Le Bureau de l’UNICEF recrute pour ces 2 postes (23 Février 2024)

Dans 190 pays et territoires, nous œuvrons pour chaque enfant, partout et chaque jour, afin de construire un monde meilleur pour tous.

Et nous n’abandonnons jamais.

Pour chaque enfant, des réponses

L’UNICEF Innocenti entreprend et commande des recherches sur des questions émergentes ou actuelles présentant un intérêt pour les enfants et leurs droits. Le bureau relie la recherche et les analyses des tendances mondiales pour influencer les politiques, les programmes et le plaidoyer, ainsi que les innovations, et pour piloter les stratégies et la vision futures de l’organisation et l’agenda des droits de l’enfant de manière plus large parmi les gouvernements, le secteur privé et d’autres institutions.

• L’UNICEF Innocenti fait preuve de prospective pour définir l’agenda des enfants en découvrant les tendances émergentes et en approfondissant la compréhension des principaux problèmes auxquels sont confrontés les filles et les garçons et en servant de bureau de référence pour conseiller l’UNICEF et une diversité d’acteurs, notamment les gouvernements, les Nations Unies et le secteur privé. , la société civile et les enfants et les jeunes eux-mêmes face à un environnement économique, politique et sécuritaire mondial en constante évolution.

• UNICEF Innocenti s’efforce également de diriger le discours mondial en créant un environnement et une plateforme favorables pour les enfants et les jeunes ainsi que pour les influenceurs et décideurs mondiaux afin de transformer leurs contributions en stratégies, politiques et actions futures de l’UNICEF et du monde. Positionnant ainsi les enfants et l’UNICEF au centre de la conversation mondiale grâce à un engagement externe, une communication et une influence importants.

Comment pouvez-vous faire la différence ?

UNICEF Innocenti dispose d’une équipe de recherche dédiée qui se concentre sur la production de données probantes de haute qualité pour éclairer et améliorer les programmes et systèmes éducatifs. Depuis 2018, l’équipe dirige et soutient la recherche en éducation dans plus de 40 pays à travers le monde. Dans la région de l’Afrique de l’Ouest et du Centre (AOC), des recherches ont été menées avec les bureaux nationaux de l’UNICEF et les ministères de l’Éducation sur des sujets allant de la fréquentation et de l’affectation des enseignants, à l’identification des écoles et des pratiques éducatives déviantes positives et à l’intégration de la recherche dans des programmes éducatifs innovants, notamment l’apprentissage accéléré, apprentissage différencié et apprentissage numérique.

Sous la direction et la supervision générale du responsable de l’éducation (niveau 4), le spécialiste de la recherche soutiendra la co-création et la réalisation de recherches sur la mise en œuvre intégrées aux programmes éducatifs pour les pays de la région de l’Afrique de l’Ouest et du Centre. Le spécialiste de la recherche sera chargé de gérer la recherche intégrée dans des programmes éducatifs innovants, notamment des programmes d’apprentissage différenciés, accélérés et numériques. Le spécialiste fournira des conseils techniques aux bureaux de pays de la région en matière de recherche et d’apprentissage numérique à l’appui des priorités des bureaux de pays, des priorités des bureaux régionaux et des priorités de l’UNICEF Innocenti.

En particulier, le spécialiste dirigera la recherche intégrée aux grands programmes innovants où la recherche est active dans la région de l’Afrique de l’Ouest et du Centre, y compris, mais sans s’y limiter, l’apprentissage numérique au Ghana et en Guinée, le soutien éducatif par téléphone pour les enseignants en Côte d’Ivoire et les programmes différenciés. apprendre au Ghana.

Le spécialiste de la recherche relèvera du responsable de l’éducation (P4) à Innocenti et relèvera en ligne pointillée du spécialiste de l’éducation P4 en WCA, avec 10 % de son temps contribuant au programme Réimaginer l’éducation du bureau régional de l’Afrique de l’Ouest et du Centre, en étroite collaboration. avec la section éducation du bureau régional.

