Le HCR, l’Agence des Nations Unies pour les réfugiés (ou encore UNHCR), joue un rôle moteur dans la protection des personnes contraintes de fuir les guerres et les persécutions à travers le monde. Il leur fournit une aide vitale, notamment des abris, de la nourriture et de l’eau, afin de garantir leur sécurité, leurs droits et leur dignité. Avec 18 879 femmes et hommes travaillant dans 137 pays, nous travaillons sans relâche pour améliorer la vie de 89,3 millions de personnes déplacées de force à travers le monde.
Termes de référence
Le/la titulaire du poste fournira des orientations et un appui technique au HCR en matière d’éducation et défendra les intérêts de ce dernier sur toutes les questions relatives aux programmes et orientations stratégiques en matière d’éducation. Il/elle maintiendra des contacts étroits avec le(s) bureau(x) de pays concernant l’orientation générale de la politique éducative du HCR et l’adaptation de la Stratégie pour l’éducation des réfugiés à l’horizon 2030 au contexte national. Il/elle apportera également un appui technique (sur la petite enfance, la réussite scolaire, l’enseignement primaire, l’enseignement accéléré, l’enseignement secondaire, l’éducation non formelle, les bourses d’études et l’enseignement supérieur, l’éducation en situation d’urgence, etc.) à l’ensemble du personnel, y compris la haute direction, ainsi qu’aux représentants du HCR sur les questions d’éducation.
Description de poste standard
Chargé(e) adjoint(e) de l’éducation –
Contexte organisationnel et relations de travail
Le/La chargé(e) adjoint(e) de l’éducation appuiera le déploiement de la Stratégie du HCR pour l’éducation des réfugiés – Éducation des réfugiés 2030, conformément au Pacte mondial sur les réfugiés (PMR), qui appelle les États et les parties prenantes concernées à contribuer en ressources et en expertise afin d’améliorer la qualité et l’inclusivité des systèmes éducatifs nationaux et de faciliter l’accès des enfants et des jeunes réfugiés et des communautés d’accueil à l’enseignement primaire, secondaire et supérieur. L’accès à une éducation inclusive, équitable et de qualité est essentiel à la réalisation des Objectifs de développement durable (ODD) du Programme 2030, et le/la chargé(e) adjoint(e) de l’éducation veillera à ce que les programmes du HCR soient conformes aux ODD, en particulier à l’ODD 4.
Tirant parti de la dynamique mondiale croissante, le HCR s’efforce de traduire les objectifs du PMR en résultats concrets, notamment en assurant le suivi des engagements pris lors du Forum mondial sur les réfugiés de 2019. Contribuant au déploiement mondial du Pacte mondial pour les réfugiés (PMR), l’assistant(e) chargé(e) de l’éducation, en collaboration avec la Section de l’éducation de la Division de la résilience et des solutions (DRS), apportera un soutien technique aux bureaux de pays du HCR et à ses partenaires afin de promouvoir et de mettre en œuvre les objectifs de l’initiative « Éducation des réfugiés 2030 » :
- Promouvoir une inclusion équitable et durable des réfugiés, des demandeurs d’asile, des rapatriés, des apatrides et des personnes déplacées internes dans les systèmes éducatifs nationaux
- Favoriser des environnements sûrs et propices à l’apprentissage
- Permettre aux apprenants d’utiliser leur éducation pour construire un avenir durable.
Le/la titulaire du poste fournira des orientations et un soutien technique au HCR en matière d’éducation et plaidera sur toutes les questions relatives aux programmes d’éducation et aux orientations stratégiques. La personne titulaire du poste maintiendra des contacts étroits avec le(s) bureau(x) de pays concernant l’orientation générale de la politique éducative du HCR et l’adaptation de la Stratégie pour l’éducation des réfugiés 2030 au contexte national. Elle apportera également un appui technique (petite enfance, réussite scolaire, enseignement primaire, enseignement accéléré, enseignement secondaire, éducation non formelle, bourses d’études et enseignement supérieur, éducation en situation d’urgence, etc.) à l’ensemble du personnel, y compris la haute direction, ainsi qu’aux représentants du HCR sur les questions d’éducation.
