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Offre d’emploi au Bureau de l’UNICEF – 03 août 2026

Par Hervé D.

L’UNICEF, guidée par la Convention relative aux droits de l’enfant, travaille en collaboration avec des partenaires dans 190 pays et territoires pour promouvoir et défendre les droits de chaque enfant.

À l’UNICEF, nous sommes engagés, passionnés et fiers de ce que nous faisons. Promouvoir les droits de chaque enfant n’est pas seulement un travail, c’est une vocation.

L’UNICEF est un lieu où se construisent les carrières : nous offrons à notre personnel de nombreuses opportunités de développement personnel et professionnel qui leur permettront de s’épanouir professionnellement tout en contribuant à une mission essentielle. Nous sommes fiers de notre culture d’entreprise qui favorise l’épanouissement de nos collaborateurs, et nous proposons une rémunération et des avantages sociaux attractifs.

Visitez notre site web pour en savoir plus sur ce que nous faisons à l’UNICEF.

POSTE : Consultant national pour l’élaboration d’un guide sur la sécurité dans les écoles et de supports d’information, d’éducation et de communication (IEC) destinés aux élèves et aux enseignants, mission de 3 mois à Abuja, au Nigéria.

   Offre n°  594890
   Type de contrat : Consultant
   Lieu d’affectation : Abuja
   Niveau : Consultant
   Région : Nigéria
   Catégorie : Éducation

Pour chaque enfant, une chance. 

Au Nigéria, l’UNICEF œuvre dans un contexte humanitaire et de développement complexe pour garantir et protéger les droits de l’enfant, en partenariat avec le gouvernement, la société civile, les enfants et leurs familles. Le bureau de l’UNICEF au Nigéria est l’un des plus importants au monde. Cliquez sur le lien pour en savoir plus sur l’UNICEF au Nigéria : https://www.unicef.org/nigeria/

Comment pouvez-vous faire la différence ?

