RECRUTEMENT à l’UNICEF – Fonds des Nations Unies pour l’enfance (29 Septembre 2025)

À l’UNICEF, nous sommes engagés, passionnés et fiers de ce que nous faisons. Promouvoir les droits de chaque enfant n’est pas seulement un travail, c’est une vocation.

L’UNICEF est un lieu où les carrières se construisent : nous offrons à notre personnel diverses opportunités de développement personnel et professionnel qui les aident à développer une carrière épanouissante tout en accomplissant une mission gratifiante. Nous sommes fiers d’une culture qui aide le personnel à s’épanouir, associée à une rémunération et à des avantages sociaux.

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Pour chaque enfant, de l’espoir

Depuis 1986, l’UNICEF Algérie apporte son appui aux réfugiés sahraouis dans cinq camps situés près de Tindouf.

Les conditions extrêmes du désert et les possibilités limitées d’autonomie ont rendu les réfugiés fortement dépendants de l’aide humanitaire.

Dans le cadre du Programme de coopération 2023-2027 avec le Gouvernement algérien, la prise en charge des besoins des enfants et des familles réfugiées sahraouies demeure une priorité majeure. La réponse de l’UNICEF s’articule autour de la vaccination, de la santé maternelle et infantile et de la nutrition, de l’éducation inclusive, de la protection de l’enfance et de la participation sociale. Ces interventions sont menées en coordination avec les partenaires onusiens et humanitaires à travers le Plan de réponse pour les réfugiés sahraouis (SRRP), en mettant l’accent sur l’appui technique, le renforcement des capacités et la fourniture de biens essentiels.

Dans le secteur de l’éducation, l’autorité éducative sahraouie gère un système scolaire qui offre des opportunités d’apprentissage à environ 40 000 enfants et adolescents dans les cinq camps de réfugiés sahraouis, de la préscolarisation jusqu’au premier cycle du secondaire. Plus de 2 000 enfants sont inscrits dans cinq écoles coraniques (une par camp), et 323 enfants en situation de handicap fréquentent 10 centres d’éducation spécialisée. Les taux globaux de scolarisation permettent une quasi-parité entre les sexes, avec toutefois de légères disparités : les garçons sont légèrement plus nombreux en préscolaire, tandis que les filles sont davantage représentées au primaire et au premier cycle du secondaire. À l’issue de ce cycle, les élèves sont orientés vers des internats secondaires en Algérie, entièrement pris en charge par le Gouvernement algérien dans le cadre d’arrangements conclus avec les autorités éducatives sahraouies.

Le besoin de garantir une éducation pour les enfants dans les camps reste considérable, et le secteur est confronté à de nombreux défis liés aux insuffisances de financement. Parmi ceux-ci figurent une forte chute de la fréquentation scolaire après le primaire (seuls 51 % ont survécu au premier cycle du secondaire), des classes surchargées et insuffisamment dotées en ressources, ainsi qu’un taux élevé d’abandon scolaire, moins de 70 % des enfants achevant le primaire et seulement 53 % réussissant les examens finaux. Les possibilités de formation professionnelle et d’alternatives d’apprentissage et de développement de compétences pour les adolescents et les jeunes restent très limitées. Ces difficultés sont encore plus marquées lorsqu’il s’agit d’assurer une éducation inclusive pour les enfants en situation de handicap.

Les agences des Nations Unies et les autres acteurs humanitaires soutiennent la prestation de services éducatifs dans le cadre de la stratégie quinquennale d’éducation (2021-2025) élaborée en 2021 par l’autorité éducative sahraouie avec l’appui de l’UNICEF. Ils coordonnent leurs interventions à travers le Groupe de coordination de l’éducation (ECG), qui réunit les autorités sahraouies (Département de l’éducation, Croissant-Rouge), les agences onusiennes (UNICEF, PAM, HCR), les bailleurs de fonds (ECHO, AECID, AICS), ainsi que des ONG nationales et internationales (AFAD, CISP, MUNDUBAT, OXFAM, ANARASD, TGH) et l’Université autonome de Madrid (UAM).

Pour refléter l’orientation fortement humanitaire du Document de programme par pays (CPD) actuel, l’UNICEF a établi un bureau de terrain à Tindouf, co-localisé avec le PAM et l’OMS dans des locaux mis à disposition par le gouvernement. L’équipe comprend un Chef de bureau de terrain (NOC), un Chargé de l’éducation en situation d’urgence (NOB), un Chargé de la santé et de la nutrition (NOB), un Associé de programme (GS6) et un Chauffeur/Assistant administratif (GS3).

Comment pouvez-vous faire une différence ?

Sous la supervision du Chef de bureau de terrain (CFO) à Tindouf et en étroite collaboration avec le Spécialiste de l’éducation basé à Alger, le/la Chargé(e) de l’éducation appuie la mise en œuvre de la composante Éducation du programme humanitaire mené par l’UNICEF Algérie dans les camps de réfugiés situés à Tindouf, conformément aux Engagements fondamentaux de l’UNICEF pour les enfants dans l’action humanitaire et au Plan de réponse pour les réfugiés sahraouis.

