Plan International est une organisation humanitaire et de développement indépendante qui fait progresser les droits des enfants et l’égalité pour les filles.
Nous croyons au pouvoir et au potentiel de chaque enfant. Mais cela est souvent étouffé par la pauvreté, la violence, l’exclusion et la discrimination. Et ce sont les filles qui sont les plus touchées.En travaillant avec les enfants, les jeunes, nos sympathisants et nos partenaires, nous aspirons à un monde juste, en nous attaquant aux causes profondes des défis auxquels sont confrontées les filles et tous les enfants vulnérables.
Nous soutenons les droits des enfants de la naissance jusqu’à ce qu’ils atteignent l’âge adulte. Et nous permettons aux enfants de se préparer – et de réagir – aux crises et à l’adversité. Nous conduisons des changements dans les pratiques et les politiques aux niveaux local, national et mondial en utilisant notre portée, notre expérience et nos connaissances.
Nous construisons des partenariats puissants pour les enfants depuis plus de 85 ans et sommes maintenant actifs dans plus de 80 pays.
PROFIL DE RÔLE
Titre L’éducation ne peut pas attendre (ECW) Chef de projet
Domaine fonctionnel Département du programme
Relève du responsable de la mise en œuvre du programme
Lieu Bamenda Voyage requis Fréquent
Date d’entrée en vigueur FY23 Grade
RÔLE OBJECTIF
Proposition de valeur
Plan International est une organisation humanitaire et de développement indépendante qui fait progresser les droits des enfants et l’égalité pour les filles. Nous croyons au pouvoir et au potentiel de chaque enfant. Mais cela est souvent étouffé par la pauvreté, la violence, l’exclusion et la discrimination. Et les filles sont les plus touchées.
En travaillant avec les enfants, les jeunes, nos sympathisants et nos partenaires, nous aspirons à un monde juste, en nous attaquant aux causes profondes des défis auxquels sont confrontées les filles et tous les enfants vulnérables. Nous soutenons les droits des enfants de la naissance jusqu’à ce qu’ils atteignent l’âge adulte. Et nous permettons aux enfants de se préparer – et de réagir – aux crises et à l’adversité. Nous conduisons des changements dans les pratiques et les politiques aux niveaux local, national et mondial en utilisant notre portée, notre expérience et nos connaissances.
Nous construisons des partenariats puissants pour les enfants depuis plus de 80 ans et sommes maintenant actifs dans plus de 70 pays. Plan International vise à atteindre autant d’enfants que possible, en particulier ceux qui sont exclus ou marginalisés avec des programmes de haute qualité qui offrent des avantages durables en augmentant ses revenus, en travaillant en partenariat avec d’autres et en fonctionnant efficacement. Plan International s’engage à répondre aux enfants touchés par les situations d’urgence dans les pays de notre opération.
Compte tenu de la crise humanitaire actuelle dans les régions du Nord-Ouest, du Littoral et de l’Ouest du Cameroun, les écoles ont fermé dans plusieurs localités et n’ont jamais ouvert leurs portes. Les enseignants et les élèves qui ont tenté d’aller à l’école dans de nombreuses localités ont fait face à des menaces sécuritaires et cette situation a obligé de nombreux parents à envoyer leurs enfants dans d’autres régions pour étudier tandis que ceux qui n’en avaient pas les moyens sont restés et sont restés en dehors de l’école.
Plan International s’engage à fournir une aide humanitaire vitale, une protection, une éducation et un soutien psychosocial. Nos opérations sont mises en œuvre dans les secteurs clés de la protection de l’enfance, des violences sexuelles et sexistes, de l’éducation, de l’assistance alimentaire et de la nutrition, des moyens de subsistance, de WaSH et des articles non alimentaires en coordination avec toutes les autres organisations humanitaires. Plan International cherche à continuer à soutenir les enfants vulnérables au milieu de la pandémie de COVID-19 – en particulier les filles – et à évaluer comment Plan peut élargir davantage la manière dont ces filles et ces garçons sont soutenus par l’éducation.
La réponse de Plan International dans ces régions touchées par la crise consiste également en un engagement élevé dans les mécanismes de coordination avec un accent particulier sur l’éducation et la protection de l’enfance.
