L’UNICEF œuvre dans plus de 190 pays et territoires pour sauver des vies d’enfants, défendre leurs droits et les aider à réaliser leur potentiel, de la petite enfance à l’adolescence.
À l’UNICEF, nous sommes engagés, passionnés et fiers de ce que nous faisons, aussi longtemps que nécessaire. Promouvoir les droits de chaque enfant n’est pas seulement un travail, c’est une vocation.
L’UNICEF est un lieu où se construisent les carrières : nous offrons à nos collaborateurs de nombreuses opportunités de développement professionnel et personnel qui leur permettent de donner un sens à leur engagement auprès des enfants et des communautés du monde entier. Nous accueillons toutes les personnes qui souhaitent s’intégrer et évoluer au sein d’une culture riche et dynamique, et bénéficier d’une rémunération et d’avantages sociaux attractifs.
Visitez notre site web pour en savoir plus sur ce que nous faisons à l’UNICEF.
Pour chaque enfant, le droit à l’éducation
La Division des programmes mondiaux (DPM) joue un rôle central dans l’excellence des programmes de l’UNICEF. Elle assure le leadership stratégique et l’orientation politique à l’échelle mondiale, élabore et suit les cadres et les normes, et garantit la cohérence et l’harmonisation entre les secteurs, les régions et les partenaires. La DPM génère des solutions à fort impact, fondées sur des données probantes, et constitue un pôle d’expertise spécialisé, offrant un appui technique en matière de réforme des politiques et de programmation à grande échelle. La DPM pilote les politiques, les normes et les négociations de l’UNICEF relatives aux programmes, veillant à ce que les ressources et les priorités de l’organisation soient alignées sur les objectifs de développement de l’enfant et y contribuent. De plus, la DPM renforce la mise en œuvre au niveau national grâce à un appui technique intégré, reliant la politique mondiale aux actions de terrain afin d’obtenir des résultats concrets pour les enfants à grande échelle. Dans le cadre de cette structure, l’UNICEF a créé des Centres d’excellence (CdE) pour fournir une assistance technique de haute qualité, adaptée aux besoins, aux bureaux de pays et régionaux, ainsi qu’à leurs gouvernements et partenaires. Stratégiquement situés à Nairobi, Panama, Amman et Bangkok, les CdE rassemblent des expertises transversales, indépendamment du fuseau horaire. Les Pratiques des programmes mondiaux au sein des Centres d’excellence (CoE) constituent un point d’entrée unique pour l’appui, fournissant une assistance adaptée dans des domaines prioritaires tels que la réforme des politiques visant à promouvoir le bien-être des enfants, la conception de programmes à grande échelle, les finances publiques, le développement des compétences et le renforcement institutionnel, ainsi que la réponse humanitaire rapide, tout en favorisant un développement résilient. Ce faisant, les CoE contribuent également à l’élaboration de normes politiques mondiales, garantissant ainsi que l’appui de l’UNICEF repose sur des connaissances pratiques.
Comment pouvez-vous faire la différence ?
