L’UNESCO recrute pour ces 2 postes (23 Mars 2022)

Informations sur l'Emploi

Titre du Poste : 02 postes

Niveau Requis : Licence, Master

Année d'Expérience Requise : 3 ans, 10 ans

Lieu du Travail : Tchad

Description de l'Emploi

Poste 1 : ASSISTANT(E) EN LOGISTIQUE (TCHAD)

Secteur de tutelle : Secteur de l’administration et du management (ADM)

Lieu d’affectation: Chad

Catégorie d’emplois: Administration

Type de contrat : Personnel non permanent

Grade : Level 4

Durée du contrat : 1 année

Recrutement ouvert à : Candidats internes et externes

Clôture des candidatures (minuit heure de Paris) : 05-AVRIL-2022

Valeurs fondamentales de l’UNESCO : Engagement envers l’Organisation, intégrité, respect de la diversité, professionnalisme

RESUME DES FONCTIONS DU POSTE

 

Dans le cadre de l’exécution de ses programmes et activités, le Bureau régional multisectoriel de l’UNESCO pour l’Afrique centrale recrute un(e) Assistant(e) en logistique.

 

Sous l’autorité du Directeur du Bureau régional multisectoriel pour l’Afrique centrale à Yaoundé, l’encadrement du Coordonnateur de l’Antenne de l’UNESCO à N’Djamena, la supervision générale de l’Administrateur du Bureau régional de Yaoundé et directe de l’Administrateur de N’Djamena, le/la titulaire devra exécuter les tâches suivantes :

 

  • Assister dans l’organisation des services de logistiques, de gestion, des expéditions, d’exonérations d’impôts, de l’assurance du bâtiment, de l’entretien et de l’assurance des véhicules, de la gestion du carburant, du carnet de bord, de la location de véhicules et d’enregistrement pour toutes activités et programmes du Bureau ;
  • Assister le responsable des achats dans la collecte des informations pertinentes et actualisées pour l’élaboration des contrats d’achat ainsi que pour l’évaluation des offres, la gestion des contrats, des offres et des fournisseurs dans le respect des obligations contractuelles, des considérations légales, des normes et procédures de l’Organisation ;
  • Assister dans le traitement et l’édition des bons de commande ; dans la revue et le traitement des factures en liaison avec le staff du programme ou des opérations et/ou le fournisseur impliqué, pour résoudre tout problème éventuel ;
  • Assister dans la détermination et l’acquisition des besoins en fournitures de bureau et carburants ;

  • Veiller à mettre un système efficace pour éviter les ruptures de stock ; Participer à la réception des fournitures, des équipements, etc.
  • Assister dans l’inscription des nouveaux fournisseurs dans le système et maintenir l’exactitude des données concernant les fournisseurs existants ;
  • Assurer la liaison entre les services de sécurité et l’Antenne (signaler toutes informations à l’Administrateur);
  • En tant que Point focal du Bureau auprès de la société de nettoyage, vérifier quotidiennement le nettoyage et l’entretien par la société de nettoyage des différents étages et du parking du local (nettoyage régulier des couloirs bureaux toilettes espaces publics vitres corbeilles à papier etc) signaler toutes anomalies à l’Administrateur ;
  • Assurer le service pour les pauses café lors des réunions du Bureau et s’assurer de l’approvisionnement du stock y relatif ;

 

Exécuter toute autre tâche relevant de ses compétences.

COMPETENCES (Fondamentales / Managériales)
Responsabilité (F)
Communication (F)
Innovation (F)
Partage des connaissances et volonté constante d’amélioration (F)
Planification et organisation (F)
Culture du résultat (F)
Travail en équipe (F)

Pour plus d’informations, merci de consulter le Référentiel des compétences de l’UNESCO.
QUALIFICATIONS REQUISES

 

Education

  •   Diplôme universitaire (Licence) en Finance, Logistique, Administration, Gestion, comptabilité ou domaine connexe.

 

Expérience Professionnelle

  •   Un minimum de 3 ans d’expérience, de préférence en Finance, Logistique, Administration, Gestion, comptabilité ou domaine connexe.

 

Savoir-faire et compétences

  •   Compétences informatiques avancées, notamment pour l’utilisation des logiciels Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint) ;
  •   Bonnes compétences interpersonnelles; aptitude à travailler dans un environnement multiculturel avec sensibilité et respect de la diversité ;
  •   Avoir d’excellentes aptitudes dans les domaines suivants: administration, organisation, planification, secrétariat, rédaction, communication ;
  •   Expérience dans l’organisation d’évènements (ateliers, séminaires, réunions d’experts, forums) impliquant plusieurs contreparties ;
  •   Aptitude à écrire de manière claire et concise et à communiquer avec efficacité ;
  •   Aptitude à assumer la responsabilité de sa propre performance; reconnaître le potentiel de dilemmes éthiques et demander conseil pour les résoudre; respecter et travailler de manière productive avec tous les individus, indépendamment de leur sexe, de leur origine nationale et culturelle; agir conformément aux procédures et aux politiques établies ;
  •   Avoir une bonne aptitude à travailler en équipe et sous pression.

 

Langues

  •   Maitrise du français et/ou de l’anglais et une bonne connaissance de l’autre langue.

QUALIFICATIONS SOUHAITEES

 

Expérience Professionnelle

  •   Expérience de travail avec le système des Nations Unies et particulièrement avec l’UNESCO serait un atout;
  •   La connaissance des procédures administratives des Nations Unies et règles de gestion financières et règlement serait un atout ;

 

Savoir-faire et compétences

  •   Bonne capacité d’adaptation, dynamisme, esprit d’initiative, discrétion et maturité du jugement;
  •   Aptitude à effectuer des missions dans des contextes divers et difficiles.

DETAILS DU POSTE

 

Titre : Assistant(e) en Logistique

 

Grade : SB2-4/G4

 

Type de contrat : Contrat de Service

 

Durée du contrat : 1 an (possibilité d’extension en fonction de la disponibilité des fonds et des évaluations des performances)

 

Lieu d’affectation : N’Djamena

PROCESSUS DE SÉLECTION ET DE RECRUTEMENT

Veuillez noter que tous les candidats doivent remplir une demande en ligne et fournir des informations complètes et exactes. Pour postuler, veuillez visiter le site Web de l’UNESCO carrières. Aucune modification ne peut être apportée à la candidature soumise.

L’évaluation des candidats est basée sur les critères de l’avis de vacance de poste et peut inclure des tests et/ou des évaluations, ainsi qu’un entretien basé sur les compétences.

L’UNESCO utilise des technologies de communication telles que la vidéo ou la téléconférence, la correspondance par e-mail, etc. pour l’évaluation des candidats.

Veuillez noter que seuls les candidats sélectionnés seront contactés et que les candidats à l’étape de sélection finale seront soumis à une vérification des références sur la base des informations fournies.

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Poste 2 : CONSULTANT(E) NATIONAL(E) EN CHARGE DE L’ÉTUDE SUR LA QUESTION ENSEIGNANTE AU TCHAD

Secteur de tutelle : Secteur de l’éducation (ED)

Lieu d’affectation: Chad

Catégorie d’emplois: Éducation

Type de contrat : Personnel non permanent

Durée du contrat : De 1 à 6 mois

Recrutement ouvert à : Candidats externes

Clôture des candidatures (minuit heure de Paris) : 29 MARS 2022

 

Valeurs fondamentales de l’UNESCO : Engagement envers l’Organisation, intégrité, respect de la diversité, professionnalisme

RESUME DES FONCTIONS DU POSTE

I. CONTEXTE ET JUSTIFICATION

 

Pour l’atteinte de l’Objectif 4 de Développement Durable (ODD4/Education 2030) intitulé : Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie. Le Cadre d’Action d’Incheon reconnait que les enseignants sont la clé de succès de l’agenda Education 2030 et sont la condition sine qua non d’une éducation de qualité. Il convient donc de s’assurer qu’ils soient autonomisés, recrutés et rémunérés correctement, motivés, professionnellement qualifiés et appuyés dans le cadre de systèmes gérés avec efficacité et efficience, assortis de ressources appropriées.

 

La question enseignante constitue un des défis importants du système éducatif tchadien, à tous les niveaux. Les performances de l’enseignement primaire sont affectées par le manque d’enseignants qualifiés et une proportion importante d’enseignants ayant un statut précaire. En effet, le personnel enseignant est constitué de 64% des maîtres communautaires dont 57,2% sont non qualifiés. Parmi ceux-ci, environ 45% sont rémunérés par les parents. Cette situation aggrave les inégalités sociales en faisant porter aux parents, généralement des zones rurales, une partie substantielle du financement de l’éducation primaire. Elle contribue également à la dégradation de la qualité de l’enseignement. Le diagnostic récent révèle également des conditions d’apprentissage déplorables, avec un ratio Elèves/Maitre, tout statut confondu, de 56 élèves par enseignant alors qu’il est de 120 élèves par enseignant formé. A cela s’ajoute une gestion dispendieuse du personnel enseignant et un système de pilotage peu performant.

 

Une étude exhaustive de la question enseignante s’avère nécessaire pour guider les réformes éducatives utiles pour la réalisation des cibles de l’ODD4 au Tchad.

 

L’UNESCO le fait en soutenant les autorités du pays, à travers entre autres un processus de développement des capacités normalisé qui assure l’appropriation nationale et crée un cadre consensuel pour le développement professionnel des enseignants.

