L’UNICEF recrute pour ces 2 postes (26 Février 2024)

Les objectifs de la consultation sont :

• Fournir une expertise technique et opérationnelle en changement social et comportemental aux structures déconcentrées du Programme élargi de vaccination (PEV) dans la conception, l’exécution, le suivi et l’évaluation des interventions de CSC visant le renforcement de la demande et de l’ utilisation des services de la vaccination.
• Contribuer à l’élaboration et à la mise en œuvre de stratégies de changement social et comportemental visant à promouvoir la vaccination contre la Poliomyélite, en identifiant les besoins prioritaires, les opportunités d’innovation et les approches efficaces.
• Appuyer le plaidoyer, la mise en réseau et la création de partenariats en faveur de la vaccination.
• Renforcer la coordination et la collaboration avec les partenaires du PEV, les acteurs locaux et les parties concernées, afin de maximiser l’impact des interventions de vaccination et d’assurer une approche holistique et intégrée.
• Contribuer à l’évaluation et à la recherche opérationnelle liée à la demande de vaccination, en vue d’identifier les meilleures pratiques, d’évaluer l’impact des interventions et de formuler des recommandations pour l’amélioration continue du programme.
• Renforcer les capacités des consultants et des partenaires en matière de la SBC ;
• Contribuer à la qualité du rapportage des activités de communication.

III. Responsabilités/Méthodologie

Le Consultant apportera un appui technique et opérationnel à la planification, la mise en œuvre et au suivi et évaluation des stratégies CSC basé sur des preuves contribuant à l’amélioration de la demande des services de vaccination avec un accent particulier sur la vaccination contre la poliomyélite . Il/Elle assurera la pleine participation des partenaires gouvernementaux, des communautés et de la société afin d’obtenir des résultats concrets et durables qui vont contribuer à démontrer l’immunité des enfants et les protéger contre les maladies évitables par la vaccination.

De manière spécifique, le Consultant devra :

1. Soutenir la conception et la mise en œuvre de la stratégie/activités de Changement Social et Comportemental (CSC) visant le renforcement de la demande et de l’utilisation des services de la vaccination.

• Conduire des recherches et/ou participer à la réalisation d’une analyse exhaustive de la situation en matière de changement social et comportemental pour la vaccination. Collecter et faire la synthèse des informations et des données qualitatives et quantitatives en appui à la génération d’informations complètes et factuelles pour l’élaboration et la planification des stratégies CSC pour la vaccination.
• Apporter un appui technique à (i) la mise en œuvre des stratégies pour réduire le nombre d’enfants zéro dose (ii) l’organisation des campagnes de vaccination contre la polio et la fièvre jaune (iii) l’organisation des campagnes de suivi de la rougeole ; (iv) Introduction du Rota et du PCV, (v) introduction du vaccin antipaludique et (vi)l’élaboration de la nouvelle Stratégie nationale de vaccination,(vi) le plan d’introduction du vaccin contre la COVID 19 dans le PEV de routine ainsi que (vii) le plan stratégique de changement social et comportemental en faveur de la vaccination.
• Appuyer les structures techniques du ministère de la santé publique et la section CSC de l’UNICEF dans la conception, l’exécution, le suivi et l’évaluation des interventions de Changement Social et Comportemental (CSC) visant le renforcement de la demande et l ‘utilisation des services de la vaccination.
• En collaboration avec le PEV et ses partenaires, organisateur la recherche formative, le développement, le pré-test et la production de matériels de communication, culturellement pertinents pour assurer une augmentation de la demande et l’utilisation de services de vaccination.
• Assurer le suivi et évaluer l’impact des stratégies et des activités du SCC en vue d’obtenir des changements comportementaux et sociaux mesurables qui améliorent les droits et le bien-être des enfants.

2. Plaidoyer, mise en réseau et création de partenariats

• Contribuer aux efforts de plaidoyer et de renforcement des partenariats avec divers groupes sociaux, notamment les associations de femmes et de jeunes pour les orienter sur les approches et les techniques de communication efficaces vers l’atteinte des objectifs du PEV.
• Établir et maintenir des partenariats par le réseautage et la collaboration proactive avec des organisations nationales et internationales de la société civile, des groupes communautaires, des dirigeants et d’autres partenaires essentiels de la communauté et de la société civile établis afin de renforcer la collaboration et de promouvoir davantage la mission et les objectifs de l’UNICEF en matière de droits de l’enfant.
• Collaborer avec les partenaires CSC pour harmoniser et coordonner les messages afin d’améliorer la contribution de la CSC aux résultats programmatiques.

3. Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités

• Institutionnaliser/partager les bonnes pratiques et les leçons apprises avec les partenaires et les intervenants afin de renforcer leurs capacités et de diffuser des produits à des publics clés, y compris les partenaires et les donateurs.
• Soutenir le développement et la mise en œuvre d’initiatives de renforcement des capacités, y compris des partenariats avec des établissements de formation et des établissements d’enseignement afin de renforcer les compétences des parties prenantes/partenaires dans tous les secteurs de programme en matière de la planification, de mise en œuvre et d’évaluation de la CSC en appui aux programmes/projets.
• Élaborer les matériels de formation pour les activités de formation, les réviser et les mettre à jour au besoin.

Un plan de déplacement sera élaboré en fonction du besoin de communication sur les risques/soutien à la communication. En outre le Consultant soumettra aux superviseurs des rapports d’activités sur la base des plans de travail initialement validés et des livrables.

IV. Résultats attendus

V. Formation académique/Expérience/Expertises/Compétences

 Diplôme académique requis

Master en sciences sociales et comportementales, sociologie, anthropologie, psychologie, éducation, communication, relations publiques ou tout autre domaine connexe des sciences sociales est requis.

2. Expérience professionnelle requise

Un minimum de 5 ans d’expérience professionnelle dans les domaines de la planification de programmes de développement social, de la communication et de la défense des intérêts du public et/ou dans des domaines connexes est requis. Une expérience de CSC/C4D dans la vaccination est un atout.

3. Langues

Une parfaite maîtrise du français. De bonnes connaissances en anglais est un atout.

4. Compétences requises

Les valeurs fondamentales à l’UNICEF sont : La bienveillance ; le respect ; l’Intégrité ; la confiance ; la responsabilité et la durabilité.

 Les compétences fonctionnelles requises pour le poste

• Établir et entretenir des partenariats.
• Cultiver la conscience de soi et démontrer un sens de l’éthique.
• S’atteler à obtenir des résultats tangibles.
• Innover et épouser le changement.
• Gérer l’ambiguïté et la complexité.
• Penser et agir de manière stratégique.
• Travailler de façon collaborative.

VI. Conditions de travail

A distance            X Au bureau

Le/la consultant(e) devra disposer du matériel informatique nécessaire à la consultation

VII. Surveillance

Sous la supervision du chef de section Changement Social et Comportement, le Consultant international CSC immunisation, apportera un appui technique et opérationnel à la planification, la mise en œuvre et au suivi et évaluation des stratégies CSC basé sur des preuves contribuant à l’amélioration de la demande des services de vaccination. Il/elle travaillera en étroite collaboration avec l’équipe Immunisation de N’Djamena.

VIII. Soumission des offres techniques et financières

Les candidats seront invités à soumettre en ligne leurs candidatures :

1. Le CV récemment mis à jour
2. L’offre financière doit être une offre de rémunération tout compris (honoraires, etc.).
3. Une offre technique indiquant clairement la méthodologie

Pour plus de détails, veuillez consulter les  TDRs CONSULTANT INTERNATIONAL SBC IMMUNIZATION.pdf

Les candidats sont invités à soumettre leurs offres financières en USD suivant modèle Financial Proposal.xlsx

Les critères de sélection des candidats seront basés sur les qualifications, les compétences, l’expertise et l’expérience dans le domaine requis, et la qualité de l’offre technique et financière.

Chaque dossier sera évalué d’abord sur ses mérites techniques, puis sur son coût. (Prévoir une pondération de 75 [note technique] / 25 [note financière ; le maximum de points étant attribué à l’offre financière la plus basse des offres techniques qualifiées, les autres offres recevant une note inversement proportionnelle à l’offre financière la plus basse]). L’offre la mieux-disant combinant les 2 notes sera retenue.

Pour chaque enfant, un défenseur

Au Nigeria, l’UNICEF travaille dans un contexte humanitaire et de développement complexe pour garantir et protéger les droits des enfants en partenariat avec le gouvernement, la société civile, les enfants et les familles. L’UNICEF Nigeria est l’un des plus grands bureaux de pays de l’UNICEF au monde – cliquez sur le lien pour en savoir plus sur l’UNICEF au Nigeria : https://www.unicef.org/nigeria/

Comment pouvez-vous faire la différence ?

