L’UNICEF travaille dans certains des endroits les plus difficiles du monde, pour atteindre les enfants les plus défavorisés du monde. Pour sauver leur vie. Pour défendre leurs droits. Pour les aider à réaliser leur potentiel.
Dans 190 pays et territoires, nous travaillons pour chaque enfant, partout, chaque jour, afin de construire un monde meilleur pour tous.
Et nous n’abandonnons jamais.
POSTE 1
Gestionnaire de programme, P-4, AT
Sous la direction et les conseils du représentant adjoint, le gestionnaire de programme est responsable de la coordination, de la surveillance et de la gestion globales des programmes de la Banque mondiale de l’UNICEF en RDC.
1. Élaboration et gestion du programme
- Administrer un système de suivi cohérent et transparent, fournissant une analyse précise des tendances socio-politico-économiques au niveau des pays et de leurs implications pour les programmes et projets en cours.
- Soutenir la préparation des plans de travail du programme, au besoin.
- Participer à des fonctions de représentation de haut niveau avec des hauts fonctionnaires, des ambassadeurs et des représentants des donateurs.
- Responsable de la préparation des recommandations du programme à inclure dans la documentation officielle du programme, et des nouvelles approches, méthodes et pratiques.
2. Utilisation optimale des fonds du programme
- Aider à établir les plans de travail du programme et surveiller les progrès et la conformité.
- Aider à gérer l’allocation et le décaissement des fonds du programme, en veillant à ce que les fonds soient correctement coordonnés, contrôlés et liquidés.
- Prend les mesures appropriées pour optimiser l’utilisation des fonds du programme.
- Assurer l’efficacité et l’exécution du programme grâce à une approche transparente de la planification, du suivi et de l’évaluation du programme
3. Partenariat, coordination et collaboration
- Prendre l’initiative d’assurer la liaison avec d’autres agences des Nations Unies, en particulier la FAO et le PAM pour le projet WB CERC au Kasaï
- Travailler sur les relations du programme avec les autorités locales et les autres parties prenantes du programme, en assurant une compréhension, une coopération et une adéquation parfaite des activités du programme avec les besoins les plus importants des bénéficiaires.
- Assurer la pleine compréhension, la coopération et, dans la mesure du possible, la synergie des activités du programme avec d’autres initiatives
4. Suivi et évaluations du programme
- Entreprend des visites sur le terrain pour surveiller et évaluer la mise en œuvre du programme et décide des mesures correctives requises.
- Adopter une approche d’évaluation rigoureuse et transparente et participer aux principaux exercices d’évaluation de programme en consultation avec le personnel concerné afin d’améliorer l’efficacité et la qualité de l’exécution du programme.
- Assurer la préparation en temps opportun des rapports du programme de la Banque mondiale, en coordination avec le spécialiste des rapports.
- Organiser des visites de donateurs et inter-agences.
5. Gestion des connaissances pour les programmes
- Veiller à ce que les programmes financés par la Banque mondiale de l’UNICEF en RDC soient renforcés par la gestion des connaissances grâce à la collecte et à l’analyse de données, à des rapports complets et précis.
- Participer à l’échange d’informations par le biais de visites de donateurs et de médias ainsi qu’à l’élaboration de matériel de formation et d’orientation, selon les besoins.
Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant que vous aurez…
Éducation
Diplôme universitaire supérieur dans l’un des domaines suivants : sciences sociales, administration publique, droit, relations internationales, administration des affaires ou autres disciplines connexes. De préférence, une combinaison de gestion, d’administration et de domaines techniques pertinents.
L’expérience professionnelle
- Huit années d’expérience professionnelle à des niveaux de responsabilité de plus en plus élevés au niveau international dans l’élaboration, la planification, la mise en œuvre, le suivi, l’évaluation et l’administration de programmes/projets.
- Expérience de travail dans un pays en développement (pour IP).
- L’expérience / la familiarité avec l’urgence est considérée comme un atout.
Maîtrise de la langue
La maîtrise de l’anglais et du français est requise. La connaissance d’une autre langue officielle de l’ONU (arabe, chinois, russe ou espagnol) ou d’une langue locale est un atout
Pour chaque enfant, vous démontrez…
Les valeurs de l’UNICEF en matière d’attention, de respect, d’intégrité, de confiance et de responsabilité (CRITA) et les compétences de base en communication, travail avec les gens et recherche de résultats.
