Le Bureau de l’UNHCR a été créé le 14 décembre 1950 par l’Assemblée générale des Nations Unies. L’agence a pour mandat de diriger et de coordonner l’action internationale visant à protéger les réfugiés et à résoudre les problèmes des réfugiés dans le monde entier. Son objectif principal est de protéger les droits et le bien-être des réfugiés.
POSTE : Responsable adjoint de l’éducation
Termes de référence
Le/la candidat(e) idéal(e) possède une solide expérience dans la mise en œuvre et la coordination de programmes éducatifs en contexte humanitaire ou de développement, de préférence en lien avec les réfugiés ou les déplacés internes. Il/elle comprend bien le système éducatif centrafricain et les enjeux liés à l’inclusion, à la qualité et à l’équité de l’éducation.
Doté(e) de compétences démontrées en planification, suivi-évaluation et gestion de partenariats, le/la candidat(e) sait collaborer efficacement avec les autorités éducatives, les ONG et les partenaires internationaux. Excellente communication en français et en anglais, sensibilité culturelle et engagement envers les principes d’égalité, d’inclusion et de diversité sont essentiels.
Le/la candidat(e) est reconnu(e) pour sa rigueur, sa proactivité et sa capacité à travailler sous pression, tout en respectant les valeurs humanitaires du HCR et de l’UNOPS. Une formation universitaire en éducation, sciences sociales ou domaine connexe est requise ; des certifications en gestion de projet ou en éducation en situation d’urgence constituant un atout.
Description de poste standard
Chargé(e) adjoint(e) d’éducation
Cadre organisationnel et relations de travail
Le/la chargé(e) adjoint(e) d’éducation soutiendra le déploiement de Refugee Education 2030, la stratégie d’éducation des réfugiés, conformément au Pacte mondial sur les réfugiés, qui appelle les États et les parties prenantes concernées à contribuer des ressources et de l’expertise pour élargir et améliorer la qualité et l’inclusion des systèmes éducatifs nationaux afin de faciliter l’accès des enfants et des jeunes réfugiés et des communautés d’accueil à l’enseignement primaire, secondaire et supérieur. Fournir une éducation de qualité, inclusive et équitable est essentiel à la réalisation des Objectifs de développement durable (ODD) de l’Agenda 2030 et le/la chargé(e) adjoint(e) d’éducation veillera à ce que la programmation du HCR soit conforme aux ODD.
Tirant parti de la dynamique mondiale croissante, le HCR s’efforce de traduire les objectifs du Pacte mondial sur les réfugiés (GCR) en résultats percutants, notamment par le suivi des engagements pris lors du Forum mondial sur les réfugiés de 2019. Français Contribuant à ce déploiement mondial du GCR, le responsable adjoint de l’éducation, en collaboration avec la section Éducation de la Division de la résilience et des solutions (DRS), fournira un soutien technique au(x) bureau(x) de pays du HCR et aux partenaires pour défendre et mettre en œuvre les objectifs de l’éducation des réfugiés 2030 :
1. Promouvoir une inclusion équitable et durable dans les systèmes éducatifs nationaux pour les réfugiés, les demandeurs d’asile, les rapatriés, les apatrides et les personnes déplacées à l’intérieur du pays
2. Favoriser des environnements sûrs et propices à l’apprentissage
3. Permettre aux apprenants d’utiliser leur éducation pour un avenir durable
Le titulaire agira en tant que point focal pour l’éducation dans sa zone de responsabilité (AoR) et, sous la direction du ou des responsables de la supervision, soutiendra le travail du HCR en matière d’éducation et de plaidoyer sur toutes les questions liées aux programmes d’éducation et aux orientations stratégiques du HCR. Il/elle travaille normalement sous la supervision directe du responsable de l’éducation ou du responsable de la protection et la supervision générale du représentant adjoint (protection), selon le contexte du bureau. Sous la direction générale du ou des responsables hiérarchiques, le/la titulaire contribuera à la mise en œuvre des politiques mondiales, notamment de la stratégie d’éducation du HCR.
