Poste vacant à l’ONG panafricaine ForAfrika (27 Juin 2026)

ForAfrika est une organisation fondée et dirigée par des Africains, forte de plus de 40 ans d’expérience à travers le continent. Nous collaborons avec les communautés tout au long de notre parcours de développement intégré : sauver des vies et renforcer leur résilience pour atteindre l’autonomie grâce à notre action humanitaire et de développement, et favoriser leur viabilité commerciale grâce à nos activités d’entrepreneuriat social. Nous sommes Africains, nous proposons des solutions conçues et mises en œuvre par des Africains pour l’Afrique, et nous respectons notre engagement : nous sommes engagés sur le long terme, jusqu’à ce que notre mission soit accomplie et que les communautés puissent prospérer.

Résumé du poste

Le conseiller en éducation joue un rôle clé en tant que responsable technique et concepteur stratégique du vaste portefeuille de programmes éducatifs de ForAfrika, déployé dans plusieurs pays d’Afrique. Ce rôle essentiel allie une solide expertise pédagogique à une excellence opérationnelle afin de susciter des changements transformateurs dans certains des contextes éducatifs les plus difficiles au monde, notamment les zones de conflit, les camps de réfugiés, les États fragiles et les communautés marginalisées ayant un accès limité à une éducation de qualité.

Le conseiller/la conseillère défendra des interventions éducatives novatrices et fondées sur des données probantes, qui répondent non seulement aux besoins d’apprentissage immédiats et aux obstacles à l’éducation, mais s’attaquent également aux problèmes systémiques sous-jacents qui perpétuent les inégalités et l’exclusion scolaires. Cela comprend la conception et la supervision de programmes intégrés couvrant l’éducation d’urgence, le renforcement des systèmes d’éducation formelle et non formelle, la formation et le perfectionnement des enseignants, les infrastructures scolaires et l’accès à l’eau, à l’assainissement et à l’hygiène dans les écoles, les innovations en matière d’apprentissage numérique, le développement des compétences des jeunes et des initiatives globales de développement de la petite enfance axées sur le développement physique, social, émotionnel et cognitif des enfants de la naissance à huit ans.

Situé à l’intersection de l’aide humanitaire et des programmes de développement, ce poste exige un professionnel chevronné capable de passer aisément des interventions d’urgence en matière d’éducation aux initiatives de transformation à long terme du système éducatif. Le/la conseiller(ère) sera chargé(e) de renforcer les capacités organisationnelles, de promouvoir l’innovation pédagogique et de veiller à ce que toutes les interventions soient pédagogiquement rigoureuses, adaptées au contexte culturel, sensibles aux conflits et à l’égalité des sexes, et conformes aux normes internationales d’éducation et aux Objectifs de développement durable.

Ce poste offre l’opportunité de façonner des stratégies éducatives ayant un impact direct sur des millions d’enfants, de jeunes et d’adultes, tout en renforçant les capacités des systèmes éducatifs à dispenser un enseignement de qualité, inclusif et équitable pour tous. La personne retenue travaillera en collaboration avec différents secteurs, dirigera des équipes multidisciplinaires, interagira avec les ministères de l’Éducation et les acteurs clés, et contribuera à la production de connaissances à l’échelle mondiale dans le domaine de l’éducation en situation d’urgence et de développement.

Rôles et responsabilités clés

1. Leadership stratégique et développement de programmes

• Élaborer et mettre en œuvre des stratégies éducatives globales alignées sur la mission de ForAfrika, les politiques éducatives nationales et les cadres internationaux (ODD 4, Cadre Éducation 2030).
• Concevoir des programmes d’éducation intégrés et multisectoriels qui s’attaquent aux obstacles à une éducation de qualité, en particulier dans les contextes de conflit, de fragilité et de marginalisation.
• Fournir des conseils techniques sur les approches programmatiques, notamment en matière d’éducation d’urgence, de programmes d’apprentissage accéléré, de formation des enseignants, d’alimentation scolaire, d’accès à l’eau, à l’assainissement et à l’hygiène dans les écoles, d’innovations en matière d’apprentissage numérique et de programmes complets de développement de la petite enfance.
• Veiller à ce que les programmes intègrent les thèmes transversaux de l’égalité des sexes, de l’inclusion sociale, de l’inclusion des personnes handicapées, de la protection de l’enfance, de l’adaptation au changement climatique et de son atténuation, et de l’engagement communautaire.
• Soutenir l’élaboration de programmes et de matériels pédagogiques adaptés au contexte, qui promeuvent la paix, la tolérance, la cohésion sociale et le développement holistique de l’enfant, de la naissance à l’enseignement primaire.