Résumé des fonctions/responsabilités clés :
1. Planification et coordination de la recherche
2. Supervision des conceptions, méthodes et analyses de recherche
3. Orientation technique de recherche et renforcement des capacités
4. Soutien technique fondé sur des preuves

1. Planification et coordination de la recherche
• Planifier, coordonner et mettre en œuvre la conception de recherches en co-création avec les homologues gouvernementaux, les partenaires de mise en œuvre et les autres bénéficiaires potentiels de la recherche.
Superviser les travaux de recherche sur le terrain dans les pays participants, notamment la Guinée, le Ghana et la Côte d’Ivoire.
• Gérer et superviser les consultants et partenaires de recherche pour mener des recherches de manière rapide et efficace, notamment grâce à l’assurance qualité des notes conceptuelles, des propositions de recherche et des livrables.
• Participer aux discussions stratégiques du programme sur l’intégration de la recherche dans la planification des programmes d’éducation. Formuler, concevoir et préparer des propositions de programme pour le secteur, en garantissant l’alignement avec le plan stratégique de l’UNICEF.

2. Supervision de la conception, des méthodologies et de l’analyse de la recherche
• Assurer une supervision et des conseils généraux sur la conception et l’utilisation de méthodes de recherche mixtes intégrées au déploiement de programmes éducatifs innovants dans la région.
• Examiner, garantir la qualité et apporter sa contribution aux méthodes de recherche et aux outils de collecte de données en garantissant leur adéquation au contexte et à l’étape de mise en œuvre du programme étudié. Les méthodes comprendront : la recherche sur la mise en œuvre, la recherche-action participative, les connaissances comportementales, les évaluations d’impact expérimentales/quasi-expérimentales à méthodes mixtes.
• Diriger l’analyse et la synthèse des données probantes pour les programmes éducatifs innovants à l’étude en Afrique de l’Ouest et du Centre.

3. Orientation technique en matière de recherche et renforcement des capacités
• Renforcer les capacités des homologues gouvernementaux et des bureaux extérieurs de l’UNICEF pour la conception et la mise en œuvre de recherches dans les pays déployant des programmes éducatifs innovants, notamment l’apprentissage numérique.
• Fournir des conseils et une assurance qualité de la recherche sur les programmes innovants aux gouvernements et aux bureaux extérieurs de l’UNICEF.
• Renforcer et soutenir l’utilisation de la recherche pour le dialogue politique et le renforcement des capacités du gouvernement et des partenaires de mise en œuvre au niveau national.
• Diriger la codification et la conservation des méthodes et instruments de recherche basés sur la phase de mise en œuvre et le contexte d’un programme éducatif innovant.

4. Soutien technique fondé sur des preuves
• Aider le bureau régional à fournir un soutien technique aux pays mettant en œuvre des programmes et des stratégies d’apprentissage numérique fondés sur des preuves.
• Développer des propositions conjointes entre la programmation et la recherche pour contribuer à la collecte de fonds autour de la programmation fondée sur des données probantes.
• Contribuer aux activités visant à accroître l’utilisation des résultats de la recherche par les décideurs au niveau national.
• Contribuer aux activités de la section éducation de WCARO autour de la recherche et des preuves de programmes innovants, notamment l’apprentissage numérique et d’autres innovations non technologiques dans la programmation.

Pour être admissible en tant que défenseur de chaque enfant, vous devrez :

