L’UNICEF travaille dans certains des endroits les plus difficiles du monde, pour atteindre les enfants les plus défavorisés du monde. Pour leur sauver la vie. Pour défendre leurs droits. Pour les aider à réaliser leur potentiel.
Dans 190 pays et territoires, nous œuvrons pour chaque enfant, partout et chaque jour, afin de construire un monde meilleur pour tous.
Et nous n’abandonnons jamais.
POSTE 1 : Spécialiste des urgences, P-3, Maiduguri, Nigéria # 126353 (pas pour les ressortissants nigérians)
Pour chaque enfant, la résilience
Comment pouvez-vous faire la différence ?
- Réponse rapide
- Assurer la mise en œuvre et la coordination fluides des activités RRM grâce à un leadership efficace des structures de gouvernance RRM, des communications régulières tant en interne qu’externes et une collecte efficace de données pour l’analyse et les révisions du programme.
- Mener régulièrement des analyses opérationnelles et contextuelles pour identifier les contraintes de réponse et entreprendre des examens du programme pour les ajustements, les améliorations de la conception et les stratégies de sortie du support technique RRM.
- À la suite des évaluations sur le terrain, identifier et soutenir un plaidoyer approprié pour garantir la mise en œuvre des recommandations identifiées, y compris pour les interventions RRM et/ou les réponses dans les secteurs non couverts par le RRM.
- En cas de crise soudaine ou pour les partenariats du mécanisme de réponse rapide, soutenir et conseiller le bureau extérieur pour l’élaboration et l’activation des documents de programme d’urgence/humanitaire et soutenir les accords de partenariat de programme pour la fourniture en temps opportun de l’aide.
- Participe à la mise en œuvre des plans d’action et des plans de travail pour les projets d’urgence et met en œuvre et gère les activités de projets d’urgence spécifiques de l’UNICEF en cas de besoin.
- Prépare les contributions aux appels et aux mises à jour liées aux urgences. Travaille avec le superviseur pour mobiliser des fonds, y compris des appels et des documents humanitaires.
- Préparation aux urgences
- Soutenir le programme RRM dans l’identification des lacunes et des besoins opérationnels (c’est-à-dire prépositionnement, etc.) et diriger les recommandations et les actions pour y répondre. Identifie les opportunités et établit des plans logistiques à mettre en œuvre également en coordination avec d’autres agences et secteurs (secteur logistique, UNHAS, OCHA, etc.).
- Planifie, organise et dirige des cours de formation d’urgence pour renforcer la capacité de préparation et de réponse aux situations d’urgence des partenaires de mise en œuvre de l’UNICEF (y compris les ministères d’exécution), en particulier ceux opérant dans le cadre du mécanisme de réponse rapide (RRM).
- En coordination avec les coordonnateurs sectoriels, aider les partenaires RRM et les sections du programme de l’UNICEF à identifier les principaux « points chauds » / zones de gouvernement local (LGA) d’urgence pour la préparation et la réponse rapide.
- Soutenir les sections du programme de l’UNICEF dans la cartographie des services disponibles et des acteurs qui peuvent soutenir une réponse rapide et avec lesquels l’UNICEF devrait établir un partenariat de réserve.
- Soutenir et fournir des recommandations aux programmes de l’UNICEF sur le renforcement du système et les approches programmatiques pour des réponses rapides.
- Soutenir le bureau extérieur de Maiduguri pour les mesures de préparation aux situations d’urgence en collaborant à l’élaboration et à la mise à jour du plan de préparation (EPP) du bureau extérieur de Maiduguri et des plans d’urgence de la plateforme de préparation aux situations d’urgence et en établissant des mécanismes d’alerte précoce.
- Soutenir et/ou diriger, si nécessaire, la formulation et l’élaboration de documents de programme d’urgence et de documents de programme humanitaire avec des acteurs avec lesquels les unités d’urgence et de programme peuvent s’associer pour des interventions de réponse rapide dans les zones touchées par une crise, y compris les zones difficiles d’accès.
- Soutenir les programmes dans l’identification des lacunes et des besoins opérationnels (c’est-à-dire accords à long terme, prépositionnement, etc.) et fournir des recommandations et des actions pour y répondre.
