Save the Children International (SCI) est une organisation internationale indépendante de premier plan qui crée des changements durables pour les enfants dans le besoin dans le monde entier. Save the Children International (SCI) travaille dans plus de 120 pays à travers le monde, dont le Nigeria, pour aider les enfants à survivre, à apprendre et à être protégés.
Nous travaillons avec le gouvernement pour améliorer l’éducation, la santé, la nutrition, la protection et les opportunités économiques des enfants, et en temps de crise aiguë, nous mobilisons une aide rapide pour aider les enfants à se remettre des effets de la guerre, des conflits et des catastrophes naturelles.
Save the Children International (SCI), Nigeria a reçu un financement d’ECW MYRP II pour renforcer les efforts déjà existants pour soutenir le gouvernement dans la mesure où des services éducatifs sont disponibles pour les filles, les garçons, les enfants handicapés et les adolescents touchés par les conflits dans les États de la BAIE, et que leurs préoccupations en matière de protection qui entravent leur participation et leur bien-être sont prises en compte.
Coordinatrice de l’inclusion des femmes et des handicaps, Yobe
Description d’emploi
TITRE DU POSTE : Coordinatrice Genre et Inclusion Handicap
ÉQUIPE/PROGRAMME : ECW MYRP II, Nigeria
LIEU : Yobe
NIVEAU : 3 TYPE DE POSTE : National
PROTECTION DE L’ENFANCE : Niveau 4 – Les responsabilités de ce poste peuvent exiger que le titulaire du poste ait des contacts réguliers avec les enfants et les jeunes.
Dans le cadre de ces responsabilités, le titulaire du poste soutiendra la mise en place de systèmes de protection de l’enfance, promouvra une culture de protection des enfants et veillera à ce que les dommages potentiels causés aux enfants (par notre propre personnel et/ou en raison de la façon dont nous faisons notre travail) soient identifiés et traités de manière continue. Le titulaire du poste doit signaler et répondre aux interventions déterminées par les responsabilités liées au poste identifiées dans la politique de protection de l’enfance.
OBJECTIF DU RÔLE :
Grâce à une « approche intégrée » dans la mise en œuvre du projet, le coordinateur de l’inclusion du genre et du handicap supervisera la mise en œuvre des activités GEDI et soutiendra l’équipe ECW MYRP II et les partenaires de mise en œuvre en offrant une aide technique pour orienter et informer les programmes inclusifs du genre et du handicap.
La coordonnatrice de l’inclusion des genres et des personnes handicapées renforcera l’égalité des sexes en encourageant la participation significative des filles et des garçons et des enfants handicapés à une éducation de qualité et en renforçant les systèmes éducatifs sensibles au genre. Il/elle formera les enseignants à comprendre l’inclusion et l’identification GEDI des filles et des garçons exposés à la VBG) dans les écoles formelles et non formelles.
Renforcer les stratégies d’enseignement sensibles au genre, analyser les lacunes en matière de capacités et fournir un retour d’information en temps opportun pour améliorer les pratiques. Il/elle défendra également les femmes aidantes dans les comités de gestion en milieu scolaire, soutiendra les survivantes de VBG, les jeunes mères et les filles qui abandonnent l’école en raison de mariages et de grossesses précoces et offrira des programmes de compétences de vie et de mentorat aux jeunes filles.
Il/elle mettra également en place des agences pour les filles pour discuter de sujets sensibles. Il/elle veillera non seulement à ce que les programmes MYRP II d’ECW soient inclusifs et sensibles au genre, mais aussi à ce que ces programmes produisent des résultats à fort impact et de haute qualité.
Sous la direction du (la) Directeur(trice) de terrain et dans un rapport pointillé au (à la) Directrice de programme, la (la) Coordonnateur(trice) de l’inclusion du genre et du handicap veillera à ce que les questions de genre et de handicap identifiées dans la proposition soient prises en compte et à ce que les activités répondent aux besoins des filles, des garçons et de la participation des mères adolescentes et des enfants/femmes handicapés. Soutien technique au volet GEDI dans les États de la BAY.
CHAMP D’APPLICATION DU RÔLE :
Relève de : Responsable de terrain avec ligne pointillée de rapport au Directeur de programme
Personnel relevant directement de ce poste : Aucun (soutien à tous les agents GEDI dans les États BAY)
Responsabilité budgétaire : Aucun.
PRINCIPAUX DOMAINES DE RESPONSABILITÉ :Miseen œuvre, coordination et gestion du programme :
- Diriger l’élaboration et la mise en œuvre de l’analyse du projet fondée sur des données probantes en matière d’égalité des sexes et d’inclusion du handicap, ainsi que de la stratégie et du plan
d’action - Apporter une contribution technique axée sur GEDI à l’approche technique globale du projet, en fournissant des rapports écrits et en mettant en œuvre un ensemble intégré d’activités pour atteindre les objectifs du projet de manière à ce que la traduction soit dans un ton à la lettre. Cela permettra d’accroître l’égalité des chances et de fournir des services ciblés au profit des garçons, des filles, des adolescentes, des enfants handicapés et de la participation égale des hommes et des femmes.