Dans le secteur de l’éducation, le poste est responsable de la gestion technique, de la direction, de la représentation et de la supervision et du suivi et de l’évaluation de la mise en œuvre des projets. Il / Elle assurera la qualité et les normes dans la mise en œuvre des projets d’éducation. Il/Elle agira également en tant que Co-coordinateur du Cluster Education.
Le titulaire du poste est responsable de l’évaluation, de l’analyse de la réponse, de la conception / révision et de la mise en œuvre de la composante Éducation de la réponse d’urgence de Plan dans les régions du Nord-Ouest, du Littoral et de l’Ouest du Cameroun. Il / Elle fournira un soutien technique pour mettre en œuvre l’éducation à la programmation d’urgence dans la réponse d’urgence en cours de Plan International Cameroun dans cette zone.
DIMENSIONS DU RÔLE
Mise en œuvre du programme :
Fournir un soutien technique pour la mise en œuvre du projet Education Cannot Wait dans le Nord-Ouest et le Sud-Ouest, l’Ouest et le Littoral. Cela comprendra le renforcement des capacités du personnel du projet, des organisations partenaires, des organisations communautaires, des responsables gouvernementaux ; développer les outils de suivi du Projet en collaboration avec les équipes REMF et l’équipe du programme ; travailler en étroite collaboration avec le coordinateur de la protection de l’enfance, le spécialiste du genre et l’équipe de protection de l’enfance pour assurer le CPiE-EiE ainsi que la programmation intégrée du genre ; contribuer à la conception des propositions d’éducation en situation d’urgence ; Travailler avec le personnel de S&E pour coordonner la collecte de données et les rapports du projet ECW.
Le chef de projet ECW devra en particulier assurer le soutien technique à la mise en œuvre de tous les projets d’éducation de manière intégrée avec d’autres composantes du programme et d’autres interventions en cours dans la réponse.
Représentation, plaidoyer et mise en réseau : le titulaire du poste peut également être tenu de représenter Plan International Cameroun au sein du cluster éducation, du groupe de coordination inter-cluster et d’autres mécanismes de coordination inter-agences pertinents ; Assurer la liaison régulière avec le gouvernement concerné, les agences des Nations Unies, les ONG, les OSC travaillant dans le domaine de l’éducation ; contribuer aux efforts en cours pour élaborer des notes d’orientation spécifiques au contexte et des efforts d’élaboration de politiques. Jouer un rôle de premier plan dans les activités du cluster EiE au nom de Plan International Cameroun en tant que coordinateur.
Rapports : fournir une contribution technique aux rapports destinés aux donateurs, au gouvernement et aux partenaires. Collaborer avec l’équipe de S & E et le personnel du programme sur la production de SitReps, de bulletins d’information et de suivi et de partage d’indicateurs EiE avec CO, RO et GH.
Préparation de la stratégie et de la proposition : Contribuer à la conception et/ou à la révision du plan d’intervention de Plan International Cameroun pour l’éducation en situation d’urgence ; préparer des notes conceptuelles et des propositions, pour renforcer la contribution de Plan International Cameroun à la réponse à l’éducation en situation d’urgence dans le pays et dans les programmes.
RESPONSABILITÉS
Principaux résultats finaux et responsabilités typiques :
Soutien dans le suivi et la gestion du budget du projet, y compris pour l’approvisionnement et la distribution des ressources, la gestion du temps, les plans de travail et les dossiers ;
Assurer l’élaboration de tous les rapports narratifs et financiers (avec le soutien du département des subventions et des finances et l’examen technique par l’EIE, le spécialiste du genre et de l’inclusion, etc.) conformément aux exigences du donateur et de Plan International.
Assurer le respect des exigences des donateurs (règles, politiques, procédures) : surveiller et gérer le budget du projet, y compris l’approvisionnement et la distribution des ressources, la gestion du temps, les plans d’action et les dossiers ;
S’assurer de la qualité de l’intervention conformément aux standards de Plan International, aux normes et aux exigences du bailleur de fonds et dans les délais établis.
Contrôler le budget et assurer un taux d’absorption adéquat avec le soutien du personnel du projet et de l’équipe technique.
Veiller à ce que Plan International, les directives des donateurs, ainsi que les normes minimales de Plan et les normes minimales de participation et de genre transformateur soient respectées dans la mise en œuvre du projet.
