Nouveau poste à pourvoir à l’UNICEF – 13 août 2026

L’UNICEF œuvre dans plus de 190 pays et territoires pour sauver des vies d’enfants, défendre leurs droits et les aider à réaliser leur potentiel, de la petite enfance à l’adolescence.

À l’UNICEF, nous sommes engagés, passionnés et fiers de ce que nous faisons aussi longtemps que nécessaire. Promouvoir les droits de chaque enfant n’est pas seulement un travail, c’est une vocation.

L’UNICEF est un lieu où se construisent les carrières : nous offrons à nos collaborateurs de nombreuses opportunités de développement professionnel et personnel qui leur permettent de donner un sens à leur engagement auprès des enfants et des communautés du monde entier. Nous accueillons toutes les personnes qui souhaitent s’intégrer et évoluer au sein d’une culture riche et dynamique, et bénéficier d’une rémunération et d’avantages sociaux attractifs.

Visitez notre site web pour en savoir plus sur ce que nous faisons à l’UNICEF.

Pour chaque enfant, le droit à un défenseur

Comment pouvez-vous faire la différence ?

Sous la direction et la supervision générale du/de la chef du département Éducation, et en lien fonctionnel avec le/la représentant(e) adjoint(e) des programmes, le/la spécialiste des programmes assure le leadership technique, la gestion et la coordination des programmes afin de faire progresser l’objectif de RISE Kenya : créer des parcours d’apprentissage multiples, flexibles et sécurisés vers un enseignement secondaire formel et non formel de qualité, le développement des compétences et des opportunités de transition pour les adolescents et les jeunes déscolarisés. Ce rôle contribuera au renforcement des capacités du système éducatif, à l’apprentissage assisté par les technologies, à la production de données et de preuves, ainsi qu’à l’engagement des jeunes afin de promouvoir une éducation évolutive, inclusive et durable.

Le/la spécialiste de programme contribue à l’obtention des résultats conformément aux plans, à l’allocation des ressources, aux approches et à la méthodologie de gestion axée sur les résultats (GAR), ainsi qu’aux plans stratégiques, aux normes de performance et au cadre de responsabilisation de l’UNICEF.

Résumé des principales fonctions/responsabilités :

1. Appui au développement et à la planification des programmes

Appuyer la conception, l’adaptation et la mise en œuvre de parcours d’apprentissage multiples, flexibles et sûrs, incluant l’enseignement secondaire formel et non formel, l’apprentissage accéléré, l’apprentissage numérique et des options de développement des compétences répondant aux divers besoins des adolescents et des jeunes non scolarisés. Favoriser un engagement significatif des adolescents et des jeunes, notamment par la mobilisation des pairs, le plaidoyer mené par les jeunes et les mécanismes de retour d’information, afin d’encourager la reprise des études, de renforcer les compétences de vie et d’employabilité, et de contribuer à la main-d’œuvre productive et à la transformation économique du Kenya. Appuyer la préparation, la conception et la mise à jour de l’analyse de la situation pour les programmes d’éducation afin de garantir la disponibilité de données actuelles et exhaustives sur les questions d’éducation pour orienter les politiques stratégiques, le plaidoyer, les interventions et les efforts de développement de l’UNICEF en matière de programmes d’éducation. Aider le superviseur à définir les priorités, les stratégies et les plans de conception et de mise en œuvre. Se tenir informé des tendances du développement afin d’améliorer la gestion, l’efficacité et la mise en œuvre des programmes. Participer aux discussions stratégiques sur la planification des programmes d’éducation. Formuler, concevoir et préparer des propositions de programmes pour le secteur, en veillant à leur alignement avec les plans stratégiques et le programme de pays de l’UNICEF et à leur cohérence/intégration avec le Cadre d’assistance des Nations Unies pour le développement (PNUAD), les stratégies régionales et les priorités, plans et compétences nationaux. Établir des buts, des objectifs, des stratégies et des plans de mise en œuvre spécifiques pour le secteur, en utilisant la terminologie et la méthodologie de la planification axée sur les résultats (PAR). Préparer la documentation requise pour l’examen et l’approbation du programme. Collaborer étroitement avec les partenaires intersectoriels afin de discuter des stratégies et des méthodologies, et de déterminer les priorités nationales pour garantir l’obtention de résultats concrets et durables. Fournir un appui technique et opérationnel à toutes les étapes des processus de programmation et veiller à l’intégration, à la cohérence et à l’harmonisation des programmes et projets avec les autres secteurs de l’UNICEF, ainsi qu’à l’atteinte des résultats prévus et alloués.