- Coordonner avec l’équipe de projet pour adapter les activités du projet afin d’accroître l’engagement et les avantages des enfants et des adolescentes handicapés.
- Veiller à ce que les activités et les résultats soient mis en œuvre en temps opportun dans les limites du budget.
- Concevoir des supports de formation et former le personnel du projet, les partenaires et les parties prenantes à l’intégration de GEDI, et promouvoir l’importance des activités et des considérations de GEDI dans l’exécution du projet.
- Collaborer étroitement avec les organisations locales desservant et/ou dirigées par des femmes, des jeunes, des OPD et d’autres populations
marginalisées. - Donner aux filles et aux adolescentes les moyens de créer des agences pour filles (clubs spécifiques pour les filles) dans les écoles et les communautés pour discuter de sujets sensibles autour de la santé sexuelle et reproductive, de la violence domestique et du mariage précoce.
- Renforcer les stratégies d’enseignement tenant compte de l’égalité des sexes en analysant les lacunes en matière de méthodologies d’enseignement tenant compte de l’égalité des sexes et en renforçant les capacités des enseignants autour de ces lacunes.
- Collaborer avec les autres domaines thématiques pour veiller à ce que les plateformes communautaires et dirigées par les enfants plaident en faveur de l’inclusion des enfants handicapés, y compris les filles et les survivants de la violence basée sur le genre (VBG), et soutiennent leur participation et leur acceptation dans les communautés.
- Veiller à ce que les enfants handicapés soient orientés vers une évaluation clinique et à ce que des appareils fonctionnels (au besoin) soient fournis pour améliorer et garantir leur participation.
- Travailler avec l’équipe WASH pour s’assurer que les installations sont évaluées en fonction de leur disponibilité, de leur fonctionnalité, de leur sécurité, de leur sensibilité au genre et de leur convivialité pour les personnes handicapées conformément aux normes mondiales afin de créer un environnement d’apprentissage sûr pour les besoins des filles et des garçons handicapés et des mères adolescentes.
- En collaboration avec les réseaux OPS et les organisations de défense des droits des femmes et des filles, identifier et développer/renforcer les voies d’orientation communautaires existantes pour la disponibilité, informer sur les services disponibles pour les enfants handicapés et les adolescentes/mères.
- Travailler avec l’équipe éducative pour renforcer les capacités des comités de gestion scolaire (SBMC) et des associations de parents d’élèves (PTA) sur GEDI et assurer la représentation féminine dans le SBMC.
- Travailler avec l’équipe pour identifier les adolescentes et les filles handicapées à participer aux programmes de formation de l’enseignement technique et professionnel (EFTP) et à la distribution du kit d’apprentissage.
- Contribuer aux rapports trimestriels, semestriels et annuels du projet en mettant en évidence les réussites, les défis, les leçons apprises et les opportunités de la programmation GEDI au sein du projet et du pays.
MEAL
- Collaborer avec le personnel du projet MEAL pour proposer des indicateurs et participer à la collecte et à l’analyse des données à des fins de suivi, de rapport et d’apprentissage en veillant à ce que le projet adopte une approche transformatrice et intégrée de l’IDGE.
- Travailler avec les OPD/réseaux pour identifier les enfants/adolescentes handicapés dans les communautés et aider l’équipe MEAL à former les enquêteurs sur l’utilisation du Groupe de questions de Washington (WGQ) pour identifier les enfants handicapés et GEDI.
- En collaboration avec l’équipe MEAL, compiler et diffuser des rapports réguliers sur l’inclusion du handicap.
Gestion et développement des ressources humaines :
- Travailler avec l’équipe de projet pour identifier les besoins d’apprentissage et de développement des équipes et élaborer des plans spécifiques pour répondre aux besoins d’apprentissage.
Engagements internes et externes
- Développer et maintenir un réseau de contacts externes avec des personnes clés de l’État, du secteur des ONG, de la société civile et des médias, en particulier travaillant sur les questions de genre, et participer aux réunions du groupe de travail sur le genre, ce qui peut inclure une supervision.
- Impliquer les parties prenantes concernées en matière de genre et de handicap au niveau des États pour soutenir la gestion du cycle des projets.
COMPÉTENCES ET COMPORTEMENTS (nos valeurs en pratique)
Responsabilisation :
- Se tient responsable de la prise de décisions, de la gestion efficace des ressources, de la réalisation et de l’exemple des valeurs de Save the Children International (SCI)
- Tient l’équipe et les partenaires responsables de s’acquitter de leurs responsabilités – en leur donnant la liberté de travailler de la meilleure façon qu’ils jugent appropriée, en fournissant le développement nécessaire pour améliorer les performances et en appliquant des conséquences lorsque les résultats ne sont pas atteints.
Ambition :
- Se fixe des objectifs ambitieux et stimulants pour lui-même (et son équipe), assume la responsabilité de son propre développement personnel et encourage les autres à faire de même
- Partage largement sa vision personnelle de Save the Children International, engage et motive les autres
- Orienté vers l’avenir, pense stratégiquement.