• Un diplôme universitaire supérieur dans l’un des domaines suivants est requis : éducation, économie, politique sociale ou autres sciences sociales.
• Au moins cinq années d’expérience professionnelle, à des niveaux de responsabilité de plus en plus élevés, dans la recherche en éducation au niveau national ou international, une expérience au niveau des pays à revenu faible ou intermédiaire étant essentielle.
• Expérience démontrée dans la gestion de projets dans plusieurs pays.
• Expérience et connaissance démontrées de certains des domaines liés à la recherche sur l’apprentissage numérique.
• Une expérience dans la recherche sur la mise en œuvre et dans l’élaboration de stratégies d’identification pour les évaluations d’impact à méthodes mixtes est un atout.
• Capacité démontrée à bien travailler en équipe et à forger et gérer des partenariats.
• Excellentes compétences en communication écrite et orale.
• Engagement envers les valeurs fondamentales de l’UNICEF que sont l’attention, le respect, l’intégrité, la transparence et la responsabilité.
• Capacité à travailler dans un environnement multiculturel et multiethnique.
• Une expérience de travail au sein de l’ONU ou d’une autre organisation internationale de développement est un atout.
• Une expérience professionnelle ou une connaissance de la région de l’Afrique de l’Ouest et du Centre est un atout.
• La maîtrise de l’anglais et du français est requise . La connaissance d’une autre langue officielle de l’ONU (arabe, chinois, russe ou espagnol, portugais) ou d’une langue locale est un atout.

Les compétences techniques doivent être démontrées dans les domaines suivants :

• Une certaine compréhension du contexte global du développement mondial, y compris des questions telles que : la pauvreté, les conflits et l’impact de ces facteurs sur l’éducation et vice versa ; et des approches intersectorielles pour résoudre ces problèmes en collaboration avec d’autres secteurs (y compris la politique sociale, la protection de l’enfance, la nutrition, le WASH, la santé et la communication au sein de l’UNICEF).
• Une certaine connaissance des développements mondiaux en matière d’éducation et de stratégies d’engagement international, y compris l’application du point de vue de l’équité et des droits de la personne aux programmes.
• Une certaine capacité à soutenir le dialogue politique : traduction des résultats analytiques et des preuves dans des programmes de développement et des discussions politiques autour de l’équité et de l’apprentissage avec les partenaires, y compris le gouvernement, les partenaires de développement, les OSC et le monde universitaire dans les domaines concernés.
• Forte capacité de recherche à méthodes mixtes, y compris la compréhension des méthodes de recherche quantitatives et qualitatives ; méthodes de recherche expérimentales et quasi-expérimentales et méthodes de recherche participative.
• Une certaine capacité d’analyse du secteur de l’éducation et des politiques, y compris la compréhension des ensembles de données et indicateurs de base sur l’éducation ; outils d’analyse de l’équité; les déterminants de l’accès et de l’apprentissage des étudiants ; gestion du budget, des coûts et des finances dans les systèmes éducatifs ; économie politique; et la politique éducative et la planification stratégique.
• Une certaine capacité à soutenir l’engagement avec des partenaires, par exemple les approches sectorielles, le Partenariat mondial pour l’éducation, les clusters d’éducation en situation d’urgence, les forums de prestataires d’éducation, l’unité d’action, les partenariats intersectoriels comme dans le DPE, ainsi que la mise en réseau avec d’autres partenaires clés.
• Une certaine compréhension des questions de genre et d’inégalité en relation avec l’éducation et le développement et l’application de l’analyse de genre/équité à la politique et à la planification en matière d’éducation.

Pour chaque Enfant, vous démontrez :

Les valeurs fondamentales de l’UNICEF que sont l’attention, le respect, l’intégrité, la confiance, la responsabilité et la durabilité (CRITAS) sous-tendent tout ce que nous faisons et la manière dont nous le faisons. Familiarisez-vous avec notre Charte des valeurs : les valeurs de l’UNICEF

Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection.

Pour chaque enfant, un champion….

L’éducation de la petite enfance (EPE) est l’un des domaines où les inégalités persistent au Congo. Environ 80 pour cent des enfants âgés de 3 à 5 ans n’ont pas accès au préscolaire. Les disparités en matière d’accès et de qualité du préscolaire à travers le pays varient entre les milieux ruraux et urbains, riches et pauvres. En outre, il est nécessaire d’élargir l’accès et d’améliorer la qualité et les liens avec d’autres services de santé, de nutrition et de soins essentiels au développement de la petite enfance (DPE).