Les compétences fonctionnelles requises pour ce poste sont :
ii) Compétences (obligatoires)
- Nourrit, dirige et gère les personnes (2)
- Démontre une conscience de soi et une conscience éthique (2)
- Travaille en collaboration avec d’autres (2)
- Établit et entretient des partenariats (2)
- Innove et adopte le changement (2)
- Pense et agit stratégiquement (2)
- Moteurs pour obtenir des résultats percutants (2)
- Gère l’ambiguïté et la complexité (2)
Consultez notre référentiel de compétences sur
http://www.unicef.org/about/employ/files/UNICEF_Competencies.pdf
L’UNICEF s’engage en faveur de la diversité et de l’inclusion au sein de son effectif et encourage tous les candidats, quels que soient leur sexe, leur nationalité, leurs origines religieuses et ethniques, y compris les personnes vivant avec un handicap, à postuler pour faire partie de l’organisation.
L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard des comportements incompatibles avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination. L’UNICEF adhère également à des principes stricts de protection de l’enfance. Tous les candidats sélectionnés devront adhérer à ces normes et principes et seront donc soumis à des vérifications rigoureuses des références et des antécédents. La vérification des antécédents comprendra la vérification des diplômes universitaires et des antécédents professionnels. Les candidats sélectionnés peuvent être tenus de fournir des informations supplémentaires pour effectuer une vérification des antécédents.
Remarques:
Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection.
Annoncé : 08 juil. 2022Heure
limite de l’heure standard de l’Afrique centrale : 17 juil. 2022Heure standard de l’Afrique centrale ouest
POSTE 2
Spécialiste de l’environnement et des sauvegardes sociales
Sous la direction générale du gestionnaire de programme P4 à Kinshasa, le spécialiste des sauvegardes environnementales et sociales est chargé de fournir un soutien technique pour la mise en œuvre des cadres de gestion environnementale et sociale (CGES) des projets financés par la Banque mondiale, afin d’assurer la conformité des accords avec l’UNICEF. entre la Banque mondiale et l’UNICEF dans le cadre du Plan d’engagements environnementaux et sociaux (PEES). Cela comprend le soutien technique et la gestion (a) de la mise en place et de la mise à jour des instruments dans le cadre environnemental et social (CSE) de la Banque mondiale, y compris la préparation des plans de gestion environnementale et sociale (PGES) ; (b) la mise en œuvre des composantes sociales du Plan d’engagement environnemental et social (PEES) et du CGES, y compris, mais sans s’y limiter, les procédures de gestion de la main-d’œuvre, l’engagement des parties prenantes, traitement des réclamations en étroite coordination avec le spécialiste de la PEAS ; (c) veiller à ce que les risques existants et émergents soient atténués/traités de manière adéquate par le suivi et l’établissement de rapports sur les mesures d’atténuation des risques environnementaux et l’identification des risques résiduels tout au long de la durée de mise en œuvre du projet ; d) Gestion des connaissances du FSE et renforcement des capacités des partenaires de mise en œuvre du projet et des entrepreneurs/fournisseurs locaux Cela englobe à la fois le travail direct des programmes avec le gouvernement, les partenaires de la société civile, les entrepreneurs ainsi que la coordination et le soutien aux équipes de l’UNICEF ; (e) Soutenir l’effort d’harmonisation de l’approche de l’ESS à travers le CO de la RDC, en collaboration avec le siège et le bureau régional. (c) veiller à ce que les risques existants et émergents soient atténués/traités de manière adéquate par le suivi et l’établissement de rapports sur les mesures d’atténuation des risques environnementaux et l’identification des risques résiduels tout au long de la durée de mise en œuvre du projet ; d) Gestion des connaissances du FSE et renforcement des capacités des partenaires de mise en œuvre du projet et des entrepreneurs/fournisseurs locaux Cela englobe à la fois le travail direct des programmes avec le gouvernement, les partenaires de la société civile, les entrepreneurs ainsi que la coordination et le soutien aux équipes de l’UNICEF ; (e) Soutenir l’effort d’harmonisation de l’approche de l’ESS à travers le CO de la RDC, en collaboration avec le siège et le bureau régional. (c) veiller à ce que les risques existants et émergents soient atténués/traités de manière adéquate par le suivi et l’établissement de rapports sur les mesures d’atténuation des risques environnementaux et l’identification des risques résiduels tout au long de la durée de mise en œuvre du projet ; d) Gestion des connaissances du FSE et renforcement des capacités des partenaires de mise en œuvre du projet et des entrepreneurs/fournisseurs locaux Cela englobe à la fois le travail direct des programmes avec le gouvernement, les partenaires de la société civile, les entrepreneurs ainsi que la coordination et le soutien aux équipes de l’UNICEF ; (e) Soutenir l’effort d’harmonisation de l’approche de l’ESS à travers le CO de la RDC, en collaboration avec le siège et le bureau régional. d) Gestion des connaissances du FSE et renforcement des capacités des partenaires de mise en œuvre du projet et des entrepreneurs/fournisseurs locaux Cela englobe à la fois le travail direct des programmes avec le gouvernement, les partenaires de la société civile, les entrepreneurs ainsi que la coordination et le soutien aux équipes de l’UNICEF ; (e) Soutenir l’effort d’harmonisation de l’approche de l’ESS à travers le CO de la RDC, en collaboration avec le siège et le bureau régional. d) Gestion des connaissances du FSE et renforcement des capacités des partenaires de mise en œuvre du projet et des entrepreneurs/fournisseurs locaux Cela englobe à la fois le travail direct des programmes avec le gouvernement, les partenaires de la société civile, les entrepreneurs ainsi que la coordination et le soutien aux équipes de l’UNICEF ; (e) Soutenir l’effort d’harmonisation de l’approche de l’ESS à travers le CO de la RDC, en collaboration avec le siège et le bureau régional.