- Coordination humanitaire et analyse du contexte
- Représenter le RRM en interne et en externe et maintenir une coordination, une communication, une consultation et une liaison continues, efficaces et stratégiques avec le forum humanitaire (ISCG, secteurs, groupe de travail sur l’accès, coordination du CM, etc.), le gouvernement, les agences des Nations Unies, les ONG, les donateurs et les partenaires. .
- Utiliser des informations provenant de diverses sources pour contribuer à la cartographie des conflits, à l’alerte précoce et à l’analyse des tendances qui peuvent avoir un impact sur les réponses rapides et la mise en œuvre d’autres programmes de l’UNICEF et fournir des conseils à la direction du programme de terrain sur les réponses possibles et le programme basé sur le contexte et tenant compte des risques.
- Développe et maintient des bases de données sur les informations et assure le flux d’informations et de communication cruciales pour la planification et la mise en œuvre de la préparation aux situations d’urgence et de la gestion des interventions. Compiler et soumettre des rapports réguliers et des mises à jour contextuelles basées sur le suivi des incidents et les tendances en matière d’accès humanitaire et de sécurité.
- Maintenir des réseaux d’information internes et externes pour améliorer la collecte/rassemblement d’informations relatives à l’accès aux activités et opérations humanitaires ainsi qu’à la population et aux partenaires touchés.
Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant, vous devrez…
- Éducation
- Diplôme universitaire supérieur dans l’un des domaines suivants : gestion des catastrophes, sciences sociales, administration publique, droit international, relations internationales, administration des affaires ou autres disciplines connexes. Un premier diplôme universitaire accompagné de deux années supplémentaires d’expérience professionnelle pertinente sur le terrain est acceptable à la place d’un diplôme universitaire supérieur.
- Expérience professionnelle et compétences
- Au moins cinq années d’expérience professionnelle, à des niveaux de responsabilité de plus en plus élevés, au niveau international dans la coordination d’urgences, la gestion de programmes, l’élaboration de projets et de stratégies avec des agences des Nations Unies et/ou des OING. Le candidat idéal possède une expérience de terrain dans au moins 2 à 3 pays en dehors du pays d’origine, et en particulier dans des contextes d’urgence, pendant au moins quatre ans.
- Une expérience pratique dans la coordination de plusieurs partenaires, avec une expérience antérieure dans la mise en œuvre et/ou la coordination du RRM est hautement souhaitable.
- Expérience directe dans la mise en œuvre de programmes d’urgence multisectoriels, la gestion de partenariats et le renforcement des systèmes d’urgence dans des contextes de conflit complexes.
- Formation/expérience spécialisée en préparation et intervention en cas d’urgence requise. Expérience en tant que formateur et/ou dans la conduite d’initiatives de renforcement des capacités pour un large éventail de parties prenantes.
- Expérience dans l’assistance en espèces et en bons d’achat en cas d’urgence souhaitable.
- Compétences analytiques et capacité à interpréter et à conceptualiser diverses informations.
- Compétences efficaces en matière de communication, de réseautage et d’organisation et capacité à bien travailler en équipe ainsi qu’avec d’autres parties prenantes telles que les ONG locales et internationales, les agences des Nations Unies, le gouvernement, etc. avec sensibilité et diplomatie.
- Excellentes compétences en matière d’établissement de relations, de relations interpersonnelles et capacité à représenter efficacement l’UNICEF lors de forums et auprès de parties prenantes externes.
- Capacité à travailler sous pression et dans des circonstances difficiles et en réponse à des besoins en évolution rapide.
- Maîtrise de la langue
- La maîtrise de l’anglais est requise. La connaissance d’une autre langue officielle de l’ONU (arabe, chinois, français, russe ou espagnol) ou d’une langue locale est un atout.
Pour chaque Enfant, vous démontrez…
Les valeurs fondamentales de l’UNICEF que sont l’attention, le respect, l’intégrité, la confiance, la responsabilité et la durabilité (CRITAS) sous-tendent tout ce que nous faisons et la manière dont nous le faisons. Familiarisez-vous avec notre Charte des valeurs : les valeurs de l’UNICEF
Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection.
