L’Organisation des Nations Unies pour l’alimentation et l’agriculture (FAO) recrute pour ces 03 postes (23 Avril 2024)

 Cadre organisationnel

La FAO et le Fonds Vert pour le Climat reconnaissent les risques liés au climat comme l’un des facteurs affectant la pauvreté rurale et comme l’un des défis du développement durable et de la résilience. les projections climatiques indiquent que les températures dans le Haut et le Moyen Bassin de l’Ouémé au Bénin n’ont cessé d’augmenter depuis les années 1960, et qu’elles continueront à augmenter pendant le reste de ce siècle, jusqu’à 5 ºC.
Le bassin de l’Ouémé est une zone clé pour la production agricole, qui est le principal secteur économique du Bénin. Ce secteur emploie 61% de la population de l’Ouémé, dont 85% de petits exploitants et est particulièrement vulnérable au changement climatique mais possède également un important potentiel d’atténuation, représentant près de la moitié des émissions du Bénin. L’intensité et la fréquence croissantes des événements météorologiques extrêmes ont un impact sur les moyens de subsistance des petits agriculteurs, les agro-écosystèmes deviennent plus vulnérables et moins productifs, la pauvreté et l’insécurité alimentaire augmentent en particulier dans le Moyen Ouémé et la zone de transition de Glazoué

Pour faire face aux effets du changement climatique et renforcer le potentiel du bassin de l’Ouémé, le projet  Initiative de Résilience Climatique du bassin de l’Ouémé (OCRI) a été élaboré et  est financé par le Fonds vert pour le climat,  avec un cofinancement de la FAO, du Ministère du Cadre de Vie et des Transports, Chargé du Développement Durable (MCVDD), du Ministère de l’Agriculture, de l’Elevage et de la Pêche (MAEP), du Fonds National de l’Environnement et du Climat (FNEC), du Fonds National de Développement Agricole (FNDA). Ce projet  intervenant dans cinq communes (Zogbodomey, Zagnanado, Glazoué, Djougou et Copargo) vise à intensifier l’agriculture résiliente au climat et les pratiques agroforestières à faibles émissions, à construire des ouvrages hydrauliques pour réduire l’érosion des sols et le ruissellement, à améliorer globalement la gestion des terres et de l’eau sur 95 000 ha et à réduire la vulnérabilité de 330 000 petits exploitants agricoles face à l’augmentation des perturbations climatiques et des phénomènes météorologiques extrêmes, en mettant en œuvre un ensemble de mesures dures et douces de résilience au climat.

Pour la réalisation des mesures douces, il est prévu de renforcer les capacités de 25,250 producteurs pour l’Agriculture Résiliente au climat (ARC) à travers la mise en place de 650 champs écoles paysans (CEP) animés par 250 facilitateurs sur différents sites. Cette approche facilitera l’apprentissage et l’échange d’expériences de terrain et incitera les agriculteurs.trices à adopter des techniques de production agricole et de restauration du sol plus durables notamment les techniques d’irrigation et de fertilisation des sols, les pratiques de l’agriculture biologique et de l’agriculture de conservation, l’augmentation de l’efficience de l’utilisation de l’eau, l’amélioration de la productivité de l’eau et la réduction de la dégradation des sols.   C’est dans la mise en œuvre de cette approche technique qu’il est recherché des maitres. formateurs /.trices qui seront formé(e)s par le projet OCRI. Ces derniers auront l’obligation de former et de suivre 250 facilitateurs qui vont à leurs tours mettre en place et conduire 650 Champs Ecoles des Producteurs(trices) (CEP) dans la zone du projet.

Position hiérarchique

Sous la supervision générale de l’Assistant au Représentant chargé de programme et la supervision directe de la Coordonnatrice Nationale du projet, les maitres.ses formateurs.trices travailleront en collaboration avec les coordonnateurs locaux, le/ la Consultant (e ) international (e) expert (e) CEP et les autres experts du projet et rendront compte à la Spécialiste nationale CEP du projet OCRI.

Domaine de spécialisation 

Les maitres. formateurs /.trices œuvreront  pour la mise en œuvre de l’approche Champ Ecole Producteur./ trice à travers leur formation par le projet OCRI et auront l’obligation de former et de suivre 250 facilitateurs qui vont à leurs tours mettre en place et conduire 650 Champs Ecoles des Producteurs(trices) (CEP) dans la zone du projet.

Tâches et responsabilités

Une fois formés(es) sur la méthodologie CEP et l’Agriculture Résiliente au Climat, le/la maitres.se formateurs./ trice aura pour mission d’appuyer la coordination du projet dans :

Renforcement de capacités des facilitateurs CEP et l’apprentissage des producteurs /.trices :