La Stratégie d’éducation « Chaque enfant apprend » 2019-2030 de l’UNICEF et son Plan stratégique 2026-2029 définissent les engagements de l’organisation pour garantir un accès équitable à une éducation de qualité, de meilleurs résultats d’apprentissage, l’inclusion, l’apprentissage tout au long de la vie et la continuité de l’éducation, tant dans les contextes humanitaires que de développement. Dans 144 pays, l’UNICEF aide les gouvernements à offrir des possibilités d’apprentissage qui préparent les enfants et les adolescents aux connaissances et aux compétences nécessaires à leur épanouissement, en s’appuyant sur trois transitions clés : la préparation à l’école à 5 ans, l’acquisition des compétences fondamentales et socio-émotionnelles à 10 ans et la préparation à la vie active à 18 ans. Grâce à son offre de programmes pour l’éducation, l’UNICEF fournit une assistance technique prédictive, intégrée et traçable aux pays, aux gouvernements et à ses partenaires, garantissant ainsi des réformes systémiques résilientes, inclusives et axées sur l’équité. Pour maximiser son influence et maintenir son leadership mondial, l’UNICEF doit se positionner stratégiquement au sein de l’architecture éducative mondiale en constante évolution. Face à la multiplicité des acteurs qui façonnent les politiques, les investissements et les réformes, il est essentiel de maintenir sa crédibilité et sa visibilité pour faire progresser le droit des enfants à l’éducation, tirer parti des partenariats et mobiliser les ressources. Le Plan stratégique 2026-2029 de l’UNICEF place l’éducation – et l’exploitation de la transformation numérique et de l’innovation – au cœur de l’Impact 2 : garantir que 350 millions d’enfants et de jeunes supplémentaires acquièrent les compétences d’apprentissage et les aptitudes nécessaires au travail et à la vie d’ici 2029. La Stratégie de l’UNICEF pour l’éducation numérique 2025-2030 précise les orientations stratégiques et les domaines prioritaires que les pays peuvent privilégier pour accélérer la transformation numérique et atteindre cet objectif. L’UNICEF accompagne les gouvernements dans l’élaboration de stratégies et de politiques d’éducation numérique inclusives et durables ; le renforcement des programmes éducatifs et du système éducatif dans son ensemble ; la promotion d’une utilisation sûre et efficace des outils numériques pour les enseignants et les chefs d’établissement ; et la facilitation de l’apprentissage pour les enfants dans divers contextes et types de pays.
Sous la supervision générale du Conseiller principal en éducation (éducation numérique), le Conseiller principal en éducation (mise en œuvre de l’éducation numérique) : – Assure le leadership stratégique et technique pour la mise en œuvre de la Stratégie d’éducation numérique de l’UNICEF. – Oriente les actions de l’UNICEF visant à doter les enseignants et les chefs d’établissement d’outils et de plateformes numériques et d’intelligence artificielle, améliorant ainsi le développement professionnel, la collaboration et les pratiques pédagogiques ; et favorise l’intégration des approches numériques et d’IA dans des modèles fondés sur des données probantes tels que l’enseignement adapté au niveau (TaRL) et la pédagogie structurée. – Pilote l’assistance technique à fort impact, le dialogue politique et l’apprentissage transnational sur la mise en œuvre de la Stratégie d’éducation numérique de l’UNICEF, en collaboration avec les bureaux de pays, les bureaux régionaux et les gouvernements nationaux de l’UNICEF. – Assure un engagement stratégique et un contrôle qualité pour les propositions nationales en matière d’éducation numérique, en cohérence avec les principaux cadres de coopération. – Contribue aux partenariats intersectoriels, à l’échange de connaissances et au positionnement mondial du programme d’éducation numérique de l’UNICEF, en veillant à ce que les efforts de transformation numérique soient systémiques, centrés sur l’enseignant, inclusifs et éthiques. Ce rôle assurera la coordination et l’orientation stratégiques pour la mise en œuvre de la Stratégie d’éducation numérique, renforçant ainsi la capacité des pays à déployer à plus grande échelle des modèles durables et axés sur l’équité pour un impact maximal.
Fonctions clés, responsabilités et tâches connexes :
Le conseiller principal en matière d’éducation (mise en œuvre de l’éducation numérique) sera responsable des fonctions suivantes, conformément au plan stratégique 2026-2029 de l’UNICEF, à l’offre de programmes d’éducation et à la stratégie d’éducation numérique.
- Conception de systèmes d’éducation numérique à grande échelle
- Planification et évaluation de la préparation du système d’éducation numérique
- Réforme institutionnelle et gouvernance du système éducatif
- Amélioration de la qualité grâce aux solutions numériques
- Renforcement et pérennisation du système d’éducation numérique
- Accès équitable
Pour en savoir plus sur ce poste, veuillez consulter la description de poste complète ici : 
JD – Conseiller principal en éducation (Mise en œuvre de l’éducation numérique)_P5.pdf
Pour être considéré comme un défenseur de chaque enfant, vous devrez…
Exigences minimales :
- Formation : Master ou équivalent (diplôme universitaire de niveau supérieur) en sciences de l’éducation, technologies éducatives, formation des enseignants, sciences de l’apprentissage, planification et gestion de l’éducation, politiques publiques, développement international, sciences sociales ou tout autre domaine pertinent.