Annoncé : 09 octobre 2023Délai standard de l’Afrique centrale ouest
: 22 octobre 2023Heure standard de l’Afrique centrale occidentale
POSTE 2 : Consultant National Learning Passport (Plateforme d’apprentissage) – Expert ICT Mali
Pour chaque enfant, de l’espoir
La mission fondamentale de l’UNICEF est de promouvoir les droits de chaque enfant, partout, dans tout ce que l’organisation entreprend dans ses programmes, ses activités de plaidoyer et ses opérations. La stratégie d’équité, qui met l’accent sur les enfants et les familles les plus défavorisés et exclus, traduit en action cet engagement en faveur des droits de l’enfant. Pour l’UNICEF, l’équité signifie que tous les enfants ont la possibilité de survivre, de se développer et de réaliser leur plein potentiel, sans discrimination, partialité ou favoritisme. Dans la mesure où un enfant n’a pas une chance égale dans la vie, dans ses dimensions sociales, politiques, économiques, civiques et culturelles, ses droits sont violés. Il est de plus en plus évident qu’en investissant dans la santé, l’éducation et la protection des citoyens les plus défavorisés de la société et en luttant contre les inégalités, non seulement on donnera à tous les enfants la possibilité de réaliser leur potentiel, mais on favorisera également la croissance et la stabilité des pays. C’est pourquoi il est si important de mettre l’accent sur l’équité. Elle permet d’accélérer les progrès vers la réalisation des droits de l’homme, de tous les enfants, ce qui est le mandat universel de l’UNICEF, comme le souligne la Convention relative aux droits de l’enfant, tout en soutenant le développement équitable des nations.
Et nous n’abandonnons jamais.
Comment pouvez-vous faire la différence ?
La plateforme pour le Mali fournira un curriculum numérisé avec des manuels scolaires et une sélection de contenus supplémentaires, en français et dans les langues nationales, qui sont conjointement sélectionnés par le Ministère de l’Education Nationale (MEN) et l’UNICEF pour répondre au mieux aux besoins spécifiques des apprenants et des éducateurs. Elle permettra d’enregistrer les matières du programme scolaire que chaque élève apprend et de guider les apprenants en leur apportant le minimum de soutien supplémentaire nécessaire. Les objectifs du déploiement de contenus numériques en ligne et hors ligne par l’UNICEF et le ministère sont les suivants:
- Fournir aux apprenants de l’éducation formelle et non formelle un accès équitable à des ressources d’apprentissage de qualite
- Fournir aux enseignants et aux autres personnels de l’éducation l’accès à des ressources de qualite
- Compléter et aider l’apprentissage dans les institutions pour les eleves. Cela signifie un acces continu a leur programme scaolaire formel et non formel, ainsi qu’a des contenus supplementaires qui peuvent etre alimentés et proposés. Pour les enseignants, cela peut signifier acces continu a des possibilites de formation et de soutien.
Portée des travaux:
L’UNICEF Mali recherche un consultant en technologie et éducation enthousiaste et engagé pour soutenir la section éducation.
Le consultant travaillera avec le MEN dans le déploiement du Passeport d’apprentissage du Mali. Le consultant contracté travaillera sous la supervision générale du Chef de l’éducation de base et du développement des adolescents et sous la supervision technique directe du Spécialiste de l’éducation et T4D Spécialiste. Il/elle réalisera les activités clés suivantes :
Taches spécifiques
A. Personnalisation et déploiement de la plateforme Learning Passport.
- Adapter la plateforme de passeport d’apprentissage au contexte malien.
- Fournir un soutien continu et une assistance technique pour le déploiement de Learning passeport
- Soutenir les tests du passeport d’apprentissage en termes de fonctionnalité et d’adéquation, fournir un retour d’information et superviser le processus de correction des bogues avec l’appui de l’équipe du siege et l’équipe régionale
- Fournir un soutien au consultant principal dans le développement de la conception du programme et de l’expérience utilisateur
- Fournir un soutien technique et des conseils au bureau de pays et au MEN (notamment le comité de gestion et de coordination de l’éducation a distance) pour l’acquisition des services de contenus numériques ( par exemple, la conservation, la numérisation, la localisation, la production) et l’assurance de la qualité des produits livrables d’un point de vue numérique.
- Fournir un soutien au consultant principal sur les TIC complémentaires pour l’apprentissage et les outils EdTech qui pourraient etre integrés pour soutenir les efforts technologiques liés au Leraning passeport.
- Alimenter la plateforme de passeport d’apprentissage avec le contenu numérique des plateformes existantes a partir des initiatives deja menées.