2. Coordination, gestion, suivi et obtention des résultats du programme

Planifier et collaborer avec les collègues internes et les partenaires externes afin d’établir des référentiels de suivi, des indicateurs de performance et d’autres indicateurs du système UNICEF/ONU pour évaluer et renforcer la redevabilité, la cohérence et l’obtention de résultats concrets et durables pour le secteur concerné dans le cadre des programmes d’éducation. Participer aux exercices de suivi et d’évaluation, aux revues de programme et aux revues annuelles avec le gouvernement et les autres homologues afin d’évaluer les progrès accomplis et de déterminer les actions et interventions nécessaires pour atteindre les résultats escomptés. Préparer et analyser les rapports de suivi et d’évaluation afin d’identifier les lacunes, les points forts et les points faibles de la gestion des programmes. Tirer les enseignements de l’expérience et utiliser les connaissances acquises pour la planification du développement et des interventions opportunes afin d’atteindre les objectifs. Diriger la production, l’analyse et l’utilisation des données de programme, des enseignements tirés et des observations relatives à la mise en œuvre afin d’éclairer la prise de décision, d’orienter la gestion adaptative, de soutenir la mise à l’échelle et de contribuer à une réforme plus large du système éducatif. Suivre activement les programmes et projets par le biais de visites de terrain et d’enquêtes, et échanger des informations avec les parties prenantes afin d’évaluer les progrès, d’identifier les obstacles et les problèmes potentiels, et de prendre des décisions opportunes pour résoudre les problèmes et/ou les signaler aux autorités compétentes pour une résolution rapide. Assurer le suivi et la vérification de l’utilisation optimale et appropriée des ressources du programme sectoriel (financières, administratives et autres), en veillant au respect des règles, règlements et procédures de l’organisation, des engagements des donateurs, des normes de responsabilité et d’intégrité, et en garantissant la production de rapports et la liquidation des ressources dans les délais impartis. Préparer des rapports de programme réguliers et obligatoires à destination de la direction, des donateurs et des partenaires afin de les tenir informés de l’avancement du programme.

3. Appui technique et opérationnel à la mise en œuvre du programme

Fournir un appui technique et opérationnel aux homologues gouvernementaux, aux ONG partenaires, aux partenaires du système des Nations Unies, aux partenaires des bureaux de pays et aux donateurs concernant l’interprétation, l’application et la compréhension des politiques, stratégies, processus et meilleures pratiques de l’UNICEF en matière d’éducation, d’autonomisation des adolescents et des jeunes et de moyens de subsistance, afin de soutenir la gestion, la mise en œuvre et l’obtention de résultats des programmes. Coordonner les initiatives de renforcement des capacités des gouvernements, des partenaires de mise en œuvre, des établissements d’enseignement et des structures communautaires afin de proposer à grande échelle des parcours d’enseignement secondaire et de développement des compétences flexibles, inclusifs et s’appuyant sur les technologies. Assurer la liaison avec les experts techniques du siège/centre d’excellence afin de garantir un appui opportun et approprié tout au long du processus de programmation. Participer aux réunions de programme pertinentes, notamment à l’élaboration des programmes et à la planification des mesures d’urgence, afin de fournir des informations, des conseils et un appui techniques et opérationnels. Rédiger des documents d’orientation, des notes de synthèse et d’autres documents stratégiques à l’intention de la direction.

4. Création de réseaux et de partenariats

Établir et maintenir des partenariats de travail étroits et efficaces avec les homologues gouvernementaux, les acteurs nationaux, les partenaires internationaux, les donateurs, le monde universitaire, les organisations de jeunesse et le secteur privé, grâce à un réseautage actif, au plaidoyer et à une communication efficace, afin de renforcer les capacités, d’échanger des connaissances et une expertise, et de consolider la coopération pour obtenir des résultats durables et à grande échelle dans le cadre des programmes éducatifs. Identifier et mobiliser les acteurs du secteur privé afin qu’ils unissent leurs efforts et co-investissent dans les plateformes numériques, les espaces sécurisés et les programmes de formation professionnelle pour les jeunes, en veillant à ce que les diplômés continuent de bénéficier d’opportunités d’emploi adaptées au marché, bien après la période d’investissement initiale du programme. Préparer des supports de communication et d’information pour le plaidoyer du bureau de pays, afin de sensibiliser le public, d’établir des partenariats et de soutenir la collecte de fonds pour les programmes éducatifs.

5. Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités

Mettre en œuvre et introduire des approches novatrices et des bonnes pratiques pour renforcer les capacités des partenaires et des parties prenantes et soutenir la mise en œuvre et l’obtention de résultats concrets et durables pour les programmes. Se tenir informé(e), effectuer des recherches, analyser et mettre en œuvre les meilleures pratiques en matière de gestion de l’éducation, de technologies éducatives et de programmes de subsistance destinés aux jeunes. Évaluer, institutionnaliser et diffuser les meilleures pratiques et les connaissances acquises. Contribuer à l’élaboration et à la mise en œuvre de politiques et de procédures visant à garantir une efficacité optimale des programmes et projets durables. Organiser et mettre en œuvre des initiatives de renforcement des capacités afin d’améliorer les compétences des clients et des parties prenantes et de promouvoir des résultats durables dans le domaine de l’éducation et des programmes et projets connexes.

Pour en savoir plus sur ce poste, veuillez consulter la description de poste complète ici :   Descriptions de poste classifiées – Spécialiste de programme (Gestionnaire de programme RISE) (1.pdf)

Pour être considéré comme un défenseur de chaque enfant, vous devrez… 

Exigences minimales

• Formation : Master ou équivalent (diplôme universitaire supérieur) en éducation, gestion, économie du développement, psychologie, sociologie ou tout autre domaine technique pertinent et tout autre domaine connexe.
• Expérience professionnelle : Au moins 5 ans d’expérience pertinente dans la réforme des systèmes éducatifs, le développement de la main-d’œuvre ou la direction de programmes sociaux de grande envergure, y compris dans un rôle de direction de programme ou de coordination au niveau national ; expérience avérée de la gestion de programmes à forte valeur ajoutée impliquant de multiples partenaires et donateurs à l’échelle nationale ; expérience démontrée de la transformation de la mise en œuvre de programmes en influence politique et en changement institutionnel ; expérience de la gestion de budgets de programmes de plusieurs millions. et tout autre domaine connexe.
• Compétences : Compétences techniques : Compréhension des enjeux du développement mondial et de leurs liens avec l’éducation, la formation des jeunes, l’employabilité et la programmation intersectorielle. Connaissance du développement mondial dans l’enseignement secondaire, l’autonomisation des jeunes, l’équité, la programmation fondée sur les droits humains et les stratégies d’engagement international. Capacité à appuyer le dialogue politique : traduire les données probantes et les analyses en éléments de dialogue politique avec les gouvernements, les partenaires, le secteur privé, les OSC et le monde universitaire. Connaissance de l’analyse du secteur de l’éducation et des politiques, y compris les données, l’analyse de l’équité et du genre, l’accès et l’apprentissage, l’évaluation des coûts, le financement, l’économie politique et la planification stratégique. Expérience avérée de la gestion de programmes multipartenaires et multidonateurs et de budgets importants à l’échelle nationale. Expérience des technologies éducatives, de l’apprentissage numérique ou de la prestation de services à grande échelle s’appuyant sur la technologie.
• Exigences linguistiques : La maîtrise de l’anglais est requise. 

Les désirables

• La connaissance d’une autre langue officielle de l’ONU (arabe, chinois, français, russe ou espagnol) ou d’une langue locale est un atout.
• Une expérience préalable de travail avec l’UNICEF, l’ONU, les Fondations Mastercard, le secteur privé ou des organisations dotées de systèmes de gouvernance et de rapports comparables à ceux des Nations Unies ou des fondations est fortement souhaitée.
• Une expérience dans le domaine des technologies éducatives, de l’apprentissage numérique ou de la prestation de services à grande échelle s’appuyant sur la technologie est un atout.
• Expérience pertinente au niveau national, notamment dans les domaines du développement, des contextes fragiles et humanitaires. 

Pour chaque enfant, vous démontrez…

Les valeurs fondamentales de l’UNICEF – bienveillance, respect, intégrité, confiance, responsabilité et durabilité (CRITAS) – sous-tendent toutes nos actions et la manière dont nous les menons. Découvrez notre Charte des valeurs : Les valeurs de l’UNICEF

Les compétences requises par l’UNICEF pour ce poste sont…

(1) Établit et entretient des partenariats
(2) Fait preuve de conscience de soi et de sens éthique
(3) Est motivé par l’obtention de résultats concrets
(4) Innove et s’adapte au changement
(5) Gère l’ambiguïté et la complexité
(6) Pense et agit de manière stratégique
(7) Travaille en collaboration avec les autres

Familiarisez-vous avec notre référentiel de compétences et ses différents niveaux.

L’UNICEF promeut et défend les droits de chaque enfant, partout dans le monde, dans toutes ses activités et a pour mandat de soutenir la réalisation de ces droits, notamment pour les enfants les plus défavorisés. Son personnel mondial doit refléter la diversité de ces enfants. La famille UNICEF s’engage à inclure toutes les personnes, sans distinction de race, d’origine ethnique, de handicap, d’identité de genre, d’orientation sexuelle, de religion, de nationalité, de milieu socio-économique, d’appartenance à une minorité ou de toute autre situation.