Objectif de l’activité/de la mission :

Au Nigéria, environ un enfant sur deux a moins de 15 ans et le pays possède l’une des croissances démographiques les plus rapides au monde. Cependant, 10,2 millions d’enfants ne sont pas scolarisés au niveau primaire et 8,1 millions ne le sont pas au niveau du premier cycle du secondaire, la majorité de ces enfants venant des zones du nord. Même si une convergence de facteurs contribue à ces défis, allant de l’investissement inadéquat dans l’éducation à l’insuffisance des infrastructures et aux mauvais résultats d’apprentissage, ceux-ci sont exacerbés par les risques persistants pour la sécurité des enfants. Les attaques contre l’éducation ont été officiellement signalées pour la première fois en 2014, lorsque 276 filles ont été enlevées dans leur école à Chibok, dans l’État de Borno, suivies par d’autres attaques similaires localisées dans le nord-est. Une augmentation des enlèvements d’élèves et d’enseignants ciblés en milieu scolaire depuis 2020 jusqu’à aujourd’hui, associée à la propagation des attaques et des enlèvements à la plupart des autres zones, incite les familles à hésiter à envoyer leurs enfants à l’école.

Outre les problèmes de sécurité, les écoles sont également vulnérables aux impacts croissants et de plus en plus fréquents du changement climatique. Le Nigeria obtient un score de 8,5, parmi les pays les plus élevés au monde, selon l’indice de risque climatique des enfants, ce qui signifie qu’ils sont exposés et très vulnérables aux chocs climatiques et environnementaux. Au Nigeria, ces phénomènes se manifestent par des incendies de forêt et une chaleur extrême dans tout le pays, par l’érosion éolienne, la déforestation, la sécheresse et la désertification dans le nord, ainsi que par des inondations soudaines et saisonnières, en particulier dans le sud et dans certains États du nord.

Le système éducatif doit être en mesure de fournir à tous les enfants un environnement propice à l’apprentissage, ce qui signifie qu’ils doivent disposer des systèmes et des capacités nécessaires pour identifier, communiquer et répondre aux risques afin de prévenir ou de minimiser, dans la mesure du possible, tout risque. préjudice qui pourrait arriver aux enfants, aux enseignants et à la communauté environnante. Selon le Cadre de Sendai pour la réduction des risques de catastrophe, de tels systèmes, appelés systèmes d’alerte précoce (EWS), sont essentiels pour améliorer la préparation aux catastrophes, les réponses efficaces et minimiser les dommages. Le système éducatif nigérian reconnaît également leur importance pour la mise en œuvre des normes minimales du pays pour la sécurité des écoles, appelant à des mécanismes permettant la coopération entre le personnel scolaire et les autorités locales pour identifier et communiquer les signes de dangers émergents et améliorer la gestion des risques de catastrophe.

L’UNICEF fournit un soutien continu au gouvernement et aux communautés pour améliorer la sûreté et la sécurité de l’environnement scolaire pour l’apprentissage de tous les enfants, grâce à un plan de réponse aux crises, une réponse coordonnée, des dispositions budgétaires, une capacité systémique et une sensibilisation. Une priorité clé au niveau scolaire, local et étatique est la mise en place de mécanismes et de canaux d’alerte précoce afin de renforcer la communication et la coopération entre les parties prenantes locales et scolaires, y compris les acteurs de l’éducation en situation d’urgence, les comités de gestion scolaires (SBMC), les dirigeants locaux, et les conseils communautaires, et autres.

La Section Éducation de l’UNICEF Nigéria a commencé à aider les acteurs au niveau scolaire à les former aux systèmes d’alerte précoce localisés et, en même temps, a mené une étude documentaire des orientations mondiales existantes sur les systèmes d’alerte précoce, ainsi qu’une identification préliminaire des indicateurs de risque. L’UNICEF recherche désormais le soutien d’un consultant individuel, basé au Nigeria, pour travailler en étroite collaboration avec les bureaux de terrain, les autorités étatiques et locales, les acteurs scolaires et communautaires et d’autres parties prenantes concernées pour développer, tester et affiner des systèmes d’alerte précoce fonctionnels. qui répondent à plusieurs types de dangers. L’objectif de cette activité est d’aider l’État et les écoles à mettre en place un système d’identification des risques, de surveillance de l’évolution de ces risques au fil du temps, de communication d’avertissements et de mesures de réponse/d’atténuation.