Les environnements d’apprentissage se veulent sûrs et inclusifs pour tous les enfants, favorisant ainsi leur bien-être et leur apprentissage. Cependant, au Nigéria, la crise de l’éducation s’est aggravée en raison de l’insécurité persistante, marquée par les conflits armés, le banditisme, les enlèvements, le changement climatique et la fragilisation des structures institutionnelles. Ces problèmes de sécurité ont engendré la peur, l’absentéisme et le décrochage scolaire chez les parents et les élèves. L’incertitude quant à la sécurité à l’école contribue à l’augmentation du nombre d’enfants déscolarisés et à la baisse de la qualité de l’apprentissage.
Malgré les efforts déployés par le gouvernement à travers des engagements tels que la Déclaration sur la sécurité dans les écoles, le Plan national de financement de la sécurité dans les écoles, l’élaboration de la Politique nationale sur la sécurité et des écoles sans violence et ses directives d’application, les Normes minimales pour la sécurité dans les écoles et la mise en place de mécanismes de coordination comme le Centre national de coordination des interventions pour la sécurité dans les écoles, la mise en œuvre de ces mesures reste inégale selon les écoles, les communautés, les collectivités locales et les États. Il est donc nécessaire de disposer d’un guide simple, pratique et adapté au contexte pour la sécurité dans les écoles, ainsi que de supports d’information, de formation et de communication, afin d’aider les acteurs gouvernementaux, les chefs d’établissement, les enseignants, les comités de gestion scolaire, les élèves, les parents et les communautés à comprendre, appliquer et pérenniser les mesures de sécurité dans les écoles.
Étendue des travaux :
Sous la supervision générale du responsable de la formation (apprentissage), le consultant relèvera directement du spécialiste de la formation (accès) et sera responsable des éléments suivants :
• Examiner les documents existants sur la sécurité scolaire, notamment la Politique nationale sur la sécurité et les écoles sans violence, les documents sur la sécurité scolaire du Centre national de réponse et de coordination pour des écoles sûres (NSSRCC), le manuel sur la gestion de la violence et le système d’alerte précoce pour les écoles, les normes minimales sur les écoles sûres et d’autres ressources connexes sur la sécurité scolaire et l’éducation en cas d’urgence.
•Élaborer un guide pratique et convivial sur la sécurité dans les écoles, fournissant des directives claires sur les risques au niveau scolaire, la préparation, l’alerte précoce, la prévention de la violence, la planification inclusive de la sécurité et d’autres actions pratiques dans les écoles, y compris les canaux de signalement avant, pendant et après les incidents et les urgences liés à la sécurité.
•Élaborer des supports IEC adaptés au genre, sensibles au handicap et aux conflits, et culturellement appropriés, tels que des affiches, des prospectus, des messages adaptés aux enfants, des règles de sécurité scolaire, des messages de sensibilisation communautaire, des alertes précoces et des informations d’orientation simples, y compris des informations sur la plateforme DNEMIS des écoles sûres.
•Faciliter un atelier technique d’examen et de validation avec les parties prenantes concernées, notamment le département de la sécurité scolaire du ministère fédéral de l’Éducation, la Commission de l’éducation de base universelle, le Centre national de coordination des interventions pour des écoles sûres, le CSACEFA, les autorités éducatives des États, les partenaires EiE, les enseignants, les représentants des SBMC et les apprenants, selon le cas.
• Finaliser les versions imprimables et modifiables du guide et des kits IEC, en intégrant les commentaires des parties prenantes.
Mission de travail
1. Rapport initial, comprenant la méthodologie et le calendrier de la mission.
Livrable :
Rapport initial soumis.
2. Examen documentaire des politiques, directives, normes minimales et autres ressources existantes, y compris l’élaboration d’une première ébauche du guide de l’école sûre et de copies électroniques des documents IEC sur la sécurité scolaire.
Livrable :
Une analyse a été menée, et un cadre pour le guide des écoles sûres ainsi que des copies électroniques des documents IEC ont été produits et soumis à l’examen.
3. Atelier d’examen et de validation des documents élaborés par les parties prenantes.
Livrable :
Atelier de révision et de validation réalisé, et rapport d’atelier soumis.
4. Élaborer la version finale du guide « École sûre » et les versions électroniques des supports IEC, en tenant compte des commentaires recueillis lors de l’atelier de validation.
Livrable :
Version finale du guide sur la sécurité dans les écoles et des documents IEC soumise.
5. Finaliser le Guide des écoles sûres et les supports IEC.
Livrable :
Rapport de consultation remis (résumé du processus, commentaires des parties prenantes, principales recommandations).
Versions éditées, validées, prêtes à imprimer et modifiables de tous les documents (Guide de sécurité scolaire et documents IEC) soumis.
6. Rapport final de consultation
Livrable :

Rapport de consultation remis (résumé du processus, commentaires des parties prenantes, principales recommandations).

Pour être considéré comme un défenseur de chaque enfant, vous devrez…

Exigences minimales :

Formation :  Diplôme d’études supérieures en éducation, éducation en situation d’urgence, études du développement, études sur la paix et les conflits, sociologie, protection de l’enfance, sciences sociales, communication pour le développement, politiques publiques ou dans un domaine connexe.

Expérience professionnelle :

Au moins 5 ans d’expérience dans l’élaboration de guides pratiques, de supports de formation, de supports IEC ou d’outils de mise en œuvre de politiques pour l’éducation, la protection de l’enfance, la sécurité scolaire ou les programmes humanitaires.
Une expérience d’au moins 5 ans dans la production de supports adaptés aux enfants, tenant compte des questions de genre et inclusifs pour les personnes handicapées est fortement souhaitable.
Expérience avérée en matière d’évaluation des risques à des fins de planification, notamment en ce qui concerne la sécurité scolaire.
Expérience en matière de soutien aux initiatives nationales visant à renforcer l’accès sûr et inclusif à l’éducation pour tous.
Expérience avérée en matière de mobilisation des parties prenantes à tous les niveaux de gouvernement, auprès des dirigeants communautaires et des groupes marginalisés.

Compétences:

Solide compréhension du système éducatif nigérian, du programme « écoles sûres », de l’éducation en situation d’urgence, de la protection de l’enfance, de l’éducation inclusive et de l’engagement communautaire.
Excellentes compétences en rédaction, en animation et en mobilisation des parties prenantes.
Une expérience dans la production de supports adaptés aux enfants, tenant compte des questions de genre et inclusifs pour les personnes handicapées est fortement souhaitable.
Connaissance des diverses initiatives gouvernementales contribuant à l’architecture nationale de sécurité scolaire
Exigences linguistiques :
Maîtrise de l’anglais avec d’excellentes compétences écrites et orales.

