CIAUD, le Comité International pour l’Aide d’Urgence et le Développement recrute pour plusieurs postes – 01 octobre 2026

AVIS DE VACANCE DE POSTE CIAUD/TCD/CPEECRE/2026/0046

CHEF(FE) DE PROJET EXPERT(E) EN ÉDUCATION, ENGAGEMENT COMMUNAUTAIRE, REDEVABILITE (EDUCATION FORMELLE ET NON FORMELLE)

À travers son bureau pays au Tchad, basé à N’Djaména, CIAUD-CA intervient dans les domaines de l’urgence humanitaire, du développement et du renforcement de la résilience des communautés, conformément à une approche fondée sur le Nexus Humanitaire – Développement – Paix.

CIAUD-CA met en œuvre des programmes dans plusieurs secteurs, notamment : la réponse aux urgences, la protection, l’éducation, la sécurité alimentaire et les moyens d’existence, la santé et la nutrition, l’eau, l’hygiène et l’assainissement, les abris et articles ménagers essentiels, le développement économique, la gouvernance locale, la cohésion sociale, le suivi-évaluation, ainsi que la construction et la réhabilitation des infrastructures de base.

Dans le cadre du développement de ses programmes au Tchad, CIAUD-CA recrute un(e) Chef(fe) de Projet Expert(e) en Éducation, Engagement Communautaire et Redevabilité, disposant d’une expérience senior et d’une excellente connaissance du contexte tchadien.

Dans le cadre de la mise en œuvre du projet : Renforcement de l’engagement communautaire et de la redevabilité pour l’accès, le maintien et la réintégration des enfants, notamment des filles et des plus vulnérables, dans l’éducation formelle et les CEBNF au Tchad

CIAUD-CA recrute un(e) Chef(fe) de Projet chargé(e) d’assurer le pilotage stratégique, la coordination technique, la supervision opérationnelle et la qualité globale de la mise en œuvre du projet.

Le/la titulaire du poste devra disposer d’une expertise confirmée dans les programmes d’éducation formelle et non formelle, l’engagement communautaire, la participation des communautés, la redevabilité envers les populations affectées (AAP), ainsi que dans les approches favorisant l’accès, le maintien et la réintégration des enfants dans le système éducatif.

Une connaissance approfondie du contexte éducatif, institutionnel, social, humanitaire et sécuritaire du Tchad, particulièrement dans les provinces du Ouaddaï, du Sila et du Wadi Fira, constitue une exigence essentielle du poste.

Intitulé du poste

Chef(fe) de Projet Expert(e) en Éducation, Engagement Communautaire et Redevabilité

Nombre de postes

1

Superviseur hiérarchique

Responsable des programmes et des ressources

Lieu d’affectation

N’Djaména avec déplacements réguliers dans les provinces du Ouaddaï, du Sila et du Wadi Fira

Durée du contrat

12 mois, renouvelable selon le financement, les besoins du projet et la performance

Type de contrat

Contrat à durée déterminée (CDD)

Domaine

Éducation – Éducation en situation d’urgence – AAP – Engagement communautaire

Statut

Poste National

1. PROFIL DU POSTE

Le/la Chef(fe) de Projet est un(e) expert(e) senior en éducation et gestion de projets, disposant de plus de dix (10) années d’expérience professionnelle pertinente dans la conception, la gestion, la coordination et la mise en œuvre de programmes d’éducation en contexte humanitaire et/ou de développement.

Il/elle possède une expertise avérée dans les domaines de l’éducation formelle et non formelle, de l’éducation en situation d’urgence, de l’engagement communautaire, de la participation, de la redevabilité envers les populations affectées et de la protection de l’enfant.

Le/la titulaire du poste devra également démontrer une connaissance approfondie et avérée du contexte tchadien, notamment des politiques et stratégies nationales en matière d’éducation, du fonctionnement des structures éducatives, des dynamiques communautaires, des enjeux liés à l’accès et au maintien des enfants à l’école, ainsi que des contraintes spécifiques aux zones affectées par les crises et les déplacements de populations.

Doté(e) d’un leadership confirmé, il/elle devra être capable de coordonner des équipes multidisciplinaires, de travailler avec les autorités administratives et éducatives, les communautés, les partenaires techniques et financiers ainsi que les acteurs humanitaires.

2. MISSION GÉNÉRALE DU POSTE

Sous la supervision du Directeur Pays, le/la Chef(fe) de Projet assure la responsabilité globale de la planification, de la coordination, de la supervision technique et du suivi de la mise en œuvre du projet.

Il/elle garantit :

• l’atteinte des objectifs et résultats du projet ;
• la qualité technique des interventions ;
• le respect du calendrier et du budget approuvés ;
• la conformité aux exigences du bailleur et aux procédures de CIAUD-CA ;
• la coordination avec les autorités et parties prenantes ;
• l’intégration effective de l’engagement communautaire et de la redevabilité ;
• la prise en compte du genre, de l’inclusion, de la protection de l’enfant et de la prévention contre l’exploitation et les abus sexuels ;
• la documentation des résultats, bonnes pratiques et leçons apprises.

