Avis de recrutement à Save The Children International (SCI) – 19 octobre 2026

Niveau 3 : le titulaire du poste sera en contact avec des enfants et/ou des jeunes soit fréquemment (par exemple, une fois par semaine ou plus) , soit intensivement (par exemple, quatre jours par mois ou plus, ou avec nuitée) parce qu’il travaille dans des programmes nationaux ; ou qu’il visite des programmes nationaux ; ou parce qu’il est responsable de la mise en œuvre du processus de vérification/d’habilitation policière du personnel.

Cette initiative vise à combler cette lacune en accompagnant jusqu’à 35 jeunes Palestiniens âgés de 18 à 21 ans grâce à l’apprentissage numérique et à un engagement structuré dans le domaine du travail indépendant. Elle permettra aux participants d’acquérir des compétences numériques et professionnelles pertinentes, tout en leur fournissant un accompagnement et un soutien pour les aider à accéder à des opportunités de travail indépendant et à améliorer leurs conditions de vie.

OBJECTIF DU POSTE :
Le/la coordinateur/trice de l’apprentissage numérique pour les jeunes appuiera la mise en œuvre du projet en sélectionnant les participants et en les orientant vers des parcours d’apprentissage numérique et de travail indépendant adaptés à leurs besoins, avec le soutien technique du/de la consultant/e technique en numérique et travail indépendant. Il/elle mobilisera également les laboratoires numériques existants et autres ressources communautaires afin d’offrir aux jeunes un accès à des espaces, des réseaux et des opportunités pour mettre en pratique et perfectionner leurs compétences. De plus, ce rôle impliquera de mobiliser les acteurs communautaires pertinents, les prestataires de services et les partenaires potentiels afin de créer des parcours et un soutien continu pour permettre aux jeunes de poursuivre leurs parcours numériques et de travail indépendant au-delà de la phase de renforcement des capacités.

Ce rôle contribuera directement à donner aux jeunes les moyens de passer du statut de participants au programme à celui de membres actifs et autonomes de leurs communautés, tout en leur permettant de continuer à bénéficier d’opportunités favorisant leur apprentissage, la génération de revenus et leur développement professionnel.

Relève du : Officier supérieur de la réponse à Gaza  

Personnel relevant de ce poste : personnel non salarié – un consultant  

Déplacements sur le terrain : Le chargé de projet sera basé au Caire.  

1. Planification, sensibilisation et mise en œuvre des opérations

• Appuyer la planification et la mise en œuvre des activités de sensibilisation, de sélection, d’évaluation, d’intégration et d’appariement des adolescents et des jeunes à des parcours d’apprentissage numérique et de travail indépendant appropriés.

• Coordonner la mise en œuvre des activités d’apprentissage numérique et de renforcement des capacités, en veillant à ce que les participants soient accompagnés de manière appropriée tout au long de leur parcours d’apprentissage choisi.

• Élaborer des plans d’activités hebdomadaires et mensuels en accord avec le plan de travail global du projet.

• Gérer le consultant technique numérique et indépendant afin de garantir la qualité et la pertinence du contenu de formation et des parcours des participants.

• Veiller à ce que toutes les activités soient mises en œuvre conformément aux politiques de Save the Children, notamment en matière de protection de l’enfance, d’égalité des sexes, d’inclusion, de santé et de sécurité, et de protection des données.

• Maintenir une communication régulière avec les jeunes participants afin de comprendre leurs progrès, d’identifier les obstacles à leur participation et de faciliter l’accès au soutien et aux orientations appropriés.

2. Renforcement des capacités et soutien technique

• Appuyer l’adaptation et la contextualisation des ressources d’apprentissage numérique et de travail indépendant afin de répondre aux besoins, aux capacités et aux intérêts des jeunes ciblés.

• Appuyer la mise en œuvre de séances de renforcement des capacités et fournir un accompagnement continu aux jeunes tout au long de leurs parcours d’apprentissage numérique et de travail indépendant.

• Assurer la coordination avec les consultants techniques et les animateurs afin de garantir que les jeunes reçoivent un soutien technique et pratique approprié tout au long du processus d’apprentissage.

• Identifier les lacunes dans l’accès des participants aux ressources d’apprentissage, aux outils numériques et aux espaces, et faciliter la mise en œuvre de solutions en coordination avec les parties prenantes concernées.

• Promouvoir l’apprentissage entre pairs, la collaboration et le partage des connaissances parmi les jeunes participants.

3. Opportunités numériques, mobilisation communautaire et parcours des jeunes

• Recenser et mobiliser les laboratoires numériques existants, les espaces communautaires et autres ressources pertinentes pouvant offrir aux jeunes un accès à des ordinateurs, à une connexion internet, à des espaces d’apprentissage et à des opportunités de pratiquer et d’appliquer leurs compétences.

• Établir et entretenir des relations avec les acteurs communautaires pertinents, les laboratoires numériques, les fournisseurs de services, les acteurs du secteur privé, les travailleurs indépendants et d’autres partenaires potentiels afin d’élargir les opportunités offertes aux jeunes participants.

• Mobiliser le soutien et les ressources de la communauté pour aider les jeunes à continuer de progresser dans les domaines du numérique et du travail indépendant qu’ils ont choisis, au-delà de la phase de renforcement des capacités.