- Apporter un soutien à la numérisation de l’enseignement primaire au premier cycle, de l’enseignement secondaire, de l’apprentissage formel et d’autres modules d’apprentissage non formel et a leur déploiement par le biais de la plateforme Learning passeport si necessaire
- Cartographier les caractéristiques du passeport d’apprentissage nécessitant une adaptation et les solutions numériques alternatives pouvant etre integrées
- Analyser les données alimentées par les plateformes du Passeport d’apprentissage et surveiller l’adoption et la performance des solutions numériques:
B. Soutenir la coordination avec les parties prenantes nationales et internationales
- Travailler avec l’équipe du programme Learning Passport pour concevoir et développer des contenus d’apprentissage en ligne supplementaires conformes a Leraning Passport
- Développer des guides de l’instructeur, des guides de l’étudiant / utilisateur et des presentations Microsoft Powerpoint
- Fournir des contributions et soutenir la rédaction de rapports.
- Soutenir le processus visant à garantir que le Passeport d’apprentissage puisse couvrir les zones a faible connectivité a travers le pays, en explorant l’engagement avec les opérateurs de réseaux mobiles et les autorités reglementaires, et les solutions pour l’accessibilité du contenu hors ligne.
- Renforcement des capacités des parties prenantes sur le Passeport d’apprentissage.
Resultats / produits attendus
A/Personnalisation de la coordination et de la gestion de la plate-forme du Passeport
d’apprentissage
- La plateforme Learning Passport est prête et opérationnelle
- Contenu téléchargé pour tous les niveaux d’enseignement, l’éducation non formelle et la formation des enseignants
- Rapport d’analyse des données préparé pour les principales parties prenantes
- Le programme d’orientation pour le MEN est facilité et conduit.
- Un rapport mensuel de suivi de l’avancement de la mise en oeuvre et de l’opérationalisation de la plateforme d’apprentissage numerique est prtoduit.
B/Soutenir la coordination avec les parties prenantes nationales et internationales
- Une communication régulière avec le bureau de pays de l’UNICEF et l’équipe du Global Leqrning passeport est maintenue
- Une communication régulière avec tous les homologues nationaux concernés, y compris la société civile, le monde universitaire et les institutions est maintenue
- Le guide d’utilisation de la plateforme d’apprentissage du Mali est développé.
- Les capacités de l’équipe technique centrale (personnel du MEN), sont renforcées, notamment en organisant des formations
- Des meilleures pratiques entre les pays participant au Passeport d’apprentissage et d’autres pays de la région ayant des efforts similaires sont partagées
C/Autres activités nécessaires pour soutenir l’objectif du présent contrat.
- Soutien logistique fourni pour les réunions/interviews/groupes de discussion avec les acteurs et les parties prenantes
- Autre soutien pertinent fourni selon les besoins.
- L’UNICEF Mali est soutenue sur d’autres activités liées à l’agenda de l’éducation et de la technologie au Mali
Produits livrables Ligne du temps:
Rapport de situation mensuel 1 M+1
Rapport de situation mensuel 2 M+2
Rapport de situation mensuel 3 M+3
Rapport de situation mensuel 4 M+4
Rapport de situation mensuel 5 M+5
Rapport de situation mensuel 6 M+6
Rapport de situation mensuel 7 M+7
Rapport de situation mensuel 8 M+8
Rapport de situation mensuel 9 M+9
Rapport de situation mensuel 10 M+10
Rapport mensuel de situation 11 M+11
Rapport de situation mensuel 12 M+12
Conditions de paiement :
Le consultant sera payé sur une base mensuelle pour mener à bien les missions décrites dans les TDR. Le consultant préparera et soumettra un rapport mensuel sur les activités réalisées et les résultats obtenus, conformément aux tâches clés préliminaires et aux produits et résultats attendus décrits précédemment. Chaque rapport mensuel comprendra une mise à jour des activités énumérées ci-dessus, en particulier :
- État d’avancement du processus de déploiement et des progrès réalisés par rapport au plande travail, et prise en compte de tout changement dans ce domaine ;
- Résumé des progrès, des goulets d’étranglement, des défis et des actions prises en relation avec le soutien du MEN/des parties prenantes ;
- Mises à jour sur les plateformes de gestion des connaissances et de collaboration partagée et sur les activités de renforcement des capacités ;
- Les activités de suivi et d’évaluation et l’analyse de la plate-forme ; et
- Examen et retour d’information soumis au ministère de l’Education.
