| Arrière-plan: |
Le Nigéria a intégré le programme « Jeunesse, Paix et Sécurité » (YPS) dans son paysage politique national grâce au Plan d’action national pour la jeunesse, la paix et la sécurité, sous l’égide du ministère fédéral du Développement de la jeunesse et de ses partenaires. Ce programme reconnaît le rôle essentiel des jeunes femmes et des jeunes hommes dans la prévention des conflits, la consolidation de la paix, la cohésion sociale, la participation citoyenne, la protection, les partenariats, ainsi que le désengagement et la réintégration.
L’UNFPA Nigéria, par le biais du programme SAFEYOPS/YPS, appuie le gouvernement fédéral dans la mise en œuvre opérationnelle du programme YPS, initialement axé sur les engagements politiques. Les processus de conception et d’adaptation menés au niveau des États ont mis en évidence la nécessité de disposer de directives pratiques, standardisées et élaborées par le gouvernement, à destination des ministères fédéraux et étatiques, des centres de développement de la jeunesse, des groupes de travail techniques, des organisations de jeunes, des acteurs du secteur de l’éducation, de la justice et de la protection, des structures d’information et de communication, ainsi que des partenaires de mise en œuvre.
La mission proposée soutiendra donc l’élaboration d’un manuel national de mise en œuvre du Programme pour les jeunes professionnels (YPS), de modules de formation associés et d’un ensemble de programmes d’études pouvant être adaptés à la mise en œuvre au niveau des États, aux plateformes d’apprentissage non formel, aux centres de développement de la jeunesse, aux structures d’éducation par les pairs et, le cas échéant, aux parcours du secteur de l’éducation en collaboration avec l’UNESCO et les autorités compétentes. |
| Étendue des travaux : |
Le consultant devra :
- Examiner et synthétiser les cadres nationaux, régionaux et mondiaux existants relatifs aux jeunes, à la paix et à la sécurité, ainsi que les ressources pertinentes en matière d’éducation, de développement de la jeunesse, de consolidation de la paix, de protection, d’égalité des sexes et de communication.
- Élaborer un manuel national de mise en œuvre du programme YPS qui rende opérationnel le cadre national YPS pour une utilisation pratique par les acteurs fédéraux, étatiques et communautaires.
- Élaborer des modules de formation standardisés à l’intention des fonctionnaires gouvernementaux, des responsables du développement de la jeunesse, des gestionnaires des YDC, des membres du TWG, des organisations dirigées par des jeunes, des acteurs de la paix, des acteurs de la protection et de la justice, des acteurs de l’information et de la communication, des acteurs de l’éducation et des partenaires de mise en œuvre.
- Collaborer avec l’UNESCO et les acteurs concernés du secteur de l’éducation pour élaborer un ensemble de programmes d’enseignement non formel, des centres de développement de la jeunesse, des éducateurs pairs, des clubs de paix, des espaces d’apprentissage communautaires et des voies d’intégration possibles au secteur de l’éducation.
- Développer/Adopter des outils et des modèles pratiques, notamment des outils de cartographie du contexte YPS de l’État, une matrice de cartographie des parties prenantes, un modèle de planification des actions, un organigramme de coordination, des formulaires d’évaluation de la formation, un cadre de suivi et d’évaluation et des modèles de rapports.
- Faciliter les consultations participatives, les essais pilotes et la validation avec le FMYD, l’UNFPA, l’UNESCO, le GIEC, les ministères, départements et agences concernés, les organisations dirigées par des jeunes, les représentants de l’État et les partenaires de la société civile.
- Finaliser les documents modifiables appartenant au gouvernement, adaptés à l’impression, au partage numérique, au déploiement de la formation et à l’adaptation au niveau de l’État.
Fonctions et responsabilités
Le consultant effectuera les tâches suivantes :
Tâche 1 : Conception de la mission et de l’affectation
- Organiser des réunions de lancement avec l’UNFPA, le FMYD et les partenaires techniques afin de clarifier les attentes, les utilisateurs cibles, le processus d’approbation, la procédure de candidature au niveau de l’État, la collaboration avec l’UNESCO et les échéanciers.
- Élaborer un rapport initial comprenant la méthodologie, le plan de travail, le plan du manuel, le plan de mobilisation des parties prenantes, l’approche de validation et le cadre d’assurance qualité.
- Définir clairement les limites pratiques entre l’élaboration de manuels, le développement de modules de formation, la conception de programmes et tout processus d’agrément formel en matière d’éducation.
Tâche 2 : Analyse documentaire et analyse des écarts
- Examiner le cadre du programme Jeunes Prospères du Nigéria, les résolutions 2250/2419/2535 du Conseil de sécurité des Nations Unies, le cadre du programme Jeunes Prospères de l’Union africaine, les directives de programmation du programme Jeunes Prospères des Nations Unies, les documents SAFEYOPS et les résultats de lancement des États.
- Recenser les manuels, programmes, supports de formation et outils existants en matière de développement de la jeunesse, de consolidation de la paix, de participation civique, de protection, de violence sexiste, de justice, d’éducation, de communication et de réintégration.