• Identifier et faciliter les liens vers les opportunités pertinentes, notamment les plateformes de travail indépendant, le mentorat, le réseautage, les stages, les opportunités d’emploi, les concours et autres formes de développement professionnel, le cas échéant.

• Aider les jeunes à traduire les compétences acquises grâce au programme en opportunités concrètes de formation continue, de génération de revenus et de développement professionnel.

• Identifier les obstacles susceptibles d’empêcher les jeunes de poursuivre leur parcours et collaborer avec les parties prenantes concernées afin d’élaborer des solutions pratiques.

• Promouvoir la participation des jeunes aux initiatives et réseaux communautaires, en leur permettant de passer du statut de participants aux programmes à celui de contributeurs actifs au sein de leurs communautés.

4. Qualité du programme et engagement des jeunes

• Garantir une participation sûre, inclusive, significative et axée sur les jeunes tout au long de l’intervention, en accordant une attention particulière au genre, à la diversité et à l’accessibilité.

• Mettre en place des mécanismes de rétroaction réguliers pour comprendre les expériences, les défis et les aspirations des jeunes et utiliser les résultats pour améliorer la mise en œuvre des programmes.

• Promouvoir la collaboration, le travail d’équipe, l’apprentissage entre pairs et les initiatives menées par les jeunes.

• Identifier et soutenir les orientations vers les services pertinents, y compris les services de santé mentale et de soutien psychosocial et autres services de soutien spécialisés, le cas échéant.

• Appuyer la documentation et le partage des réalisations des jeunes, des témoignages de réussite et des exemples d’engagement continu au-delà de la phase de renforcement des capacités.

5. Suivi, rapports et coordination

• Appuyer l’équipe MEAL dans le suivi des progrès du programme, de la participation, des résultats d’apprentissage et de la progression des jeunes le long des parcours qu’ils ont choisis.

• Suivre et documenter les liens établis entre les jeunes et les laboratoires numériques, les ressources communautaires, les prestataires de services et autres opportunités.

• Recueillir et documenter les commentaires, les témoignages de réussite, les études de cas et les leçons apprises, en particulier en ce qui concerne la pérennité des parcours des jeunes au-delà de l’intervention.

• Fournir régulièrement au chargé de projet des mises à jour et des rapports sur l’état d’avancement de la mise en œuvre, les difficultés rencontrées, les opportunités et le suivi nécessaire.

• Assurer une coordination efficace avec les équipes internes, les spécialistes techniques, les consultants, les intervenants communautaires et les partenaires externes, selon les besoins.

6. Intervention d’urgence

• En cas d’urgence humanitaire, soyez prêt à adapter vos horaires de travail et vos responsabilités afin de soutenir les efforts de réponse d’urgence, conformément aux exigences de Save the Children.

Responsabilité:

• Assume la responsabilité de ses décisions, de la gestion efficace des ressources, de la réalisation des objectifs et du respect des valeurs de Save the Children

· responsabilise l’équipe et les partenaires quant à l’exécution de leurs obligations, en leur laissant la liberté de travailler de la manière qu’ils jugent appropriée, en leur fournissant le développement nécessaire pour améliorer leurs performances et en appliquant les conséquences appropriées lorsque les résultats ne sont pas atteints.

Ambition:

• se fixe des objectifs ambitieux et stimulants, ainsi qu’à son équipe, prend en charge son propre développement personnel et encourage son équipe à faire de même.

• Partage largement sa vision personnelle de Save the Children, mobilise et motive les autres

• Tourné vers l’avenir, il pense de manière stratégique et à l’échelle mondiale.

collaboration :

• établit et entretient des relations efficaces avec son équipe, ses collègues, ses membres, ainsi que ses partenaires et soutiens externes.

• valorise la diversité et la considère comme une source de force concurrentielle

• Abordable, à l’écoute, facile d’approche.

Créativité:

• développe et encourage des solutions nouvelles et innovantes

• disposé à prendre des risques mesurés.

Intégrité:

• Honnête, encourage l’ouverture et la transparence ; fait preuve d’une intégrité irréprochable

• Diplôme universitaire en sciences sociales, arts, éducation, développement ou dans un domaine connexe.

• 2 à 4 ans d’expérience dans le développement de la jeunesse ou dans la programmation communautaire.

• Une expérience en gestion de consultants est préférable.

• L’expérience en matière d’apprentissage numérique des jeunes est un atout majeur.

• Excellentes compétences en animation et en coaching.

• Une expérience de travail auprès de populations vulnérables ou réfugiées est préférable.

• Bonnes aptitudes de coordination et d’organisation.

• Maîtrise de l’arabe et bonne connaissance de l’anglais.

Les tâches et responsabilités décrites ci-dessus ne sont pas exhaustives et le titulaire du poste peut être amené à effectuer des tâches supplémentaires dans la limite de ses compétences et de son expérience.

Le titulaire du poste est tenu d’exercer ses fonctions conformément aux politiques et procédures de SCI en matière d’égalité des chances et de diversité.

Nous devons assurer la sécurité des enfants ; c’est pourquoi notre processus de sélection, qui comprend des vérifications rigoureuses des antécédents, témoigne de notre engagement à protéger les enfants contre les abus.

Le titulaire du poste est tenu d’exercer ses fonctions conformément à la politique anti-harcèlement de SCI.

Santé et sécurité

Le titulaire du poste est tenu d’exercer ses fonctions conformément aux politiques et procédures de santé et de sécurité de SCI.