3. RESPONSABILITÉS PRINCIPALES

3.1. Pilotage et gestion du projet

– Assurer le leadership général du projet et garantir la réalisation des objectifs et résultats attendus.

– Élaborer et actualiser les plans de travail détaillés du projet.

– Superviser la mise en œuvre des activités conformément au cadre logique, au chronogramme et au budget approuvés.

– Identifier les risques opérationnels et proposer des mesures d’atténuation appropriées.

– Assurer le suivi de l’utilisation des ressources du projet en collaboration avec les équipes Finance, Logistique, MEAL et Administration.

– Veiller au respect des procédures internes de CIAUD-CA et des exigences contractuelles du bailleur.

3.2. Expertise technique en éducation

– Assurer la qualité technique des interventions d’éducation formelle et non formelle.

– Superviser les activités visant l’accès, le maintien, le retour et la réintégration des enfants dans le système éducatif.

– Promouvoir des approches inclusives et adaptées aux enfants vulnérables.

– Appuyer les équipes dans la conception et la mise en œuvre d’approches pédagogiques et communautaires adaptées au contexte.

– Veiller à la prise en compte des enfants affectés par les déplacements, les crises, la pauvreté, les violences ou autres facteurs limitant leur accès à l’éducation.

– Assurer la cohérence des interventions avec les politiques et orientations nationales en matière d’éducation.

3.3. Éducation formelle et non formelle

– Superviser les interventions dans les établissements d’enseignement formel.

– Assurer le suivi des activités liées aux structures d’éducation non formelle, notamment les Centres d’Éducation de Base Non Formelle (CEBNF).

– Promouvoir les passerelles et mécanismes favorisant la réintégration des enfants dans le système éducatif.

– Contribuer au renforcement des capacités des enseignants, animateurs, facilitateurs et acteurs communautaires.

– Appuyer l’identification et la réduction des barrières à l’accès et au maintien des enfants, particulièrement des filles et des enfants vulnérables.

3.4. Engagement communautaire et redevabilité

– Concevoir et superviser la stratégie d’engagement communautaire du projet.

– Renforcer la participation active des communautés dans l’identification des besoins, la planification et le suivi des interventions.

– Mettre en place et suivre des mécanismes accessibles et appropriés de plaintes, feedback et réponse.

– Veiller à ce que les enfants, les parents, les leaders communautaires et autres groupes concernés puissent participer aux décisions relatives aux interventions.

– Promouvoir les principes d’Accountability to Affected Populations (AAP).

– Analyser régulièrement les retours des communautés et proposer des mesures correctives.

– Documenter les résultats et les changements induits par les mécanismes de participation et de redevabilité.

3.5. Protection, genre et inclusion

– Veiller à l’intégration de la protection de l’enfant dans toutes les activités.

– Assurer la prise en compte du genre et des besoins spécifiques des filles.

– Promouvoir l’inclusion des enfants vivant avec un handicap et des autres groupes vulnérables.

– Veiller au respect des principes de sauvegarde de l’enfant.

– Assurer l’intégration des mesures de prévention contre l’exploitation et les abus sexuels (PSEA).

3.6. Coordination et représentation

– Assurer une coordination régulière avec les autorités éducatives nationales, provinciales et locales.

– Maintenir des relations professionnelles avec les services déconcentrés de l’État.

– Participer aux réunions de coordination sectorielle et aux groupes de travail pertinents.

– Représenter CIAUD-CA auprès des partenaires, autorités, communautés et autres parties prenantes lorsque mandaté(e).

– Développer et maintenir des relations de travail constructives avec les organisations partenaires et acteurs humanitaires.

3.7. Suivi, évaluation et apprentissage

– Assurer le suivi régulier des indicateurs du projet en collaboration avec l’équipe MEAL.

– Analyser les données de performance et proposer des mesures correctives.

– Participer aux évaluations et revues périodiques du projet.

– Documenter les bonnes pratiques, innovations, défis et leçons apprises.

– Contribuer à la capitalisation et à la diffusion des résultats du projet.

3.8. Rapport

– Coordonner la préparation des rapports narratifs et techniques destinés au bailleur.

– Veiller à la qualité, à la cohérence et à la ponctualité des rapports.

– Préparer les notes de synthèse, présentations et documents techniques requis.

– Contribuer à la préparation des revues de projet et réunions avec les partenaires.

4. QUALIFICATIONS ET EXPÉRIENCE REQUISES

Le/la candidat(e) devra obligatoirement répondre aux critères suivants :

Formation

– Être titulaire d’un Master (Bac+5) ou diplôme équivalent en Sciences de l’Éducation, Éducation, Sciences sociales, Développement international, Gestion de projet, Relations internationales ou dans un domaine pertinent.

– Une formation complémentaire en gestion de projet humanitaire, éducation en situation d’urgence, protection de l’enfant, AAP ou domaine similaire constitue un atout.

Expérience professionnelle

– Justifier d’au moins 10 années d’expérience professionnelle pertinente, don’t une expérience significative dans la gestion de projets d’éducation.

– Disposer d’une expérience confirmée dans la gestion de programmes d’éducation formelle et non formelle.