2. Assistance technique et renforcement des capacités

• Fournir une formation systématique, un mentorat et un accompagnement au personnel de terrain sur les approches de programmation éducative et les normes internationales
• Appuyer les équipes nationales dans la réalisation d’évaluations rapides et exhaustives des besoins en matière d’éducation, d’évaluations des acquis d’apprentissage et d’analyses du système éducatif.
• Élaborer des documents d’orientation technique, des procédures opérationnelles standard, des programmes de formation et des documents de bonnes pratiques
• Renforcer les capacités organisationnelles dans le cadre d’approches émergentes telles que l’éducation en situation d’urgence (ESU), l’éducation inclusive, l’apprentissage numérique et le renforcement des systèmes.
• Encadrer et former le personnel éducatif régional et national en matière de programmes éducatifs de qualité et de normes internationales (Normes minimales de l’INEE, Normes Sphère).

3. Développement commercial

• Diriger le développement et la gestion du portefeuille d’acquisition de subventions éducatives en collaboration avec les équipes de développement commercial
• Appuyer l’élaboration de propositions et les efforts de collecte de fonds pour les programmes éducatifs dans les domaines humanitaire et du développement, avec une expertise particulière dans le financement du développement de la petite enfance.
• Fournir des contributions techniques pour les demandes de subvention, les rapports aux donateurs et le respect des exigences des donateurs du secteur de l’éducation
• Participer aux réunions des donateurs, aux groupes de travail techniques et aux examens du secteur de l’éducation
• Contribuer aux stratégies de mobilisation des ressources, à la diversification du financement et à l’expansion des sources de revenus pour les programmes d’éducation
• Développer des partenariats stratégiques avec des organisations externes, des parties prenantes et des donateurs afin d’accroître les possibilités de collaboration et d’assurer un financement durable.

4. Assurance qualité du programme

• Veiller au respect des normes internationales en matière d’éducation, notamment des normes minimales et des normes Sphère de l’INEE (Réseau inter-agences pour l’éducation en situations d’urgence).
• Superviser les systèmes de suivi et d’évaluation des interventions éducatives, y compris les évaluations des acquis d’apprentissage et les indicateurs de renforcement du système éducatif
• Effectuer des visites régulières sur le terrain pour évaluer la qualité des programmes et des environnements d’apprentissage, et fournir un soutien technique.
• Diriger ou appuyer les évaluations et les examens externes des programmes éducatifs et contribuer à l’amélioration des programmes fondée sur des données probantes
• Veiller à ce que les mesures de protection de l’enfance soient intégrées à tous les programmes éducatifs.

5. Partenariat et coordination

• Représenter ForAfrika au sein des instances, groupes de travail et plateformes interinstitutionnelles de coordination de l’éducation aux niveaux national, régional et mondial.
• Faciliter le partage des connaissances et l’apprentissage au sein de l’organisation et avec les partenaires éducatifs externes.
• Assurer la coordination avec les autres secteurs techniques (sécurité alimentaire et moyens de subsistance, autonomisation économique, santé et nutrition, eau, assainissement et hygiène) afin de garantir des approches de programmation intégrées.
• Soutenir les initiatives de renforcement des capacités gouvernementales et du système éducatif.

6. Recherche et innovation

• Mener des analyses de pointe, des recherches appliquées et la documentation des leçons apprises et des meilleures pratiques issues de la programmation éducative dans des contextes difficiles.
• Identifier et promouvoir les approches, méthodologies et technologies innovantes dans les programmes éducatifs, notamment l’apprentissage numérique, l’éducation mobile et les technologies d’apprentissage adaptatif.
• Soutenir les initiatives de recherche opérationnelle, les évaluations d’impact et la production de données probantes pour l’amélioration des programmes et l’influence sur les politiques.
• Restez informé(e) des tendances mondiales, des meilleures pratiques et des approches émergentes en matière de développement du secteur de l’éducation et d’éducation d’urgence.
• Contribuer à l’apprentissage et à l’adaptation organisationnels en s’appuyant sur l’expérience de terrain et les résultats de la recherche
• Diriger le développement et les essais sur le terrain d’outils pédagogiques, de programmes d’études et d’approches pédagogiques.

7. Gestion des connaissances et apprentissage organisationnel

• Développer et mettre en œuvre des systèmes complets de gestion des connaissances pour les programmes éducatifs dans l’ensemble des opérations nationales
• Mettre en place des plateformes de partage des connaissances, des communautés de pratique et des réseaux d’apprentissage entre le personnel éducatif et les partenaires.
• Concevoir et maintenir des répertoires accessibles de ressources pédagogiques, de guides techniques, de supports de formation et de bonnes pratiques
• Collaborer avec l’unité DMEAL pour orienter la production de données probantes et le développement du leadership éclairé dans le cadre des programmes éducatifs
• Élaborer des produits de connaissances, notamment des études de cas, des notes d’orientation, des documents techniques et des notes pratiques, à usage interne et externe.
• Soutenir la prise de décision fondée sur des données probantes grâce à des systèmes de connaissances et des plateformes d’apprentissage accessibles.

