Save the Children International est une organisation à « double mandat » et, en tant que telle, une priorité égale sera accordée au travail humanitaire et au développement. C’est la seule façon pour nous de garantir que certains des droits fondamentaux dont nous pensons que les enfants disposent, tels que la survie, la sécurité et un accès constant à la protection et à l’éducation, puissent être garantis. Dans le cadre de son engagement à travailler avec les enfants à travers des interventions humanitaires, Save the Children soutiendra des programmes dans les situations d’urgence soudaines et chroniques.
TITRE DU POSTE : Officier MEAL
ÉQUIPE : Développement et qualité du programme / LIEU DES REPAS : Ogoja à Cross River
GRADE : 4
TYPE DE POSTE : Durée du contrat national
: 1 an
PROTECTION DES ENFANTS : Niveau 3 – Les responsabilités du poste peuvent nécessiter que le titulaire du poste ait des contacts réguliers avec des enfants ou des jeunes et, dans le contexte international, tous les postes sont considérés comme des postes de niveau 3 compte tenu des situations potentielles qui peuvent permettre au personnel de ne pas être supervisé. accès aux enfants et aux jeunes vulnérables.
OBJECTIF DU RÔLE :
Save the Children International Nigeria est l’agent partenaire du financement accéléré du GPE pour la mise en œuvre de l’intervention en matière d’éducation des réfugiés. Il s’agit d’un projet de 18 mois à Adamawa, Akwa-Ibom, Benue, Cross-River et Taraba. Le projet vise à améliorer les résultats d’apprentissage et la participation des filles et des garçons réfugiés et des communautés d’accueil, y compris les filles et les garçons handicapés, dans un environnement d’apprentissage sûr et inclusif.
Le responsable MEAL sera chargé d’établir et de gérer un système solide de suivi, d’évaluation, de responsabilité et d’apprentissage (MEAL) pour le projet dans son emplacement. Les tâches principales du poste comprennent la conception et la mise en œuvre d’un système MEAL conformément aux normes de Save the Children International (SCI).
Le titulaire du poste soutiendra les évaluations, surveillera les progrès et la qualité du programme, documentera les leçons apprises et contribuera au suivi et aux rapports périodiques. Il est crucial de garantir des processus MEAL sensibles au genre, inclusifs et participatifs, y compris la participation des enfants.
PORTÉE DU RÔLE :
Relève de : Coordonnateur MEAL
Personnel relevant de ce poste : Aucun.
Direct : un.
Indirect : Aucun.
Dimensions du rôle : rapport matriciel au coordinateur de projet
DOMAINES CLÉS DE RESPONSABILITÉ :
Suivi et évaluation
• Développer des plans, des systèmes, des processus et des outils MEAL robustes pour le projet, conformément aux exigences de SCI et des donateurs.
• Fournir un soutien technique MEAL aux partenaires.
• Prendre la tête des efforts de collecte de données pour le projet, en garantissant l’exactitude et l’actualité.
• Effectuer une analyse approfondie des données pour obtenir des informations et des recommandations exploitables à partir des données du projet.
• Exécuter des activités trimestrielles de suivi et de responsabilisation pour améliorer les performances du projet, y compris des critères de qualité, des évaluations de la qualité des données et/ou des évaluations de la qualité des données.
• Documenter les résultats de la collecte et de l’analyse des données, contribuant ainsi à des rapports complets et informatifs.
• Assurer des mises à jour mensuelles du système de gestion de l’information et des preuves (PRIME) de rapport de projet du SCI, reflétant avec précision les progrès et les réalisations du projet.
• Surveiller la mise en œuvre des programmes, en veillant à ce que les activités soient réalisées conformément aux normes et protocoles.
Responsabilité
• S’assurer que le projet met en œuvre les 3 piliers de la responsabilité – partage d’informations, participation, commentaires et rapports et fournir la documentation pertinente.
• Aider à établir des mécanismes de responsabilisation solides, garantissant que les voix des participants au projet sont prises en compte dans l’adaptation/conception et la mise en œuvre du projet.
• Organiser périodiquement des commentaires de la communauté et des réunions avec les parties prenantes pour recueillir des commentaires, des commentaires et des idées sur le programme, améliorant ainsi l’engagement de la communauté et promouvant la transparence et la responsabilité.
