Le Bureau de l’UNICEF recrute pour ce poste (29 Septembre 2023)

Responsable Education (Accès), P4, FT, Niamey, Niger #123497

Pour chaque enfant, l’accès à l’éducation

Comment pouvez-vous faire la différence ?

Objectif du travail

Sous la direction générale du chef de l’éducation, le responsable de l’éducation soutient le chef dans la gestion de la section, jouant un rôle clé en apportant l’innovation au développement et à la préparation des programmes éducatifs. Le responsable de l’éducation fournit des conseils techniques faisant autorité et un soutien opérationnel à toutes les étapes de la programmation pour faciliter la gestion et l’obtention de résultats en matière de renforcement des systèmes éducatifs nationaux afin d’améliorer les résultats d’apprentissage et de promouvoir l’accès universel à une éducation primaire/primaire de la petite enfance de qualité, équitable et inclusive, en particulier. pour les enfants marginalisés, défavorisés et exclus de la société.

Le responsable de l’éducation contribue à l’obtention de résultats concrets et durables conformément aux plans, à l’allocation, aux approches et à la méthodologie de gestion axée sur les résultats (RBM), ainsi qu’aux plans stratégiques, aux normes de performance et au cadre de responsabilisation de l’UNICEF.

Résumé des fonctions/responsabilités clés

 1.  Appui en matière de gestion et de conseil au chef

• Fournir des conseils au chef dans l’établissement du plan de travail annuel, y compris l’élaboration de stratégies, la détermination des priorités et les mesures du rendement.
• Coordonner le suivi de l’avancement des travaux et garantir que les résultats sont obtenus conformément au calendrier et aux normes de performance, et signaler au chef les problèmes critiques pour une action rapide.
• Fournir une assistance technique et des conseils aux collègues de la section sur tous les aspects de la programmation et de la mise en œuvre pour leur permettre d’atteindre les objectifs de performance
• Effectuer toutes les fonctions du chef en son absence

2. Développement et planification du programme

• Conseiller le Chef sur la préparation, la conception et la mise à jour de l’analyse de la situation des programmes d’éducation afin de garantir que des données actuelles et complètes sur les questions d’éducation sont disponibles pour guider la politique stratégique, le plaidoyer, l’intervention et les efforts de développement de l’UNICEF sur les programmes d’éducation.
• Conseiller le chef dans l’établissement des priorités, des stratégies, des plans de conception et de mise en œuvre. Se tenir au courant des tendances de développement pour améliorer la gestion, l’efficacité et la livraison des programmes.
• Participer à la discussion stratégique du programme sur la planification des programmes éducatifs. Formuler, concevoir et préparer des propositions de programme pour le secteur, en garantissant l’alignement avec les plans stratégiques et le programme de pays de l’UNICEF et la cohérence/intégration avec le Plan-cadre des Nations Unies pour l’aide au développement (UNDAF), les stratégies régionales et les priorités, plans et compétences nationaux.
• Établir des buts, des objectifs, des stratégies et des plans de mise en œuvre spécifiques pour le secteur en utilisant la terminologie et la méthodologie de planification axée sur les résultats (RBM). Préparer les documentations requises pour l’examen et l’approbation du programme.
• Travailler en étroite collaboration avec des collègues et partenaires internes pour discuter des stratégies et des méthodologies et pour déterminer les priorités nationales afin de garantir l’obtention de résultats concrets et durables.
• Fournir un soutien technique et opérationnel à toutes les étapes des processus de programmation et assurer l’intégration, la cohérence et l’harmonisation des programmes/projets avec d’autres secteurs de l’UNICEF et l’obtention des résultats comme prévu et alloué.

3. Gestion du programme, suivi et contrôle qualité des résultats

• Planifier et collaborer avec des collègues internes et des partenaires externes pour établir des références de suivi, des indicateurs de performance et d’autres indicateurs du système UNICEF/ONU afin d’évaluer/renforcer la responsabilité en matière de performance, la cohérence et l’obtention de résultats concrets et durables pour le secteur assigné sur les programmes d’éducation.
• Participer aux exercices de suivi et d’évaluation, aux examens de programme et aux examens annuels avec le gouvernement et d’autres homologues pour évaluer les progrès et déterminer les actions/interventions nécessaires pour obtenir des résultats.
• Préparer et évaluer les rapports de suivi et d’évaluation pour identifier les lacunes, les forces et les faiblesses de la gestion du programme.
• Identifier les leçons apprises et utiliser les connaissances acquises pour la planification du développement et une intervention rapide pour atteindre les objectifs.
• Surveiller activement les programmes/projets au moyen de visites sur le terrain et d’enquêtes, et échanger des informations avec les parties prenantes pour évaluer les progrès, identifier les goulots d’étranglement et les problèmes potentiels, et prendre des décisions en temps opportun pour résoudre les problèmes et/ou référer aux responsables concernés pour une résolution rapide.
• Gérer l’utilisation optimale et appropriée des ressources du programme sectoriel (actifs financiers, administratifs et autres) en confirmant le respect des règles organisationnelles, des réglementations/procédures et des engagements des donateurs, des normes de responsabilité et d’intégrité, en garantissant la déclaration et la liquidation des ressources en temps opportun.
• Préparer des rapports de programme réguliers et mandatés pour la direction, les donateurs et les partenaires afin de les tenir informés des progrès du programme.

