Description longue

Type de contrat : Consultant

Niveau : Level 3 – Senior

Unité : Secteur de l’éducation (ED)

Lieu d’affectation : Dakar

Lieu du travail : À distance

Durée du contrat : 8 mois

Recrutement ouvert à : Candidats externes

Date limite de candidature (minuit, heure de UTC±0 (UTC)) : 30/11/2026

Valeurs fondamentales de l’UNESCO : Engagement envers L’Organisation, Integrité, Respect de la diversité et Professionnalisme

CONTEXTE ET JUSTIFICATION

Le projet d’appui à la production et à la diffusion des ressources éducatives pour les élèves et les établissements du primaire et du premier cycle du secondaire en Afrique francophone subsaharienne, ci-après dénommé « Projet Ressources éducatives » soutient treize (13) pays d’Afrique subsaharienne francophone dans l’élaboration et la mise en œuvre de politiques visant à améliorer l’accès des élèves et des enseignants à des ressources éducatives de qualité, tant matérielles que numériques.

Le projet « Lifting Barriers: Educated Boys for Gender Equality », mis en œuvre par l’UNESCO avec le concours de Equimundo et de l’Université d’East Anglia, étudie l’influence des normes masculines néfastes et restrictives sur la motivation scolaire et les apprentissages des garçons. Ce projet vise à promouvoir des masculinités positives et inclusives et à renforcer les approches transformatrices du genre dans les systèmes éducatifs.

Dans le cadre de synergie d’actions développées entre ces deux initiatives, l’UNESCO met en œuvre une action pilote d’adaptation de ce guide dans trois pays d’Afrique subsaharienne bénéficiaires du projet Ressources éducatives. Ce sont :

Dans ce cadre, un guide global destiné aux développeurs de curricula et aux spécialistes des ressources éducatives a été produit afin de soutenir la conception, la révision et la production de ressources éducatives transformatrices du genre, avec une attention particulière portée aux normes masculines néfastes et restrictives. Un module de formation associé a également été développé et traduit en français.

Dans le cadre de synergie d’actions développées entre ces deux initiatives, l’UNESCO met en œuvre une action pilote d’adaptation de ce guide dans trois pays d’Afrique subsaharienne bénéficiaires du projet Ressources éducatives. Ce sont :

• Le Togo ;
• La République centrafricaine ;
• Madagascar.

Cette action pilote a pour objectif l’élaboration de versions contextualisées du guide aux contextes nationaux et le renforcement des capacités des cadres nationaux impliqués dans le développement des curricula et des ressources éducatives. Elle permettra également de disposer d’outils de référence pour une extension du soutien engagé par l’UNESCO à d’autres pays d’Afrique subsaharienne.

OBJECTIF GÉNÉRAL

Mettre en œuvre l’expertise nécessaire auprès des ministères de l’Éducation des pays pilotes pour l’adaptation et l’expérimentation du guide de révision et de production de ressources éducatives transformatrices du genre avec un focus sur les normes masculines néfastes et restrictives.

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES

Le/la consultant(e) devra :

• Appuyer l’adaptation du guide global aux contextes nationaux ;
• Organiser et animer des consultations nationales avec les parties prenantes concernées ;
• À partir du guide global de l’UNESCO, élaborer pour chacun des pays pilotes, un guide adapté à son contexte et orientation curriculaire ;
• Adapter le module de formation aux contextes nationaux ;
• À travers un atelier de formation présentiel à organiser dans chacun des pays, renforcer les capacités des cadres ministériels impliqués dans la conception, l’évaluation, la révision et la production des ressources éducatives ;
• Documenter les résultats et les enseignements tirés du processus pilote mise en œuvre dans les trois pays afin de soutenir une éventuelle mise à l’échelle.

ÉTENDUE DES TRAVAUX ET RESPONSABILITÉS

Sous la supervision générale du Bureau régional de l’UNESCO à Dakar et en étroite collaboration avec la Section de l’éducation pour l’inclusion et l’égalité des genres au Siège, le/la consultant(e) réalisera les tâches suivantes :

Tâche 1 : Réunion de démarrage et préparation méthodologique

Activités :

• Participer à la réunion de lancement avec les équipes de l’UNESCO ;
• Analyser l’ensemble de la documentation fournie par l’UNESCO ;
• Analyser le guide global et le module de formation existants ;
• Élaborer une note méthodologique détaillée ;
• Développer les outils nécessaires à la mise en œuvre des consultations et des formations.
  
  Livrable 1 : Note méthodologique détaillée
  La note méthodologique devra être structurée comme ci-dessous :
• • Présentation de la méthodologie générale ;
  • Outils de consultation à utiliser ;
  • Stratégie d’adaptation du guide global et élaboration des guides nationaux ;
  • Méthodologie d’évaluation des formations ;
  • Calendrier détaillé de la mise en œuvre de l’activité.

Tâche 2 : Préparation et animation des ateliers nationaux de consultation

En collaboration avec les ministères de l’Éducation et les bureaux de l’UNESCO concernés.

Activités :

• Préparer les notes conceptuelles des ateliers ;
• Élaborer les agendas et supports de travail ;
• Préparer les outils de collecte d’informations ;
• Faciliter trois ateliers nationaux de consultation :
  – Togo ;
  – République centrafricaine ;
  – Madagascar ;
• Présenter le guide global ;
• Documenter les besoins et spécificités nationales ;
• Identifier les adaptations nécessaires du guide.Livrable 2 :
  • • Trois notes conceptuelles ;
    • Trois agendas détaillés ;
    • Trois rapports d’ateliers de consultation (20 pages maximum chacun).