1. Préparation/mise à jour des documents CGES en conformité avec l’ESCP
- En coordination avec les secteurs de programme concernés et le gestionnaire de programme PEAS, tenir à jour le CGES, en veillant à ce que les risques nouveaux et émergents soient identifiés et traités.
- En coordination avec les secteurs de programme concernés et le gestionnaire de programme PSEA, filtrer tous les sous-projets, adapter le PGES générique, préparer les PGES spécifiques au site et d’autres instruments ESS pour assurer la conformité avec le ESCP, le cas échéant.
- Concevoir / développer les documents nécessaires, les notes d’orientation, les modèles, avec le personnel de l’UNICEF et des partenaires, les communautés affectées et les parties prenantes,
- Veiller à ce que les instruments préparés soient alignés sur le FSE de la Banque mondiale et les procédures et politiques internes de l’UNICEF, les cadres réglementaires ainsi que l’approche modèle des Nations Unies.
- Fournir un soutien technique, des orientations, des conseils aux équipes de projet, le cas échéant, (dans la conception et la mise en œuvre des interventions sensibles ESS).
- Veiller à ce que le dépistage des risques environnementaux et sociaux des interventions soit effectué le plus tôt possible pendant la programmation
- Veiller à ce que les exigences du FSE soient transmises aux partenaires de mise en œuvre et aux sous-traitants en offrant une formation et un renforcement des capacités, ainsi qu’en s’assurant que les points focaux pertinents pour la gestion des risques environnementaux et sociaux sont en place.
- Veiller à ce que les provisions nécessaires soient budgétisées de manière adéquate pour le personnel des entrepreneurs avant le début de toute activité de construction.
2. Mise en œuvre des aspects environnementaux du CGES
- Fournir un soutien technique pendant la mise en œuvre du projet pour assurer la conformité aux ESCP, ESMF, PGES.
- Identifier les défis, les opportunités et assurer une hiérarchisation optimale des besoins pour le développement et la mise en œuvre durisques, mesures d’atténuation issues des ESCP, CGES et PGES.
- En collaboration avecle responsable du programme PEAS et les chefs de section, s’assurent que les termes et conditions définis dans les documents de projet sont conformes aux principes de sauvegarde environnementale et sociale et sont respectés.
- En collaboration avec le gestionnaire de programme PEAS et les chefs de section, assurer le fonctionnement efficace et l’utilisation optimale du mécanisme de règlement des griefs et de réparation (GRM) pour répondre aux préoccupations sociales et environnementales des activités du projet
- Déployer des orientations et des outils de soutien, le cas échéant, pour soutenir la mise en œuvre du FSE.
- Examiner les documents d’appel d’offres pour s’assurer que les facteurs sociaux et environnementaux et les mesures d’atténuation sont intégrés et qu’ils sont en harmonie avec les exigences des sauvegardes sociales et environnementales telles que stipulées dans les instruments de sauvegarde pertinents.
3. Suivi du projet et rapports
- Élaborer une stratégie et un plan de surveillance pour assurer la conformité aux ESCP, ESMF et PGES, y compris la surveillance de la conformité des partenaires de mise en œuvre et des entrepreneurs.