Gestion des connaissances et apprentissage
• Participer activement aux initiatives d’apprentissage du programme, en facilitant les discussions et les séances de partage des connaissances entre les équipes de projet.
• Soutien à l’archivage des documents du projet dans le centre de ressources.
• Soutien au développement d’études de cas et d’histoires de réussite pour le projet.
Sauvegarde
• Veiller à ce que des évaluations des risques soient effectuées avant toute collecte de données impliquant des enfants.
• Incluez une liste de contrôle sur la programmation sûre à chaque visite sur le terrain.
Général
• Se conformer aux politiques et pratiques de SCI en matière de protection de l’enfance, de code de conduite, de santé et de sécurité, d’égalité des chances et d’autres politiques et procédures pertinentes.
• Entreprendre toute autre tâche au sein de la fonction MEAL selon les besoins du supérieur hiérarchique, en s’adaptant aux besoins et aux défis du projet.
COMPÉTENCES ET COMPORTEMENTS (nos valeurs en pratique)
Responsabilité :
• Se tient responsable de la prise de décisions, de la gestion efficace des ressources et de la réalisation et de l’exemple des valeurs de Save the Children.
• Tient l’équipe et les partenaires responsables de s’acquitter de leurs responsabilités – en leur donnant la liberté de s’acquitter de la meilleure façon qu’ils jugent appropriée, en fournissant le développement nécessaire pour améliorer les performances et en appliquant les conséquences appropriées lorsque les résultats ne sont pas atteints.
Ambition
• Fixer des objectifs ambitieux et stimulants pour eux-mêmes et leur équipe, assumer la responsabilité de leur propre développement personnel et encourager leur équipe à faire de même.
• Partage largement sa vision personnelle de Save the Children et engage et motive les autres.
• Orienté vers l’avenir, pense stratégiquement et à l’échelle mondiale.
Collaboration :
• Établit et entretient des relations efficaces avec son équipe, ses collègues, les partenaires externes des membres et leurs sympathisants.
• Valorise la diversité et la considère comme une source de force concurrentielle.
• Accessible, bon auditeur, facile à parler.
Créativité :
• Concevoir des systèmes d’administration et de gestion de données plus efficaces
• Prêt à prendre des risques disciplinés
Intégrité :
• Honnête, encourage l’ouverture et la transparence, démontre les plus hauts niveaux d’intégrité.
QUALIFICATIONS
Minimum d’un BSc ou diplôme équivalent en éducation, démographie, statistiques, technologies de l’information, informatique ou tout cours connexe.
COMPÉTENCES ET EXPÉRIENCE
Essentiel
• Au moins 3 ans d’expérience de travail dans MEAL pour des organisations humanitaires/de développement.
• Une expérience dans la mise en œuvre de programmes d’éducation ou de protection de l’enfance constitue un avantage supplémentaire.
• Très bonnes compétences en communication et en relations interpersonnelles, y compris la capacité à communiquer sur des questions techniques de manière efficace et convaincante.
• Excellentes compétences en communication en anglais, à la fois écrite et verbale.
• Engagement et compréhension des objectifs, des valeurs et des principes de Save the Children, y compris les approches fondées sur les droits et la participation des enfants.
Égalité des chances :
le titulaire du poste est tenu d’exercer ses fonctions conformément aux politiques et procédures de SCI en matière d’égalité des chances et de diversité.
Protection des enfants :
Nous devons assurer la sécurité des enfants. C’est pourquoi notre processus de sélection, qui comprend des vérifications rigoureuses des antécédents, reflète notre engagement à protéger les enfants contre les abus.
Protéger notre personnel :
Le titulaire du poste est tenu d’exercer les fonctions conformément à la politique anti-harcèlement de SCI
Santé et sécurité
. Le titulaire du poste est tenu d’exercer les fonctions conformément aux politiques et procédures de SCI en matière de santé et de sécurité.
TITRE 2 : Coordonnateur du programme d’éducation
ÉQUIPE : Opérations du programme – GPE LIEU : État de Cross-River
GRADE : 3 TYPE DE POSTE : National
DURÉE DU CONTRAT : 1 an (renouvelable)
PROTECTION DES ENFANTS :
Niveau 3 : Le titulaire du poste aura des contacts avec des enfants et/ou des jeunes soit fréquemment (par exemple une fois par semaine ou plus) soit intensifs.