Connaissances, compétences et aptitudes

• Expérience progressive d’au moins 7 ans dans la programmation éducative dans des contextes humanitaires et de développement.
• Au moins 5 ans d’expérience dans des fonctions techniques ou de gestion dans le secteur de l’éducation.
• Expérience avérée en matière de conception, de mise en œuvre et d’évaluation de programmes éducatifs
• Diplôme en sciences de l’éducation, en développement de l’éducation internationale, en psychologie de l’éducation, en conception et développement de programmes d’enseignement, ou dans un domaine connexe. Une expérience professionnelle équivalente peut remplacer les qualifications formelles ; l’expérience avérée et les compétences techniques sont les principaux critères de sélection pour ce poste.
• certification professionnelle en gestion de projet (PMP) ou normes du secteur de l’éducation
• Expérience d’enseignement dans des contextes d’éducation formelle ou non formelle, en particulier dans le domaine de la petite enfance.
• Expérience des approches pédagogiques spécifiques telles que :
  • programmes complets de développement de la petite enfance
  • Programmes d’apprentissage accéléré
  • Éducation multilingue basée sur la langue maternelle
  • Formation professionnelle et technique (FPT)
  • programmes de soutien à la parentalité et à la famille
  • programmes d’alphabétisation et de calcul pour adultes
  • programmes d’alimentation et de nutrition scolaires
  • Adaptation et atténuation des changements climatiques dans l’éducation
• Compétences multilingues et expérience dans des contextes éducatifs multilingues
• Qualifications de formateur ou de renforcement des capacités dans le secteur de l’éducation, avec une expérience avérée en matière de formation virtuelle.
• Expérience en recherche, évaluation, analyse d’impact et analyse des politiques dans le domaine de l’éducation
• Expérience en matière d’éducation inclusive pour les personnes handicapées et d’environnements d’apprentissage sans obstacles.

Compétences techniques

• Programmation éducative : Compréhension approfondie du renforcement du système éducatif, du développement des programmes d’études, de la formation des enseignants et de l’évaluation des acquis d’apprentissage
• Développement de la petite enfance : Expertise approfondie des principes et pratiques du développement de la petite enfance, incluant le développement physique, social, émotionnel et cognitif des enfants de la naissance à huit ans.
• Éducation inclusive : Connaissance des approches d’éducation inclusive, de l’éducation spécialisée et des stratégies de suppression des obstacles
• Apprentissage numérique : Connaissance des technologies éducatives, des plateformes d’apprentissage numérique et des mécanismes de diffusion innovants
• Développement professionnel des enseignants : Expérience en formation des enseignants, en perfectionnement professionnel et en renforcement du personnel enseignant
• Développement de demandes de subventions : Excellentes compétences en rédaction technique et expertise dans l’élaboration de propositions de subventions bien alignées sur les cadres organisationnels et les pratiques fondées sur des données probantes.

Compétences fondamentales

• Leadership pédagogique : Capacité à diriger et à inspirer des équipes pédagogiques dans plusieurs pays et contextes.
• Pensée stratégique : Capacité à élaborer et à mettre en œuvre des approches stratégiques face aux défis éducatifs complexes
• Communication : Excellentes compétences en communication écrite et orale en anglais, avec une approche narrative lorsque cela est approprié.
• Compétences analytiques : Solides capacités d’analyse et de résolution de problèmes, avec un accent sur la prise de décision fondée sur des preuves et la pensée critique.
• Compétences interculturelles : Sensibilité aux divers contextes culturels et linguistiques et capacité à travailler efficacement dans un contexte interculturel.
• Adaptabilité : Capacité à travailler dans des environnements éducatifs exigeants et en constante évolution.
• Culture numérique : Adopte et promeut les nouvelles technologies éducatives, se tient au courant des tendances technologiques et privilégie les solutions technologiques aux défis éducatifs.
• Relations avec les donateurs : Maîtrise de l’identification des donateurs internationaux dans le domaine de l’éducation, du développement des relations et de la compréhension des modèles de financement existants et émergents.

Compétences comportementales

• Engagement en faveur des droits de l’enfant, de sa protection et de l’équité en matière d’éducation à tous les stades de son développement.
• Axé sur les résultats, avec une attention particulière à la qualité de l’éducation, aux acquis d’apprentissage et au développement holistique de l’enfant
• Approche collaborative avec de solides compétences interpersonnelles, d’animation et de travail d’équipe
• Esprit d’innovation, engagement envers l’apprentissage continu, l’amélioration et la résilience dans des environnements exigeants
• Intégrité éthique et responsabilité professionnelle dans tous les programmes éducatifs
• Faire preuve d’empathie et de tact dans les communications avec les différentes parties prenantes et communautés.

Engagement de sauvegarde

ForAfrika s’engage à protéger et à promouvoir le bien-être des enfants, des jeunes et des adultes vulnérables. L’ensemble du personnel éducatif est tenu de partager cet engagement en respectant nos politiques de protection de l’enfance, nos procédures de protection et notre code de conduite. Ce poste requiert une vérification approfondie des antécédents, la vérification des références et un engagement à maintenir des environnements d’apprentissage sûrs.