– Justifier d’une expérience significative dans la gestion de projets en contexte humanitaire, de développement ou de crise.

– Avoir une expérience avérée dans l’engagement communautaire et la redevabilité envers les populations affectées.

– Disposer d’une expérience confirmée dans la supervision et le management d’équipes multidisciplinaires.

– Avoir une expérience de travail avec les autorités éducatives, les communautés, les ONG nationales/internationales et/ou les agences des Nations Unies.

– Une expérience dans la gestion de projets financés par des bailleurs institutionnels constitue un atout important.

Connaissance du contexte tchadien

– Disposer d’une connaissance avérée du contexte tchadien.

– Une expérience professionnelle antérieure au Tchad d’au moins trois (3) années est fortement souhaitée.

– Une connaissance des provinces du Ouaddaï, du Sila et du Wadi Fira constituent un avantage important.

– Une bonne compréhension du système éducatif tchadien, des enjeux liés à l’accès et au maintien à l’école, ainsi que des dynamiques communautaires et humanitaires est requise.

5. TECHNIQUES DE COMPÉTENCES

Le/la candidat(e) devra démontrer :

– Une excellente maîtrise de la gestion du cycle de projet.

– Une bonne maîtrise de la conception, planification et gestion de projets éducatifs.

– Une expertise en éducation en situation d’urgence.

– Une bonne connaissance des approches d’éducation inclusive.

– Une maîtrise des approches d’engagement communautaire et de participation.

– Une bonne maîtrise des principes et mécanismes d’AAP.

– Une expérience dans la mise en place de mécanismes de plaintes et feedback.

– Une bonne compréhension des principes de protection de l’enfant.

– Une bonne connaissance des approches genre et inclusion.

– Une capacité à analyser les données et indicateurs de projet.

– Une excellente capacité de rédaction de rapports techniques et narratifs.

– Une bonne maîtrise des outils informatiques courants, notamment Word, Excel et PowerPoint.

6. COMPÉTENCES MANAGÉRIALES ET QUALITÉS PERSONNELLES

Le/la titulaire du poste devra faire preuve de :

– Leadership et capacité de prise de décision.

– Excellentes capacités organisationnelles et analytiques.

– Sens élevé des responsabilités et de l’intégrité professionnelle.

– Excellentes capacités de communication et de négociation.

– Capacité à travailler efficacement dans un environnement multiculturel.

– Capacité à travailler sous pression et dans des contextes complexes.

– Aptitude à encadrer, motiver et développer les compétences des équipes.

– Capacité à gérer plusieurs priorités simultanément.

– Sens de la diplomatie et aptitude à la représentation institutionnelle.

– Disponibilité et mobilité pour effectuer des missions régulières sur le terrain.

– Capacité d’adaptation à des environnements difficiles et évolutifs.

7. LANGUES

– Français : excellent niveau oral et écrit obligatoire.

– Anglais : bon niveau souhaité et constitue un atout.

– La connaissance d’une ou plusieurs langues locales utilisées dans les zones d’intervention constitue un avantage.

8. DOSSIER DE CANDIDATURE

Les dossiers de candidature doivent obligatoirement comprendre :

– Une lettre de motivation adressée à CIAUD-CA ;

– Un CV détaillé et actualisé ;

– Les copies des diplômes et certificats pertinents ;

– Les attestations ou certificats de travail justifiant l’expérience professionnelle.

Les candidats doivent s’assurer que les documents transmis sont lisibles et complets.

– Copie de la carte ONAPE

– Contact de trois références professionnelles

9. ENGAGEMENT INSTITUTIONNEL

CIAUD-CA applique les principes d’égalité des chances, de diversité, d’inclusion, de protection de l’enfant, de prévention de l’exploitation et des abus sexuels (PSEA) et de respect des populations affectées.

CIAUD-CA encourage particulièrement les candidatures qualifiées de femmes et de personnes issues de groupes sous-représentés.

Le/la candidat(e) retenu(e) devra adhérer aux politiques, procédures, valeurs et principes éthiques de CIAUD-CA.

MODALITÉS DE CANDIDATURE

Les candidatures doivent être soumises via la plateforme : https://jobs.ciaud.ca/jobs/

Date limite de dépôt de candidature : 11 octobre 2026 à 17h00 précises

Seuls les candidats présélectionnés seront contactés.

Les candidatures féminines sont fortement encouragées.

Postuler 

Les autres postes :

• Gestionnaire Chargé de la Base des Données en Gbadolite, Nord-Oubangi, République démocratique du Congo
• ASSISTANT(E) DE PROTECTION Bamako, Mali
• Chef (fe) du projet Bamako, Mali
• REPAS Spécialiste Mopti, Mali
• Superviseurs Ségou, San, Mopti, Bandiagara, Douentza
• Assistant(s) comptable Segou, Mopti et Bamako
• Chargé de communication Mopti, Mali
• AGENT DE SECURITE TERAIN Tchad
• FORMATION DES SUPERVISEURS Tchad
• RESPONSABLE PROTECTION DE L’ENFANT, PSEA ET GESTION DES FEEDBACKS Tchad

En savoir plus et postuler.