Atouts :

Expérience de travail avec les instances gouvernementales à différents niveaux sur la résolution des problèmes liés à l’éducation.

Une expérience au sein d’une agence du système des Nations Unies ou d’une organisation des Nations Unies est un atout.

Pour chaque enfant, vous démontrez…

Les valeurs fondamentales de l’UNICEF – bienveillance, respect, intégrité, confiance, responsabilité et durabilité (CRITAS) – sous-tendent toutes nos actions et la manière dont nous les menons. Découvrez notre Charte des valeurs : Les valeurs de l’UNICEF

Les compétences requises par l’UNICEF pour ce poste sont…

(1) Établit et entretient des partenariats

(2) Fait preuve de conscience de soi et de conscience éthique

(3) Volonté d’obtenir des résultats ayant un impact

(4) Innove et s’adapte au changement

(5) Gère l’ambiguïté et la complexité

(6) Pense et agit de manière stratégique

(7) Travaille en collaboration avec les autres 

 

Cliquez ici pour en savoir plus sur les valeurs et les compétences de l’UNICEF.

L’UNICEF promeut et défend les droits de chaque enfant, partout dans le monde, dans toutes ses activités et a pour mandat de soutenir la réalisation de ces droits, notamment pour les enfants les plus défavorisés. Son personnel mondial doit refléter la diversité de ces enfants. La famille UNICEF s’engage à inclure toutes les personnes , sans distinction de race, d’origine ethnique, de handicap, d’identité de genre, d’orientation sexuelle, de religion, de nationalité, de milieu socio-économique, d’appartenance à une minorité ou de toute autre situation.

Nous offrons à notre personnel de nombreux avantages , notamment un congé parental rémunéré, des pauses pour l’allaitement et des aménagements raisonnables pour les personnes handicapées . L’UNICEF encourage fortement le recours à des modalités de travail flexibles.

L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard de tout comportement incompatible avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination. L’UNICEF s’engage à promouvoir la protection et la sauvegarde de tous les enfants. 

Tous les candidats retenus feront donc l’objet de vérifications rigoureuses de leurs références et de leurs antécédents, et devront se conformer à ces normes et principes. Ces vérifications porteront notamment sur les diplômes et l’expérience professionnelle. Les candidats retenus pourront être amenés à fournir des informations complémentaires pour permettre ces vérifications, et les candidats en situation de handicap pourront être invités à fournir, de manière confidentielle, des documents justificatifs relatifs à leur handicap.

Remarques : 

Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection. 

Les personnes engagées dans le cadre d’une mission de consultant ou d’un contrat individuel ne seront pas considérées comme des « membres du personnel » au sens du Statut et du Règlement du personnel des Nations Unies et des politiques et procédures de l’UNICEF, et ne pourront prétendre aux avantages qui y sont prévus (tels que les congés et la couverture d’assurance maladie). Leurs conditions de travail seront régies par leur contrat et les Conditions générales des contrats de services de consultants et de contractuels individuels. Il leur incombe de déterminer leurs obligations fiscales et de s’acquitter de tous impôts et/ou taxes, conformément à la législation locale ou à toute autre législation applicable. 

Il incombe au candidat retenu de s’assurer que son visa (le cas échéant) et son assurance maladie, nécessaires à l’exercice des fonctions du contrat, sont valides pour toute la durée de celui-ci. Les candidats retenus devront justifier d’une vaccination complète contre le SARS-CoV-2 (Covid-19) avec un vaccin approuvé par l’Organisation mondiale de la Santé (OMS) avant leur prise de fonction. Cette exigence ne s’applique pas aux consultants travaillant à distance et qui ne sont pas tenus de se rendre dans les locaux de l’UNICEF, sur les lieux de mise en œuvre des programmes, ni d’interagir directement avec les communautés avec lesquelles l’UNICEF travaille, ni de se déplacer pour exercer des fonctions pour l’UNICEF pendant la durée de leur contrat de consultant. 

Date limite (heure normale d’Afrique centrale occidentale) : .

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