- Préparer des rapports de suivi réguliers sur la performance environnementale, sociale, sanitaire et sécuritaire (ESHS) du projet, y compris, mais sans s’y limiter, la mise en œuvre du PEES, l’état de préparation et de mise en œuvre des instruments E&S requis dans le cadre du PEES, les activités d’engagement des parties prenantes, et fonctionnement du mécanisme de réclamation. Cela comprendrait également l’obtention des rapports trimestriels de l’entrepreneur.
- Effectuer un suivi environnemental et social des projets, y compris des visites régulières et ponctuelles sur le site, sur la base des mesures d’atténuation convenues et préparer des rapports de suivi détaillés pour les parties prenantes internes et externes
- Coordonner avec les points focaux E&S de chacune des ONG et des entrepreneurs urbains concernant la mise en œuvre du CGES, du PGES et des dispositions pertinentes du PEES.
- Examiner les contrats avec les ONG et les entrepreneurs pour s’assurer que tous les aspects pertinents du PEES, y compris, entre autres , le CGES sont intégrés. S’assurer ensuite du respect desdites dispositions.
- En collaboration avec le responsable du programme PEAS, surveiller et rendre compte des progrès du plan d’engagement des parties prenantes (SEP) et du fonctionnement du mécanisme de règlement des griefs.
- Participer à toutes les réunions internes et externes sur les sauvegardes sociales pour partager les leçons, identifier les opportunités et les défis de la mise en œuvre.
- Fournir un soutien technique au projet et un suivi et une évaluation axés sur les résultats.
- En coordination avec le responsable du programme PEAS, contribuer à des rapports réguliers sur la mise en œuvre des instruments ESS conformément à la politique de divulgation des informations de l’UNICEF
- Veiller à ce que la gestion des risques sociaux soit reflétée dans les rapports techniques, d’avancement et finaux.
- Surveiller la mise en œuvre des procédures de gestion de la main-d’œuvre (LMP) par chacun des fournisseurs de services / sous-traitants.
- En coordination avec le responsable du programme PEAS, veiller à signaler rapidement tout incident ou accident lié aux projets qui a, ou est susceptible d’avoir, un effet négatif important sur l’environnement, les communautés affectées, le public ou les travailleurs, y compris, entre autres, les cas d’exploitation et d’abus sexuels (EAS), de harcèlement sexuel (SH) et d’accidents entraînant la mort, des blessures graves ou multiples. Fournir suffisamment de détails concernant la portée, la gravité et les causes possibles de l’incident ou de l’accident, en indiquant les mesures immédiates prises ou prévues pour y remédier, ainsi que toute information fournie par tout entrepreneur et/ou fournisseur de services.
4. Gestion des connaissances, renforcement des capacités et formation du SSE
- Faire le point sur les leçons tirées des projets précédents, les meilleures pratiques régionales et nationales mondiales et les directives et procédures actuelles de l’UNICEF et de la Banque mondiale pour garantir que les documents de sauvegarde environnementale et sociale du projet restent à jour et à jour.
- Capturer les leçons apprises, les expériences et les études de cas de la mise en œuvre du projet pour informer les formations de développement des capacités ainsi que pour combler les lacunes et affiner les procédures du projet.
- Développer et mettre en œuvre des activités de renforcement des capacités pour le personnel, les partenaires et les sous-traitants de l’UNICEF, le cas échéant, grâce à l’élaboration d’orientations, de matériel de formation et à la prestation de formations en face à face
- Fournir étroitement une assistance et dispenser une formation en renforcement des capacités aux équipes de terrain pour combler les lacunes en matière de connaissances/compétences et minimiser la probabilité que des risques se produisent dans les sous-projets
- Organiser une formation sur l’intégration des principes de sauvegarde environnementale et sociale dans les projets et les interventions selon les besoins.
- Fournir une orientation à toutes les équipes de terrain sur les questions de sauvegardes environnementales et sociales.
Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant que vous aurez…
- Un diplôme universitaire supérieur en sciences sociales (anthropologie, sociologie, économie politique, développement social, etc.) ou dans un domaine similaire pertinent est requis.
- Cinq (5) ans d’expérience technique dans la durabilité, les sauvegardes/normes sociales et/ou le développement social (voix et participation, genre, développement communautaire, engagement citoyen) et dans la conception, la mise en œuvre et de préférence le suivi d’évaluations d’impact social/environnemental et plans de gestion.
- De bonnes compétences en rédaction et en communication, y compris la prise de parole en public et les présentations, sont préférables.
- Joueurs d’équipe très motivés avec un souci du détail, comprenant le contexte global des opérations et des capacités créatives de résolution de problèmes.
