À PROPOS DU PAM
Le Programme alimentaire mondial (PAM) est la plus grande organisation humanitaire au monde. Il sauve des vies en situation d’urgence et utilise l’aide alimentaire pour construire un chemin vers la paix, la stabilité et la prospérité pour les populations qui se remettent de conflits, de catastrophes et des conséquences du changement climatique.
Au PAM, l’humain est au cœur de toutes nos actions. Notre vision pour l’avenir du PAM repose sur des équipes diversifiées, engagées, compétentes et performantes, sélectionnées au mérite, évoluant dans un environnement de travail sain et inclusif, incarnant les valeurs du PAM (intégrité, collaboration, engagement, humanité et inclusion) et travaillant avec nos partenaires pour sauver et transformer la vie des personnes que nous servons.
DESCRIPTION DE POSTE
Cadre National chargé de programme et de politique (Programme Policy Officer) d’alimentation scolaire – Programme Alimentaire Mondial (PAM) –
République du Congo – Grade NOA
Type de contrat : Contrat à durée déterminée
Lieu d’affectation : Brazzaville
Durée initiale du contrat : 12 mois
DATE LIMITE DE CANDIDATURE
19 juillet 2026-23:59-UTC+01:00 heure normale d’Afrique de l’Ouest (Brazzaville)
CONTEXTE ORGANISATIONNEL :
Ce poste est basé au sein du Bureau pays du Programme Alimentaire Mondial (PAM) à Brazzaville en République du Congo et s’inscrit dans le cadre de la mise en œuvre des activités d’alimentation scolaire.
Le PAM appuie le gouvernement dans le développement et la mise en œuvre de programmes d’alimentation scolaire visant à améliorer l’accès à l’éducation, la rétention des élèves et la sécurité alimentaire et nutritionnelle des enfants en âge scolaire. Ces interventions contribuent également au renforcement des systèmes nationaux et à la promotion des approches d’alimentation scolaire durable, incluant les liens avec la production locale.
Le titulaire du poste travaillera sous la supervision directe du Chef de programme. Il/elle fournit un appui technique et opérationnel à la planification, à la mise en œuvre et au suivi des activités d’alimentation scolaire, conformément aux normes et procédures du PAM.
Le titulaire du poste travaille en étroite collaboration avec les unités internes du PAM ainsi qu’avec les partenaires gouvernementaux, notamment le ministère en charge de l’enseignement préscolaire, primaire, secondaire et de l’alphabétisation (MEPPSA), dont la Direction Générale de l’Education de Base et la Direction de l’alimentation scolaire. Il/elle contribue à des activités programmatiques et analytiques d’un niveau de complexité limité, tout en bénéficiant d’un encadrement régulier.
OBJECTIF DU POSTE :
Fournir un appui aux activités de politique et de programme afin de répondre efficacement aux besoins en alimentation scolaire.
PRINCIPALES RESPONSABILITÉS (liste non exhaustive, dans le cadre des délégations de pouvoir) :
Contribuer à la planification et au développement des activités d’alimentation scolaire, en veillant à leur alignement avec les politiques et orientations du PAM ainsi qu’avec les priorités nationales en matière d’éducation et de protection sociale. Fournir un appui à la gestion des projets d’alimentation scolaire (cantines scolaires), y compris la mise en œuvre d’activités de petite à moyenne envergure, en assurant le respect des normes et procédures du PAM et une coordination avec les autres interventions du programme. Assurer le suivi régulier des activités d’alimentation scolaire, y compris la collecte de données (fréquentation scolaire, distribution des repas, indicateurs nutritionnels, etc.), en veillant à la qualité et à la fiabilité des informations. Contribuer à l’analyse des enjeux opérationnels et programmatiques liés à l’alimentation scolaire, afin d’appuyer le bureau pays dans l’amélioration des interventions et l’adaptation des approches (ex. alimentation scolaire durable, liens avec la production locale). Participer à la préparation de rapports techniques et opérationnels précis et en temps opportun sur les activités d’alimentation scolaire, visant à soutenir la prise de décision de la Direction et à informer les partenaires et bailleurs. Assurer la liaison avec les sous-bureaux et les équipes internes du PAM (chaîne d’approvisionnement, nutrition, suivi-évaluation, finance, …) et contribuer à la coordination avec les partenaires externes, notamment les autorités éducatives, les écoles et les communautés. Soutenir l’identification et le développement de partenariats avec les institutions gouvernementales, les ONG et les communautés locales afin d’améliorer la mise en œuvre et la pérennité des programmes d’alimentation scolaire. Contribuer au renforcement des capacités des acteurs impliqués (personnel des écoles, autorités locales, partenaires, communautés) en matière de gestion des cantines scolaires, de suivi des activités et de bonnes pratiques. Fournir un appui au personnel de soutien impliqué dans les activités d’alimentation scolaire, en serviteur de point de référence et en les assistant dans les analyses et la résolution de problèmes opérationnels. S’acquitter de toute autre tâche requise pour appuyer la mise en œuvre efficace des activités d’alimentation scolaire.
