Save the Children International offre une opportunité passionnante à un(e) Directeur(trice) de l’analyse d’impact de rejoindre notre  équipe mondiale . 

 

Objectif de l’équipe et du rôle

L’équipe Impact Intelligence place  les actions concrètes en faveur des enfants au cœur des opérations quotidiennes de Save the Children. Elle pilote les efforts déployés à l’échelle du mouvement pour devenir une organisation axée sur l’apprentissage, garantissant ainsi des données rigoureuses, une production de preuves éthiques et une programmation tenant compte des coûts, afin de générer un impact significatif et durable pour les enfants. 

L’équipe est co-responsable de la mise en œuvre du dispositif numérique, de données et de preuves, connecte et gère l’écosystème d’apprentissage mondial, et se compose de quatre unités et travaille en étroite collaboration avec une cinquième : 

• Perspectives et apprentissage
• Recherche et évaluation
• Éthique et production de preuves
• Évaluation économique
• MEAL (Suivi, Évaluation, Responsabilisation et Apprentissage) 

Le directeur de cette équipe assurera un leadership dynamique, stratégique et opérationnel au sein de ces quatre unités, en veillant à ce que des normes, des outils et des compétences solides et éthiques soient au cœur de notre processus décisionnel concernant les enfants. Il pilotera un programme coordonné en matière de données, de preuves, d’évaluation, d’éthique et d’apprentissage ; améliorera nos systèmes et nos incitations à l’apprentissage ; et concentrera les efforts organisationnels sur les questions, les indicateurs et les analyses qui devraient le plus influencer les décisions relatives à nos programmes et à nos actions d’influence.

 

Intitulé du poste :  Directeur, Renseignements d’impact

Relève du :  Directeur général adjoint et directeur de la stratégie 

Modalités de travail :  Hybride/Télétravail avec des options de travail flexibles disponibles  

Lieu :  Tout bureau agréé de Save the Children International. Pour consulter la liste complète des lieux où Save the Children International recrute, veuillez visiter :  SCI Careers

Durée du contrat :   Contrat à durée déterminée (3 ans) 

Niveau :   Cadre supérieur

Droit au travail :  Le candidat retenu doit posséder le droit de travailler sans restriction dans son lieu de travail actuel ou de préférence, pour toute la durée de son emploi. 

Exigences linguistiques :   anglais

Voyages internationaux :  jusqu’à 20 %

Gestion d’équipe : manager de plusieurs équipes ; 24 collaborateurs directs et indirects  

Mission :   Mondiale

 

Principales responsabilités

Leadership stratégique et gouvernance

• Mettre en œuvre une stratégie et un programme uniques, à l’échelle du mouvement, en matière de données probantes et d’apprentissage, qui rassemblent les enseignements et l’apprentissage, le suivi, l’évaluation et l’apprentissage, la recherche et l’évaluation, l’éthique et la production de données probantes, et l’évaluation économique, en accord avec la stratégie mondiale, la théorie du changement et les programmes inter-agences de Save the Children.
• Mettre en place une gouvernance claire, des rôles et des attentes définis pour les dirigeants en matière d’utilisation des données probantes, d’apprentissage et de responsabilisation, en veillant à ce que les données probantes soient considérées comme une fonction organisationnelle essentielle et non comme un élément supplémentaire.
• Promouvoir une culture où l’analyse d’impact est au cœur des préoccupations – elle est attendue, dotée de ressources et récompensée, notamment en alignant les parcours de leadership, les incitations et les systèmes de soutien (par exemple, les RH, les ressources humaines) sur un travail fondé sur des données probantes.

 

Améliorer l’écosystème du renseignement d’impact

• Superviser la conception et la mise en œuvre d’une intelligence d’impact simple et connectée, qui privilégie les systèmes de données et d’apprentissage permettant de réduire les doublons, d’améliorer la qualité des données et de faire émerger les informations pertinentes au bon moment pour les bureaux de pays, les membres et les équipes mondiales.
• Veiller à ce que les cadres, normes, politiques et outils de suivi, d’évaluation, d’apprentissage et d’évaluation soient cohérents entre les entités du SCI et intégrés aux autres systèmes centraux (par exemple, les indicateurs mondiaux, le GAR, les plateformes numériques) afin de permettre un apprentissage régulier et en temps réel plutôt qu’un reporting ponctuel.
• Collaborer avec les équipes informatiques, de données et numériques, ainsi qu’avec les partenaires externes, pour mettre en œuvre des outils adaptés (par exemple, des tableaux de bord, des référentiels partagés, des solutions « PDF allégées ») et des processus d’assurance qualité qui renforcent la culture et l’utilisation des données.