Contribuer à la préparation de rapports de situation à usage interne et externe. Travailler avec les coordonnateurs et les parties prenantes de l’éducation, du genre et de la protection, du plaidoyer et des partenariats pour identifier et définir les exigences, la portée et les objectifs du projet ;
Coordonner les activités, gérer les ressources du projet et les informations selon les échéanciers définis.
Identifier les risques et opportunités du projet et mettre en place des mesures d’atténuation et de prévention des risques.
Agir en tant que point focal et communiquer l’état du projet à toutes les parties prenantes et travailler avec elles pour assurer leur alignement et leur appropriation des réalisations du projet.
Travailler avec le DRM, les spécialistes et les responsables de l’éducation, du genre et de la protection, de la communication et du plaidoyer, le chef de programme (HoP) et le responsable de la mise en œuvre du programme (PIM) au niveau national pour transmettre et résoudre les problèmes identifiés lors de la mise en œuvre.
Entreprendre d’autres tâches administratives pour soutenir le projet selon les besoins de l’équipe et du projet, qui peuvent inclure un soutien pour le développement/la prestation de la formation, le soutien pour les forums et les réunions/appels des principales parties prenantes.
Veiller à ce que les politiques mondiales de Plan International sur la protection des enfants et des jeunes, l’égalité des sexes et la politique d’inclusion soient pleinement intégrées dans les activités du projet conformément aux principes et aux exigences de la politique, y compris les normes de mise en œuvre et les directives applicables à son domaine de responsabilité. Cela ne se limite pas à s’assurer que le personnel et les associés connaissent et comprennent leurs responsabilités en vertu de ces politiques et du code de conduite de Plan International, mais également leur pertinence par rapport à leur domaine de travail, et que les préoccupations sont signalées et gérées conformément aux procédures appropriées ;
Veiller à ce que toutes les activités mises en œuvre dans les domaines de l’éducation, du plaidoyer et de la participation soient sensibles au genre et clairement axées sur la satisfaction des besoins fondamentaux des adolescentes et des autres personnes vulnérables de la communauté ;
Appuyer les experts en éducation dans l’élaboration de supports d’orientation et de formation pour les moniteurs, les animateurs, les relais et les structures communautaires ;
Aider les communautés à s’autonomiser pour résoudre les problèmes liés à l’éducation sensible au genre de leurs enfants, en particulier les filles ;
Contribuer à l’identification des meilleures pratiques et des leçons apprises pour renforcer la mise en œuvre et assurer le respect des normes de qualité dans la réponse du programme intégré d’éducation au genre et de protection de l’enfance.
Fournir des conseils et un soutien à l’équipe de projet de mise en œuvre dans toutes les phases du cycle de projet ;
Élaborer un plan d’implantation d’affaires détaillé avec l’équipe de projet;
Diriger/organiser des visites de suivi régulières et, si nécessaire, des révisions et des amendements aux plans d’action du projet ;
Contribuer à l’élaboration de matériel et de modules de formation pour les enseignants, au besoin
Suivi, évaluation, redevabilité et apprentissage
Soutenir la conception et le développement de systèmes appropriés de suivi, d’évaluation et d’apprentissage pour la mise en œuvre du projet ;
Effectuer un suivi régulier des activités du projet sur le terrain dans le respect des délais établis ;
Contribuer au suivi du respect de la politique de sauvegarde des enfants et des participants au programme et assurer la rétroaction aux préoccupations des intervenants;
Contribuer à assurer la mise en œuvre rapide et rigoureuse des mécanismes d’assurance qualité et de responsabilisation, en particulier dans la mise en œuvre des projets ;
Fournir le soutien nécessaire pour assurer une éducation de qualité sensible au genre, sûre et inclusive
Assurer l’organisation des activités de capitalisation qui incluent toutes les parties prenantes ;
En collaboration avec les coordonnatrices S&E, assurer la mise en œuvre d’une approche féministe et la saisie adéquate des données des bénéficiaires du projet et la qualité de la mise en œuvre.