L’UNICEF encourage les candidatures de toutes les personnes qualifiées, sans distinction de sexe, de nationalité, de religion ou d’origine ethnique, et de personnes en situation de handicap, y compris les personnes neurodivergentes. Nous offrons à notre personnel de nombreux avantages, notamment un congé parental rémunéré, des pauses pour l’allaitement et des aménagements raisonnables pour les personnes en situation de handicap. L’UNICEF met en place des aménagements raisonnables tout au long du processus de recrutement. Si vous avez besoin d’aménagements, veuillez soumettre votre demande via le bouton « Accessibilité » sur la page Carrières de l’UNICEF ( Accessibilité | UNICEF) . Si votre candidature est retenue, veuillez contacter directement le recruteur pour lui fournir plus de détails, afin que nous puissions prendre les dispositions nécessaires à l’avance.

L’UNICEF n’embauche pas de candidats mariés à des enfants (personnes de moins de 18 ans). L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard de tout comportement incompatible avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination fondée sur le sexe, la nationalité, l’âge, la race, l’orientation sexuelle, la religion, l’origine ethnique ou le handicap. L’UNICEF s’engage à promouvoir la protection et la sauvegarde de tous les enfants. Tous les candidats retenus feront donc l’objet de vérifications rigoureuses de leurs références et de leurs antécédents, et devront respecter ces normes et principes. Ces vérifications porteront notamment sur les diplômes et l’expérience professionnelle. Les candidats retenus pourront être amenés à fournir des informations complémentaires pour permettre ces vérifications, et les candidats en situation de handicap pourront être invités à fournir, de manière confidentielle, des documents justificatifs relatifs à leur handicap.

Les nominations à l’UNICEF sont soumises à une visite médicale. L’obtention d’un visa auprès du pays d’accueil du lieu d’affectation est requise pour les postes relevant du programme de protection de l’enfance (IP) et sera facilitée par l’UNICEF. Les nominations sont conditionnées à l’acceptation par les candidats retenus de se conformer aux exigences de vaccination actuelles ou futures, si l’UNICEF les impose à son personnel. Le non-respect de ces exigences, le cas échéant et sans exemption médicale dûment approuvée par l’autorité compétente des Nations Unies, entraînera l’annulation de la sélection ou pourra donner lieu à d’autres mesures administratives, y compris la révocation.

Remarques :

Conformément à l’article 101, paragraphe 3, de la Charte des Nations Unies, le critère primordial pour le recrutement du personnel est la nécessité d’assurer les plus hautes qualités d’efficacité, de compétence et d’intégrité.

L’UNICEF s’engage à promouvoir un environnement de travail inclusif, représentatif et accueillant. Les personnes éligibles et qualifiées appartenant aux groupes sous-représentés ciblés sont invitées à postuler à ce poste.

Les fonctionnaires qui souhaitent travailler pour l’UNICEF doivent généralement démissionner de leur poste au sein de l’administration avant de prendre leurs fonctions. L’UNICEF se réserve le droit de retirer une offre d’emploi, sans indemnité, si un visa ou une autorisation médicale n’est pas obtenu(e), ou si les vaccinations requises ne sont pas effectuées, dans un délai raisonnable et pour quelque raison que ce soit.

L’UNICEF ne perçoit aucun frais de dossier à quelque étape que ce soit de son processus de recrutement, de sélection et d’embauche (candidature, entretien, validation des candidatures, nomination et formation). L’UNICEF ne demandera jamais les coordonnées bancaires des candidats.

La mobilité est une condition d’emploi pour les professionnels internationaux travaillant à l’UNICEF et un principe fondamental de la fonction publique internationale.

L’action humanitaire est une priorité transversale du Plan stratégique de l’UNICEF. L’UNICEF s’engage à rester présent et à agir dans les contextes humanitaires. Par conséquent, l’ensemble du personnel, à tous les niveaux et dans tous les domaines fonctionnels, peut être mobilisé pour appuyer la réponse humanitaire, contribuant ainsi au renforcement de la résilience des communautés et des capacités des autorités nationales.

Tous les postes à l’UNICEF sont publiés et seuls les candidats présélectionnés seront contactés pour la suite du processus de sélection. Un candidat interne possédant les compétences requises pour le poste dans le domaine fonctionnel concerné, ou un candidat interne/externe appartenant au groupe de talents correspondant, pourra être sélectionné, s’il correspond au profil recherché, sans évaluation des autres candidats.

Des informations complémentaires sur les possibilités de travailler pour l’UNICEF sont disponibles ici .