FHI 360 est une organisation à but non lucratif de développement humain qui se consacre à l’amélioration durable des conditions de vie en proposant des solutions intégrées et locales. Notre personnel comprend des experts en santé, éducation, nutrition, environnement, développement économique, société civile, genre, jeunesse, recherche et technologie, créant ainsi un mélange unique de capacités pour relever les défis interdépendants du développement d’aujourd’hui. FHI 360 dessert plus de 70 pays et tous les États et territoires américains. Alors que nous évoluons pour relever les défis de l’avenir, nous restons fidèles aux principes qui guident notre organisation depuis plus de 40 ans. Notre travail continue d’être fondé sur la recherche et la science, renforcé par des partenariats et axé sur le renforcement des capacités des individus, des communautés et des pays à réussir.
Description du projet :
- Le Partenariat pour l’apprentissage pour tous au Nigéria (PLANE) est un projet financé par le Foreign Commonwealth and Development Office (FCDO) du Royaume-Uni, anciennement connu sous le nom de Département britannique pour le développement international (DFID).
- PLANE est un projet de 7 ans (2021-2028) qui renforce les systèmes éducatifs pour améliorer les compétences fondamentales en lecture et en mathématiques pour les enfants des classes primaires.
- Les États cibles de PLANE sont Kano, Kaduna et Jigawa, avec des interventions limitées dans d’autres régions du Nigéria.
Fonctions et responsabilités 😕
- Fournir un leadership technique pour l’alphabétisation, les mathématiques, l’anglais, le développement de matériel et le perfectionnement professionnel des enseignants en haoussa
- Soutenir l’élaboration et la mise en œuvre des stratégies et des plans de travail, et coordonner la gestion quotidienne du personnel technique et la mise en œuvre des programmes.
- Promouvoir l’harmonie et le renforcement techniques dans les activités du Résultat 1
- Maintenir un dialogue constructif et un échange technique avec le personnel technique et opérationnel, en particulier le responsable du résultat 1, le coordinateur du suivi et de l’évaluation et les conseillers techniques de l’État.
- Maintenir un dialogue constructif avec les homologues du siège, en particulier le directeur technique et les responsables techniques du siège, ainsi qu’avec les organisations partenaires de PLANE
- Développer et entretenir des relations de collaboration avec les agences gouvernementales concernées et d’autres partenaires.
- Coordonner la mise en œuvre de tous les ateliers de développement professionnel des enseignants, la réunion de la communauté de pratique et la mise en œuvre de tous les ateliers des maîtres formateurs.
- Coordonner la conception et la diffusion du matériel d’enseignement et d’apprentissage, en garantissant la qualité et la rapidité de tous les livrables
- Coordonner les efforts pour renforcer le leadership scolaire et la mobilisation communautaire, en reliant les efforts aux autres activités du Résultat 1
- Collaborer avec l’équipe de suivi et d’évaluation pour intégrer les données dans l’apprentissage du projet et adapter les pratiques du projet en conséquence ;
- Élaborer et soumettre des rapports trimestriels et annuels ; élaborer des rapports d’activité selon les besoins
- Effectuer des visites dans les écoles pour surveiller l’efficacité du programme et identifier les lacunes dans la conception technique ou la mise en œuvre
- Assurer la liaison avec les agences gouvernementales et les écoles pour maximiser les opportunités de politique habilitante, de durabilité et d’appropriation des interventions en lecture et en calcul dans l’État.
- Effectuer d’autres tâches assignées.
Connaissances, compétences et aptitudes
- Connaissance des programmes de lecture et d’alphabétisation au Nigéria.
- Sensibilité aux différences culturelles et compréhension des enjeux politiques et éthiques entourant les processus d’apprentissage formatif.
- Excellentes compétences en rédaction et en communication verbale.
- Capacité à bien travailler avec les autres et à développer et maintenir de bonnes relations de travail avec le personnel et les autres partenaires de l’AHNI.
- Solides compétences linguistiques en haoussa et en anglais
- Excellentes capacités de communication écrite et orale, notamment en termes de reporting.
- Compétences informatiques pertinentes et connaissances Internet (y compris, au minimum, les applications standards de MS Office).
- Doit être capable de lire, d’écrire et de parler couramment l’anglais et le haoussa.
- Capacité à voyager au Nigéria au moins 30 %.
Qualifications et exigences :
- Diplôme d’études supérieures en éducation ou dans un domaine connexe.
- Au moins 7 à 9 ans d’expérience dans le secteur de l’éducation ; une expérience de travail dans l’enseignement primaire est fortement préférée.
- A démontré sa capacité à travailler avec le gouvernement, les partenaires et/ou les structures gouvernementales locales et les milieux scolaires.
- Expertise avérée dans l’enseignement et/ou l’évaluation de la langue maternelle (L1), de la lecture ou des mathématiques en début de scolarité
- Expérience significative dans le développement et la production de matériels de lecture supplémentaires, de cahiers d’exercices, de guides pour les formateurs et les enseignants et de matériels pédagogiques pour améliorer les compétences fondamentales dans les classes primaires
- A la capacité de coordonner les interventions éducatives, d’établir des priorités réalistes et de planifier la mise en œuvre réussie des activités
- Solides qualités de leadership et compétences en matière de facilitation, expérience de travail avec les enseignants pour améliorer la pratique
- Expérience en reporting de projet
- Connaissance démontrable des meilleures pratiques fondées sur la recherche en matière d’enseignement de la lecture, de l’écriture et des mathématiques
- Expérience/préparation en matière de modélisation pédagogique, d’observation des enseignants et de fourniture de commentaires.