Gestion, organisation et budget:
- Honoraires de consultant : Les propositions financières, y compris les honoraires de consultant ( mensuels) sont sollicitées sur la base des présents termes de reference et peuvent etres soumises en ligne comme indiqué
- Calendrier de paiement : Les paiements seront effectués sur une base mensuelle après l’achèvement des livrables et la soumission du rapport d’avancement mensuel et des factures signées
- Mission sur terrain : Il est prévu trois (3) missions sur le terrain durant cette consultance.
Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant, vous devrez…
Formation et expériences attendues
Diplômes/formation :
- Diplôme universitaire en informatique, éducation, technologie éducative, développement de l’enfant, sciences sociales ou naturelles ou autre domaine pertinent.
- Un minimum de deux ans d’expérience professionnelle en gestion informatique/éducation, de préférence en conception de programmes dans une grande organisation et/ou société internationale est requis. Une expérience dans une organisation des Nations unies est un atout
Expériences professionnelles :
- Au moins trois (3) ans d’expérience professionnelle dans le domaine du développement informatique, des technologies de l’éducation, de l’éducation formelle et non formelle, de la formation des enseignants, de l’apprentissage en ligne et de l’apprentissage à distance.
- Au moins deux ans d’expérience avérée dans la gestion de projets/la coordination dprogrammes, impliquant de multiples parties prenantes.
- Excellente connaissance des systèmes de gestion de l’information.
- Familiarité avec la conception de l’apprentissage numérique.
- Travailler avec l’ONU/UNICEF ou d’autres organisations internationales organisation serait considérée comme un atout.
Compétences linguistiques requises :
Excellente communication orale et écrite en français requise mais l’anglais oral et écrit serait un atout.
Autres compétences et qualités requises :
Le consultant doit être à l’aise dans les présentations et les réunions avec différentes parties prenantes et fonctionnaires de haut niveau et faire preuve de capacités pédagogiques.
- Une capacité et une expérience démontrées en matière de coordination et de supervision sont requises.
- Capacité à travailler sous pression.
- Excellentes capacités de communication, tant à l’écrit qu’à l’oral. Le consultant doit être à l’aise dans les présentations et les réunions.
- Capacité avérée à travailler dans un environnement multiculturel et à établir des relations harmonieuses et efficaces tant à l’intérieur qu’à l’extérieur de l’organisation, plus particulièrement avec le ministère de l’éducation et d’autres institutions éducatives.
Pour chaque Enfant, vous démontrez…
Valeurs fondamentales
- Soins
- Respect
- Intégrité
- Confiance
- Responsabilité
- Durabilité
Compétences de base
- Démontre une conscience de soi et une conscience éthique (1)
- Travaille en collaboration avec les autres (1)
- Crée et entretient des partenariats (1)
- Innove et accepte le changement (1)
- Réfléchit et agit de façon stratégique (1)
- Gérer l’ambiguïté et la complexité (1)
- Gère l’ambiguïté et la complexité (1)
Conditions générales Procédures et logistique :
Le consultant/e sera soumis à l’ensemble des règles et procédure de l’UNICEF en vigueur concernant les consultations.
Les points suivants sont à la charge du contractant/consultant/e.
- Le moyen de transport de sa résidence au bureau,
- L’équipement ICT, comme l’ordinateur et internet résidentiel, L’assurance maladie et en cas d’évacuation sanitaire,
- Email-Unicef : Le consultant aura droit à une adresse email Unicef mais doit utiliser son laptop personnel.
Pour consulter notre cadre de compétences, veuillez visiter ici .
Annoncé : 09 octobre 2023Date limite de Greenwich
: 16 octobre 2023Heure normale de Greenwich
POSTE 3 : Consultant International Learning Passport-Coordinateur du projet (Plateforme d’apprentissage) – Mali
Comment pouvez-vous faire la différence ?
La section Education de l’UNICEF Mali recherche un(e) consultant(e) individuel(le) pour fournir un appui technique et assurer la gestion de la mise en oeuvre du Passeport d’apprentissage (Learning Passport) en appui à l’amélioration de l’accès et de la qualité de l’éducation dans le contexte du Mali et plus largement de la résilience du système éducatif.