Soutenir un suivi précis et en temps opportun et des rapports financiers et narratifs ;
Effectuer des visites fréquentes sur le terrain pour surveiller la mise en œuvre du projet, identifier les opportunités et les contraintes et tout ajustement nécessaire, y compris le personnel supplémentaire ou les formations du personnel, entre autres
Visiter et fournir un soutien ad hoc si nécessaire aux activités sur le terrain sur une base régulière et partager des rapports avec la direction pour toute action critique ;
Diriger la conception et développer des systèmes appropriés de surveillance, de suivi, d’évaluation et d’apprentissage pour la mise en œuvre des projets d’éducation.
Assurer la mise en œuvre rapide et rigoureuse des mécanismes d’assurance qualité et de responsabilisation dans la mise en œuvre du projet.
Contribuer à documenter l’expérience de Plan International Cameroun en EiE.
Contribuer au développement ou à la révision d’un système de suivi et d’évaluation.
Suivi de la qualité des activités du projet et reporting des partenaires concernés.
Fournir un soutien pratique/mentorat au terrain impliqué dans les activités du projet
Information et coordination
Assurer la liaison et fournir des mises à jour des informations et des rapports de projet sur la base convenue dans le FAD ;
Établir un système de communication clair au sein de l’équipe de projet et s’assurer qu’il fonctionne;
Organiser, animer et assister à des réunions régulières avec les parties prenantes du projet (partenaires de mise en œuvre, principales parties prenantes du projet, Plan International Cameroun, le Donateur jugé nécessaire à l’organisation ;
En coordination avec la DRM, représenter Plan International Cameroun dans les réunions de coordination, avec les parties prenantes externes locales (gouvernement local, autorités traditionnelles, agences homologues et communautés cibles) et non gouvernementales selon les besoins (groupe de travail sur l’éducation ; MINEDUB, etc.) ;
Contribuer au suivi de la situation sécuritaire dans les zones du projet et partager avec la direction le cas échéant ;
Représentation, plaidoyer et mise en réseau
Respecter et travailler selon les politiques et réglementations locales
Travailler en étroite relation avec les autorités gouvernementales chargées de l’éducation au niveau régional, y compris les délégations de l’éducation, les agences des Nations Unies, d’autres organisations internationales et locales
Identifier ou travailler avec des organisations et des institutions partenaires locales appropriées au sein du réseau de l’éducation.
Contribuer au renforcement des capacités des organisations locales conformément aux politiques et stratégies de Plan International
En tant que co-responsable, représenter Plan International Cameroun lors des principales réunions de coordination, en particulier dans le cluster éducation et tenir la direction informée si nécessaire.
Liaison entre Plan International Cameroun et toutes les parties prenantes, partenaires ou autorités concernées, aux niveaux local, régional, national et international.
Participer aux réunions de coordination sur le terrain/réunions bilatérales, etc.
Initier ou renforcer les mécanismes de coordination interinstitutions pour l’éducation, le cas échéant.
Développement et administration des ressources humaines
• Encadrer et superviser l’équipe du projet, y compris l’évaluation de la performance de tout le personnel du projet sous sa supervision, des réunions d’équipe régulières, la coordination et le soutien aux membres de l’équipe ;
• Soutenir l’intégration des activités de prévention de l’exploitation et des abus sexuels ;
• Organiser des sessions de team building et proposer des activités de renforcement des capacités.
• Assurez-vous que chaque membre de l’équipe de projet dispose du matériel, de l’équipement et des outils dont il a besoin pour mener à bien le projet.
• Soutenir le personnel du projet pour développer la flexibilité nécessaire pour s’adapter lorsque les contextes changent.
• Coordonner et/ou mettre en œuvre la formation et l’information du personnel de Plan, des partenaires et d’autres parties prenantes clés sur l’éducation en situation d’urgence et/ou sur des questions connexes.
• Appui à la gestion du personnel du projet dans le respect des procédures Plan.
• Travailler avec le responsable de l’éducation et d’autres experts dans les domaines requis pour soutenir l’orientation, le développement/la formation continue et le renforcement des capacités du personnel du projet, des partenaires et des communautés (relais communautaires et travailleurs sociaux, points focaux, etc.)
Mobilisation des ressources
• Soutenir les efforts de mobilisation des ressources dans la rédaction des propositions et l’engagement connexe ;
• En collaboration avec le coordinateur du suivi et de l’évaluation, le coordinateur des subventions, les spécialistes et les responsables du secteur concerné (y compris l’éducation et le genre et la protection), élaborez des résumés de projet, des leçons apprises et des documents sur les meilleures pratiques qui pourraient être utilisés pour de nouveaux projets.