- Solides compétences analytiques et expérience pratique des processus participatifs d’engagement des parties prenantes et être capable d’intégrer des considérations de développement social dans un contexte opérationnel.
- Solide compétence technique sur les questions sociales environnementales et les sauvegardes, avec une capacité démontrée à contribuer à la gestion de projet.
- Connaissance et expérience dans le traitement des problèmes couverts par les politiques de sauvegarde environnementale et sociale de l’UNICEF ou des politiques similaires dans d’autres institutions internationales dans des contextes complexes et difficiles, et dans toutes les pratiques.
- Une expérience de travail dans des environnements complexes et difficiles est hautement souhaitable
- Expérience des mécanismes de règlement des griefs.
- Expérience dans les domaines de l’inclusion sociale tels que le genre ; conflit, fragilité et violence ; et handicap. Des connaissances sur l’exploitation et les abus sexuels (EAS) et le harcèlement sexuel (SH), la violence basée sur le genre (VBG) seront un avantage supplémentaire.
- Une expérience de travail avec l’UNICEF ou une autre agence des Nations Unies est un atout.
- Une connaissance dans un contexte d’urgence/post-urgence est souhaitable.
- La maîtrise de l’anglais et du français est requise.
Pour chaque enfant, vous démontrez…
Les valeurs de l’UNICEF en matière d’attention, de respect, d’intégrité, de confiance et de responsabilité (CRITA) et les compétences de base en communication, travail avec les gens et recherche de résultats.
Les compétences fonctionnelles requises pour ce poste sont :
ii) Compétences (obligatoires)
- Nourrit, dirige et gère les personnes (1)
- Démontre une conscience de soi et une conscience éthique (1)
- Fonctionne en collaboration avec d’autres (1)
- Établit et entretient des partenariats (1)
- Innove et adopte le changement (1)
- Pense et agit stratégiquement (1)
- Motivation pour obtenir des résultats percutants (1)
- Gère l’ambiguïté et la complexité (1)
Consultez notre référentiel de compétences sur
http://www.unicef.org/about/employ/files/UNICEF_Competencies.pdf
L’UNICEF s’engage en faveur de la diversité et de l’inclusion au sein de son effectif et encourage tous les candidats, quels que soient leur sexe, leur nationalité, leurs origines religieuses et ethniques, y compris les personnes vivant avec un handicap, à postuler pour faire partie de l’organisation.
L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard des comportements incompatibles avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination. L’UNICEF adhère également à des principes stricts de protection de l’enfance. Tous les candidats sélectionnés devront adhérer à ces normes et principes et seront donc soumis à des vérifications rigoureuses des références et des antécédents. La vérification des antécédents comprendra la vérification des diplômes universitaires et des antécédents professionnels. Les candidats sélectionnés peuvent être tenus de fournir des informations supplémentaires pour effectuer une vérification des antécédents.
Remarques:
Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection.
Annoncé : 08 juil. 2022Heure
limite de l’heure standard de l’Afrique centrale : 17 juil. 2022Heure standard de l’Afrique centrale ouest
POSTE 3
Conseil international sur l’examen de l’efficacité des programmes (PER)
Au Mali, les enfants sont confrontés à diverses et multiples formes d’abus, de violence et d’exploitation, y compris ceux qui sont en déplacement et touchés par la crise. La crise humanitaire que traverse le Mali depuis 2012 a eu un impact supplémentaire sur la vie des enfants et de leurs familles. Les familles et les enfants, y compris les enfants non accompagnés, continuent de se déplacer pour des raisons de sécurité, ou pour des opportunités de travail (temporaire) ou à des fins de transit. En conséquence, les enfants sont confrontés à la séparation familiale, à l’exploitation, au travail des enfants, au recrutement dans des groupes armés, à la traite, à la contrebande, à la violence sexuelle et au manque de services de base, tandis que les préoccupations existantes en matière de protection de l’enfance se sont encore exacerbées.
Le but d’entreprendre un examen de l’efficacité du programme est de générer et de faire remonter de nouvelles connaissances sur la façon dont les stratégies de programme actuelles fonctionnent dans un contexte réel en évolution, afin d’adapter les programmes et d’accélérer les progrès vers les résultats pour les enfants. Les examens de l’efficacité des programmes utilisent des preuves de suivi du monde réel pour évaluer les contributions des stratégies de programme en termes de ce qui fonctionne, pour qui, dans des contextes complexes . L’accélération peut inclure 1) des résultats de développement plus rapides, plus étendus ou plus durables, et/ou 2) une meilleure atténuation de l’inversion ou une reconstruction plus rapide des résultats pour les enfants en situation d’urgence [1] Dans le contexte du MALI, ce sera un combinaison interdépendante des deux.