Les plateformes numériques représentent un potentiel important dans la continuité de l’apprentissage dans plusieurs contextes, notamment pendant les périodes d’interruption scolaire pour diverses raisons.
Le Passeport d’apprentissage – https://www.learningpassport.org/ une plateforme d’éducation numérique soutenue par l’UNICEF est un nouveau partenariat ambitieux entre l’UNICEF, Cambridge et Microsoft. Il vise à améliorer l’éducation de millions d’enfants vulnérables dans le monde, qui sont confrontés à des obstacles à l’apprentissage en raison de la pauvreté, de la discrimination, des conflits et des catastrophes. Elle contribue à assurer la continuité de l’apprentissage pendant les pandémies telles que COVID-19 en raison de la fermeture des écoles et restera une ressource d’apprentissage en ligne et hors ligne pour plusieurs groupes cibles. Les plateformes numériques peuvent également être utilisées par les enseignants et élèves dans l’école pour améliorer la qualité de l’éducation.
Le consultant travaillera avec le MEN dans le déploiement du Passeport d’apprentissage du Mali, en prenant compte les initiatives existantes. Le consultant contracté travaillera sous la supervision générale du Chef de l’éducation de base et du développement des adolescents et sous la supervision technique directe du Spécialiste de l’éducation et le Spécialiste T4D
Resultats / produits attendus :
A. Coordination et gestion de la plateforme du Passeport d’apprentissage
- Plate-forme de Passeport d’apprentissage personnalisée.
- Contenu développé/adapté pour tous les niveaux d’enseignement, l’éducation non formelle et la formation des enseignants
- Soutien apporté aux utilisateurs (enseignants, élèves, parents) aux moments clés de l’engagement
- Coordination et supervision de l’équipe du Passeport d’apprentissage conduite
- Un programme d’orientation à la numérisation pour le personnel du MEN facilité et conduit
- Rapport mensuel de suivi de l’avancement de la mise en oeuvre et de l’opérationnalisation de la plateforme d’apprentissage numerique est produit
B. Soutenir la coordination avec les parties prenantes nationales et internationales
- Une communication régulière avec le bureau de pays de l’UNICEF et le responsable du Global Learning Passport est maintenue.
- Une communication régulière avec tous les homologues nationaux concernés, y compris la societe civile, le monde universitaire et les institutions est maintenue
- Des meilleures pratiques entre les pays participant au Passeport d’apprentissage et d’autrs pays de la region ayant des efforts similaires sont partagés.
C. D’autres activités sont nécessaires pour soutenir l’objectif de ce contrat.
- Un soutien logistique est fourni pour les réunions/interviews/groupes de discussion avec les qcteurs et les pqrties prenqntes
- L’UNICEF Mali est soutenue sur d’autres activités liées à l’agenda de l’éducation et de la technologie Mali
Produits livrables Ligne du temps :
Rapport de situation mensuel 1 M+1
Rapport de situation mensuel 2 M+2
Rapport de situation mensuel 3 M+3
Rapport de situation mensuel 4 M+4
Rapport de situation mensuel 5 M+5
Rapport de situation mensuel 6 M+6
Rapport de situation mensuel 7 M+7
Rapport de situation mensuel 8 M+8
Rapport de situation mensuel 9 M+9
Rapport de situation mensuel 10 M+10
Rapport mensuel de situation 11 M+11
Rapport de situation mensuel 12 M+12
Conditions de paiement :
Le consultant sera payé sur une base mensuelle pour mener à bien les missions décrites dans les TDR. Le consultant préparera et soumettra un rapport mensuel sur les activités réalisées et les résultats obtenus, conformément aux tâches clés préliminaires et aux produits et résultats attendus décrits précédemment. Chaque rapport mensuel comprendra une mise à jour des activités énumérées ci-dessus, en particulier :
- État d’avancement du processus de déploiement et des progrès réalisés par rapport au plan de travail, et prise en compte de tout changement dans ce domaine ;
- Résumé des progrès, des goulets d’étranglement, des défis et des actions prises en relation avec le soutien du MEN/des parties prenantes ;
- Mises à jour sur les plateformes de gestion des connaissances et de collaboration partagée et sur les activités de renforcement des capacités ;
- Les activités de suivi et d’évaluation et l’analyse de la plate-forme ; et
- Examen et retour d’information soumis au ministère de l’Education.