•    Contribuer à l’élaboration des modules de formations des facilitateurs CEP et d’apprentissage des producteurs /.trices ;
•    Elaborer un plan de formation CEP (faciltateurs /.trices et producteurs /.trices) à la fois théorique (en salle) et pratique sur la base d’une ébauche préparée par la coordination du projet ;
•    Contribuer à l’identification des sites de formation (commune et salle) et sites d’application (Champs Ecoles des Formateurs et exploitations de producteurs /.trices) pour la formation des facilitateurs /.trices CEP ;
•    Informer à temps la coordination du projet sur les besoins en matériels et intrants nécessaires pour le bon déroulement des sessions de formation ;
•    Préparer chaque session de formation des facilitateurs./ trices CEP (sujets spéciaux à développer, outils et matériel didactique, planning détaillé, etc.) ;
•    Assurer les 4 ou 5 sessions de formation des facilitateurs./ trices CEP. Ces formations seront basées sur la méthodologie de mise en place des CEP et les aspects techniques liés aux cultures cibles ;
•    Contribuer à l’élaboration d’un plan de suivi – évaluation de la mise en place des activités des CEP et du bon déroulement de l’apprentissage des agriculteurs,
•    Rédiger et soumettre à la coordination du projet, les rapports de chaque séquence de formation ;
•    A la fin de la formation, organiser en collaboration avec la coordination du projet une séance de remise de certificat aux facilitateurs/ .trices.

Mise en place des Champs Ecoles Producteurs /.trices et la capitalisation des résultats :

•    Elaborer un plan d’action pour la mise en place et la conduite des CEP (calendrier, paquet de technologie, cultures, logistique, acteurs participants, etc.) en collaboration avec l’expert national CEP et les PMO ;
•    Contribuer à l’élaboration d’un plan de suivi et d’évaluation de la mise en place des activités des CEP par l’expert en suivi & évaluation CEP ;
•    Veiller à la bonne conduite du diagnostic participatif rapide de référence dans les villages et les sites retenus pour implantation des CEP par les facilitateurs /.trices CEP;
•    Veiller à la conduite des champs-écoles et au bon déroulement de l’apprentissage des agriculteurs, en assurant un coaching régulier des facilitateurs /.trices CEP ;
•    Veiller une bonne tenue des différents outils de suivi et d’évaluation par les facilitateurs./ trices CEP ;
•    Réaliser des missions de terrain régulières pour appuyer/suivre les facilitateurs/ .trices (PMO) dans la formation des producteurs /.trices avec implication de la coordination du projet ;
•    Contribuer à l’organisation de différentes visites (commentées et d’échanges), des journées portes ouvertes CEP, foires au cours et ou à la fin du cycle d’apprentissage CEP pour partager et assurer la visibilité des résultats CEP ;
•    Participer régulièrement aux réunions de travail avec les PMO afin de convenir d’un plan de travail par CEP, de faire régulièrement le point sur la mise en œuvre et d’informer la coordination du projet sur les difficultés et les solutions envisagées ;
•    Superviser toutes autres activités pouvant contribuer à une bonne mise en œuvre des Champs Ecoles Producteurs./ trices.

LES CANDIDATURES SERONT EXAMINÉES AU REGARD DES CRITÈRES SUIVANTS :

Conditions minimales à remplir

•    Avoir un diplôme universitaire (bac+3) en en agronomie / production végétale / foresterie/gestion de l’eau et / ou vulgarisation participative ou discipline apparentée ;
•    Au moins cinq (05) années d’expérience reconnue en matière de production végétale dans la Gestion Durable des Terres, la Gestion Intégrée de la fertilité des Sols et en techniques de Conservation des Eaux et des Sols (CES), d’agroécologie/agroforesterie et d’adaptation aux changements climatiques, etc. ;
•    Avoir une connaissance courante du français et connaissance moyenne de l’anglais ;
•    Être de nationalité béninoise ou résident du pays avec un permis de travail valide ;

Compétences de base exigées par la FAO

•    Attention portée aux résultats
•    Avoir l’esprit d’équipe
•    Sens de la communication
•    Établissement de relations constructives
•    Partage des connaissances et amélioration continue

Aptitudes techniques/fonctionnelles

•    Bonne capacité de jugement, intégrité, sens de l’initiative, sens élevé de responsabilité et de l’organisation du travail
•    Bon esprit analytique, bonne capacité à travailler sous pression, aptitude à organiser des priorités
•    Bonne capacité à échanger efficacement et régulièrement des informations pertinentes tant à l’intérieur qu’à l’extérieur de l’organisation
•    Aptitude confirmée à travailler en équipe dans un environnement multiculturel et entretenir régulièrement des relations de travail harmonieuses et effectives aussi bien à l’intérieur qu’à l’extérieur de l’organisation
•    Bonne capacité de communication
•    Maîtriser l’outil informatique notamment les logiciels courant Excel, Word, Power point etc….
•    Connaissance du système des Nations Unies

Critères de sélection

•    Avoir une bonne connaissance de la démarche méthodologique de mise en place et de conduite des Champs Ecoles des Producteurs. Une bonne maitrise de la démarche mise en place par la FAO serait hautement considérée ;
•    Avoir réalisé au moins une mission de formation dans le processus de mise en place des CEP ;
•    Bien maitriser les principes et les caractéristiques clés de l’approche « Champs Ecoles des Producteurs.trices » ;
•    Bien maitriser les différentes étapes de mise en œuvre du processus « Champ Ecole des Producteurs.trices » ;
•    Avoir une bonne capacité de planification, d’organisation et de gestion de la formation des adultes ;
•    Avoir une connaissance courante du français et connaissance moyenne de l’anglais ;
•    Avoir une bonne maitrise une bonne maitrise de l’outil informatique ;
•    Être disponible pour toute la période de la mission