 

Mettre l’accent sur les preuves essentielles à la décision

• Mener une priorisation stratégique des renseignements sur l’impact, en concentrant l’organisation sur les décisions les plus importantes et en adaptant les exigences en matière de preuves en conséquence (par exemple, conceptions allégées, bases de référence proportionnelles, évaluations ciblées).
• Veiller à ce que les indicateurs mondiaux, les normes de suivi, d’évaluation, d’apprentissage et de redevabilité, les programmes de recherche et d’évaluation et les analyses économiques soient alignés sur ces décisions prioritaires, réduisant ainsi les charges inutiles liées à la collecte et à la communication de données.
• Intégrer des processus et des routines afin que les enseignements tirés du suivi, des évaluations, de la recherche, des évaluations économiques et des analyses des apprentissages soient systématiquement traduits en décisions programmatiques et d’influence, notamment lors de la conception, de l’adaptation et de la mise à l’échelle.

 

Diriger et coordonner les efforts organisationnels en matière de preuves

• Agir comme plaque tournante reliant les données probantes, les données et les enseignements tirés de l’expérience entre les différents groupes et fonctions (programmes, opérations, gouvernance, financement, éthique, numérique), permettant ainsi la circulation des données probantes entre les unités, les pays et les membres.
• Mettre en place et entretenir des mécanismes de collaboration solides entre les quatre unités (Analyse et apprentissage ; Suivi-évaluation-apprentissage ; Recherche et évaluation ; Éthique et production de données probantes ; Évaluation économique) et les fonctions connexes (par exemple, Indicateurs mondiaux, GAR), en réduisant le cloisonnement et les doublons.
• Réunir des communautés et des plateformes inter-unités pour partager, structurer et communiquer les informations dans des formats accessibles et prêts à la prise de décision, favorisant ainsi la narration percutante, le plaidoyer et la mobilisation des ressources.

 

Plus précisément, dans les quatre unités :

1. Connaissances, apprentissage et renforcement des capacités

• Diriger l’unité « Analyse et apprentissage » afin de transformer les données et les preuves en informations exploitables et opportunes pour les bureaux de pays, les membres et la direction mondiale, en mettant l’accent sur la synthèse, la traduction et « les implications pour les décisions ».
• Superviser le renforcement des capacités à l’échelle du mouvement en matière de suivi, d’évaluation, d’apprentissage et de programmation tenant compte des coûts, en mettant particulièrement l’accent sur les bureaux de pays et les partenaires locaux, et sur le développement d’habitudes de réflexion et d’adaptation.
• Promouvoir et modéliser les comportements d’apprentissage (par exemple, les bilans après action, les cycles d’apprentissage, l’expérimentation) et veiller à ce que le temps et l’espace soient protégés pour permettre aux équipes d’apprendre, de s’adapter et de s’améliorer.

2. Architecture et pratique MEAL

• Veiller à ce que des architectures, des outils et des pratiques de suivi, d’évaluation, de redevabilité et d’apprentissage de haute qualité soient en place dans tous les bureaux de pays, y compris des modèles de dotation en personnel, une clarification des rôles et des parcours de carrière pour les professionnels du suivi, de l’évaluation, de la redevabilité et de l’apprentissage.
• Promouvoir et superviser les initiatives stratégiques telles que Prime et les Indicateurs mondiaux, en veillant à ce qu’elles soient intégrées aux programmes nationaux, qu’elles influencent le travail et qu’elles soient utilisées pour stimuler l’apprentissage, la responsabilisation et l’impact à grande échelle.
• Veiller à ce que la redevabilité envers les communautés, les enfants et les jeunes soit au cœur des pratiques de suivi, d’évaluation et d’apprentissage, notamment par le biais de retours d’information, de participation et d’une communication transparente des conclusions et des décisions.

3. Recherche, évaluation, éthique et production de données probantes

• Diriger l’unité de recherche et d’évaluation afin de concevoir et de réaliser un portefeuille cohérent d’études, d’évaluations et de synthèses de haute qualité qui répondent aux questions d’apprentissage prioritaires et aux lacunes stratégiques en matière de données probantes.
• Superviser l’unité Éthique et Production de Preuves afin d’assurer une gouvernance éthique rigoureuse, la protection et l’intégrité de toutes les activités de collecte de données et de recherche, y compris la protection des données et l’utilisation responsable des technologies émergentes.
• Promouvoir les partenariats avec les institutions de recherche, les gouvernements et les organisations homologues afin de tirer parti de l’expertise externe, de s’aligner sur les agendas mondiaux et de renforcer le leadership intellectuel de Save the Children.

4. Évaluation économique et programmation fondée sur les coûts

• Diriger l’unité d’évaluation économique afin d’intégrer l’analyse des coûts, du rapport coût-efficacité et du rapport qualité-prix dans les programmes et d’influencer les décisions relatives à la conception, à l’adaptation et à la mise à l’échelle.
• Veiller à ce que les données économiques soient présentées de manière accessible aux décideurs non spécialistes et utilisées pour orienter des choix plus judicieux dans des contextes de restrictions budgétaires en matière d’aide.
• Promouvoir l’utilisation des données économiques pour réduire la charge de travail et améliorer l’efficacité, en privilégiant les décisions à fort impact plutôt que d’alourdir les obligations de reporting.

