Collèges et instituts Canada (CICan) lance un appel à candidatures.
Intitulé : Animateurs de groupes de discussion – Évaluation intermédiaire SASTEP
Lieux : Cap-Oriental et Limpopo, Afrique du Sud
Date de clôture : 7 septembre 2026
1. À propos de l’opportunité
Collèges et instituts Canada (CICan) entreprend une évaluation à mi-parcours du Programme sud-africain d’amélioration de la formation professionnelle (SASTEP), qui aide les collèges d’enseignement et de formation techniques et professionnels (EFTP) à améliorer l’employabilité des diplômés, à développer l’apprentissage en ligne et hybride et à renforcer l’équité et l’inclusion des genres, notamment l’accès et le maintien en poste des femmes et des personnes handicapées, ainsi que la prévention et la réponse à la violence fondée sur le genre (VFG).
Collèges et instituts Canada (CICan) recherche quatre (4) animateurs qualifiés pour mener des discussions de groupe ciblées (FGD) avec les collèges TVET participant au programme dans le Cap oriental et le Limpopo.
2. Contexte
Le Programme sud-africain de renforcement des compétences (SASTEP) est une initiative quadriennale financée par Affaires mondiales Canada (AMC) et mise en œuvre par Collèges et instituts Canada (CICan).
Il s’appuie sur une longue expérience de programmes d’éducation pour l’emploi (EEE) gérés par CICan et financés par AMC dans d’autres pays, notamment la Tanzanie, le Sénégal, le Kenya, le Mozambique, la Tunisie, l’Égypte et la Mongolie.
Le programme met en relation le ministère sud-africain de l’Enseignement supérieur et de la Formation (DHET) et les 15 collèges d’enseignement et de formation techniques et professionnels (TVET) financés par l’État du Limpopo et du Cap-Oriental avec neuf collèges membres de partout au Canada.
L’objectif du SASTEP est de doter les jeunes, notamment les femmes et les personnes handicapées, de compétences professionnelles et entrepreneuriales leur permettant de contribuer au développement économique et social du Cap-Oriental et du Limpopo.
Pour atteindre cet objectif, le programme s’articule autour des quatre axes thématiques suivants :
Apprentissage en ligne et hybride efficace
L’égalité des genres et l’inclusion en classe et sur le campus
Transition de l’école au travail : orientation professionnelle, préparation à l’emploi et entrepreneuriat
Des partenariats efficaces, notamment pour les stages et la recherche appliquée
Le programme est offert selon le modèle « Éducation pour l’emploi et l’entrepreneuriat » de CICan, qui réunit des établissements canadiens et sud-africains au sein de quatre partenariats thématiques. Ces partenariats visent à renforcer les capacités institutionnelles, à partager l’expertise pratique et à favoriser l’apprentissage réciproque par le biais de visites d’études et d’une collaboration continue.
Dans ces différents domaines thématiques, le programme repose sur six principes fondamentaux : l’égalité des sexes et l’inclusion sociale ; le partenariat et la participation ; la durabilité et l’appropriation locale ; le renforcement des capacités et des institutions ; l’engagement de l’industrie ; et la gestion axée sur les résultats.
Postes disponibles :
2 x Cap-Oriental (Parle couramment anglais et isiXhosa)
2 x Limpopo (anglais courant et Tshivenda et/ou Xitsonga)
Les candidats doivent être basés dans les établissements d’enseignement supérieur participants, soit dans la province du Cap-Oriental, soit dans celle du Limpopo, ou être facilement disponibles pour y travailler.
2. Ce que vous ferez
En tant qu’animateur, vous devrez :
Participez à une séance d’information sur les guides d’entretien de groupe, les procédures de consentement et le protocole de protection des données de l’évaluation.
En collaboration avec les responsables universitaires, confirmer les dates, les lieux et les listes de participants aux groupes de discussion.
Faciliter les groupes de discussion avec les enseignants, le personnel de soutien aux étudiants et les étudiants, en utilisant les guides d’évaluation approuvés.
