Le Bureau de l’UNICEF recrute pour ces 3 postes (07 Juin 2023)

Pour chaque enfant, un héros…

1 Contexte

La République du Congo est en train de réaliser son cinquième recensement général de la population et de l’habitat (RGPH-5), le précédent recensement général de la population et de l’habitat (RGPH-4) date de 2007. Selon les données du RGPH-4, la population est à majorité urbaine et compte 5,5 millions d’habitants. 66% de cette population vit dans les deux grandes villes du pays (Brazzaville et Pointe-Noire) et 47% des habitants ont moins de 18 ans.

La population scolarisable (enfants de moins de 18 ans en âge d’être à l’école) est estimée à 1.556.944 enfants dont 764.848 enfants de 6 à 11 ans (en âge d’être au primaire), 463.860 enfants de 12 à 15 ans (en âge d’être au 1er cycle du secondaire) et 328.236 enfants de 16 à 18 ans (en âge d’être au 2e cycle du secondaire) . Ces enfants sont soit à l’école, soit en dehors de l’école.

Dans le pays, les milieux scolaires et communautaires sont en proie à plusieurs comportements déviants qui sont incompatibles avec l’éthique sociale. Les conséquences de ces comportements se reflètent par des violences de genre à l’école et dans les communautés. Ces violences, quelle que soit leur forme, constituant une préoccupation majeure, non seulement pour le gouvernement, mais aussi pour les ménages, les familles et les acteurs éducatifs, sociaux et communautaires.

Dans ce cadre et pour obtenir des preuves sur la problématique des violences, une étude sur les violences de genre et les violences en ligne en milieu scolaire a été réalisée en 2019 et des rapports d’analyse sur les enfants victimes de violences basés sur le genre et sur les enfants en situation de rue et de mobilité, y compris les enfants victimes de traite, ont été produits en 2022, avec l’appui de l’UNICEF.

Les données issues de ces documents, qui convergent toutes, indiquent que 7 élèves sur 10 sont victimes de violences verbales ou psychologiques, 4 élèves sur 10 sont victimes de violences physiques, 3 élèves sur 10 sont victimes de violences économiques, 3 élèves sur 10 sont victimes de violences sexuelles et 1 élève sur 10 est victime de violences en ligne. Les filles sont les principales victimes de violences de genre par rapport aux garçons (93,2 % de filles contre 6,73 % de garçons), l’âge moyen des victimes est de 12 ans. Ces violences sont majoritairement commises par l’entourage de la victime (parents, frères, cousins, voisins) et sont surtout survenues dans les grandes villes telles que Brazzaville et Pointe-Noire.

Les facteurs impactant négativement les enfants et les adolescents les plus observés en milieux scolaires et communautaires sont entre autres les us et coutumes dans certaines communautés, les normes sociales (stigmatisation, mariage forcé et inceste) ainsi que les rixes à l’école ou autour de l’école entre élèves générant des conflits entre établissements scolaires. Les actes d’incivisme scolaire, l’inconduite sexuelle dans les établissements scolaires et la déviation négative des adolescents et jeunes sont également observés.

En outre, la faiblesse du cadre juridique et réglementaire actuel, notamment à cause de l’absence des textes d’application des lois protégeant l’enfant, et de l’insuffisance des ressources nécessaires (ressources humaines et ressources financières), ne facilite pas l’entrée en vigueur des lois et laisse persister les facteurs favorables à l’apparition des violences faites aux enfants.

Par ailleurs, le cadre stratégique pour le renforcement du système national intégré de protection de l’enfant validé depuis 2015, n’a pas été mis en œuvre comme prévu prévenir des actions concrètes contre la violation des droits de l’enfant y compris les violences subies.

Les approches de lutte restent donc sectorielles et manquent de coordination efficace pour réduire le cycle de violences aussi bien à l’école, dans les institutions que dans les communautés.

En effet, l’élaboration d’une stratégie assortie d’un plan d’actions, qui permettra au pays de prévenir et de répondre efficacement aux violences faites aux enfants s’imposent.