Cela impliquera de maintenir des contacts étroits avec les autres bureaux de pays de la région et les divisions, en particulier la Division des services aux réfugiés (DSR), concernant l’orientation générale de la politique éducative du HCR, le suivi et l’évaluation de l’impact, la fourniture d’assistance technique externe et la liaison avec les agences partenaires. La personne titulaire du poste sera généralement placée sous la supervision du/de la chargé(e) de protection principal(e), du/de la chargé(e) de protection, du/de la chargé(e) de programme principal(e), du/de la chargé(e) de programme ou d’un(e) chargé(e) d’éducation de grade supérieur, selon le contexte du bureau.
Elle veillera à la cohérence et à la rigueur technique de ses actions.Dans le cadre de sa zone de responsabilité, le/la titulaire du poste formule des conseils et des recommandations , notamment par l’élaboration de lignes directrices et le soutien à la formation du personnel, en collaboration avec la Section de l’éducation du siège. Il/Elle veille également à la diffusion active d’informations et de bonnes pratiques au sein de cette zone. Expert(e) reconnu(e) sur les questions techniques liées à l’éducation, il/elle fournit également des conseils spécialisés dans d’autres secteurs tels que la protection de l’enfance, les moyens de subsistance et l’inclusion économique, le logement, ainsi que l’eau et l’assainissement, en lien avec l’éducation. L’assistant(e) chargé(e) de l’éducation peut également servir de point focal, de coordinateur/conseiller( ère) auprès du personnel à tous les niveaux des bureaux de pays, y compris la haute direction, ainsi que le personnel des politiques et du développement.
Sur le plan externe, il/elle contribue à promouvoir l’inclusion des réfugiés et autres personnes relevant de la compétence du gouvernement dans les systèmes éducatifs nationaux, grâce à des partenariats efficaces et à un travail de plaidoyer auprès des ministères compétents, des acteurs du développement, du secteur privé, des agences des Nations Unies, des organisations internationales et des ONG, des instituts de recherche et des universités, aux niveaux régional et national. Cela comprend le soutien ou la coordination avec les réseaux éducatifs régionaux et mondiaux, ainsi que le suivi des évolutions internationales en matière d’éducation. Le cas échéant, cela peut impliquer une représentation auprès d’organisations internationales et régionales, telles que l’UNICEF, l’UNESCO, le Partenariat mondial pour l’éducation et le Réseau inter-agences pour l’éducation dans les situations d’urgence (INEE). Une représentation auprès des ONG, des établissements d’enseignement supérieur et du secteur privé peut également être requise. Le/la titulaire du poste est régulièrement sollicité(e) pour former le personnel et les partenaires, y compris les autorités gouvernementales, pour formuler des conseils en matière de rédaction, pour réaliser des présentations, pour participer à des groupes d’experts sur l’éducation, pour représenter le HCR et pour garantir l’implication directe du HCR dans de nombreux contextes visant à promouvoir un meilleur accès à une éducation de qualité à tous les niveaux, tant pour les réfugiés que pour les communautés d’accueil, conformément au Pacte mondial pour l’éducation (PME).
Tous les membres du personnel du HCR sont tenus de s’acquitter de leurs fonctions telles que décrites dans leur fiche de poste. Ils le font dans le cadre des pouvoirs qui leur sont délégués, conformément au cadre réglementaire du HCR, qui comprend la Charte des Nations Unies, le Statut et le Règlement du personnel des Nations Unies, les politiques et instructions administratives du HCR, ainsi que les cadres de responsabilité pertinents. En outre, les membres du personnel sont tenus d’exercer leurs responsabilités d’une manière conforme aux compétences essentielles, fonctionnelles, transversales et managériales requises, ainsi qu’aux valeurs fondamentales du HCR que sont le professionnalisme, l’intégrité et le respect de la diversité.
Fonctions
- Traduire les objectifs et orientations stratégiques mondiaux en matière d’éducation en orientations, stratégies et priorités régionales ou nationales, en collaboration avec le/la superviseur(e) et la Section Éducation du siège, afin d’assurer la cohérence avec la politique et la stratégie du HCR en matière d’éducation.
- Développer et promouvoir des partenariats et une collaboration avec les acteurs et organismes nationaux du secteur de l’éducation, conformément au Pacte mondial pour l’éducation (PME).