Une licence ou équivalent (diplôme universitaire de premier cycle) dans un domaine pertinent, assortie de deux années d’expérience professionnelle pertinente supplémentaires, peut être acceptée à la place d’un diplôme universitaire de niveau supérieur. Cette disposition s’applique uniquement au personnel interne (à temps plein, permanent et contractuel). - Expérience professionnelle : 10 ans d’expérience professionnelle pertinente dans le renforcement des systèmes éducatifs et la transformation numérique, ainsi que dans la conception et la mise en œuvre de programmes d’éducation numérique au niveau national ou multinational.
- Expérience avérée en matière d’intégration des technologies et de l’IA dans l’enseignement et l’apprentissage, avec une forte attention portée à l’équité, à la sécurité, à l’éthique et à l’inclusion, et en application d’approches fondées sur des données probantes pour améliorer les résultats des apprenants.
- Capacité avérée à diriger et à influencer les réformes de l’éducation numérique, notamment en façonnant les politiques, les modèles de gouvernance et de financement, en faisant progresser les stratégies nationales et les changements de programmes et de pédagogie, et en renforçant le développement professionnel des enseignants.
- Compétences : IA, leadership, coordination, plaidoyer, représentation, résolution de problèmes.
- Exigences linguistiques : La maîtrise de l’anglais est requise.
Atouts :
- Langues : La connaissance d’une autre langue officielle de l’ONU (arabe, chinois, français, russe ou espagnol) ou d’une langue locale est un atout.
- Expérience avérée dans le déploiement à grande échelle de programmes d’apprentissage numérique et mixte pour les enseignants et les apprenants, avec une intégration dans des approches pédagogiques telles que la pédagogie structurée et l’apprentissage par l’expérience (TaRL), y compris dans des contextes à faibles ressources ou humanitaires.
- Expérience en matière de direction et de supervision d’équipes multiculturelles, de gestion de portefeuilles multinationaux et de coordination de flux de travail techniques complexes.
- Expérience en matière de mobilisation de ressources et de création et de maintien de partenariats stratégiques de haut niveau dans des environnements politiquement sensibles ou multipartites.
- Reconnu pour son leadership intellectuel et son influence politique dans le domaine de l’éducation numérique, notamment par le biais de publications, d’un plaidoyer mondial ou de contributions à des orientations normatives.
- Expérience pertinente au niveau national, notamment dans les domaines du développement, des contextes fragiles et humanitaires.
Pour chaque enfant, vous démontrez…
Les valeurs fondamentales de l’UNICEF – bienveillance, respect, intégrité, confiance, responsabilité et durabilité (CRITAS) – sous-tendent toutes nos actions et la manière dont nous les menons. Découvrez notre Charte des valeurs : Les valeurs de l’UNICEF
Les compétences requises par l’UNICEF pour ce poste sont…
(1) Établit et entretient des partenariats
(2) Fait preuve de conscience de soi et de sens éthique
(3) Est motivé par l’obtention de résultats concrets
(4) Innove et s’adapte au changement
(5) Gère l’ambiguïté et la complexité
(6) Pense et agit de manière stratégique
(7) Travaille en collaboration avec les autres
Familiarisez-vous avec notre référentiel de compétences et ses différents niveaux.
L’UNICEF promeut et défend les droits de chaque enfant, partout dans le monde, dans toutes ses activités et a pour mandat de soutenir la réalisation de ces droits, notamment pour les enfants les plus défavorisés. Son personnel mondial doit refléter la diversité de ces enfants. La famille UNICEF s’engage à inclure toutes les personnes, sans distinction de race, d’origine ethnique, de handicap, d’identité de genre, d’orientation sexuelle, de religion, de nationalité, de milieu socio-économique, d’appartenance à une minorité ou de toute autre situation.