OBJECTIF DU RÔLE :
Le coordonnateur du programme éducatif fournira un soutien opérationnel et technique à l’équipe de projet sous la direction du gestionnaire de programme pour mettre en œuvre toutes les activités éducatives des réfugiés et des communautés d’accueil pour le projet. Cela comprend le soutien à l’élaboration du plan de mise en œuvre détaillé, la participation aux réunions des parties prenantes et la contribution aux rapports narratifs conformément aux exigences des donateurs. Le titulaire du poste travaillera également en étroite collaboration avec les parties prenantes au niveau de la communauté, du gouvernement local et de l’État.
Sous la direction du gestionnaire de programme et en étroite collaboration avec les membres de l’équipe de projet des partenaires de mise en œuvre dans les États d’Adamawa, Cross Rivers, Taraba, Benue et Akwa Ibom, le coordonnateur du programme d’éducation veillera à ce que le projet financé par le GPE soit mis en œuvre de manière coordonnée et conformément aux exigences des donateurs, aux normes SCI, à l’accord et aux engagements du projet. Le coordonnateur du programme d’éducation sera responsable de la composante éducation des 5 États d’accueil des réfugiés et veillera à la soumission en temps opportun des rapports narratifs et financiers réguliers.
PORTÉE DU RÔLE :
Relève de : Responsable de terrain Ogoja, avec une matrice de rapport au gestionnaire de programme
Personnel relevant de ce poste : Agents d’éducation
Responsabilité budgétaire : Oui
DOMAINES CLÉS DE RESPONSABILITÉ
Coordination et gestion du projet
• Supervise la coordination et la mise en œuvre de la composante éducation pour les réfugiés et les communautés d’accueil dans les cinq États d’accueil des réfugiés, conformément à la conception du projet, aux normes SCI et aux exigences des donateurs.
• Assurer une documentation précise du projet, y compris la collecte de données de suivi et le suivi des progrès sur les indicateurs de résultats ; utiliser les données pour contribuer aux rapports selon les besoins.
• Faciliter les relations avec les réfugiés/communautés d’accueil et les dirigeants communautaires pour garantir l’adhésion et Ne pas nuire.
• Créer et entretenir des relations de travail positives avec les partenaires de mise en œuvre, les représentants du gouvernement et d’autres parties prenantes clés et travailler en collaboration avec les autorités éducatives compétentes pour soutenir le examen des politiques pertinentes dans les États cibles.
• Supervise la planification et la coordination de l’engagement au niveau des États et des LGA avec les autorités éducatives et d’autres parties prenantes clés, notamment les partenaires de mise en œuvre de SCI, le NCFRMI, le HCR et d’autres partenaires de l’éducation.
• Surveiller et garantir que des rapports de qualité et en temps opportun sont soumis conformément aux exigences en matière de reporting. Normes SCI et conseils et modèles pour les donateurs.
• Travailler en étroite collaboration avec le gestionnaire de programme pour garantir la qualité de la conception, de la mise en œuvre, de la documentation et des rapports sur les activités éducatives dans les États respectifs.
Planification opérationnelle et mise en œuvre
• En étroite coordination avec le gestionnaire de programme, les chefs d’équipe d’État et les responsables de l’éducation, fournir un soutien pour assurer la planification, la mise en œuvre et le suivi du plan de mise en œuvre détaillé du projet, du plan de passation des marchés, du budget échelonné, du plan MEAL avec documentation et reporting pour toutes les interventions éducatives dans les cinq États accueillant des réfugiés.
• Superviser et fournir des solutions techniques pour accélérer la mise en œuvre et l’exécution budgétaire des activités d’éducation conformément au plan et au budget du projet.
• Soutenir efficacement le personnel et les partenaires des projets éducatifs dans l’élaboration de plans hebdomadaires, conformément aux meilleures pratiques de l’EIE, et garantir le respect des plans de travail convenus et que les objectifs et cibles du programme sont atteints conformément à la proposition de financement.
• Fournir des conseils au personnel éducatif et aux partenaires tout au long des processus de planification afin d’élaborer des plans rentables et conformes à la proposition.