- Fournir des conseils et un appui techniques sur toutes les questions relatives aux programmes et orientations stratégiques du HCR en matière d’éducation, conformément à sa politique et aux priorités régionales, y compris par le biais d’un soutien à distance et de missions sur le terrain.
- Apporter un soutien et des conseils techniques à la haute direction et au personnel chargé des politiques et du développement, afin de permettre aux États et aux organisations internationales de mener des actions de plaidoyer sur toutes les questions relatives aux programmes et orientations stratégiques du HCR en matière d’éducation, notamment en appuyant les processus de planification nationaux, tels que l’élaboration de plans pour l’ODD 4 au niveau national et en veillant à l’inclusion des enfants et des jeunes réfugiés, rapatriés, demandeurs d’asile, déplacés internes et apatrides dans les plans pour l’ODD 4 et les analyses et plans du secteur de l’éducation.
- Participer aux groupes de travail nationaux du secteur humanitaire et du développement afin de veiller à ce que tous les programmes d’appui à l’éducation des réfugiés au niveau national soient étendus, renforcés et fassent l’objet d’un suivi au regard des objectifs de développement sectoriel et que les partenaires humanitaires et les financements contribuent au renforcement du système.
- Appuyer le ou les bureaux de pays dans l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies visant à répondre aux enjeux liés à l’accès à l’éducation, à la qualité de l’éducation et aux données, en coopération avec d’autres agences des Nations Unies (UNICEF, UNESCO, PAM, etc.) et d’autres acteurs clés du secteur de l’éducation.
- Engager un dialogue direct au niveau national sur la mise en œuvre des programmes d’éducation, conformément aux orientations stratégiques, intégrés à l’ODD 4 et aux plans sectoriels de l’éducation, notamment avec les ministères de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, les partenaires du secteur de l’éducation et les réseaux de coordination (Partenariat mondial pour l’éducation, L’éducation ne peut attendre (ECW), Groupements locaux d’éducation, etc.).
- Favoriser les liens intersectoriels et la coordination avec les domaines suivants : protection de l’enfance, lutte contre les violences basées sur le genre, égalité des sexes, services communautaires, moyens de subsistance/inclusion économique et santé, entre autres, et fournir des conseils spécialisés aux autres secteurs afin de garantir la pleine intégration des enjeux liés à l’éducation dans leur planification.
- Aider le superviseur à suivre la mise en œuvre des programmes d’éducation et fournir des orientations.
- Appuyer le superviseur dans le suivi de la mise en œuvre des engagements du Forum mondial sur les réfugiés dans la zone de responsabilité.
- Contribuer à la planification et à la coordination du rôle du HCR en matière d’éducation, représenter le HCR lors des consultations nationales et présenter la stratégie et la politique éducatives du HCR aux autres organes des Nations Unies, aux ONG, aux interlocuteurs, aux institutions et aux organisations.
- Former le personnel du HCR, des autres agences des Nations Unies, des ONG et des ministères de l’Éducation aux priorités et thématiques relatives à l’éducation des réfugiés.
- Contribuer à l’élaboration et à la diffusion d’outils pertinents pour appuyer le personnel du HCR et ses partenaires dans la zone de responsabilité.
- Favoriser un échange actif d’informations et veiller à ce que les meilleures pratiques soient identifiées, documentées et diffusées dans la zone de responsabilité et au-delà.
- Participer aux missions d’évaluation conjointes en situation d’urgence afin de réduire au minimum la durée de la déscolarisation des enfants et des jeunes réfugiés (idéalement trois mois maximum après leur arrivée).
- Préparer et rédiger les contributions relatives à l’éducation dans les principaux documents et rapports internes et externes.
- Contribuer à l’identification et à la gestion des risques et saisir les opportunités ayant un impact sur les objectifs du domaine de responsabilité.
- Garantir une prise de décision éclairée en matière de risques, adaptée au domaine fonctionnel. Signaler les risques, problèmes et préoccupations à un supérieur hiérarchique ou aux collègues fonctionnels concernés.
- Effectuer toute autre tâche connexe requise.
Qualifications minimales :
Années d’expérience / Niveau de diplôme
: Pour le poste P1/NOA : 1 an d’expérience pertinente avec un diplôme de premier cycle ; aucune expérience requise avec un diplôme de deuxième cycle ; aucune expérience requise avec un doctorat.