2 Objectif général de la consultation

La finalité de la consultation est de permettre au pays d’avoir une stratégie qui contribue à court, à moyen et à long termes, à réduire le cycle de violences faites aux enfants selon une approche holistique, coordonnée et efficace afin de permettre aux élèves d ‘apprendre en toute sécurité et aux enfants en communauté de vivre dans un environnement sûr et protecteur. De façon spécifique, il s’agira de produire un document de stratégie nationale qui permettra au pays de :

• Promouvoir la prévention, l’identification précoce de la violence et la meilleure réponse aux violences scolaires et communautaires en prenant en compte les facteurs socio-culturels et politico-économiques ;

• Renforcer les capacités des services judiciaires, de protection de l’enfant et de santé pour répondre de manière efficace et efficiente aux violences scolaires et communautaires ;

• Amélioration de la gestion de l’information et des connaissances sur les violences faites aux enfants afin de faciliter la planification et la mise en œuvre des services fondés sur les preuves.

Comment pouvez-vous faire la différence ?

Taches principales

Le consultant aura les responsabilités suivantes :

• Faire une revue de littérature et présenter les initiatives internationales réussies en matière de violences de genre, notamment dans des contextes économiques, sociaux et culturels comparables à celui de la République du Congo.

• Examiner la documentation actuellement disponible sur les violences de genre en milieux scolaires et communautaires (rapports d’études, textes juridiques, et autres documents pertinents se rapportant aux violences) produite par le pays et identifier le profil socio-démographique des enfants victimes et des survivants de violences.

• Échanger avec les acteurs impliqués dans la prévention et la lutte contre les violences faites aux enfants dans le pays, analyser les initiatives adaptées par chacun et proposer des pistes de synergie afin d’améliorer l’impact des actions à mettre en œuvre.

• Identifier les facteurs socio-culturels et politico-économiques qui permettent de comprendre les racines de la violence à l’école et dans les communautés.

• Sur la base de toutes les informations collectées, élabore le document de 5 ans sur la prévention et la réponse aux violences scolaires et communautaires qui contribuent à briser le cycle de violences en milieu scolaire et communautaire.

• Proposer un plan d’actions pluriannuel sur la prévention et la réponse aux violences scolaires et communautaires assorti d’un budget et d’un chronogramme qui contribueront à mettre en œuvre ladite stratégie nationale.

Livrable attendu

Les produits suivants sont attendus de la part du consultant international :

• Une stratégie nationale sur la prévention et la réponse aux violences en milieux scolaires et communautaires ;

• Un plan d’actions budgétisé sur la prévention et la réponse aux violences faites aux enfants, assorti d’un chronogramme de mise en œuvre réaliste.

La stratégie et le plan d’action de 5 ans proposés devraient inclure les enfants vulnérables, notamment les enfants autochtones, les enfants réfugiés, les enfants vivants avec handicap, les filles et les garçons déscolarisées et non scolarisées.

NB : Un comité technique composé de personnels des Ministères impliqués, des ONG et de la société civile sera mis en place pour travailler avec le consultant. Ce comité aura pour tâches de valider l’offre technique ou la note méthodologique et le chronogramme proposé par le consultant ainsi que la validation du draft de la stratégie.

Durée de la consultation

La durée de consultation sera de 45 jours à compter de la signature du contrat.

Conditions de travail et déplacements

Durant la période du contrat, le/la consultante/e sera assujettie/e aux dispositions en vigueur à l’UNICEF relatives à la sécurité, au respect des règles, normes et procédures régissant le personnel des Nations Unies et de l’UNICEF en particulier . Il/elle devra disposer de ses outils informatiques pour le bon déroulement des activités. Le département appuyé lui fournit un espace de travail dans ses locaux sis à Brazzaville.

Modalités de soumission des candidatures

Les candidats devront soumettre une offre technique et une offre financière.

L’offre technique comprendra :

• un curriculum vitae détaillé incluant les références des expériences antérieures ;
• une note de compréhension de la mission de 20 pages au maximum ;
• un calendrier de travail.

L’offre financière comprendra un budget détaillé (en TTC) avec les coûts unitaires.

La méthode de sélection utilisée sera la sélection fondée sur la qualité et le coût. Les propositions seront classées en fonction de leurs scores techniques (ST) et financiers (SF) combinés après introduction de pondérations.

Le/la consultant/e ayant obtenu le score technique et financier combiné le plus élevé sera invité/e aux négociations.

Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant, vous devrez avoir…

Éducation :

• Avoir un diplôme universitaire de niveau Master ou équivalent dans le domaine des sciences juridiques, sciences de l’éducation, planification dans les secteurs sociaux, économie, sociologie, anthropologie, développement, gestion de projet ou un domaine équivalent.

Expérience requise :

• Au moins 5 ans d’expérience professionnelle dans l’élaboration de projets, de programmes et de plans d’action ou d’autres documents de politique sectorielle ;

• Avoir une connaissance sur les problématiques de la violation des droits des enfants, des systèmes de protection et des discriminations fondées sur le genre dans les pays en développement, plus particulièrement dans les pays d’Afrique ;

• Solides compétences en communication et en rédaction en français ;

• Capacité à travailler efficacement à distance et en présentiel.

Langue :

La maîtrise du français est obligatoire ; une bonne connaissance de l’anglais est un atout.

Les candidatures féminines sont très vivement encouragées.

Pour chaque enfant, vous démontrez…

Les valeurs de l’UNICEF de bienveillance , de respect , d’intégrité , de confiance et de responsabilité .

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Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection.

Pour chaque enfant, l’espoir

Comment pouvez-vous faire une différence?

La mission fondamentale de l’UNICEF est de promouvoir les droits de chaque enfant, partout, dans tout ce que fait l’organisation – dans les programmes, dans le plaidoyer et dans les opérations. La stratégie d’équité, qui met l’accent sur les enfants et les familles les plus défavorisés et les plus exclus, traduit cet engagement en faveur des droits de l’enfant en action. Pour l’UNICEF, l’équité signifie que tous les enfants ont la possibilité de survivre, de se développer et d’atteindre leur plein potentiel, sans discrimination, parti pris ou favoritisme. Dans la mesure où un enfant a une chance inégale dans la vie – dans ses dimensions sociales, politiques, économiques, civiques et culturelles – ses droits sont violés. Il est de plus en plus évident qu’investir dans la santé, l’éducation, et la protection des citoyens les plus défavorisés d’une société – lutter contre les inégalités – non seulement donneront à tous les enfants la possibilité de réaliser leur potentiel, mais conduiront également à une croissance et à une stabilité soutenues des pays. Par conséquent, l’accent mis sur l’équité est si vital. Il accélère les progrès vers la réalisation des droits humains de tous les enfants, qui est le mandat universel de l’UNICEF, tel que défini par la Convention relative aux droits de l’enfant, tout en soutenant le développement équitable des nations. Contexte organisationnel de l’emploi : sous la direction directe du responsable de l’approvisionnement/de la logistique, le titulaire gère les opérations d’approvisionnement de nature complexe ayant un impact significatif sur la prestation des programmes, les services, l’approvisionnement et la logistique, les processus et les systèmes, nécessitant une maîtrise et une expertise techniques professionnelles avancées à l’appui des opérations et des objectifs du programme. Responsable de la planification efficace, des contrats, des achats, de la distribution et de la gestion des stocks des fournitures de l’UNICEF, à l’appui des programmes de pays. Collaborer avec toutes les autres agences des Nations Unies pour accélérer la mise en œuvre des pratiques commerciales harmonisées pour les initiatives d’approvisionnement et de logistique conformément à la réforme / cohérence. 

Fonctions clés, responsabilités et tâches/tâches connexes

1. Fournir des réponses rapides et pertinentes à l’évolution des besoins d’approvisionnement et des situations auxquelles sont confrontés les enfants et les familles, y compris les situations d’urgence, en accordant la priorité à l’optimisation des ressources.

2. Assurer des systèmes, des procédures et une documentation de gestion des approvisionnements solides et précis, ainsi que des rapports réguliers et précis pour maintenir le plus haut niveau d’intégrité, de normes et de responsabilité.

3. Veiller à ce qu’un soutien efficace aux efforts de renforcement des capacités de l’UNICEF et du gouvernement soit fourni pour améliorer la livraison efficace, efficace et rapide des fournitures

4. Superviser et gérer un approvisionnement efficace, local et/ou offshore, dans le but d’atteindre le coût le plus bas sans sacrifier la qualité
5. Collaboration et partenariat

1. Fournir des réponses rapides et pertinentes à l’évolution des besoins d’approvisionnement et des situations auxquelles sont confrontés les enfants et les familles, y compris les situations d’urgence, en accordant la priorité à l’optimisation des ressources

Responsable de la planification de l’approvisionnement en coordination avec les sections des opérations / programmes. Fournit des conseils techniques sur les spécifications, les arrangements d’approvisionnement facilitant l’approvisionnement efficace et rentable, le dédouanement, la gestion des stocks et la distribution des fournitures et de l’équipement, à l’appui de la mise en œuvre du programme de pays.

