UNHCR recrute pour ce poste (12 Janvier 2022)

Le HCR est attaché aux principes d’inclusion des réfugiés et des demandeurs d’asile, en veillant à ce que les interventions dans les établissements d’enseignement soutenus soient ancrées dans le système national d’éducation et de formation, en adhérant progressivement aux politiques, réglementations et normes nationales. La littératie numérique est une priorité clé pour le gouvernement du Kenya, comme en témoignent Vision 2030, le document de session n ° 1 de 2019, le Plan stratégique du secteur national de l’éducation 2018-22, le Plan directeur de l’économie numérique du Kenya 2019 et le programme basé sur les compétences.
Dans les camps, d’importants investissements ont été réalisés par la communauté internationale dans la littératie numérique au cours des cinq dernières années, un plus grand nombre d’enfants, de jeunes et d’adultes utilisant la technologie pour enrichir leur apprentissage en classe et dans la communauté, ainsi que pour élargir les possibilités de travail rémunéré. Il s’agit notamment d’opportunités dans les écoles primaires et secondaires formelles ainsi que dans les centres communautaires. Les intrants comprennent la connectivité Internet, l’alimentation et l’équipement, ainsi que le contenu et la formation à l’usage des enseignants, des entraîneurs et des étudiants.
En 2022, il sera essentiel de maintenir et d’accroître ces investissements dans l’éducation et la formation dans le but de tirer parti de la technologie pour améliorer les résultats d’apprentissage et à l’appui de solutions durables.

OBJET ET CHAMP D’APPLICATION DE L’AFFECTATION
Ce poste est embauché par le HCR et relève de l’agent adjoint de l’éducation, qui travaille également en étroite collaboration avec l’associé à l’éducation.
Le titulaire sera responsable de la mise en œuvre des interventions d’apprentissage numérique conformément à l’orientation stratégique du secteur de l’éducation. Il s’agira notamment des éléments suivants :

1. Soutien à la mise en place et à la consolidation des programmes : Fournir un soutien programmatique et opérationnel à la mise en place et à la consolidation des lieux d’apprentissage numérique dans les écoles et les centres communautaires dans les camps de Dadaab, y compris des visites régulières dans les écoles
2. Gestion du programme : Responsable de soutenir la mise en œuvre du programme d’apprentissage numérique conformément aux calendriers approuvés, aux budgets et aux directives et procédures du HCR et des donateurs.
3. Suivi et évaluation: Soutenir les entraîneurs et les partenaires dans le suivi du programme, y compris le soutien à l’utilisation efficace des outils en ligne pour la collecte et l’analyse de données sur l’utilisation du programme d’apprentissage numérique –
4. Planification et gestion des ressources: Soutenir le travail des entraîneurs dans les écoles et assurer un déploiement et une utilisation efficaces et optimaux des plateformes et des outils de reporting.
5. Formation et soutien : Fournir une formation en cours d’emploi et faciliter la formation par d’autres personnes aux entraîneurs, partenaires et autres parties prenantes dans l’utilisation de la technologie éducative, de la maintenance des TIC et d’autres domaines pertinents. Former les entraîneurs à l’utilisation et à l’entretien de base de l’équipement, à l’utilisation du contenu, à l’intégration de la technologie dans la planification et la prestation des leçons.
6. Alignement sur le système national : Aider le HCR et ses partenaires à aligner les interventions
   d’apprentissage numérique sur les exigences du système éducatif national, y compris l’examen du matériel, du contenu et des programmes de formation des enseignants SUIVI ET CONTRÔLES
   DES PROGRÈS Coordination des programmes d’apprentissage numérique dans le complexe de réfugiés de Dadaab et les communautés d’accueil, le cas échéant
   a) Collecter et analyser des données et des informations relatives aux programmes
   b) Soutenir la planification des intrants d’apprentissage numérique
   en assurant une distribution et une utilisation équitables entre les apprenants, les écoles et les centres, au besoin c) Identifier les domaines de synergie / options pour les ressources partagées
7. Gestion de projet de programmes d’apprentissage numérique directement mis en
   œuvre (par exemple, Les écoles instant
   network), y compris, mais
   sans s’y limiter: a) maintenance et support techniques (enregistrement des actifs, réparation et maintenance) b) Gestion et mentorat de l’encadrement / du personnel c) Suivi et rapports par l’intermédiaire de l’agent d’éducation adjoint
8. Renforcement des capacités du personnel du projet
   (réfugié et national) à travers les programmes d’apprentissage numérique a) Fournir une formation ponctuelle et continue aux entraîneurs / au personnel sur la base des besoins
   identifiés QUALIFICATION ET
   EXPÉRIENCE A. Éducation
   Un diplôme universitaire en TIC, éducation ou autre discipline
   pertinente B. Expérience
   de travail 5 ans d’expérience avérée avec divers systèmes et réseaux TIC distribués, de préférence dans un cadre de
   Expérience dans les projets d’éducation et connaissances en technologie
   éducative Expérience de travail dans des environnements difficiles avec des technologies de terrain à faible bande passante.

Compétences du poste

Compétences telles que définies dans Profil d’emploi:
Compétences souhaitées:
-Excellent travail d’équipe et compétences en résolution de problèmes.
-Doit être en mesure de démontrer de l’expérience et des compétences dans l’animation et la prestation de formations.

• Expérience démontrée dans la collecte de données pour la surveillance et la production de rapports
• Solides compétences en rédaction et compréhension du cycle de gestion de projet et de la gestion de programme dans des situations d’urgence complexes
• Solides compétences en communication organisationnelle, interpersonnelle, verbale et écrite.
• Solides connaissances en informatique.
• Doit être capable d’effectuer plusieurs tâches à la fois de manière efficace et d’équilibrer les priorités, les lignes hiérarchiques et les échéances concurrentes.
• Compétences interpersonnelles avancées, il / elle doit être capable de bien communiquer avec les autres, de dicter les responsabilités, d’offrir un soutien et une rétroaction constructive.
• Doit avoir d’excellentes compétences en résolution de problèmes. Il / Elle doit être capable de résoudre habilement et rapidement les problèmes au fur et à mesure qu’ils se présentent.
  Compétences:
• Valeurs
• Intégrité
• Professionnalisme
• Respect de la diversitéCompétences de base :
• Responsabilité
• Travail d’équipe et collaboration
• Communication
• Engagement envers l’apprentissage continu
• Orientation client et résultats
• Sensibilisation
  organisationnelle Compétences managériales
• Responsabiliser et renforcer la confiance
• Gestion des performances
• Jugement et prise de décision
• Planification stratégique et vision
• Leadership
• Gestion
  des ressources Compétences interfonctionnelles
• Pensée analytique
• Innovation & Créativité
• Sensibilisation technologique
• Négociation et résolution de conflits
• Planification et organisation
• Recherche et développement de politiques
• Conscience politique
• Gestion des parties prenantes
• Capacité de changement et adaptabilité

Exigences linguistiques

Veuillez également noter que l’anglais est essentiel pour cette offre d’emploi.
La maîtrise de l’anglais et / ou du swahili est requise, la langue somalienne locale sera un avantage supplémentaire

Informations supplémentaires

Veuillez noter que l’entrevue est obligatoire, tandis que l’examen écrit peut être effectué si cela est jugé nécessaire.
Veuillez également noter qu’il s’agit d’un poste d’affilié.