CADRE DE LEADERSHIP DU PAM : STANDARDS COMPORTEMENTAUX COMMUNS
Fait preuve d’exemplarité et d’intégrité
Respecte les valeurs, principes et normes du PAM
Fait preuve de respect et encourage les autres à respecter les valeurs, principes et normes du PAM
Respecter les autres et valoriser la diversité
Valoriser la diversité en utilisant un langage respectueux et inclusif, et encourager les autres à faire de même
Reste concentré(e) et calme sous pression
Maintient sa concentration et son calme en situation de pression et encourage les autres à faire de même
Fait preuve d’humilité et d’une volonté d’apprendre
Démontrer de l’humilité et une volonté d’apprendre et de partager ses connaissances, recherche régulièrement des retours d’information et agit en conséquence, tout en saisissant les opportunités de développement
Obtenir des résultats et respecter ses engagements
Produit des résultats à fort impact
S’acquitte de ses responsabilités et/ou tient les autres responsables de l’atteinte des résultats
Délègue de manière appropriée
Exécute les tâches qui lui sont déléguées et sollicite des orientations et un appui lorsque nécessaire
S’adapte facilement au changement
Réagit rapidement aux changements en ajustant son travail si nécessaire
Favoriser un environnement inclusif et collaboratif
Fait preuve d’inclusion et de collaboration
Promeut le travail d’équipe inclusif et la sécurité psychologique en partageant des idées et en soulevant ouvertement les problèmes
Fournit des retours constructifs et en temps opportun
Contribuer au développement des autres en apportant des retours constructifs de manière opportune
Développer et partager de nouvelles perspectives
Écouter attentivement les autres afin de recueillir, comprendre, développer et partager de nouvelles perspectives
Fait preuve de réflexion
Communique et met en œuvre la vision du PAM
Met en œuvre la vision du PAM et est capable d’expliquer en quoi ses objectifs contribuent à cette vision
Fait preuve de curiosité et d’ouverture à de nouvelles approches
Démontrer de la curiosité et proposer de nouvelles manières de faire lorsque cela est pertinent
Analyser et détailler les données
Collecte des données et partage les connaissances afin d’éclairer la prise de décision au sein de l’équipe
Prend en compte l’impact des décisions
Met en œuvre les décisions et pose des questions afin de comprendre leur impact sur les objectifs plus larges
Établit et entretient des partenariats durables
Établit des partenariats
Établit des partenariats en identifiant et en saisissant des opportunités de collaboration avec d’autres acteurs
Collabore pour atteindre des objectifs communs
Travaille en collaboration avec les partenaires en partageant l’information et en unissant les efforts pour atteindre des objectifs communs
COMPÉTENCES FONCTIONNELLES
Intitulé de la compétence
Description du comportement attendu pour le niveau de maîtrise
Cycle du programme et alimentation scolaire
Démontrer la capacité à identifier les variables clés et les facteurs contextuels qui influencent les problématiques et les programmes d’alimentation scolaire tout au long du cycle de programme, afin d’éclairer la conception ou la révision des programmes de qualité.
Modalités de transfert (vivres, transferts monétaires, bons)
Démontrer la capacité à analyser et à consolider des informations quantitatives et qualitatives provenant de différentes sources (par exemple, des études de marché) afin d’éclairer le choix des modalités de transfert et le développement des programmes.
Connaissance générale des domaines spécialisés (ex. : Nutrition, VAM, etc.)
Démontrer la capacité à interpréter des données de base dans le contexte des domaines spécialisés du PAM afin de contribuer à la conception technique, à la mise en œuvre et au suivi des programmes.
Programmation en situation d’urgence
Démontrer la capacité à contribuer à l’élaboration, à la mise en œuvre et à l’ajustement de programmes en situation d’urgence.
Engagement stratégique avec les pouvoirs publics
Élabore des recommandations approfondies en s’appuyant sur diverses sources (par exemple : avis des autorités gouvernementales, analyses, expérience propre) afin de renforcer les institutions nationales ou infranationales ainsi que les programmes publics de sécurité alimentaire et nutritionnelle.
QUALIFICATIONS REQUISES
- Diplôme universitaire (Licence ou équivalent) en développement international, gestion de projets, sciences sociales, éducation, nutrition, agriculture, économie ou dans un domaine connexe.
- Une expérience professionnelle pertinente de plus de 3 ans dans le domaine du développement, de la sécurité alimentaire, de la nutrition, de l’éducation ou de la gestion de programmes est souhaitée.
- Une expérience en appui à la mise en œuvre de programmes, notamment dans des contextes liés à l’alimentation scolaire ou aux interventions sociales, constitue un atout.
APTITUDE LINGUISTIQUE ET AUTRES COMPTENCES REQUISES
- Excellente maîtrise du français (écrit et oral) et une bonne connaissance de l’anglais.
- Bonne capacité d’analyse et de rédaction, avec aptitude à produire des rapports clairs et structurés.
- Maîtrise des outils informatiques standards (MS Word, Excel, Outlook) ; la connaissance d’outils de suivi, de collecte de données ou de gestion de programme est un avantage.
- Bonnes capacités d’organisation et de gestion des priorités, avec aptitude à travailler en équipe et sous supervision.
- Sens des responsabilités, intégrité, esprit d’initiative et capacité à travailler sous pression dans un environnement multiculturel.
- Une connaissance du système éducatif national et/ou des programmes d’alimentation scolaire constitue un atout.
- Une connaissance des politiques, règles et procédures du Système des Nations Unies serait un avantage.