Il/Elle pourra également superviser du personnel enseignant de niveau inférieur.
Le/La chargé(e) d’éducation adjoint(e) pourra assurer la liaison avec le ministère de l’Éducation et les réseaux de coordination de l’éducation aux niveaux national, provincial et du district afin d’améliorer la qualité de l’éducation des réfugiés. Il/Elle assurera la liaison avec les partenaires pour évaluer le contexte éducatif, élaborer un plan de mise en œuvre, suivre le programme et évaluer son impact. Le/La titulaire travaillera en collaboration avec les partenaires de l’éducation dans le pays afin d’améliorer l’accès et la qualité de l’éducation des réfugiés à tous les niveaux, tant formel que non formel, et pourra assurer la liaison avec les partenaires pour un soutien conjoint à l’accès à l’éducation des enfants réfugiés et des communautés d’accueil. Le/La chargé(e) d’éducation adjoint(e) élaborera des approches éducatives innovantes pour répondre aux besoins émergents en matière d’éducation des réfugiés, notamment en prêtant attention aux besoins spécifiques, aux minorités, aux filles, à l’éducation préscolaire et aux activités non formelles. Il/Elle facilitera les liens intersectoriels avec les domaines programmatiques tels que la protection de l’enfance, la violence sexiste, le genre, les services communautaires, les moyens de subsistance/l’inclusion économique et la santé, entre autres.
Tous les membres du personnel du HCR sont responsables de l’exécution de leurs tâches conformément à leur description de poste. Français Ils le font dans le cadre des pouvoirs qui leur sont délégués, conformément au cadre réglementaire du HCR qui comprend la Charte des Nations Unies, le Statut et le Règlement du personnel des Nations Unies, les politiques et instructions administratives du HCR ainsi que les cadres de responsabilisation pertinents. En outre, les membres du personnel sont tenus de s’acquitter de leurs responsabilités d’une manière cohérente avec les compétences essentielles, fonctionnelles, interfonctionnelles et de gestion et les valeurs fondamentales du HCR que sont le professionnalisme, l’intégrité et le respect de la diversité.
Fonctions
– Se tenir au courant des développements politiques, sociaux, économiques et culturels qui ont un impact sur l’accès et la qualité de l’éducation et contribuer à l’élaboration de la stratégie d’éducation.
– Rechercher activement les opportunités de mettre en œuvre la politique urbaine du HCR et soutenir l’intégration des réfugiés dans les systèmes éducatifs nationaux. Coordonner avec les partenaires concernés pour soutenir l’accès à l’éducation des réfugiés et des communautés d’accueil.
– Aider à fournir des commentaires sur la législation existante et en projet relative à l’éducation des personnes relevant de la compétence du HCR (PoC).
– Coordonner avec les partenaires et les autres acteurs de l’éducation pour adapter la stratégie d’éducation au contexte local et assurer l’appropriation.
– Collaborer étroitement avec les partenaires pour assurer une planification annuelle cohérente basée sur une stratégie à plus long terme, et suivre et évaluer conjointement la mise en œuvre, en fournissant des conseils sur la réorientation du programme si nécessaire.
– Fournir des conseils techniques et des orientations sur les questions d’éducation aux PoC ; assurer la liaison avec les autorités compétentes pour assurer la délivrance et la reconnaissance des documents pertinents en matière d’éducation.
– Mettre en œuvre des programmes d’éducation conformes aux normes du Réseau interinstitutions pour l’éducation en situations d’urgence (INEE) et à l’approche des systèmes de protection de l’enfance.
– Faciliter les liens intersectoriels avec la protection de l’enfance, la VBG, le genre, les services communautaires, les moyens de subsistance/l’inclusion économique, l’environnement, le logement et la santé, entre autres.
– Fournir des contributions pour l’élaboration de politiques et de normes internationales d’éducation mondiales/régionales.
– Intervenir dans les cas de refus d’accès à l’éducation auprès du gouvernement et d’autres parties concernées.
– Identifier et promouvoir les activités éducatives qui soutiennent des solutions durables par le rapatriement volontaire, l’intégration locale et, le cas échéant, la réinstallation.