Participer à l’aperçu et aux examens de la planification de la stratégie du programme de pays pour donner des conseils sur l’approvisionnement / les besoins pour le plan d’opérations et les plans de travail annuels… Développe l’approvisionnement / la composante du programme de pays.

2. Garantir des systèmes, des procédures et une documentation solides et précis en matière d’approvisionnement/de gestion, ainsi que des rapports réguliers et précis afin de maintenir le plus haut niveau d’intégrité, de normes et de responsabilité

Établir et maintenir des contacts avec la Division des approvisionnements à Copenhague sur les politiques d’approvisionnement en fournitures. Interprète et conseille le bureau de pays sur les politiques et procédures ayant un impact sur l’approvisionnement et la livraison offshore et locaux. Maintient des liens avec Copenhague sur les expéditions transnationales, les livraisons, les réclamations et la pertinence des approvisionnements.

Conseiller sur les accords de veille avec les entreprises privées concernées pour l’approvisionnement local rentable des fournitures ainsi que pour la mise en place d’une assistance d’approvisionnement sur les sites de projets/utilisateurs finaux.

Superviser la préparation générale de la documentation appropriée : demandes de trésorerie et de fournitures, bons de commande, arrangements à long terme, soumissions au CRC, etc.

Assurer la préparation des rapports sur l’état de l’approvisionnement requis pour les rapports des donateurs, les examens budgétaires, l’analyse des programmes, les rapports annuels, les appels, etc.

Créez et communiquez régulièrement des informations précises sur les fournitures entrantes.

3. Veiller à ce qu’un soutien efficace aux efforts de renforcement des capacités de l’UNICEF et du gouvernement soit fourni pour améliorer la livraison efficiente, efficace et opportune des fournitures

Planifier, concevoir et organiser des formations pour le personnel/consultants et homologues de l’UNICEF en matière de gestion des approvisionnements, de dédouanement, de distribution et de gestion des stocks de fournitures et d’équipements afin de maximiser la livraison des fournitures. Offrir un encadrement efficace au personnel/aux consultants, au besoin.

4. Superviser et gérer un approvisionnement efficace, local et/ou offshore, dans le but d’atteindre le coût le plus bas sans sacrifier la qualité.

Mener des achats locaux par l’émission d’appels d’offres, l’adjudication des offres et la gestion des contrats… Mener des études de marché, identifier et recommander des fournisseurs locaux potentiels. Recueillir et maintenir des données sur et évaluer la performance globale des sources d’approvisionnement locales (prix compétitifs, rentabilité, qualité des produits et livraison rapide). Surveiller et évaluer les opérations d’approvisionnement et les mécanismes de contrôle et conseiller sur les mesures appropriées à prendre.

Surveiller les progrès de l’approvisionnement offshore et/ou régional grâce à des contacts réguliers avec le(s) bureau(x) d’action.  

Communique et signale les problèmes de qualité concernant les fournitures et/ou les accords de service.

5. Collaboration et partenariat

Coordonner avec la section du programme sur la planification de l’approvisionnement, fournir des conseils techniques sur les spécifications d’approvisionnement et l’administration de l’approvisionnement ainsi que fournir des conseils sur les besoins d’approvisionnement dans le développement de la composante d’approvisionnement du programme de pays.

Fournir des conseils au bureau de pays, au gouvernement et aux partenaires d’exécution sur les politiques et procédures d’approvisionnement offshore et/ou locales, la livraison et l’utilisation des fournitures et équipements de l’UNICEF ; assurer la coordination avec la Division des approvisionnements, à Copenhague, sur la politique et/ou les activités d’approvisionnement.

Faire équipe avec la section des programmes et d’autres membres de la section des opérations pour faciliter l’achat de fournitures et d’équipements.

Développer et maintenir des relations de partenariat et de collaboration avec l’UNICEF, le gouvernement, les Nations Unies et les homologues bilatéraux dans les activités d’approvisionnement.