ÉTENDUE DES TRAVAUX ET RESPONSABILITÉS

Tâche 3 : Développement des guides nationaux

Sur la base des résultats des consultations :

Activités :

• Élaborer la structure des guides nationaux ;
• Recueillir les compléments d’information nécessaires ;
• Produire les premières versions des guides ;
• Intégrer les commentaires des parties prenantes ;
• Produire les versions finales des guides nationaux.

Livrable 3 :

• • Trois plans détaillés des guides nationaux ;
  • Trois premières versions des guides ;
  • Trois guides nationaux finalisés.

Chaque guide devra compter environ 50 pages et inclure notamment :

• le contexte national ;
• les enjeux liés au genre et aux masculinités ;
• les critères de révision des ressources éducatives ;
• les outils d’analyse ;
• les études de cas nationaux ;
• les recommandations opérationnelles pour les développeurs de curricula et producteurs de ressources éducatives.

Tâche 4 : Adaptation du module de formation

Activités :

• Adapter le module de formation existant aux trois contextes nationaux ;
• Développer les supports de formation (Présentations, documents textuels et tout matériel nécessaire à la mise en œuvre de la formation);
• Préparer les outils d’évaluation pré et post-formation.

Livrable 4 :

• • Trois versions contextualisées du module de formation ;
  • Supports pédagogiques complets (Présentations, documents textuels et tout matériel nécessaire à la mise en œuvre de la formation produits) ;
  • Outils d’évaluation des acquis.

Tâche 5 : Mise en œuvre des formations nationales

Activités :

• Préparer les sessions de formation ;
• Animer trois ateliers de formation de trois jours chacun ;
• Faciliter les travaux pratiques ;
• Assurer le suivi des acquis ;
• Administrer les questionnaires d’évaluation.

Résultats attendus :

• Trois ateliers de formation réalisés ;
• Entre 10 et 20 cadres formés dans chaque pays ;
• Renforcement des capacités des équipes nationales en matière de révision et de production de ressources éducatives transformatrices du genre.

Livrable 5 :

• • Trois rapports de formation ;
  • Résultats des évaluations des participants ;
  • Recommandations pour la poursuite des activités.

Tâche 6 : Capitalisation et rapport final

Activités :

• Compiler les résultats des consultations et formations ;
• Identifier les leçons apprises ;
• Formuler des recommandations ;
• Produire une stratégie de mise à l’échelle pour d’autres pays francophones.

Livrable 6 :

• • Rapport de capitalisation comprenant :
    • Résumé exécutif ;
    • Méthodologie ;
    • Résultat ;
    • Défis rencontrés ;
    • Bonnes pratiques ;
    • Recommandations
    • Annexes.

CALENDRIER INDICATIF

La mission comporte des ateliers présentiels nationaux de trois jours chacun. Dans chacun des pays concernés sera organisé un atelier national. Le Consultant devra être disposé à voyager et être à jour de ses documents de voyage et de séjour dans chacun des trois pays.

QUALIFICATIONS REQUISES

Le/la consultant(e) devra posséder :

• un diplôme universitaire de niveau Master ou supérieur en éducation, sciences sociales, études de genre, développement international ou domaine connexe ;
• au moins sept années d’expérience professionnelle pertinente ;
• une expérience avérée dans l’élaboration ou la révision de curricula, de manuels scolaires ou autres ressources éducatives ;
• une expertise démontrée en matière d’égalité de genre et d’approches transformatrices du genre ;
• une expérience dans la conduite d’ateliers participatifs et de formations (Avoir conduit au moins 3 ateliers de formation) ;
• une bonne connaissance des systèmes éducatifs africains (avoir conduit des activités ou revu des documents en lien avec le secteur éducatif d’au moins 3 pays d’Afrique);
• une excellente maîtrise du français, à l’écrit comme à l’oral.

En plus, est souhaité que le/la consultant(e) dispose :

• Expérience antérieure avec l’UNESCO ou une autre agence des Nations Unies ;
• Expérience de travail dans les pays d’Afrique subsaharienne ;
• Connaissance des problématiques liées aux masculinités positives et à l’engagement scolaire des garçons ;
• Expérience dans le développement de produits de gestion des connaissances.

DOSSIER DE CANDIDATURE

Les candidats devront soumettre :

• Un curriculum vitae actualisé ;
• Une lettre de motivation ;
• Une note méthodologique préliminaire (5 pages maximum) ;
• Une proposition financière détaillée ;
• Trois références professionnelles pertinentes ;
• Deux exemples de travaux similaires réalisés.

Prière annexer votre dossier de candidature au formulaire « Employment History Form de l’UNESCO » et le télécharger sur la plateforme.

CRITERES D’ÉVALUATION

Les candidatures seront évaluées sur la base des critères suivants :

• Qualité du profil académique : 100 points
• Expérience professionnelle pertinente : 200 points
• Qualité des travaux antérieurs similaires, capacité de rédaction en français : 200 points
• Compréhension du mandat et qualité de la proposition méthodologique : 200 points
• Proposition financière détaillée : 300 points

SUPERVISION

Sous la Direction du Chef du Secteur de l’Éducation au Bureau de l’UNESCO à Dakar, le/la consultant(e) travaillera sous la supervision directe du Chef de l’équipe du Projet Ressources éducatives en collaboration avec la Section de l’éducation pour l’inclusion et l’égalité des genres ainsi que la Section des politiques éducatives au Siège de l’UNESCO.

COMPÉTENCES Fondamentales (F) et Managériales (M)

• Communication (F)
• Responsabilité (F)
• Innovation (F)
• Partage des connaissances et volonté constante d’amélioration (F)
• Planification et organisation (F)
• Culture du résultat (F)
• Travail en équipe (F)

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