Collaboration :
- Écoute activement les différents points de vue et expériences des parties prenantes
- Participe activement à des réseaux pour accéder et contribuer aux bonnes pratiques
- Établit et maintient une communication et un dialogue clairs avec les personnes touchées par les catastrophes et les conflits et les autres parties prenantes
- Établit des objectifs clairs avec les partenaires.
Créativité :
- Élabore et encourage des solutions nouvelles et innovantes
- Prêt à prendre des risques disciplinés.
Intégrité :
- Honnêteté, encourage l’ouverture et la transparence
- Engagement envers Save the Children Valeurs.
Comprendre les contextes humanitaires et appliquer les principes humanitaires :
- Veiller à ce que les objectifs et les activités du programme respectent les principes des principaux cadres, codes et engagements humanitaires nationaux et internationaux
- Intègre les principes de responsabilisation des bénéficiaires dans l’approche
- Participe aux mécanismes de coordination en cas de catastrophe et aux mécanismes
de coopération interinstitutions.
Leadership : Action ; Pensée; Même; Inspirant; Développer les autres :
- Fait preuve d’accessibilité et de confiance en écoutant attentivement les autres et en valorisant leur contribution, et en mettant les autres à l’aise en étant ouvert et honnête au sujet de leurs pensées et de leurs sentiments
- Fait preuve de développement personnel et de gestion en assumant la responsabilité de son propre développement et en recherchant activement des commentaires pour mieux comprendre ses propres forces et faiblesses
- Fait des déclarations positives sur le travail
- Influence efficacement les autres en comprenant leurs intérêts et en montrant comment ils seront satisfaits par la solution de son choix. Donne une rétroaction constructive pour améliorer les capacités et les responsabilités envers les partenaires et les autres.
Souhaitable
- Expérience de la réalisation et de la rédaction d’analyses de genre et d’inclusion et de l’élaboration de stratégies pertinentes. Le pays nigérian et le contexte humanitaire sont fortement préférés.
- Maîtrise de l’anglais et du haoussa dans la communication orale et écrite.
- Capacité de voyager dans la région ou le pays de la BAIE selon les besoins.
- Expérience de travail antérieure dans des communautés à travers le Nigeria.
- Connaissance des politiques, cadres, fonctions, structures et processus de prise de décisions des principales institutions nationales en ce qui concerne le handicap et l’égalité des sexes.
- Esprit d’équipe avec de solides compétences en leadership.
QUALIFICATIONS ET EXPÉRIENCE
Critères essentiels
- Premier diplôme ou équivalent en sciences sociales, études de développement, genre et développement ou combinaison équivalente de formation et d’expérience pertinentes. Un diplôme d’études supérieures sera un atout supplémentaire
- Au moins 5 ans d’expérience dans la mise en œuvre des questions de genre et d’inclusion, y compris la nutrition, la santé sexuelle et reproductive des adolescents dans le cadre du développement, de l’humanitaire ou des réfugiés.
- Expérience avérée dans le soutien à la conception, à la mise en œuvre et à l’évaluation d’interventions de communication pour le changement social et comportemental inclusives et transformatrices en matière de genre.
- Expérience dans le soutien à la mise en œuvre d’approches inclusives et transformatrices de genre dans n’importe quel contexte.
- Capacité à travailler de manière indépendante et collaborative en équipe avec un minimum de supervision.
- Connaissance spécifique des questions de développement international, d’inclusion des personnes handicapées et d’égalité des sexes ; Une expérience de la participation des enfants et d’autres membres de la communauté aux questions d’égalité des sexes est souhaitable.
- Compréhension démontrée de l’application des principes de la Convention relative aux droits des personnes handicapées dans la gestion du cycle de projet.
- Excellentes compétences en matière de planification et d’organisation, avec la capacité d’effectuer plusieurs tâches à la fois dans un environnement de travail au rythme rapide.
Responsabilités supplémentaires :
Les tâches et responsabilités énoncées ci-dessus ne sont pas exhaustives et le titulaire du rôle peut être tenu d’effectuer des tâches supplémentaires dans la limite de son niveau de compétences et d’expérience.
Soutien à l’élaboration de propositions et à la conception de projets pour le nord-est du Nigeria et le pays dans son ensemble.
Égalité des chances
Le titulaire du poste est tenu d’exercer ses fonctions conformément aux politiques et procédures de Save the Children International (SCI) en matière d’égalité des chances et de diversité.
Protection des enfants :
Nous devons assurer la sécurité des enfants afin que notre processus de sélection, qui comprend des vérifications rigoureuses des antécédents, reflète notre engagement à protéger les enfants contre les abus.
Santé et sécurité
Le titulaire du poste est tenu d’exercer ses fonctions conformément aux politiques et procédures de Save the Children International (SCI) en matière de santé et de sécurité.
Les femmes, y compris les personnes handicapées, sont fortement encouragées à postuler