Le/la Chargé(e) de l’éducation veille à la gestion de qualité du programme éducatif, afin de garantir l’atteinte des résultats d’apprentissage ainsi qu’une éducation équitable et inclusive, en ligne avec les politiques et procédures de l’UNICEF ainsi que les conditions fixées par les bailleurs.

Il/elle contribue à l’atteinte des résultats conformément aux plans, aux allocations, aux approches et méthodologies de gestion axées sur les résultats, ainsi qu’aux Plans stratégiques de l’UNICEF, aux normes de performance et au cadre de redevabilité.

Résumé des principales fonctions/responsabilités :

Résumé des principales fonctions et responsabilités :

1. Appui au développement et à la planification du programme
2. Gestion du programme, suivi et réalisation des résultats
3. Appui technique et opérationnel à la mise en œuvre du programme
4. Création de réseaux et développement de partenariats
5. Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités
6. Appui au développement et à la planification du programme

• Contribuer à la préparation et à la mise à jour de l’analyse de la situation pour le développement, la conception et la gestion des programmes/projets liés à l’éducation. Mener des recherches et rendre compte des tendances de développement (économiques, sociales, sanitaires, etc.) et collecter des données pour soutenir le développement, la gestion, le suivi, l’évaluation et la réalisation des résultats du programme.
• Contribuer à l’élaboration et à la mise en place des objectifs sectoriels, des stratégies et de la planification ciblée sur les résultats, à travers la recherche, la collecte, l’analyse et la diffusion d’informations sur l’éducation et d’autres thématiques connexes pour la planification du développement et la définition des priorités.
• Fournir un appui technique et administratif à toutes les étapes du cycle de programmation, en exécutant et en administrant divers processus techniques liés au programme, en préparant des supports et documents, et en respectant les processus organisationnels et systèmes de gestion, afin de soutenir la planification du programme, la planification approfondie sur les résultats (RBM) et le suivi-évaluation.
• Contribuer à la préparation, à la conception et à la mise à jour du Rolling Work Plan (RWP) pour le programme humanitaire et de l’appel à financement de l’Action humanitaire pour les enfants (HAC) de l’UNICEF, conformément à la stratégie quinquennale pour l’éducation et au Plan de réponse pour les réfugiés sahraouis (SRRP).
• Assurer une collaboration étroite et un dialogue constant avec les partenaires éducatifs, et diriger le Groupe de coordination de l’éducation (ECG) en convoquant les réunions, en diffusant les comptes rendus et en garantissant la participation de l’UNICEF aux forums et ateliers du SRRP.
• Contribuer à l’élaboration de documents programmatiques avec les partenaires OSC, conformément aux procédures HACT, via la plateforme UNPP et les etools.
• En collaboration avec l’équipe Plaidoyer, Communication et Partenariats, renforcer les relations avec les bailleurs, en développant des propositions et des rapports de programmes pour le secteur de l’éducation.

2. Gestion du programme, suivi et obtention des résultats

• Assurer le contrôle qualité et le suivi de la mise en œuvre du programme d’éducation, conformément aux KPI, à la politique HACT et au système RAM, afin d’améliorer la performance à l’aide d’indicateurs de suivi et d’atteindre les résultats attendus au bénéfice des enfants réfugiés sahraouis.
• Élaborer une planification et une gestion robustes des activités, budgets, fournitures, expertises, partenariats avec les OSC, afin de garantir une gestion de qualité du programme d’éducation.
• Veiller à une gestion financière et budgétaire efficace du programme d’éducation, en conformité avec les conditions fixées par les bailleurs.
• Assurer la mise en œuvre du plan d’action HACT et la liquidation en temps voulu des avances de fonds (DCT), sans dépassement de 6 mois, dans le cadre du programme d’éducation.
• Travailler en étroite collaboration avec les collègues internes et les partenaires pour collecter, analyser et partager des informations sur les problématiques de mise en œuvre.
• Proposer des solutions aux difficultés courantes rencontrées lors de la mise en œuvre du programme et soumettre des rapports pour alerter les responsables et parties participent afin de mobiliser des interventions/décisions de haut niveau. Tenir à jour les rapports et évaluations afin de faciliter la consultation et/ou de capitaliser les enseignements tirés.
• Participer aux exercices de suivi-évaluation, aux revues de programme et aux revues sectorielles annuelles (programme humanitaire et SRRP) avec le gouvernement, les agences des Nations Unies et autres partenaires, et préparer les comptes rendus/rapports des résultats pour un suivi par la hiérarchie et les parties prenantes.
• Assurer le suivi et le rapportage sur l’utilisation des ressources du programme sectoriel (financières, administratives et autres actifs), vérifier leur conformité avec les allocations approuvées, les règles, règlements et procédures organisationnelles, ainsi que les engagements des bailleurs, les normes de redevabilité et d’intégrité. Signaler les problèmes identifiés pour une résolution rapide par la direction/les parties impliquées, et assurer le suivi des questions en suspens.
• Préparateur des contributions préliminaires pour les rapports du programme d’éducation (RAM, MENA HAC, Sit-Rep, SITAN, rapports aux bailleurs et autres documents).