Étendue des travaux:

Pour atteindre ce qui précède, ce cabinet de conseil :

Travailler en étroite collaboration avec les réseaux nationaux et étatiques, y compris le groupe de travail sur l’éducation en situation d’urgence (EiEWG) et les comités directeurs de l’État pour la sécurité des écoles, ainsi qu’avec les groupes communautaires, pour cartographier les dangers et établir des priorités.

Développer, en consultation avec ces acteurs, une liste d’indicateurs/signes d’avertissement indiquant les facteurs de risque identifiés, ainsi qu’un outil à utiliser par les écoles, les communautés et les États pour surveiller les risques et les tendances au fil du temps.

Aider les États et les communautés à établir des méthodes permettant d’utiliser régulièrement l’outil pour collecter et analyser les informations et les transmettre aux agences et acteurs responsables nécessaires.

Travailler avec les SBMC, les directeurs d’école, les autorités éducatives locales, les SUBEB, l’EiEWG et d’autres pour cartographier les mesures de communication, d’atténuation et de réponse disponibles et développer un processus clair pour leur mise en œuvre. Cela impliquera d’identifier comment les informations de l’outil de surveillance seront acheminées vers les agences et acteurs responsables nécessaires, ainsi que de décrire clairement les actions des différents départements, agences et bureaux (par exemple, le Corps de sécurité et de défense civile du Nigeria, la police, etc. ) sont responsables de la prise, dans quels cas et comment.

Identifier toute lacune dans la capacité de réponse disponible et aider les États à élaborer des plans pour les combler.

Développer un ensemble de messages orientés vers l’action pour SMS, Whatsapp, radio et autres canaux qui communiquent clairement aux parties prenantes locales (par exemple, les membres de l’école et de la communauté) le risque qui a été identifié et des instructions sur la façon de protéger les vies et les biens.

Effectuer des visites sur le terrain, observer des exercices d’urgence et des discussions de groupe au niveau de l’école, de la LEA et de l’État pour tester et recueillir des commentaires sur les outils de surveillance, les canaux de communication et les mécanismes de réponse, avec une attention particulière à l’efficacité, à la rapidité, au handicap et au genre. inclusivité et pertinence locale.

Rédiger un rapport sur les résultats, présenter les résultats aux équipes locales et étatiques et les aider à concevoir et à mettre en œuvre un plan visant à combler les lacunes restantes pour une opérationnalisation complète du système d’alerte précoce.

Documentez le processus ci-dessus dans un guide avec des étapes claires, des leçons apprises, des outils et des modèles pour reproduire/établir des systèmes d’alerte précoce dans d’autres États et communautés.

* Veuillez noter : toutes les matières premières, documents et produits développés dans le cadre de cette mission seront considérés comme la propriété de l’UNICEF. Rien ne doit être présenté, publié ou partagé sans le consentement écrit préalable de l’UNICEF Nigéria, en particulier du chef de l’éducation.

Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant, vous devrez…

• Un premier diplôme en  éducation, gestion des catastrophes, interventions d’urgence, protection de l’enfance ou tout autre domaine connexe est requis.
• Un minimum de 5 ans d’expérience professionnelle pertinente dans l’une des disciplines mentionnées ci-dessus.
• Expérience des processus participatifs et de l’engagement des parties prenantes communautaires.
• Expérience dans la mise en place de systèmes d’alerte précoce, de problèmes de sûreté et de sécurité dans les écoles, de mécanismes de communication communautaire ou d’autres systèmes liés à la gestion des urgences.
• Confort et expérience démontrés de travail avec l’école et les parties prenantes locales ainsi qu’avec des représentants du gouvernement.
• Connaissance approfondie de la communication culturellement pertinente au Nigeria, en particulier dans le nord du Nigeria.
• Excellente communication écrite et verbale en anglais.

Pour chaque Enfant, vous démontrez…

Les valeurs de l’UNICEF : attention, respect, intégrité, confiance, responsabilité et durabilité (CRITAS).

Pour consulter notre cadre de compétences, veuillez visiter   ici .