• Maintenir un niveau élevé de transparence et de responsabilité pendant la planification du programme et accélérer la mise en œuvre tout en garantissant l’intégrité et la ponctualité de la durée du projet et en atteignant les objectifs du programme, le respect des donateurs et des politiques de Save the Children.
• Fourniture de mises à jour régulières sur les opérations et la mise en œuvre au gestionnaire de programme sur les progrès et les défis du projet afin de permettre des interventions en temps opportun et des actions correctives par la direction.
• Assurer les examens et les ajustements en temps opportun du plan et du budget opérationnels et de mise en œuvre du projet, comme cela peut être nécessaire de temps à autre.
• Travailler en étroite collaboration avec le gestionnaire du programme pour garantir que les partenaires sont bien guidés, soutenus et que leurs capacités sont renforcées en matière de mobilisation communautaire, de plaidoyer et de reporting.
Supervision technique du programme et MEAL
En liaison avec le responsable du programme, les chefs d’équipe de l’État, les directeurs exécutifs du partenaire de mise en œuvre de SCI à Adamawa et le responsable de l’éducation du PDQ à ;
• Fournir une supervision technique, des conseils et un soutien à l’équipe de projet de l’État et aux parties prenantes du projet conformément à la conception du projet et à l’accord des donateurs.
• S’assurer que les critères de qualité (QB) du projet sont mis en œuvre et surveillés conformément à la conception du programme pour répondre aux indicateurs de performance clés (KPI).
• Préparer des rapports d’avancement de qualité acceptables selon les normes de SCI Nigeria et SC UK et respecter les KPI de reporting du programme.
• S’assurer que le projet est mis en œuvre conformément à la conception du projet et si nécessaire pour modifier la conception, le gestionnaire du programme et l’AT concerné du PDQ doivent être mis en confiance et solliciter leurs contributions avant de modifier la conception du projet ou les modalités opérationnelles.
• Soutenir tous les agents sectoriels et le responsable MEAL dans les aspects MEAL, qui comprennent les évaluations, les études de référence et d’évaluation, en mettant en place un tableau fonctionnel de suivi des activités.
• Recueillir et gérer les plaintes et les commentaires en étroite coordination avec l’équipe MEAL et l’équipe de l’État.
• Assurer un suivi régulier des résultats des projets, la documentation des études de cas des projets, des leçons apprises, des changements importants et des meilleures pratiques et coordonner les réunions/sessions d’apprentissage et de réflexion.
• Veiller à ce que des systèmes efficaces de suivi et d’évaluation des programmes/projets soient en place.
• Surveiller les activités des programmes/projets pour garantir la qualité, la rapidité et le respect des politiques et procédures du donateur et de Save the Children. Soutenir efficacement les activités MEAL telles que les exercices de cartographie, les enquêtes, les évaluations des besoins, les évaluations de base, intermédiaire et finale et les études d’évaluation, et mettre en place un tableau de suivi des activités fonctionnelles.
Finances et gestion budgétaire
• Soutien à la supervision de l’exécution du budget pour garantir que la mise en œuvre du projet se déroule conformément au plan de mise en œuvre détaillé, au plan de passation des marchés et au budget échelonné.
• Effectuer le suivi du projet, suggérer les révisions nécessaires et préparer des projets de rapports sur les actions correctives liées aux activités éducatives.
• L’assistance à l’examen de l’analyse des écarts budgétaires (BvA) est surveillée et rapportée dans les délais et avec des informations précises.
Engagements internes et externes
• Veiller à ce que l’expérience du programme soit représentée et reconnue lors des réunions des parties prenantes, des ateliers, des donateurs, des réseaux et de tout autre engagement.
• Développer et maintenir des canaux de communication réguliers avec les partenaires et les principales parties prenantes à tous les niveaux (LGA, État et national).
•
Gestion et développement des ressources humaines :
• Travailler en collaboration avec le gestionnaire de programme pour identifier les besoins d’apprentissage et élaborer des plans spécifiques pour répondre aux besoins d’apprentissage des agents d’éducation.
• Coacher et encadrer les agents d’éducation à travers la fourniture d’un soutien technique et la mise en œuvre de programmes de qualité.
• Participer aux réunions mensuelles/hebdomadaires de gestion de projet pour permettre un soutien adéquat du personnel.