3. Appui technique et opérationnel à la mise en œuvre du programme

• Effectuer des visites de terrain et des enquêtes fréquentes et régulières, partager les informations avec les parties participent afin d’évaluer les progrès, et transmettre les questions nécessitant résolution aux responsables compétents. Rendre compte des problématiques critiques, blocages et défis potentiels pour permettre une action rapide en vue de l’atteinte des résultats.
• Fournir un appui technique et opérationnel aux homologues gouvernementaux, aux partenaires ONG, aux agences du système des Nations Unies et autres partenaires/bailleurs du bureau-pays, sur l’application et la compréhension des politiques, stratégies, processus et bonnes pratiques de l’UNICEF en matière d’éducation, afin de soutenir la mise en œuvre des programmes, les opérations et la réalisation des résultats.

4. Réseautage et développement de partenariats

• Établir et maintenir des partenariats de travail étroits et efficaces avec les autorités locales et les acteurs humanitaires, grâce à un partage actif d’informations et de connaissances, afin de faciliter la mise en œuvre des programmes et de renforcer les capacités des parties prenantes pour atteindre et maintenir les résultats des programmes éducatifs. Cela inclut également une interaction renforcée avec le Chef de l’éducation à Alger, responsable des relations avec le gouvernement hôte, et le développement de synergies entre les activités de développement en Algérie et la réponse humanitaire à Tindouf.
• Renforcer les partenariats avec les ONG humanitaires et établir des collaborations de qualité afin d’améliorer les résultats d’apprentissage pour les enfants.
• Rédiger des supports de communication et d’information pour le plaidoyer du bureau-pays en vue de sensibiliser, d’établir des partenariats et alliances, et de soutenir la mobilisation de ressources pour les programmes d’éducation.
• Participer aux réunions et événements interinstitutions (ONU) sur la programmation, afin de collaborer avec les partenaires inter-agences à la planification opérationnelle du SRRP et à la préparation de programmes/projets d’éducation, et d’intégrer et d’harmoniser la position et les stratégies de l’UNICEF dans le processus de développement et de planification du SRRP.
• Mener des recherches sur les Bailleurs potentiels et préparer des supports et notes de mobilisation de ressources à des fins de financement et de développement de partenariats, y compris l’organisation de visites et de séances d’information pour les Bailleurs.

5. Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités

• Contribuer à l’identification, à la capitalisation, à la synthèse et au partage des enseignements tirés afin d’appuyer le développement des connaissances et le renforcement des capacités des parties prenantes.
• Appliquer des approches innovantes et promouvoir les bonnes pratiques afin de soutenir la mise en œuvre et la réalisation de résultats concrets et durables pour les programmes.
• Mener des recherches et rendre compte des meilleures pratiques et des approches les plus innovantes pour la planification du développement, la production de connaissances et la mise en place de systèmes adaptés.
• Participer en tant que personne-ressource aux initiatives de renforcement des capacités afin d’améliorer les compétences des partenaires et des parties.

Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant, vous aurez…

Éducation : Un diplôme universitaire dans l’un des domaines suivants est requis : éducation, psychologie, sociologie ou tout autre domaine technique pertinent.

Expérience professionnelle :
Un minimum de deux ans d’expérience professionnelle dans la planification, la gestion et/ou la recherche en matière d’éducation est requise.
Une expérience de travail dans le cadre d’une réponse humanitaire est considérée comme un atout.

Une expérience pertinente au sein d’une agence ou d’une organisation du système des Nations Unies est considérée comme un atout.

Exigences linguistiques : La maîtrise du français et de l’arabe est requise. La maîtrise de l’anglais professionnel est considérée comme un atout

Désirables :

Expérience dans le domaine humanitaire souhaitable

Expérience de travail avec diverses parties suscite ou des partenariats multipartites souhaitables.

Une expérience dans un contexte de réfugiés est un atout

Pour chaque enfant, vous démontrerez…

Les valeurs fondamentales de l’UNICEF, à savoir l’attention, le respect, l’intégrité, la confiance, la responsabilité et la durabilité (CRITAS), sous-tendent tout ce que nous faisons et la manière dont nous le faisons. Familiarisez-vous avec notre charte des valeurs : Valeurs de l’UNICEF

Les compétences requises par l’UNICEF pour ce poste sont…

1. Établit et entretient des partenariats. (1)
2. Fait preuve de conscience de soi et d’éthique.(1)
3. S’efforcer d’obtenir des résultats pour avoir un impact.(1)
4. Innover et accepter le changement.(1)
5. Gère l’ambiguïté et la complexité.(1)
6. Penser et agit de manière stratégique.(1)
7. Travaille en collaboration avec les autres.(1)

Familiarisez-vous avec notre référentiel de compétences et ses différents niveaux

Des informations supplémentaires sur le travail à l’UNICEF sont disponibles ici .