Domaines d’études :
Éducation ; sciences sociales ;
ou tout autre domaine pertinent.
(Les domaines d’études marqués d’un astérisque* sont essentiels.)
Certificats et/ou permis :
Non spécifiés.
Expérience professionnelle pertinente
essentielle :
Excellentes aptitudes relationnelles, de collaboration et de coordination. Excellentes capacités d’analyse et de rédaction. Excellentes aptitudes à la communication et à la présentation . Capacité démontrée à travailler avec un minimum de supervision. Expérience en recherche, enseignement ou administration scolaire.
Atouts :
Expérience de terrain en mise en œuvre et coordination de programmes éducatifs dans des contextes humanitaires et/ou de développement. Expérience de travail avec les gouvernements, le ministère de l’Éducation et d’autres ministères sectoriels. Expérience professionnelle avérée dans les programmes d’éducation pour les réfugiés. Connaissance et expérience des politiques et normes du HCR. Expérience dans le domaine de la protection de l’enfance. Expérience professionnelle avérée dans les programmes éducatifs.
Compétences fonctionnelles
*PR – Principes et cadre de protection des réfugiés
PR – Protection communautaire – Planification, mise en œuvre et analyse d’enquêtes/évaluations
ED – Conception de programmes éducatifs et assurance qualité
ED – Normes mondiales d’éducation pour l’égalité des chances et l’inclusion et mise en œuvre
ED – Appui technique aux programmes et propositions éducatifs
TR – Conception de formations et préparation de supports de formation
PR – Convention relative aux droits de l’enfant / Cadre juridique international
TR – Formation – Virtuelle et en présentiel
(Les compétences fonctionnelles marquées d’un astérisque* sont essentielles)
Exigences linguistiques
Pour les postes de professionnels internationaux et de terrain : Maîtrise de l’anglais et de la langue de travail des Nations Unies du lieu d’affectation si différente de l’anglais.
Pour les postes de professionnels nationaux : Maîtrise de l’anglais, de la langue de travail des Nations Unies du lieu d’affectation si différente de l’anglais et de la langue locale.
Pour les postes d’agents des services généraux : Maîtrise de l’anglais et/ou de la langue de travail des Nations Unies du lieu d’affectation si différente de l’anglais.
Tous les membres du personnel du HCR doivent, individuellement et collectivement, contribuer à un environnement de travail où chacun se sent en sécurité et habilité à exercer ses fonctions. Cela implique de ne tolérer aucune exploitation et abus sexuels, aucun harcèlement, y compris le harcèlement sexuel, aucun sexisme, aucune inégalité entre les sexes, aucune discrimination et aucun abus de pouvoir.
À titre individuel et en tant que responsables, chacun doit se montrer proactif pour prévenir et réagir aux comportements inappropriés, soutenir le dialogue continu sur ces questions et, le cas échéant, s’exprimer et solliciter l’aide et les conseils des ressources compétentes du HCR. La
présente description de poste est standard pour tous les emplois du HCR ayant ce titre et ce niveau. Le contexte opérationnel peut comporter des qualifications essentielles et/ou souhaitables supplémentaires liées à l’opération et/ou au poste. Ces exigences sont intégrées par référence à la présente description de poste et seront prises en compte lors de la présélection et de la sélection des candidats.
Langues souhaitées
Français
Qualifications supplémentaires
Compétences
ED – Conception et assurance qualité des programmes éducatifs, ED – Normes et mise en œuvre de l’EiE mondiale, ED – Appui technique aux programmes et propositions éducatifs, PR – Protection communautaire – Planification, mise en œuvre et analyse d’enquêtes/évaluations, PR – Convention relative aux droits de l’enfant / Cadre juridique international, PR – Principes et cadre de protection des réfugiés, TR – Conception de formations et préparation de supports de formation, TR – Formations virtuelles et en présentiel
Éducation
Baccalauréat ès arts : Éducation, Baccalauréat ès arts : Sciences sociales
Certifications
Expérience professionnelle
Autres informations
Ce poste requiert une habilitation de sécurité fonctionnelle.
Télécommande
Non