• En collaboration avec le coordinateur du suivi et de l’évaluation, des spécialistes de différentes composantes, dans ce cas l’éducation en situation d’urgence et le responsable des interventions d’urgence, dirigent les évaluations et d’autres documents de projet, qui pourraient potentiellement contribuer à l’élaboration de propositions de projet.
• Avec l’appui technique de spécialistes et de responsables de secteurs de différentes composantes programmatiques, participer à l’élaboration de notes conceptuelles pour les domaines de mise en œuvre du projet.
• S’assure que les politiques mondiales de Plan International pour la protection de l’enfance (CPP) et l’égalité et l’inclusion des genres (GEI) sont pleinement intégrées conformément aux principes et aux exigences de la politique, y compris les normes et directives de mise en œuvre pertinentes applicables à leur domaine de responsabilité. Cela inclut, mais sans s’y limiter, s’assurer que le personnel et les associés connaissent et comprennent leurs responsabilités en vertu de ces politiques et du Code de conduite (CoC) de Plan International, leur pertinence par rapport à leur domaine de travail, et que les préoccupations sont signalées et gérées conformément avec les procédures appropriées.
CAPACITÉ À FAIRE FACE AUX PROBLÈMES ET À S’ADAPTER
• Le travail exige que les décisions soient prises sur la base d’hypothèses et d’expérience, car peu d’informations peuvent parfois être disponibles. Les décisions doivent être spécifiques au contexte et il n’y aura souvent aucun précédent sur lequel s’appuyer.
• Un bon jugement sera nécessaire pour négocier et influencer les équipes locales de Plan et prendre des mesures pour répondre de manière innovante dans des contextes stressants pour toutes les personnes impliquées.
• D’excellentes compétences en évaluation et en gestion des risques sont nécessaires pour appuyer les décisions qui peuvent nécessiter de surmonter des obstacles comportementaux, systémiques et physiques.
• Capacité à gérer les priorités concurrentes et les attentes des parties prenantes internes et externes et à rester calme et résilient face à la pression ;
• Coordonner le travail de plusieurs collègues, y compris à distance pour former une équipe administrative virtuelle efficace ;
• Utiliser les procédures et les valeurs de Plan International pour résoudre les conflits entre collègues ;
• Résoudre les problèmes/conflits qui ne sont pas couverts par le processus établi.
• Analyser les causes possibles des problèmes et proposer des solutions pour les résoudre ;
• Bien analyser avant de prendre des décisions car elles peuvent affecter la vie de milliers d’enfants affectés, des millions de dollars, la sécurité du personnel et l’image de Plan International dans le secteur humanitaire et dans les médias ;
• Flexibilité et attitude positive face à la résolution de problèmes
• Apprentissage rapide, apprentissage confortable pour se familiariser avec des contenus et des systèmes nouveaux et inconnus.
RELATIONS CLÉS
Interne – qui, quoi et pourquoi
Relève du responsable de la mise en œuvre du programme,
Travaille en étroite collaboration avec le coordinateur CPiE, les responsables du programme VBG et les PIIAM et ERM,
Collaboration avec l’équipe de gestion des interventions d’urgence, le responsable du programme d’éducation, le Gestionnaire des risques de catastrophe et l’équipe de gestion du pays.
Externe – qui, quoi et pourquoi
Participation en temps opportun aux réunions du cluster de l’éducation telles qu’assignées par le spécialiste EiE, l’ERM ou le responsable du programme ;
Interaction régulière avec les partenaires gouvernementaux au niveau régional et local ;
Interaction régulière avec d’autres ONGI, OSC et organes des Nations Unies.