- Identifier les lacunes de mise en œuvre, les risques de duplication, les rôles mal définis, les outils manquants, les besoins en capacité et les possibilités d’alignement avec les systèmes gouvernementaux.
Tâche 3 : Cartographie des parties prenantes et des utilisateurs
- Identifier les utilisateurs cibles du manuel et du programme de formation, notamment les ministères fédéraux, les ministères d’État, les responsables des YDC, les groupes de travail techniques, les organisations dirigées par des jeunes, les acteurs de la sécurité et de la justice, les acteurs de l’éducation, les structures médiatiques/NOA, les OSC et les partenaires au développement.
- Analyser les mandats, les rôles, l’influence, les relations de coordination et les besoins de formation.
- Élaborer une matrice des parties prenantes/utilisateurs indiquant qui utilisera chaque composante du manuel et du module de formation.
Tâche 4 : Élaboration du manuel national de mise en œuvre du programme YPS
- Rédiger un manuel pratique traduisant les principes du YPS en un guide opérationnel étape par étape à destination du gouvernement et de ses partenaires.
- Veillez à ce que le manuel comprenne une contextualisation étatique, une analyse des conflits tenant compte des jeunes, une participation significative des jeunes, la protection, la prévention, le partenariat, le désengagement/la réintégration, l’éducation et la consolidation de la paix, la communication, la protection, la coordination et le suivi-évaluation.
- Élaborer des annexes contenant des modèles, des listes de contrôle et des outils pratiques utilisables immédiatement aux niveaux fédéral, étatique et communautaire.
Tâche 5 : Élaboration de modules de formation et de supports pédagogiques
- Élaborer un contenu de formation modulaire comprenant des objectifs d’apprentissage, des plans de session, des notes pour l’animateur, des documents pour les participants, des exercices de groupe, des études de cas, des pré-tests/post-tests et des formulaires d’évaluation.
- Veillez à ce que les modules puissent être dispensés sous forme de formation d’orientation de 2 jours, de formation technique de 3 jours ou de formation de formateurs de 5 jours, en fonction du public cible et des ressources disponibles.
- Élaborer le contenu des diapositives ou le plan des présentations pour chaque module, le cas échéant.
Tâche 6 : Élaboration d’un ensemble de ressources pédagogiques avec l’UNESCO et les acteurs du secteur de l’éducation
- Collaborer avec l’UNESCO et les partenaires éducatifs concernés pour aligner le contenu du programme Jeunes Proches avec l’éducation à la paix, l’éducation à la citoyenneté mondiale, l’éducation aux médias et à l’information, les compétences de vie, l’éducation civique et les approches d’apprentissage non formel.
- Élaborer un cadre de programmes d’études pour les centres de développement de la jeunesse, les pairs éducateurs, les clubs de paix scolaires, les espaces d’apprentissage communautaires et les plateformes de leadership jeunesse.
- Élaborer une note de synthèse en vue d’une éventuelle intégration formelle au programme d’études, par l’intermédiaire des autorités éducatives compétentes, le cas échéant.
Tâche 7 : Consultations, essais pilotes et validation
- Faciliter les consultations techniques avec le FMYD, l’UNFPA, l’UNESCO, le GIEC, les ministères, départements et agences concernés, les organisations dirigées par des jeunes et les acteurs étatiques.
- Tester certains modules ou outils auprès d’un petit groupe d’utilisateurs cibles afin d’en vérifier la clarté, la pertinence, le moment opportun et la facilité d’utilisation.
- Documentez les commentaires et produisez un rapport de validation/pilote montrant comment les commentaires ont été pris en compte.
Tâche 8 : Finalisation et transfert des connaissances
- Réviser et finaliser tous les documents en fonction des commentaires reçus.
- Veuillez soumettre les versions finales modifiables et prêtes au format PDF du manuel, des modules, du programme de formation et des outils.
- Organiser une séance finale de passation de consignes/d’information à l’intention de l’UNFPA, du FMYD et des partenaires techniques sur le déploiement et l’adaptation au niveau des États.
Principes directeurs :
- Approche fondée sur les droits de l’homme et les droits des jeunes.
- Ne laisser personne de côté (LNOB), y compris les personnes handicapées, les jeunes déplacés, les jeunes ruraux, les jeunes non scolarisés, les jeunes femmes et les filles, et d’autres groupes de jeunes marginalisés.
- Une participation et une expression des jeunes significatives, sûres et inclusives.
- Des programmes adaptés aux spécificités de genre, d’âge et de conflit.
- Ne pas nuire, protection, engagement éthique et protection contre l’exploitation, les abus et le harcèlement sexuels (PSEAH).
- Une approche centrée sur les survivants et sensible à la protection, où sont abordés les sujets de violence, d’abus, de VBG ou de justice.
- Des conseils fondés sur des données probantes, ancrés dans la culture, pratiques et axés sur les systèmes.
- Appropriation par l’État, co-création par les jeunes et partenariat intergénérationnel.
- Alignement avec le mandat de l’UNFPA, l’expertise de l’UNESCO en matière d’éducation et les systèmes de mise en œuvre fédéraux/étatiques.
|