Comment pouvez-vous faire une différence
But et objectif de la consultation
L’objectif est de construire une vision stratégique pour positionner l’UNICEF en tant que courtier du savoir et défenseur de la réalisation des droits des enfants, en tant que contribution à la réalisation des ODD. Le PER éclairera la décision sur le « QUOI » (priorités) et le « COMMENT » (stratégies pertinentes) du modèle opérationnel de l’UNICEF pour 2023-2024, aligné sur les priorités mondiales, régionales et nationales et les objectifs des ODD. Ces choix seront éclairés par les priorités sectorielles, les piliers du programme, les défis/opportunités et se traduiront par des notes de stratégie de programme (PSN) révisées et des théories du changement, pour informer la continuité du document de programme de pays. Pour atteindre cet objectif, le PER cherchera à :
Contexte : Analyser les changements dans la situation des enfants, des adolescents et de leurs familles et identifier les éléments clés qui influenceront l’environnement de programmation de l’UNICEF au cours des deux prochaines années (2023-2024).
Mécanismes : générer des connaissances sur la pertinence, la qualité de la mise en œuvre et la cohérence des stratégies, des hypothèses, des goulots d’étranglement et des voies causales du programme. Redéfinir (si indiqué) les stratégies et les modalités de mise en œuvre pour une plus grande efficacité et efficience dans l’obtention de résultats pour les enfants ; renforcer les approches du cycle de vie conformément à nos priorités mondiales/régionales ; et
Résultats : Évaluer les contributions probables des stratégies de programme (changement) de l’UNICEF à un ou plusieurs résultats définis au niveau des résultats (prévus et non souhaités) au niveau national et/ou local. S’appuyer sur les résultats existants, intensifier et définir les priorités des programmes sectoriels ou intersectoriels pour les enfants et les adolescents afin de lutter contre les inégalités tout en tenant compte de la situation d’urgence, de la crise du déplacement interne, de notre avantage comparatif et des partenariats clés en vigueur, en s’adaptant aux changements structurels dans certains domaines programmatiques clés .
Méthodologie
L’approche globale est une approche de suivi et d’évaluation axée sur l’utilisation – le processus et le produit des examens de l’efficacité du programme répondront aux besoins des principaux utilisateurs prévus pour atteindre les principales utilisations prévues.
Les principaux utilisateurs prévus des examens de l’efficacité des programmes au niveau des pays sont les responsables des résultats et les équipes de gestion de l’UNICEF afin de mieux comprendre quelles stratégies de programme fonctionnent (ou non) et d’adapter rapidement la conception et la mise en œuvre du programme en conséquence.
Les utilisateurs secondaires prévus sont les groupes de résultats des Nations Unies dans les pays et les principales parties prenantes de l’UNICEF, afin de mieux comprendre quelles stratégies de programme fonctionnent (ou non) ; et les spécialistes du suivi de l’UNICEF, afin de mieux cibler l’appui au renforcement des systèmes de suivi.
Pour être rapide et opportun, le processus d’examen principal (Phase 2 – Phase 4, de 6 phases) est conçu pour être achevé en un mois sous la facilitation du Représentant adjoint.
Alors que le PER est interne à l’UNICEF, des participants externes seraient invités en tant que conférenciers invités pour promouvoir une réflexion « hors des sentiers battus » et remettre en question nos hypothèses de programmation. Les participants proviendraient en grande partie de l’UNICEF MALI et du WCARO.
Le processus comporte quatre phases principales, dont plusieurs peuvent se dérouler en parallèle :
Phase 1 Phase de préparation : les examens de l’efficacité du programme doivent utiliser plusieurs lignes et niveaux de preuve (MLLE). Essentiellement, cela signifie que les conclusions et les recommandations sont basées sur la triangulation de différentes sources et types de données, provenant de différents « niveaux » du programme, de la structure organisationnelle et/ou sociale. Le bureau prévoyait de collecter des données par le biais de l’évaluation L3M pour informer les progrès des résultats du programme, grâce à un partenariat avec l’institut national des statistiques. Le processus sera dirigé par l’ équipe PME .
Début de la phase 2 : Cela comprend l’évaluation de la capacité de suivi du programme (clarification de la ToC), l’examen du partenariat, la cartographie des parties prenantes, l’examen documentaire et la synthèse des preuves de suivi existantes de la mission/observation conjointe sur le terrain. Un atelier participatif pour affiner le cadre d’ examen sera animé par un consultant externe .