Ainsi, l’EPE est devenu l’un des domaines prioritaires de programmation pour le résultat d’impact 2 (EPAD) du programme pays (CP) de l’UNICEF Congo 2020-2024.

Le programme d’éducation de l’UNICEF Congo contribuera aux résultats 2 de l’UNSDCF, tout en renforçant sa collaboration avec le gouvernement pour respecter les engagements nationaux dans la Stratégie Sectorielle de l’Éducation (ESS 2021-2030) ainsi que dans la Vision 2030 des ODD.

En outre, l’UNICEF renforcera la capacité du ministère de l’Éducation et des prestataires de services d’EPE pour la planification et la mise en œuvre de la politique de développement de la petite enfance validée en 2022 pour accélérer l’accès à une EPE de qualité, y compris pour les enfants handicapés et les enfants issus de familles pauvres. L’UNICEF soutient la réforme des programmes scolaires, le développement des capacités des enseignants d’EPE, l’amélioration des infrastructures et l’intégration des ressources et des services au niveau des établissements pour garantir l’apprentissage et le développement précoce des jeunes enfants . L’UNICEF améliore également les connaissances et les compétences des parents en matière de stimulation, de soins, de protection et d’apprentissage précoces.

L’administrateur de l’EPE devrait contribuer à la planification, à la gestion, au suivi et à l’évaluation des résultats dans le cadre du programme d’éducation. Le responsable de l’éducation (EPE) relèvera du Chef de Section (P4) et travaillera en étroite collaboration avec le spécialiste de l’éducation (NOC).

Comment pouvez-vous faire la différence?

Objectif du poste :

L’administrateur de l’EPE travaillera sous la direction du spécialiste de l’éducation et fournira une assistance technique, opérationnelle et administrative professionnelle tout au long du processus de programmation des programmes/projets éducatifs, y compris l’EPE au sein du programme de paie, depuis la planification du développement jusqu’à l’obtention des résultats, en préparant, exécutant, gérant et mettant en œuvre une variété de tâches de programme techniques et administratifs. L’apprentissage précoce étant l’une des composantes clés du DPE, l’administrateur de l’EPE devrait également contribuer au programme de DPE de l’UNICEF Congo.

Fonctions clés, responsabilités et tâches/tâches connexes :

1. Appui à l’élaboration et à la planification de programmes d’EPE

2. Gestion du programme, suivi et évaluation des résultats

3. Appui technique et opérationnel à la mise en œuvre du programme

4. Création de réseaux et de partenariats

5. Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités

 JD complet.pdf

Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant, vous devriez avoir :

Éducation :

Un diplôme universitaire dans l’un des domaines suivants est requis : éducation, économie, psychologie, sociologie, développement humain, développement de l’enfant, études familiales ou tout autre domaine technique pertinent.

Expérience :

Un diplôme universitaire dans l’un des domaines suivants est requis : éducation, économie, psychologie, sociologie, développement humain, développement de l’enfant, études familiales ou tout autre domaine technique pertinent.

Langue

La maîtrise du français est requise. La connaissance de l’anglais ou d’une autre langue officielle de l’ONU ou de la langue locale du lieu d’affectation est considérée comme un atout.

Les candidatures féminines sont fortement encouragées.

Pour chaque enfant, vous devrez démontrer…

Les valeurs de l’UNICEF de bienveillance , de respect , d’intégrité , de confiance et de responsabilité .

Cliquez ici pour en savoir plus sur les valeurs de l’UNICEF.

Compétences UNICEF requises pour ce poste sont…

• Cultiver la conscience de soi et démontrer une conscience éthique (1)
• Travailler de façon collaborative (1)
• Établir et entretenir des partenariats (1)
• Innover et épouser le changement (1)
• Penser et agir (1)
• S’atteler à obtenir des résultats tangibles (1)
• Gèrer l’ambiguïté et la complexité (1)

Au cours du processus de recrutement, nous testons les candidats en suivant le référentiel de compétences. Familiarisez-vous avec notre référentiel de compétences et ses différents niveaux : ici .