Sauvegarde
• Veiller à ce que l’exécution du projet soit conforme aux normes de sauvegarde les plus élevées, conformément à la politique de Save the Children.
• Travailler avec le responsable de la sauvegarde du projet pour garantir que toutes les activités éducatives disposent d’une évaluation des risques de sauvegarde et de mesures d’atténuation.
• Soutenir les responsables de l’éducation pour garantir que les travailleurs dans les centres d’apprentissage du projet reçoivent toute la formation nécessaire et se conforment aux politiques de sauvegarde des SCI
• Veiller à ce que des messages et des orientations de sauvegarde appropriés pour tous les participants au projet soient disponibles dans les centres d’apprentissage
• Assurer une programmation sûre dans la planification, la mise en œuvre, le suivi et la formation des enseignants et la construction/réhabilitation de l’environnement des salles de classe tout au long de la période du projet.
• Adhérer aux principes Ne pas nuire à toutes les étapes du cycle de gestion du programme.
COMPORTEMENTS (Valeurs en pratique)
Responsabilité :
• Se tient responsable de la prise de décisions, de la gestion efficace des ressources, de la réalisation et du modèle des valeurs de Save the Children.
• Tient l’équipe et les partenaires responsables de s’acquitter de leurs responsabilités – en leur donnant la liberté de s’acquitter de la meilleure manière qu’ils jugent appropriée, en fournissant le développement nécessaire pour améliorer les performances et en appliquant les conséquences appropriées lorsque les résultats ne sont pas atteints.
Ambition :
• Fixe des objectifs ambitieux et stimulants pour eux-mêmes et leur équipe, assume la responsabilité de leur propre développement personnel et encourage leur équipe à faire de même.
• Partage largement sa vision personnelle de Save the Children, engage et motive les autres.
• Orienté vers l’avenir, pense stratégiquement et à l’échelle mondiale.
Collaboration :
• Établit et entretient des relations efficaces avec son équipe, ses collègues, ses membres et ses partenaires et sympathisants externes.
• La diversité des valeurs la considère comme une source de force concurrentielle.
• Accessible, bon auditeur, facile à parler.
Créativité :
• Développe et encourage des solutions nouvelles et innovantes.
• Prêt à prendre des risques disciplinés.
Intégrité :
• Honnête, encourage l’ouverture et la transparence ; fait preuve des plus hauts niveaux d’intégrité.
QUALIFICATIONS, EXPÉRIENCE ET COMPÉTENCES
o Minimum d’un baccalauréat en éducation, en sciences sociales, en études de développement ou tout autre domaine connexe.
o Au moins 5 ans d’expérience dans la mise en œuvre de programmes éducatifs et/ou intégrés et connaissance de toutes les stratégies de renforcement de l’alphabétisation et du calcul qui améliorent les performances des apprenants, y compris l’enseignement au bon niveau (TaRL), et le développement des enseignants vers une meilleure qualité de l’éducation.
o La connaissance de l’utilisation d’outils d’évaluation tels que l’ASER constitue un avantage supplémentaire.
o Une expérience de travail dans un contexte de réfugiés ou de conflit est un avantage supplémentaire.
o Une expérience de travail ou de soutien à la mise en œuvre d’interventions ECDE dans un contexte de réfugiés, humanitaire ou de développement est un avantage supplémentaire.
o La capacité d’encadrer, d’encadrer et de renforcer les capacités des enseignants dans un contexte de réfugiés, humanitaire ou de développement sera un avantage supplémentaire.
o Expérience de travail avec divers groupes de parties prenantes aux niveaux communautaire, LG, étatique et national.
o Solides compétences analytiques et capacités de planification stratégique.
o Capacité à établir et entretenir des relations cordiales et à fonctionner efficacement en tant que membre d’une équipe.
o Volonté de voyager et de travailler dans des zones difficiles d’accès, parfois dans des conditions difficiles.
o Des connaissances en informatique et d’excellentes compétences en documentation sont indispensables.
o Sensibilisation culturelle très développée et capacité à bien travailler dans un environnement international avec des personnes d’origines et de cultures diverses.
o Excellente capacité de gestion du temps et de planification.
o Maîtrise de l’anglais (écrit et verbal) et des langues locales (haoussa, etc.).
Spécialiste en responsabilité et AAP Niger
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