L’approche globale est une approche de suivi et d’évaluation axée sur l’utilisation – le processus et le produit des examens de l’efficacité du programme répondront aux besoins des principaux utilisateurs prévus pour atteindre les principales utilisations prévues.
Les principaux utilisateurs prévus des examens de l’efficacité des programmes au niveau des pays sont les responsables des résultats et les équipes de gestion de l’UNICEF afin de mieux comprendre quelles stratégies de programme fonctionnent (ou non) et d’adapter rapidement la conception et la mise en œuvre du programme en conséquence.
Les utilisateurs secondaires prévus sont les groupes de résultats des Nations Unies dans les pays et les principales parties prenantes de l’UNICEF, afin de mieux comprendre quelles stratégies de programme fonctionnent (ou non) ; et les spécialistes du suivi de l’UNICEF, afin de mieux cibler l’appui au renforcement des systèmes de suivi.
Pour être rapide et opportun, le processus d’examen principal (Phase 2 – Phase 4, de 6 phases) est conçu pour être achevé en un mois sous la facilitation du Représentant adjoint.
Alors que le PER est interne à l’UNICEF, des participants externes seraient invités en tant que conférenciers invités pour promouvoir une réflexion « hors des sentiers battus » et remettre en question nos hypothèses de programmation. Les participants proviendraient en grande partie de l’UNICEF MALI et du WCARO.
Le processus comporte quatre phases principales, dont plusieurs peuvent se dérouler en parallèle :
La portée des travaux suivra les moments clés tels que présentés dans le tableau ci-dessous et conduira aux livrables qui y sont spécifiés.
| 6. Livrable |
Mois1- Juillet |
Mois2-août |
Mois3-Septembre |
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| Étape de préparation – 20 % ou rémunération (niveau d’effort d’environ 10 jours) | |||||||
| Contractualisation |
X |
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| Résumé de la revue documentaire/documentaire avec bibliographie |
X |
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| Projet de méthodologie spécifiée, plan de travail, instruments de collecte de données |
X |
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| Aperçu détaillé du rapport initial |
X |
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| Étape d’exécution – 40 % de la rémunération (niveau d’effort d’environ 35 jours) | |||||||
| Résumé de l’ordre du jour du rapport révisé et approuvé |
X |
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| Méthodologie finale approuvée, y compris les questions d’analyse et l’ordre du jour |
X |
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| Conduite du REP |
X |
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| Fournir des profils et des études de cas |
X |
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| Présentation des conclusions sommaires à l’équipe technique de l’UNICEF |
X |
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| Étape de finalisation – 40 % de la rémunération (niveau d’effort d’environ 11 jours) | |||||||
| Avant-projet du rapport des 4 notes analytiques (1 par pilier) soumis pour commentaires écrits |
X |
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| Présentation au Conseil d’administration de l’UNICEF (PMT-CMT) et discussion facilitée du 1er projet |
X |
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| Premier projet de 4 notes analytiques du programme finalisé et soumis pour commentaires écrits par l’UNICEF et le gouvernement |
X |
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| Version finale des notes analytiques et du rapport de synthèse soumis et approuvé |
X |
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| 7. Gouvernance | ||||||||||||||||
Au sein du Bureau de l’UNICEF, les principales responsabilités du SMR seront les suivantes :
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| 8. Considération éthique | ||||||||||||||||
| Pour garantir un processus rapide et opportun, tout en respectant les obligations éthiques et en matière de droits de l’homme, les examens de l’efficacité des programmes doivent appliquer le principe de ne pas nuire. Le consultant, avec le soutien du chef d’équipe, est principalement responsable de la conduite éthique de l’examen, supervisé et soutenu par les gestionnaires d’examen. Les accords éthiques doivent inclure :
Maximiser l’utilisation des données et des systèmes de surveillance existants Respect de toutes les procédures de sécurité pertinentes, des réglementations locales et des bonnes pratiques de prévention et de contrôle des infections, sur la base d’analyses de risques spécifiques au site Identification des groupes, communautés et individus exclus et vulnérables lors de la cartographie des parties prenantes Concevoir le processus d’examen pour garantir l’inclusion et la non-discrimination de la voix lors de la création, de la collecte, de l’analyse et de l’interprétation des données Adhésion aux procédures éthiques pertinentes pour les visites de suivi sur le terrain dans le contexte où l’examen a lieu Organisation de toutes les visites et réunions à un moment qui perturbe le moins les communautés, avec des dispositions adéquates en matière de sécurité, d’abri, de subsistance et d’installations WASH Anonymisation des preuves incluses dans le tableau de synthèse et le rapport succinct Consentement préalable en connaissance de cause d’un participant à l’examen (ou de son parent/tuteur pour les enfants), y compris des adolescents et des jeunes, pour la citation d’une citation, d’une histoire de changement ou d’une photographie. |