– Évaluer les besoins en services des PoC, en rapport avec l’éducation, et coordonner les réponses des partenaires.
– Promouvoir et respecter systématiquement la politique sur l’âge, le genre et la diversité et d’autres priorités telles que les directives sur le VIH/SIDA.
– Plaider auprès des autorités pour le respect du droit des PoC à l’éducation et pour leur accès aux services éducatifs.
– Coordonner avec les réseaux éducatifs et s’assurer que les intérêts des réfugiés en matière d’éducation sont compris et inclus dans les politiques et initiatives pertinentes.
– Participer aux groupes de travail des secteurs humanitaire et du développement pour soutenir et garantir que tous les programmes de soutien à l’éducation des réfugiés au niveau national soient étendus, amplifiés et rapportés par rapport aux objectifs de développement du secteur. Les partenaires humanitaires et le financement servent au renforcement du système.
– Accomplir d’autres tâches connexes, selon les besoins.
Qualifications minimales
Éducation et expérience professionnelle
Années d’expérience / Niveau de diplôme
Pour P2/NOB – 3 ans d’expérience pertinente avec un diplôme de premier cycle ; ou 2 ans d’expérience pertinente avec un diplôme d’études supérieures ; ou 1 an d’expérience pertinente avec un doctorat
Domaine(s) de l’éducation
Éducation ; Sciences sociales ; ou autre domaine pertinent.
Expérience professionnelle pertinente
Essentielle
– Expérience professionnelle dans des fonctions à responsabilité croissante dans l’éducation.
– Expérience professionnelle avérée dans les programmes d’éducation.
– Expérience de terrain dans la mise en œuvre et la coordination de programmes d’éducation dans des contextes humanitaires et/ou de développement.
– Expérience de travail avec les gouvernements, le ministère de l’Éducation et d’autres ministères de tutelle.
– Solides compétences interpersonnelles en collaboration et en coordination.
– Excellentes capacités d’analyse et de rédaction.
– Solides compétences en communication/présentation
. – Capacité démontrée à travailler avec un minimum de supervision.
Souhaitable
– Expérience professionnelle avérée dans les programmes d’éducation des réfugiés.
– Connaissance et expérience des politiques et normes du HCR.
– Expérience dans le domaine de la protection de l’enfance.
– Expérience de la recherche en éducation, de l’enseignement ou de l’administration de l’éducation.
Exigences linguistiques
Pour les emplois d’administrateur international et d’agent du service mobile : Connaissance de l’anglais et de la langue de travail des Nations Unies du lieu d’affectation, si ce n’est pas l’anglais.
Pour les emplois d’administrateur national : Connaissance de l’anglais et de la langue de travail des Nations Unies du lieu d’affectation, si ce n’est pas l’anglais et la langue locale.
Pour les emplois d’agent des services généraux : Connaissance de l’anglais et/ou de la langue de travail des Nations Unies du lieu d’affectation, si ce n’est pas l’anglais.
Tous les membres du personnel du HCR doivent, individuellement et collectivement, contribuer à un environnement de travail où chacun se sent en sécurité et habilité à exercer ses fonctions. Cela implique de ne tolérer aucune forme d’exploitation et d’abus sexuels, de harcèlement, y compris sexuel, de sexisme, d’inégalité entre les sexes, de discrimination et d’abus de pouvoir.
En tant qu’individus et responsables, chacun doit être proactif pour prévenir et réagir aux comportements inappropriés, soutenir un dialogue permanent sur ces questions et s’exprimer et solliciter conseil et soutien auprès des ressources compétentes du HCR lorsque ces problèmes surviennent.
Ceci est une description de poste standard pour tous les postes du HCR correspondant à ce titre et à ce niveau hiérarchique. Le contexte opérationnel peut contenir des qualifications supplémentaires essentielles et/ou souhaitables liées à l’opération et/ou au poste spécifique. Ces exigences sont incorporées par référence dans la présente description de poste et seront prises en compte lors de la présélection, de la présélection et de la sélection des candidats.