5. Apprentissage local, inclusif et éthique

• Veiller à ce que les communautés, les enfants et les jeunes participent activement à l’élaboration des questions d’apprentissage, au suivi, à la recherche et à l’évaluation, et que leurs commentaires soient pris en compte dans les changements apportés aux programmes et aux actions d’influence.
• Intégrez la diversité, l’équité et l’inclusion dans tous les travaux de recherche et d’apprentissage, notamment en ce qui concerne les personnes qui produisent les connaissances, les perspectives qui sont visibles et la manière dont les résultats sont présentés et utilisés.
• Contribuez activement à la diversification des équipes Innovation et Impact et à la création de cultures inclusives où différents types de connaissances et d’expériences vécues sont valorisés.

 

Expérience et compétences

Essentiel

1. Curiosité et scepticisme positif quant à la manière dont les données sont collectées et utilisées, et passion pour comprendre ce qui est « le meilleur dans le domaine ». 
2. Expérience avérée dans la conduite de programmes d’apprentissage organisationnel et de gestion des données probantes au sein de grandes organisations complexes et multinationales, notamment en matière de correction des systèmes de données et d’apprentissage fragmentés.
3. Un intérêt pour la manière dont les tendances et les technologies peuvent faciliter et influencer notre impact auprès des enfants. 
4. Vaste expérience dans la direction de portefeuilles de recherche et d’évaluation alignés sur les priorités stratégiques, y compris les conceptions à méthodes mixtes et la synthèse des données probantes pour les décideurs.
5. Expérience en matière de supervision ou de collaboration étroite avec les fonctions d’éthique et de gouvernance de la recherche, notamment en ce qui concerne la gestion responsable des données et leur protection dans la production de preuves.
6. Expérience en matière d’intégration d’évaluations économiques ou d’analyses de coûts dans les programmes et d’influence sur les décisions, ou capacité avérée à diriger des équipes de spécialistes dans ce domaine.
7. Solide expérience en matière de constitution et de direction d’équipes diversifiées et géographiquement dispersées, et de travail par le biais de structures d’influence et matricielles pour harmoniser les efforts de collecte de données entre les unités et les pays.
8. Excellentes compétences en communication et en mobilisation des parties prenantes, notamment la capacité de transformer des données complexes en options et recommandations claires pour les hauts dirigeants et les partenaires.

Souhaitable

• Expérience en matière de conception et de mise en œuvre d’initiatives d’apprentissage ou de gestion des connaissances à l’échelle de l’organisation, y compris des solutions numériques qui réduisent la dépendance aux documents statiques et permettent un apprentissage en temps réel.
• Expérience en matière d’implication des communautés, des enfants et des jeunes dans la co-création de questions d’apprentissage, le suivi, la recherche et l’évaluation, notamment dans les contextes humanitaires et de développement.
• Engagement et expérience avérés en matière de promotion de la diversité, de l’équité et de l’inclusion dans les domaines de la recherche, de l’apprentissage et de la collecte de données probantes.

 

Formation et qualifications 

Essentiel

• Diplôme d’études supérieures : Un diplôme de troisième cycle (maîtrise ou doctorat de préférence) dans un domaine connexe tel que le développement international, les sciences sociales, la planification et les statistiques

Souhaitable

• Auteur de publications/articles de réflexion sur l’apprentissage, l’évaluation ou la recherche dans les contextes de développement ou humanitaires.
• Certification reconnue : Une certification en matière de suivi, d’évaluation, de redevabilité et d’apprentissage (SEA) et en méthodologies de recherche et d’évaluation est fortement souhaitable.

 

Les valeurs en pratique 

Responsabilité: 

• Elle se tient responsable de ses décisions, de la gestion efficace des ressources, de la réalisation des objectifs et du respect des valeurs de Save the Children.  
• Responsabilise l’équipe et les partenaires quant à l’exécution de leurs obligations, en leur laissant la liberté de le faire de la manière qu’ils jugent appropriée, en leur fournissant le développement nécessaire pour améliorer leurs performances et en appliquant les conséquences appropriées lorsque les résultats ne sont pas atteints.  

 

Ambition: 

• Se fixe des objectifs ambitieux et stimulants, ainsi qu’à son équipe, prend en charge son propre développement personnel et encourage son équipe à faire de même.  
• Partage largement sa vision personnelle de Save the Children, mobilise et motive les autres  
• Tourné vers l’avenir, il pense de manière stratégique et à l’échelle mondiale.  

 

Collaboration: 

• Établit et entretient des relations efficaces avec son équipe, ses collègues, les membres et les partenaires et soutiens externes.  
• Elle valorise la diversité et la considère comme une source de force concurrentielle.  
• Abordable, à l’écoute, facile d’approche.  

 

Créativité: 

• Développe et encourage des solutions nouvelles et innovantes  
• Prêt à prendre des risques calculés.  

 

Intégrité: 

• Honnête, encourage l’ouverture et la transparence ; fait preuve d’une intégrité irréprochable.