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| 9. Durée et durée du contrat | ||||||||||||||||
| Deux mois et demi (maximum) : 10 semaines. | ||||||||||||||||
| Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant que vous aurez…
10. Qualifications requises |
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| Formation : Diplôme supérieur en sciences sociales (sociologie, économie, anthropologie, études du développement, sciences politiques) ou dans des domaines connexes pertinents pour la mission ;
Vivre: Un minimum de 8 ans d’expérience professionnelle dans la conduite de recherches axées sur l’équité, d’analyses socio-économiques et fondées sur les droits de l’homme, et d’assistance technique aux gouvernements et aux organisations, dans les domaines de l’approche de programmation fondée sur les droits de l’homme (HRBAP), un compréhension de la CRC et d’autres cadres pertinents, capacité à mener des recherches et des analyses axées sur l’équité. Aptitude avérée à coordonner la recherche, le dialogue et la synthèse d’informations complexes dans des rapports stratégiques. Connaissance et expérience dans la conduite d’analyses similaires (par exemple, analyse de situation axée sur l’équité) et vaste connaissance des questions relatives aux enfants et aux femmes. Expérience démontrée de la recherche et des méthodes participatives. Solides compétences en rédaction et en analyse pour la rédaction de rapports de qualité ( un échantillon d’un rapport analytique récent sera demandé) Solides compétences en présentation et en communication en anglais (maîtrise requise). Solides compétences en coordination et capacité à respecter les délais Une expérience professionnelle antérieure avec l’UNICEF dans une capacité similaire est un avantage. Une expérience de travail antérieure au Mali est un avantage Autres compétences : Capacité démontrée à travailler dans un environnement multiculturel et à établir des relations harmonieuses et efficaces avec des partenaires nationaux. Pour chaque enfant, vous démontrez… Valeurs de l’UNICEF Se soucier Respect Intégrité Confiance Responsabilité Les compétences de base Construire et maintenir des partenariats Démontre une conscience de soi et une conscience éthique Innove et accepte le changement Conduire pour obtenir des résultats pour un impact Gère l’ambiguïté et la complexité Pense et agit stratégiquement Travaille en collaboration avec les autres Nourrit, dirige et gère les personnes |
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| 11. Procédures et logistique | ||||||||||||||||
| L’UNICEF financera tous les déplacements si nécessaire (convenu à l’avance) sur présentation des reçus.
Le consultant utilisera son ordinateur et d’autres équipements Le consultant soumettra les livrables sous forme électronique (Microsoft Word). Avant de commencer le contrat, le consultant devra signer une déclaration de santé et attester qu’il dispose d’une assurance maladie appropriée. Le consultant sera responsable de l’exactitude de cette déclaration. Le contrat sera conclu entre le consultant et l’UNICEF. La mission sera supervisée par le représentant des programmes du bureau de pays avec le soutien du chef PME. |
Les candidats intéressés sont priés de postuler en [lien] et de télécharger les documents suivants :
▪ Lettre d’intérêt (lettre d’accompagnement)
▪ CV ou curriculum vitae
▪ Rapports d’évaluation des performances ou références de missions de conseil similaires
.Offre technique
▪ Proposition financière : tout compris
Consultez notre référentiel de compétences sur
http://www.unicef.org/about/employ/files/UNICEF_Competencies.pdf
L’UNICEF s’engage en faveur de la diversité et de l’inclusion au sein de son effectif et encourage tous les candidats, quels que soient leur sexe, leur nationalité, leurs origines religieuses et ethniques, y compris les personnes vivant avec un handicap, à postuler pour faire partie de l’organisation.
L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard des comportements incompatibles avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination. L’UNICEF adhère également à des principes stricts de protection de l’enfance. Tous les candidats sélectionnés devront adhérer à ces normes et principes et seront donc soumis à des vérifications rigoureuses des références et des antécédents. La vérification des antécédents comprendra la vérification des diplômes universitaires et des antécédents professionnels. Les candidats sélectionnés peuvent être tenus de fournir des informations supplémentaires pour effectuer une vérification des antécédents
Annoncé : 08 juil. 2022Heure limite de Greenwich :
15 juil. 2022Heure normale de Greenwich