Gestion, organisation et budget :
• Honoraires de consultant : Les propositions financières, y compris les honoraires de consultant (mensuels), sont sollicitées sur la base des présents termes de référence et peuvent être soumises en ligne comme indiqué.
• Calendrier de paiement : Les paiements seront effectués sur une base mensuelle après l’achèvement des livrables et la soumission du rapport d’avancement mensuel et des factures signées.
Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant, vous devrez…
Qualifications / éducation
-
Un diplôme universitaire avancé (master ou plus) en informatique/éducation, de préférence en conception de programmes d’études et en programme d’apprentissage alternatif, ou tout autre diplôme en sciences sociales.
-
Un minimum de cinq ans d’expérience professionnelle en gestion informatique/éducation, de préférence en conception et coordination de programmes dans une grande organisation et/ou société internationale est requis. Une expérience dans une organisation des Nations unies est un atout.
Expériences professionnelles :
-
Au moins cinq ans d’expérience professionnelle dans le domaine du développement informatique, des technologies de l’éducation, de l’éducation formelle et non formelle, de la formation des enseignants, de l’apprentissage en ligne et de l’enseignement à distance.
-
Au moins deux ans d’expérience avérée dans la gestion de projets/la coordination de programmes, impliquant de multiples parties prenantes.
-
Excellente connaissance des systèmes de gestion de l’information.
-
Familiarité avec la conception de l’apprentissage numérique.
-
Connaissance des contextes de crise, au Sahel et au Mali en particulier sera considéré comme un atout
-
Travailler avec l’ONU/UNICEF ou d’autres organisations internationales organisation sera considérée comme un atout
Compétences linguistiques requises :
Excellente communication orale et écrite en français requise bon niveau d’anglais oral et écrit également requis.
Autres compétences et qualités requises :
Le consultant doit être à l’aise dans les présentations et les réunions avec différentes parties prenantes et fonctionnaires de haut niveau et faire preuve de capacités pédagogiques.
- Une capacité et une expérience démontrées en matière de coordination et de supervision sont requises.
- Capacité à travailler sous pression.
- Excellentes capacités de communication, tant à l’écrit qu’à l’oral. Le consultant doit être à l’aise dans les présentations et les réunions.
- Capacité avérée à travailler dans un environnement multiculturel et à établir des relations
- harmonieuses et efficaces tant à l’intérieur qu’à l’extérieur de l’organisation, plus particulièrement avec le ministère de l’éducation et d’autres institutions éducatives.
Pour chaque Enfant, vous démontrez…
Valeurs et compétences requises :
Valeurs fondamentales
- Soins
- Respect
- Intégrité
- Confiance
- Responsabilité
- Durabilité
Compétences de base
- Cultiver, diriger et gérer les gens (1)
- Fait preuve de conscience de soi et de conscience éthique (2)
- Travaille en collaboration avec les autres (2)
- Établit et entretient des partenariats (2)
- Innove et s’adapte au changement (2)
- Réfléchit et agit de manière stratégique (2)
- Motivation pour obtenir des résultats significatifs (2)
- Gère l’ambiguïté et la complexité (2)
Le consultant/e sera soumis à l’ensemble des règles et procédure de l’UNICEF en vigueur concernant les consultations.
La consultation se partagera entre un travail a distance et sur place au Mali, avec une prévision de deux voyages du lieu de résidence vers Bamako pendant la période de consultation.
Les points suivants sont à la charge du contractant/consultant/e.
- Le moyen de transport de sa résidence au bureau,
- L’équipement ICT, comme l’ordinateur et internet résidentiel,
- L’assurance maladie et en cas d’évacuation sanitaire,
- Email-Unicef : Le consultant aura droit à une adresse email Unicef mais doit utiliser son laptop personnel.
L’UNICEF propose des aménagements raisonnables aux consultants/entrepreneurs individuels handicapés. Cela peut inclure, par exemple, des logiciels accessibles, une assistance aux voyages pour les missions ou des accompagnateurs personnels. Nous vous encourageons à divulguer votre handicap lors de votre candidature au cas où vous auriez besoin d’aménagements raisonnables pendant le processus de sélection et après votre mission.
Annoncé : 09 octobre 2023Date limite de Greenwich
: 16 octobre 2023Heure normale de Greenwich
Lire aussi : Le PNUD recrute pour ce poste (09 Octobre 2023)
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