Obtenir le consentement éclairé de tous les participants avant chaque séance et appliquer le protocole de protection en cas de problème.
Enregistrer les séances audio (avec consentement) et produire des transcriptions précises ou des notes détaillées.
Soumettez un bref rapport de synthèse pour chaque FGD, et un rapport final de travail de terrain à la fin de la mission.
3. Ce que nous recherchons
Nous recherchons des candidats qui possèdent les qualifications suivantes :
Un baccalauréat en sciences sociales (par exemple, sociologie, psychologie, travail social, études du développement, éducation ou dans un domaine connexe).
Une expérience avérée en matière d’animation de discussions de groupe ou de recherches qualitatives similaires, en isiXhosa, Tshivenda ou Xitsonga, en plus de l’anglais.
L’expérience en matière de recherche qualitative dans un contexte éducatif, d’enseignement et de formation techniques et professionnels (EFTP) ou dans un établissement institutionnel similaire est un atout, mais n’est pas obligatoire.
Une compréhension des techniques d’animation sensibles au genre et aux violences sexistes, ou la volonté de s’y former.
Excellentes aptitudes d’animation, d’écoute active et de prise de notes, avec la capacité de gérer la dynamique de groupe avec sensibilité.
Disposition à se déplacer sur les campus universitaires de votre province, y compris en milieu rural et périurbain.
Un extrait de casier judiciaire ou une vérification des antécédents valide datant de moins de six mois est requis, car certaines séances impliqueront des étudiants, y compris des mineurs.
Accès à un moyen de transport fiable et à votre propre ordinateur portable.
4. Détails de la mission
Durée : Environ 15 jours (sept.-oct.) (quantité exacte à confirmer).
Lieux : Campus des collèges TVET dans la province du Cap-Oriental ou du Limpopo (sites à confirmer).
Relevant du : Responsable du suivi et de l’évaluation et conseiller technique principal, CICan
Rémunération : Taux journalier à confirmer. Le candidat devra indiquer son taux journalier souhaité (taxes applicables comprises).
Frais remboursables : Frais de voyage, d’hébergement et indemnités journalières préalablement approuvés.
Livrables
Un plan de travail de terrain confirmé (calendrier, sites et listes des participants).
Formulaires de consentement signés/verbaux pour tous les participants.
Enregistrements audio (lorsque le consentement est obtenu) pour chaque groupe de discussion.
Une transcription ou des notes détaillées pour chaque FGD, dans les 3 jours ouvrables suivant la session.
Un rapport de synthèse par groupe de discussion et un rapport final de terrain à la fin de la mission.
Rapport provincial sur les conclusions des collèges.
5. Notre engagement envers la recherche éthique
Cette évaluation repose sur le respect des droits et du bien-être des participants. Les animateurs doivent obtenir un consentement éclairé avant chaque séance, assurer la confidentialité et la sécurité des données des participants, veiller à ce qu’aucun participant ne soit identifiable dans les rapports et appliquer immédiatement le protocole de protection de CICan en cas de problème de sécurité ou de divulgation. Les animateurs ne doivent pas mener de groupes de discussion avec les étudiants en présence de professeurs, de personnel de soutien ou de la direction de l’établissement.
Comment postuler
Les candidats intéressés doivent soumettre les documents suivants à [email protected] avant le 7 septembre 2026.
Un CV à jour, mettant en évidence les qualifications pertinentes et l’expérience en matière de groupes de discussion/recherche qualitative.
Une brève note de présentation (une page maximum) décrivant comment les exigences et compétences susmentionnées ont été acquises et démontrées dans des expériences professionnelles antérieures, et quel est le taux journalier attendu en rands.
Coordonnées de deux références professionnelles.
Veuillez indiquer dans votre candidature la province pour laquelle vous postulez (Cap-Oriental ou Limpopo). Exemple : Candidature au poste d’animateur/animatrice de groupe de discussion CICan – Limpopo/Cap-Oriental.