CONNAISSANCES, COMPÉTENCES ET COMPORTEMENTS REQUIS POUR ATTEINDRE LES OBJECTIFS DU RÔLE :
Indispensables
Diplôme de Master ou équivalent en sciences sociales, éducation, gestion ou disciplines similaires et au moins 05 ans d’expérience professionnelle dans la conception et la mise en œuvre de projets et programmes d’éducation intégrée ;
Titulaire d’au moins un certificat PMD-Pro;
Anglais parlé et écrit courant. La connaissance du français est un atout;
Une expérience dans le domaine de l’éducation en situation d’urgence est requise, de préférence dans des situations de conflit et de fragilité. Capacité d’apprendre rapidement et d’adapter l’expérience / les leçons apprises dans d’autres situations d’urgence au contexte d’intervention d’urgence du Nord-Ouest et du Sud-Ouest. Connaissance des normes minimales d’éducation en situations d’urgence et des mécanismes de coordination humanitaire ;
Capacité à travailler dans un environnement multiculturel et à établir des relations de travail harmonieuses et efficaces, tant à l’intérieur qu’à l’extérieur des organisations, dans des situations stressantes;
Excellente capacité à faciliter la formation et à préparer des manuels et des boîtes à outils conviviaux ;
Possède de solides compétences en matière de réseautage, d’esprit d’équipe et d’établissement de partenariats;
Disposé à s’adapter à un nouvel environnement de travail, de nouveaux défis, collègues et travail;
Engagement avéré envers les efforts internationaux de Plan International pour l’égalité des sexes et l’inclusion
Engagement avéré envers les approches participatives centrées sur l’enfant ;
Assertivité démontrée et capacité à rester calme et positif sous pression et dans des situations difficiles.
Expérience/qualification avérée en gestion de projet, suivi et supervision et administration.
Une expérience/qualification en analyse et suivi budgétaire serait préférable.
Expérience et compétence dans la gestion de partenariats, l’encadrement et l’autonomisation des organisations locales de base.
Expérience en gestion, planification stratégique, suivi/évaluation. Expérience professionnelle
Une parfaite maîtrise des principales politiques, procédures et règles, gestion des équipes de terrain, administration centrale et décentralisée, développement communautaire.
Capacité à effectuer plusieurs tâches et à respecter divers délais dans un environnement en évolution rapide.
Expérience en coordination et administration.
Compétences
• Excellent anglais écrit et parlé avec le français un avantage;
• Capacité démontrée à réseauter et à assurer la liaison avec les principaux donateurs de l’éducation, y compris ECW, UNICEF, ECHO ;
• Engagé à s’assurer que les résultats sont atteints en temps opportun
• Excellentes compétences en matière de conception de projet, de suivi participatif et d’évaluation ;
• Excellentes compétences en communication : plans de réponse bien argumentés qui peuvent être justifiés et livrés, persuasifs pour les autres ;
• Capacité à travailler de manière indépendante et en tant que joueur d’équipe qui fait preuve de leadership et est capable de soutenir et de former le personnel local et international et également capable de travailler avec les communautés sinistrées de manière sensible et participative ;
• Excellente négociation, représentation, compétences et capacité à travailler confortablement avec un personnel ethniquement diversifié dans un environnement très sensible ;
• D’excellentes compétences informatiques dans MS Office (Word, Excel, PowerPoint, Internet, Outlook) ainsi que la capacité de planifier, de prioriser et de répondre avec souplesse aux demandes changeantes sont essentielles.
• Capacité à opérer à des niveaux d’autorité avancés et à gérer des activités, des budgets et des ressources importants pour produire et assumer la responsabilité des résultats ;
• Souci du détail démontré, capacité à suivre les procédures, à respecter les délais et à travailler en collaboration;
• Aptitude avérée à résoudre des problèmes de manière indépendante sans supervision directe ;
• Capacité à travailler de façon autonome et en équipe;
• Solides compétences en matière d’organisation et de priorisation du travail et souci du détail ;
• Bonnes compétences d’animation et capacité à donner des séances d’information/formation d’initiation ;
• Excellentes compétences interpersonnelles, la capacité de communiquer clairement et efficacement à tous les niveaux, et de maintenir cela sous pression ;
• Capacité à travailler avec une supervision limitée du supérieur hiérarchique.
• Excellentes compétences en communication et en production de rapports
Comportements :
• Engagement et adhésion aux valeurs et normes humanitaires,
• Volonté de prendre des décisions rapides même avec des informations insuffisantes mais prêt à réfléchir et à ajuster le plan d’action si nécessaire ;
• Concentré et s’efforçant d’exécuter le programme ;
• Agile sur le plan interculturel
• Conscient de ses propres forces, faiblesses et proactif dans l’utilisation des commentaires et de l’auto-développement
• Conscient de l’impact sur les autres et utilise l’impact pour créer un climat positif au travail
• Travaille avec fiabilité et intégrité et s’engage clairement à Les valeurs fondamentales et les principes humanitaires de PLAN
• Résilience/adaptabilité et flexibilité : capacité à fonctionner efficacement dans des circonstances extrêmes, y compris le stress, les risques de sécurité élevés et les conditions de vie difficiles. Travaille et vit de manière flexible, adaptable et résiliente.