4. Services consultatifs et assistance technique

• Fournir des conseils techniques aux principaux responsables gouvernementaux, aux ONG, au système des Nations Unies et à d’autres partenaires des bureaux de pays sur les politiques, les stratégies, les meilleures pratiques et approches en matière d’éducation et d’autres questions connexes afin de soutenir la planification, la mise en œuvre et l’obtention de résultats de programmes.
• Coordonner et assurer la disponibilité des experts techniques (avec le bureau régional/le siège) pour assurer un soutien rapide tout au long de toutes les étapes de la programmation.
• Participer aux discussions stratégiques pour influencer l’élaboration des politiques et des programmes de lutte contre la pauvreté et toutes les formes de discrimination à l’égard des femmes/enfants en conseillant et en préconisant des stratégies et des approches visant à promouvoir l’accès universel à une éducation de qualité, équitable et inclusive pour les enfants du pays.
• Préparer des documents d’orientation, des notes d’information et d’autres documents de programme stratégique à des fins d’utilisation, d’information et de considération par la direction.
• Participer aux discussions nationales sur la préparation aux urgences éducatives, la programmation et la planification d’urgence pour garantir que des réponses proactives et appropriées sont en place pour faire face à l’apparition d’urgences au niveau national ou dans d’autres endroits désignés .

5. Plaidoyer, mise en réseau et création de partenariats

• Construire et renforcer des partenariats stratégiques grâce à la mise en réseau et au plaidoyer auprès des gouvernements locaux/nationaux, des agences partenaires du système des Nations Unies, des donateurs, des institutions de renommée internationale, des ONG, des organismes de financement, des instituts de recherche et du secteur privé pour renforcer la coopération et/ou rechercher des opportunités pour promouvoir des objectifs et atteindre des objectifs durables. et des résultats généraux en matière d’éducation.
• Préparer des stratégies de communication ainsi que des plans et des activités de mise en œuvre pour un impact de communication et une sensibilisation maximaux afin de promouvoir la sensibilisation, d’établir des partenariats/alliances pour des résultats durables et de soutenir la collecte de fonds pour les programmes éducatifs et les interventions d’urgence du bureau de pays de l’UNICEF.
• Participer et/ou représenter l’UNICEF aux discussions et à la planification interinstitutions (UNCT) sur l’éducation et les questions connexes afin de garantir que la position, les intérêts et les priorités de l’organisation sont pleinement pris en compte et intégrés dans le processus PNUAD dans la planification du développement et l’établissement de l’agenda. Collaborer avec des partenaires/collègues interinstitutions sur la planification du PNUAD et la préparation de programmes/projets, y compris la préparation aux situations d’urgence.

6. Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités

• Promouvoir la pensée critique, les approches innovantes et les bonnes pratiques pour les initiatives de programmes d’éducation durable par le biais de services de plaidoyer et de conseil technique.
• Se tenir au courant, rechercher, comparer, introduire et mettre en œuvre les meilleures pratiques de pointe en matière de gestion de l’éducation et des systèmes d’information. Institutionnaliser et diffuser les meilleures pratiques et les connaissances acquises.
• Contribuer à l’élaboration de politiques et de procédures et introduire l’innovation et les meilleures pratiques pour garantir une efficacité et une efficience optimales des programmes et projets durables.
• Organiser, planifier et mettre en œuvre des initiatives de renforcement des capacités pour améliorer les compétences des parties prenantes afin de promouvoir des résultats durables sur les programmes/projets liés à l’éducation.

Impact des résultats

Le plaidoyer, la planification et la formulation stratégiques et efficaces de programmes/projets éducatifs et l’obtention de résultats durables contribuent à la réalisation des buts et objectifs visant à améliorer les résultats d’apprentissage et l’accès universel à une éducation de qualité, équitable et inclusive dans le pays. Les réalisations des programmes et projets éducatifs contribuent à leur tour à maintenir/renforcer la crédibilité et la capacité de l’UNICEF à fournir des services programmatiques aux mères et aux enfants qui favorisent une plus grande égalité sociale dans le pays.

Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant, vous devrez…

Éducation:

Un diplôme universitaire de niveau supérieur dans l’un des domaines suivants est requis : éducation, économie, psychologie, sociologie ou autre domaine technique pertinent.

Expérience:

– Un minimum de huit (8) années d’expérience professionnelle dans la planification, la gestion et/ou la recherche de programmes en éducation sont requis.

– Une expérience de travail dans un pays en développement est considérée comme un atout.

– Une expérience pertinente dans une agence ou une organisation du système des Nations Unies est considérée comme un atout.

– La connaissance/l’expérience en matière d’urgence est considérée comme un atout

Exigences linguistiques :

La maîtrise du français et une bonne connaissance de l’anglais sont requises. La connaissance d’une autre langue officielle de l’ONU (arabe, chinois, russe ou espagnol) ou d’une langue locale est un atout.

Pour chaque Enfant, vous démontrez…

Les valeurs fondamentales de l’UNICEF que sont l’attention, le respect, l’intégrité, la confiance, la responsabilité et la durabilité (CRITAS) sous-tendent tout ce que nous faisons et la manière dont nous le faisons. Familiarisez-vous avec notre Charte des valeurs : les valeurs de l’UNICEF

Les compétences de l’UNICEF requises pour ce poste sont…

(1) Construit et entretient des partenariats,  (2) Fait preuve d’une conscience de soi et d’une conscience éthique,  (3) S’efforce d’obtenir des résultats pour avoir un impact,  (4) Innove et accepte le changement,  (5) Gère l’ambiguïté et la complexité,  (6) Pense et agit de manière stratégique,  (7) travaille en collaboration avec les autres,  (8)  nourrit, dirige et gère les personnes

Pendant le processus de recrutement, nous testons les candidats selon le référentiel de compétences. Familiarisez-vous avec notre référentiel de compétences et ses différents niveaux : référentiel de compétences ici .