II. OBJECTIFS DE LA CONSULTATION

Objectif général

Cette étude vise à éclairer et guider la réforme relative à la question enseignante, en vue de : (a) améliorer la qualification des enseignants ; (b) introduire plus de justice sociale en déchargeant, à termes, les parents d’élèves et les communautés de la charge excessive du financement de l’éducation qu’ils supportent ; (c) rationaliser la gestion des enseignants sur une base contractuelle et juridique.

L’objet du travail demandé aux consultant/es de l’étude est l’élaboration d’une Politique enseignante holistique au Tchad. Les consultants seront appuyés par une équipe technique nationale composées de cadres nationaux.

Le travail s’articulera autour de 3 composantes que sont (i) le plaidoyer et le consensus ; (ii) le partage des résultats de la politique élaborée ; (iii) la feuille de route de la mise en œuvre de la nouvelle politique enseignante nationale.

Objectifs spécifiques de l’étude diagnostique

  • Faciliter l’identification des priorités nationales à aborder pendant les 10 prochaines années au Tchad pour l’atteinte de l’ODD4
  • Mener une enquête sur les problèmes concernant les enseignants et les gestionnaires de l’éducation
  • Analyse des incidences politiques et financières des dimensions de la politique enseignante en tenant compte du contexte national
  • Rédaction de la Politique Enseignante
  • Préparation d’un cadre d’implantation et de suivi de la politique enseignante validée (indicateurs, partage des responsabilités)

III. RESULTATS ATTENDUS

La politique enseignante élaborée et adoptée ainsi que son cadre d’implantation et de suivi conformes à l’Agenda Education 2030, aux priorités nationales sur l’ODD4 et au CESA.

IV. APPROCHE METHODOLOGIQUE

L’étude combine différentes sources d’information et intègre les composantes suivantes :

1. Un rapport d’information sur la question enseignante élaboré par les consultants aidés de l’équipe nationale (désignée par les autorités nationales), conformément aux lignes directrices proposées par l’UNESCO (cf. diagnostic de la question enseignante), lequel devra fournir des renseignements factuels et descriptifs de base. Ce rapport doit se baser autant que possible sur les données empiriques relatives à la situation et les tendances concernant le personnel enseignant et intégrer, en outre, l’avis des spécialistes nationaux, y compris les syndicats d’enseignants, les comités des parents d’élèves, les représentants de la société civile, les communautés, etc.

2. Sur la base du rapport ci-dessus ainsi que le résultat des consultations et des discussions avec les autorités éducatives et d’autres parties prenantes, les experts de l’UNESCO conduiront une analyse approfondie des priorités et de défis relatifs à la question enseignante, incluant un examen des politiques menées dans ce domaine. Ces analyses privilégieront une approche comparative, présentant les principaux instruments politiques utilisés avec succès dans des pays ayant des contextes socio-économiques semblables à celui du Tchad. Ceci aidera les autorités éducatives à tirer des enseignements de ces expériences et à les transformer en informations précieuses pour le contexte et la situation spécifiques du Tchad. Les consultations devront être inclusives, impliquant les autorités et les experts nationaux, les partenaires au développement, les syndicats d’enseignants, les comités des parents d’élèves, les communautés, les organisations de la société civile, etc.

3. L’étude devra déboucher essentiellement sur un rapport final, incluant des recommandations sur les réformes relatives à la question enseignante ainsi que des propositions de projet précis à élaborer. A la demande des autorités nationales, l’UNESCO pourra par la suite accompagner ces projets et coordonner les actions avec d’autres donateurs et organismes internationaux en vue de leur mise en œuvre.

4. Cette consultation se basera sur une lecture approfondie des précédentes études concernant la question enseignante au Tchad et des guides UNESCO pour l’élaboration de la politique enseignante, des entretiens avec les autorités nationales, les principaux acteurs concernés par la question enseignante y compris les syndicats, les enseignants, les comités de gestion des écoles, les confessions religieuses et les PTF.

Tâches des consultants

Le/la consultant/e international/e s’attachera à :

  • Préparation technique et animation d’un atelier d’induction sur la problématique de l’élaboration de la politique enseignante et ses enjeux;
  • Faciliter, parmi les grands constats de l’étude diagnostique actualisée, l’identification des priorités nationales à aborder pendant les 10 prochaines années;
  • Préparer des supports techniques sur les thèmes des priorités identifiées;
  • Animer la validation des supports thématiques et consolider les supports validés;
  • Faire l’analyse des incidences politiques et financières des dimensions de la politique enseignante en tenant compte du contexte national et en collaboration avec le consultant en Statistiques et économie de l’éducation;
  • Faciliter et corédiger la politique enseignante puis en animer l’atelier de sa validation;
  • Proposer un cadre d’implantation et de suivi de la politique enseignante validée (indicateurs, partage des responsabilités).

V. LIEU/PERIODE/DUREE/CALENDRIER DES ACTIVITES

La durée prévue pour cette consultation est de 30 jours de travail effectif pour le/la consultant/e sur la période définie. Le calendrier global devra être rigoureusement suivi afin d’en respecter les échéances.

Cette durée tient compte de l’animation de l’atelier d’induction, de l’identification des priorités, de la préparation des supports techniques sur les thèmes des priorités identifiées, de la consolidation des documents validés, de l’analyse des incidences politiques et financières et de la préparation du cadre d’implantation et de suivi de la politique. Le/la consultant/e international/e, en concertation avec le commanditaire doit proposer un calendrier qui respecte la période retenue pour sa réalisation.

Il / elle devra être disponible pour effectuer 3 missions (au début, à mi-parcours et à la fin de la consultance) au Tchad à des périodes à déterminer.

COMPETENCES (Fondamentales / Managériales)

Responsabilité (F)
Communication (F)
Innovation (F)
Partage des connaissances et volonté constante d’amélioration (F)
Planification et organisation (F)
Culture du résultat (F)
Travail en équipe (F)
Professionnalisme (F)

Pour plus d’informations, merci de consulter le Référentiel des compétences de l’UNESCO.
QUALIFICATIONS REQUISES
  • Disposer d’un diplôme de Master en Sciences de l’Education, Sciences sociales ou branches assimilées
  • Justifier d’une expérience de 10 ans ou plus dans le domaine de l’éducation, spécialement en matière d’étude diagnostique et élaboration des politiques enseignantes
  • Avoir une bonne connaissance des stratégies sectorielles en éducation et des problématiques liées à la question enseignante, principalement dans les pays africains
  • Avoir une bonne capacité d’analyse, de synthèse et d’écriture en français
  • Maitriser la rédaction des politiques enseignantes conformément aux guides UNESCO
  • Avoir une connaissance de l’ingénierie de la formation assimilée.

LIVRABLES

 

1.     TdR et Rapport des (3) ateliers d’induction ; sur l’identification des priorités techniques consolidés sur les thèmes des priorités identifiées ; de consolidation et de validation du document de politique ;

2.     Le calendrier d’exécution ainsi que la méthodologie qui sera adoptée ;

3.     Rapport sur l’analyse des incidences politiques, sociales et financières des dimensions de la politique, et cadre d’implantation et de suivi de la politique :

4.     Document de politique enseignante validé. En outre le consultant/e devra soumettre trois (3) imprimés du rapport final et une (1) version électronique en français. Le rapport devrait contenir tous les éléments indiqués dans les présents Termes de Référence (TdR) avec un sommaire exécutif de pas plus de deux (2) pages.

PROCESSUS DE SÉLECTION ET DE RECRUTEMENT

Veuillez noter que tous les candidats doivent remplir une demande en ligne et fournir des informations complètes et exactes. Pour postuler, veuillez visiter le site Web de l’UNESCO carrières. Aucune modification ne peut être apportée à la candidature soumise.

L’évaluation des candidats est basée sur les critères de l’avis de vacance de poste et peut inclure des tests et/ou des évaluations, ainsi qu’un entretien basé sur les compétences.

L’UNESCO utilise des technologies de communication telles que la vidéo ou la téléconférence, la correspondance par e-mail, etc. pour l’évaluation des candidats.

Veuillez noter que seuls les candidats sélectionnés seront contactés et que les candidats à l’étape de sélection finale seront soumis à une vérification des références sur la base des informations fournies.

« L’UNESCO rappelle que la considération dominante dans le recrutement du personnel doit être la nécessité d’assurer à l’Organisation les services de personnes possédant les plus hautes qualités de travail, de compétence et d’intégrité. L’UNESCO applique une politique de tolérance zéro à l’égard de toute forme de harcèlement. L’UNESCO s’est engagée à atteindre et à maintenir une répartition géographique équitable et diversifiée, ainsi que la parité des genres parmi les membres de son personnel dans toutes les catégories et à tous les niveaux. En outre, l’UNESCO est résolue à atteindre une diversité de personnel sur le plan du genre, de la nationalité et de la culture. Les candidatures de ressortissants d’États membres non et sous-représentés sont particulièrement bienvenues et vivement encouragées. Les personnes issues de groupes minoritaires et de groupes autochtones, ainsi que les personnes handicapées, sont également encouragées à postuler. Toutes les candidatures seront traitées avec la plus grande confidentialité. Une mobilité mondiale est requise pour les membres du personnel nommés sur des postes internationaux. »

« L’UNESCO ne prend de frais à aucune étape du recrutement. »

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