• Conscience et sensibilité de soi et des autres : Démontre une conscience et une sensibilité au genre et à la diversité. Avoir de l’expérience et la capacité de vivre et de travailler dans divers contextes culturels d’une manière culturellement appropriée. A une capacité à faire une auto-évaluation précise, en particulier dans des contextes de stress élevé et de haute sécurité.
• Patient, adaptable, flexible, capable d’improviser et de rester réactif sous pression.
• Préparation à vivre et à travailler dans des environnements de sécurité incertains.
• Expérience de travail dans des zones de conflit ou d’urgence (ou d’autres situations où l’insécurité et la corruption peuvent être de gros problèmes)
• Engagement et compétences dans le renforcement des capacités – ainsi que la capacité d’évaluer et de coacher les autres.
• Bonne collaboration avec les autres, à l’aise de travailler au-delà des frontières culturelles et de la diversité pour atteindre des objectifs communs ; Capacité à établir et à maintenir de solides relations de travail et des réseaux.
• Grand souci du détail et capacité d’analyser et de présenter des informations de manière concise et vivante.
LES VALEURS DE PLAN INTERNATIONAL DANS LA PRATIQUE
Nous sommes ouverts et responsables
1. Promeut une culture d’ouverture et de transparence, y compris avec les sponsors et les donateurs.
2. Se tient responsable, ainsi que les autres, d’atteindre les normes d’intégrité les plus élevées.
3. Cohérent et équitable dans le traitement des personnes.
4. Ouvert sur les erreurs et désireux d’en tirer des leçons.
5. Responsable de garantir que nous sommes une organisation sûre pour tous les enfants, filles et jeunes
Nous nous efforçons d’avoir un impact durable
1. Articule un objectif clair pour le personnel et fixe des attentes élevées.
2. Crée un climat d’amélioration continue, ouvert aux défis et aux nouvelles idées.
3. Concentre les ressources pour conduire le changement et maximiser l’impact à long terme, en réponse aux changements de priorités ou aux crises.
4. Basé sur des preuves et évalue l’efficacité.
Nous travaillons bien ensemble
1. Recherche des résultats constructifs, écoute les autres, est prêt à faire des compromis le cas échéant.
2. Établit des relations constructives au sein de Plan International pour soutenir nos objectifs communs.
3. Développe des relations de confiance et « gagnant-gagnant » avec les bailleurs de fonds, les partenaires et les communautés.
4. S’engage et travaille bien avec d’autres personnes extérieures à l’organisation pour construire un monde meilleur pour les filles et tous les enfants.
Nous sommes inclusifs et responsabilisants
5. Recherche des résultats constructifs, écoute les autres, est prêt à faire des compromis le cas échéant.
6. Établit des relations constructives au sein de Plan International pour soutenir nos objectifs communs.
7. Développe des relations de confiance et « gagnant-gagnant » avec les bailleurs de fonds, les partenaires et les communautés.
8. S’engage et travaille bien avec d’autres personnes extérieures à l’organisation pour construire un monde meilleur pour les filles et tous les enfants.
ENVIRONNEMENT PHYSIQUE ET EXIGENCES
Ce poste est basé à Bamenda PIIA.
Le rôle nécessite de nombreux déplacements sur les sites du projet et aux réunions des donateurs et du secteur qui peuvent représenter jusqu’à 50% ou plus du temps de travail.
Doit être prêt à voyager et à travailler dans des conditions difficiles, et à rester dans un logement simple, sur les sites ruraux du projet
Peut être amené à travailler la nuit, les week-ends et les jours fériés afin d’assurer une livraison rapide et de suivre le rythme et la disponibilité des groupes bénéficiaires
NIVEAU DE CONTACT AVEC LES ENFANTS
Contact moyen : Contact occasionnel avec les enfants
Lieu : Bamenda
Date de clôture : 10/02/23