L’UNICEF encourage les candidatures de toutes les personnes qualifiées, sans distinction de sexe, de nationalité, de religion ou d’origine ethnique, et de personnes en situation de handicap, y compris les personnes neurodivergentes. Nous offrons à notre personnel de nombreux avantages, notamment un congé parental rémunéré, des pauses pour l’allaitement et des aménagements raisonnables pour les personnes en situation de handicap. L’UNICEF met en place des aménagements raisonnables tout au long du processus de recrutement. Si vous avez besoin d’aménagements, veuillez soumettre votre demande via le bouton « Accessibilité » sur la page Carrières de l’UNICEF ( Accessibilité | UNICEF) . Si votre candidature est retenue, veuillez contacter directement le recruteur pour lui fournir plus de détails, afin que nous puissions prendre les dispositions nécessaires à l’avance.
L’UNICEF n’embauche pas de candidats mariés à des enfants (personnes de moins de 18 ans). L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard de tout comportement incompatible avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination fondée sur le sexe, la nationalité, l’âge, la race, l’orientation sexuelle, la religion, l’origine ethnique ou le handicap. L’UNICEF s’engage à promouvoir la protection et la sauvegarde de tous les enfants. Tous les candidats retenus feront donc l’objet de vérifications rigoureuses de leurs références et de leurs antécédents, et devront respecter ces normes et principes. Ces vérifications porteront notamment sur les diplômes et l’expérience professionnelle. Les candidats retenus pourront être amenés à fournir des informations complémentaires pour permettre ces vérifications, et les candidats en situation de handicap pourront être invités à fournir, de manière confidentielle, des documents justificatifs relatifs à leur handicap.
Les nominations à l’UNICEF sont soumises à une autorisation médicale. L’obtention d’un visa auprès du pays d’accueil du lieu d’affectation est requise pour les postes relevant du Programme international de protection de l’enfance (PI) et sera facilitée par l’UNICEF. Les nominations peuvent également être soumises à des exigences de vaccination, notamment contre le SARS-CoV-2 (Covid-19). Si vous êtes sélectionné(e) pour un poste à l’UNICEF, vous devrez soit être vacciné(e) conformément aux exigences, soit obtenir une exemption médicale du département compétent des Nations Unies. À défaut, votre sélection sera annulée.
Remarques :
Conformément à l’article 101, paragraphe 3, de la Charte des Nations Unies, le critère primordial pour le recrutement du personnel est la nécessité d’assurer les plus hautes qualités d’efficacité, de compétence et d’intégrité.
L’UNICEF s’engage à promouvoir un environnement de travail inclusif, représentatif et accueillant. Les candidatures pour ce poste sont les bienvenues.
Les fonctionnaires qui souhaitent travailler pour l’UNICEF doivent généralement démissionner de leur poste au sein de l’administration avant de prendre leurs fonctions. L’UNICEF se réserve le droit de retirer une offre d’emploi, sans indemnité, si un visa ou une autorisation médicale n’est pas obtenu(e), ou si les vaccinations requises ne sont pas effectuées, dans un délai raisonnable et pour quelque raison que ce soit.
L’UNICEF ne perçoit aucun frais de dossier à quelque étape que ce soit de son processus de recrutement, de sélection et d’embauche (candidature, entretien, validation des informations, nomination et formation). L’UNICEF ne demandera jamais les coordonnées bancaires des candidats.
La mobilité est une condition d’emploi pour les professionnels internationaux travaillant à l’UNICEF et un principe fondamental de la fonction publique internationale.
L’action humanitaire est une priorité transversale du Plan stratégique de l’UNICEF. L’UNICEF s’engage à rester présent et à agir dans les contextes humanitaires. Par conséquent, l’ensemble du personnel, à tous les niveaux et dans tous les domaines fonctionnels, peut être mobilisé pour appuyer la réponse humanitaire, contribuant ainsi au renforcement de la résilience des communautés et des capacités des autorités nationales.
Tous les postes à l’UNICEF sont publiés et seuls les candidats présélectionnés seront contactés pour la suite du processus de sélection. Un candidat interne possédant les compétences requises pour le poste dans le domaine fonctionnel concerné, ou un candidat interne/externe appartenant au groupe de talents correspondant, pourra être sélectionné, s’il correspond au profil recherché, sans évaluation des autres candidats.
Des informations complémentaires sur les possibilités d’emploi à l’UNICEF sont disponibles ici .