Informer les programmes des matériaux entrants et des problèmes de qualité afin d’assurer une utilisation maximale du transport disponible, de l’espace d’entreposage, de la main-d’œuvre et des autres ressources.

IMPACT DES RÉSULTATS

1. Réponses rapides et pertinentes apportées à l’évolution des besoins et des situations d’approvisionnement, y compris les situations d’urgence, avec une priorité sur l’optimisation des ressources.
2. Le plus haut niveau d’intégrité, de normes et de responsabilité maintenu en mettant en œuvre des systèmes, des procédures et une documentation de gestion des approvisionnements solides et précis, ainsi que des rapports réguliers et précis.
3. Leadership technique, soutien, encadrement et formation fournis au renforcement des capacités afin d’améliorer la livraison efficiente, efficace et opportune des fournitures. l’UNICEF, le gouvernement et tous les partenaires de mise en œuvre ; la responsabilisation est assurée pour l’assistance en matière d’approvisionnement Les homologues gouvernementaux et les partenaires d’exécution sont orientés et formés aux politiques et procédures d’assistance en matière d’approvisionnement de l’UNICEF.
4. Approvisionnement efficace effectué pour atteindre la meilleure valeur globale tout en maintenant la qualité du produit.
5. Collaboration et partenariat efficaces en matière d’approvisionnement/d’approvisionnement/d’achat/de passation de marchés/avec des homologues internes et externes développés et maintenus grâce à une meilleure coordination, communication et mise en réseau. Accord de partenariat efficace conclu pour garantir l’approvisionnement, la livraison, l’utilisation et le suivi de la qualité et de l’acheminement de l’aide en matière d’approvisionnement en temps opportun.

COMPÉTENCES ET NIVEAU DE COMPÉTENCE REQUIS

Valeurs fondamentales

• Se soucier
• Respect
• Intégrité
• Confiance
• Responsabilité

Compétences essentielles (pour le personnel ayant des responsabilités de supervision) *

• Nourrit, dirige et gère les personnes (1)
• Démontre une conscience de soi et une conscience éthique (2)
• Travaille en collaboration avec d’autres (2)
• Établit et entretient des partenariats (2)
• Innove et adopte le changement (2)
• Pense et agit stratégiquement (2)
• Moteurs pour obtenir des résultats percutants (2)
• Gère l’ambiguïté et la complexité (2)

Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant que vous aurez…

Éducation

Diplôme universitaire supérieur en administration des affaires, gestion, économie internationale, ingénierie, développement international, droit des contrats/commercial ou spécialisation dans des domaines directement liés, y compris des cours crédités en approvisionnement, logistique, achats ou passation de marchés.

Diplôme d’études équivalent dans les domaines concernés (opérations/gestion du transport ou de la logistique, gestion des approvisionnements, etc.)

Expérience

Un minimum de cinq (5) années d’expérience pertinente dans les domaines de l’approvisionnement, de l’approvisionnement, de la passation de marchés, de l’administration et/ou d’autres domaines techniques directement liés est requis. Compréhension du développement et du travail humanitaire. Les urgences connaissent un avantage. Expérience en gestion de la chaîne d’approvisionnement en santé, un avantage.

Exigences linguistiques

La maîtrise du français et une connaissance pratique de l’anglais sont requises

Pour chaque enfant, vous démontrez…

Les valeurs fondamentales de l’UNICEF que sont la sollicitude, le respect, l’intégrité, la confiance, la responsabilité et la durabilité (CRITAS) sous-tendent tout ce que nous faisons et comment nous le faisons. Familiarisez-vous avec notre charte des valeurs : les valeurs de l’UNICEF

Les compétences de l’UNICEF requises pour ce poste sont…

(1) Établit et entretient des partenariats (2) Démontre une conscience de soi et une conscience éthique (3) Volonté d’obtenir des résultats pour avoir un impact (4) Innove et adopte le changement (5) Gère l’ambiguïté et la complexité (6) Réfléchit et agit de manière stratégique (7) Travaille en collaboration avec les autres.

[ ajouter la 8 ^e compétence (Nourrir, diriger et gérer les gens) pour le rôle de supervision ]

Au cours du processus de recrutement, nous testons les candidats en suivant le référentiel de compétences. Familiarisez-vous avec notre référentiel de compétences et ses différents niveaux : référentiel de compétences ici .

Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection.