Plan International est une organisation de développement communautaire centré sur l’enfant, sans affiliation religieuse, politique ou gouvernementale.
Fondée en 1937, Plan International œuvre pour la protection des enfants et le progrès de leurs droits. Pour rester pertinente, efficace et efficiente, pour la période 2017-2030, l’organisation aligne son programme sur les Objectifs du Développement Durable (ODD) afin de renforcer particulièrement son engagement pour le développement des droits des enfants avec un accent particulier sur l’égalité des filles. Pour cela, elle se fixe pour l’horizon 2030 l’objectif d’œuvrer pour un monde juste qui fait progresser les droits de l’enfant et l’égalité pour les filles.
À cet effet, pour la période 2017-2022, Plan International ambitionne d’agir pour que 100 millions de filles puissent apprendre, diriger, décider et s’épanouir.
POSTE 1/ Spécialiste Genre en Urgence
Dans le cadre de la réponse à la crise sécuritaire que vit le Burkina Faso depuis 2015, Plan International Burkina Faso a obtenu de l’Agence Française de développement avec l’appui de ses bureaux de la France et du Canada, un financement pour la mise en œuvre du « projet d’accès à la scolarisation pour les enfants dans les zones a fort défi sécuritaire « BASE ».
Ce projet est mis en œuvre en collaboration avec le Gouvernement du Burkina Faso, notamment le Ministère de l’Éducation Nationale de l’Alphabétisation et de la Promotion des Langues Nationales (MENAPLN). D’une durée de 30 mois, il vise à soutenir l’accès à une éducation de qualité pour les enfants (32 050 filles et garçons), particulièrement les filles (50%) âgées de 6 à 15 ans, affectées par la crise dans la région du Centre Nord.
Objectif
Le projet BASE, financé par l’Agence Française de Développement AFD d’une durée de 30 mois, cherche à contribuer à l’amélioration de l’accès équitable à une éducation de qualité et la provision continue de l’offre éducative pour les enfants déplacés et les populations hôtes affectées par la crise sécuritaire, dans la région du Centre Nord et les provinces limitrophes.
Le projet est aligné sur la Stratégie de l’Éducation en situation d’urgence du Burkina Faso. Il apportera un appui au Ministère de l’Éducation Nationale et de la Promotion des Langues Nationales MENAPLN pour assurer la continuité de l’éducation dans des zones où le système éducatif est affecté par la crise sécuritaire. Le public concerné est composé des enfants en âge de fréquenter le cycle d’éducation de base (primaire et post-primaire). Le Projet couvrira en priorité les besoins éducatifs des enfants précocement déscolarisés ou non scolarisés des populations déplacées et des populations hôtes, en apportant des réponses pertinentes et adaptées au contexte d’urgence. Celles-ci devront viser les publics les plus vulnérables et contribuer aux objectifs de réduction des inégalités multidimensionnelles et structurelles retenus par le PSEF, en développant des mesures de prévention et de protection des groupes vulnérables, plus spécifiquement les filles. Le projet contribuera aux objectifs d’amélioration de l’équité définis par le PSEF. Il participera ainsi à la réduction des inégalités liées au revenu, à la résidence, à la localisation géographique, mais aussi à celles liées au genre au post primaire. Pour ce faire, il mettra en place des mesures de prévention et de protection destinées aux filles. Dans un contexte de montée des violences intra et inter- communautaires, le projet s’attachera aussi à ne pas renforcer les inégalités réelles ou perçues liées aux origines et/ou à la religion.
Le/la spécialiste en genre en situation d’urgence contribuera à la réalisation des objectifs stratégiques de Plan international Burkina Faso en assurant le suivi de l’implémentation du projet à travers la mise en place d’outils et de mécanismes appropriés et transformateurs en genre dans le secteur de l’éducation.
Le/la spécialiste en genre en situation d’urgence assurera l’intégration de l’approche transformatrice de genre dans la planification des activités, la mise en œuvre et le suivi des plans de travail dérivés du cadre de performance et en assurant la mise en œuvre efficace, opportune et coordonnée du projet BASE visant à contribuer à la continuité de l’éducation de 31 600 élèves de 6-15 ans, dont 50% de filles à travers les résultats suivants :
(i) L’accès à de meilleures structures éducatives traditionnelles, avec une pédagogie plus adaptée aux enfants, plus inclusive, plus sensible au genre et de meilleure qualité, est accru pour les filles et les garçons touchés par le conflit, les enfants vulnérables et les enfants indigènes de la communauté d’accueil
(ii) Filles et Garçons, enfants non scolarisés, sont réintégrés dans le cycle d’apprentissage grâce à des offres éducatives alternatives, qui servent de plate-forme pour une transition accélérée vers les structures éducatives traditionnelles, assurant ainsi la continuité de l’offre éducative
(iii) Des environnements d’apprentissage et communautaires sûrs et protecteurs sont établis et renforcés prenant en compte les besoins spécifiques des filles et des adolescentes
Le/la spécialiste en genre en situation d’urgence apportera un soutien technique à l’équipe terrain en vue d’un déroulement effectif des activités planifiées afin d’atteindre les objectifs fixés par le projet et de faire progresser les connaissances en matière d’approche transformatrice en genre liée à l’éducation.
Dimensions du poste
Maintenir un cadre d’appui de qualité, de conseil et de production de résultats pertinents au projet.
Appuyer le gestionnaire de projet dans la planification mensuelle, trimestrielle et annuelle des activités.
Suivre/évaluer l’exécution des différentes planifications en conformité avec les résultats attendus.
Développer et diriger la mise en œuvre de programmes de formation et de coaching visant à développer les capacités des membres de l’équipe, des partenaires et des principales parties prenantes en vue d’une programmation transformatrice en matière de genre
Gérer le budget associé, planifiera les achats, soutenir la production de rapports d’activité du projet tant financiers que narratifs, en respectant le délai indiqué, et veillera à l’optimisation des ressources
Travailler en collaboration avec l’équipe MEAL pour améliorera la mise en œuvre du projet en matière de transformation du genre. Recueillir les bonnes pratiques et les autres leçons apprises.
Planifier et soutenir les activités de plaidoyer et d’influence en travaillant en étroite collaboration avec l’équipe de projet et le responsable du plaidoyer et de l’influence
Travailler en étroite collaboration avec le sous-cluster Protection de l’enfance et VBG afin de contribuer à l’évaluation des risques en matière de protection et de développer des mesures de sauvegarde et des mécanismes d’orientation efficaces pour le projet.
Rôles et responsabilités:
Sous la responsabilité du gestionnaire de projet et tout en maintenant une communication régulière avec les membres d’équipe du projet BASE et les spécialiste éducation et genre de l’équipe centrale basés à Ouagadougou, le titulaire du poste devra :
Promouvoir l’intégration de l’approche transformatrice en genre dans les activités et les stratégies du projet;
Renforcer les capacités opérationnelles des différents partenaires en matière d’égalité de genre et du renforcement des capacités d’agir des femmes et des filles
Documenter, produire les preuves et favoriser l’échange d’informations et de bonnes pratiques sur l’approche transformatrice liée à l’éducation des filles et des adolescentes;
Contribuer à l’élaboration d’un plaidoyer et de partenariats pluriels et féconds en faveur de l’égalité de genre et de la promotion de l’éducation des filles et des adolescentes;
Appuyer l’inclusion du genre dans la conception des indicateurs de suivi des activités et des résultats;
Coordonner les actions en faveur de l’élimination des barrières sociales et culturelles nuisibles à la promotion de l’éducation des filles et des adolescentes;
Soutenir la recherche sur l’éducation et la formation des filles et des adolescentes ;
Participer activement aux forums locaux sur l’état de l’éducation et de la formation des filles et des adolescentes dans la zone d’intervention;
Participer à l’élaboration des plans de travail annuels;
Appuyer l’organisation des missions conjointes de suivi avec les partenaires et/ou les membres de Plan.
Apporter une attention particulière à l’inclusion des filles et des adolescentes et plus particulièrement, aux filles handicapées et aux filles appartenant à des minorités culturelles et linguistiques qui sont les plus vulnérables.
Résultats finaux clés et responsabilités typiques :
Les résultats clés auront un impact sur l’efficacité du programme et l’atteinte des résultats dans le cadre du renforcement de bonnes pratiques au niveau du genre, de leur capitalisation et de la pérennisation des investissements.
Gérer les problèmes :
Le/la spécialiste en genre en situations d’urgence devra anticiper et surmonter les difficultés ou les défis potentiels dans la mise en œuvre des activités du projet en lien avec son domaine.
Cette position demande d’être en permanence dans une réflexion critique et créative relativement aux mécanismes appropriés de mise en œuvre des projets transformateurs dans les domaines de l’éducation particulièrement en situation d’urgence. Il/elle doit être en mesure d’apporter des solutions alternatives aux collègues responsables de l’implémentation du projet et faisant face à des difficultés.
Le/la candidate doit être capable de prendre des responsabilités afin d’apporter des réponses appropriées aux différentes problématiques du projet.
Il/Elle rend compte au gestionnaire de projet de tout problème qui pourrait constituer un blocage pour la mise en œuvre du suivi des activités.
Communication et relations de travail :
Une communication permanente avec les partenaires (ARCOP et FDC) de mise en œuvre du projet ainsi que les organisations de partenaires est requise pour ce poste.
Équipe centrale et équipe terrain de Plan international Burkina Faso
Conseiller(e) genre, conseiller(e) éducation de Plan International Burkina Faso et de l’équipe centrale du projet
Membres du personnel de Plan International France et Plan International Canada incluant le gestionnaire de programme et les conseillers techniques
Représentants du Ministère de l’Éducation Nationale et de la Promotion des Langues Nationales MENAPLN et d’autres institutions concernées
Connaissances, compétences et comportements requis pour réaliser les objectifs du poste :
Connaissances
Avoir un diplôme universitaire (BAC + 4) en genre, études féminines, sciences sociales ou dans une discipline connexe (anthropologie, sociologie, politique publique, développement communautaire)
Minimum de 3-5 ans d’expérience au sein de projets d’urgence centrés sur l’égalité de genre, la transformation genre et le renforcement du pouvoir des femmes et des filles, en utilisant des approches de développement participatives, le suivi et l’évaluation du genre et en travaillant en étroite collaboration avec divers partenaires et les communautés locales.
Expérience de travail dans les programmes et projets de lutte contre les Violences Sexuelles Basées sur le Genre en contexte humanitaire;
Expérience de travail avec les outils pertinents d’analyse genre et des politiques genre au niveau du Burkina Faso;
Expérience de travail avec des programmes d’éducation ou de protection de l’enfance dans un contexte humanitaire sera considérée comme un atout majeur.
Bonne compréhension des approches de sauvegarde des enfants et des jeunes et de la protection de l’enfance.
Expérience de travail dans un environnement comportant des risques liés à la sécurité
Expérience de travail au niveau des ONG de développement et bonne connaissance du terrain est un atout.
Capacité rédactionnelle, de synthèse et de communication
Connaissance des outils informatiques (Word, Excel, PowerPoint, Outlook, etc.)
Excellente connaissance de la gestion axée sur les résultats
Expérience démontrée dans la gestion des plans de travail
Une parfaite maitrise du français
- Une connaissance de l’anglais et d’une langue locale de la zone d’intervention seraient un atout.
Compétences
Aptitude à travailler en équipe et esprit d’initiative développé
Bonne aptitude interpersonnelle
Aptitude à travailler dans un environnement multiculturel, multiethnique, multiracial et multiconfessionnel
Aptitude à établir de bonnes relations avec les différents intervenants, à se concentrer sur l’impact et le résultat et à répondre positivement au feedback
Capacité de tirer parti des connaissances et de l’expérience antérieures des partenaires pour les intégrer au projet
Aptitude à respecter des délais de façon constante et à gérer des situations complexes
Qualités de travail en équipe et montrer de l’aptitude au travail sous pression
Capacité de réagir dans des délais courts et de gérer plusieurs activités à la fois
Environnement et exigences physiques
Le/la spécialiste en genre en situations d’urgence évoluera dans un environnement de travail administratif, technique et de relation avec les partenaires de différents niveaux entre autres : les techniciens des différents domaines, les communautés rurales, les enfants, etc. Pour ce faire il/elle doit être humble et accepter de vivre et de travailler dans les conditions du milieu dans lequel il/elle évolue. Le poste nécessite beaucoup de déplacement sur le terrain (environ 40%)
Fréquence de contact avec les enfants :
Très élevé: Le titulaire du poste à un niveau très élevé de contact avec les enfants et les adolescents qu’il/elle est amené à visiter lors de ces déplacements sur le terrain.
POSTE 2/ Spécialiste CPIE
| Positionner | Spécialiste protection des enfants dans les situations d’urgence | Grade | |
| Département et lieu | Programme
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Date | novembre 2022 |
| Relève de (poste) : | Responsable des interventions d’urgence (ERM) | ||
| Objectif : | Travaillant dans 70 pays en développement à travers l’Afrique, l’Asie et les Amériques, l’objectif stratégique mondial de Plan International (2017-22) est d’atteindre autant d’enfants, d’adolescents et de jeunes que possible, en particulier les filles et ceux qui sont exclus ou marginalisés, avec des programmes de haute qualité d’impacts durables. Pour atteindre cet objectif, Plan International travaille en partenariat avec d’autres organisations et grâce à des équipes très performantes dont les comportements subissent ses valeurs.
Plan International opère au Burkina Faso depuis 1976, et a mis en œuvre des programmes dans les domaines de la survie de l’enfant, de la santé maternelle et des droits en matière de santé sexuelle et reproductive, de l’éducation et du développement, de la protection et de la participation des enfants, ainsi que de la sécurité alimentaire et des moyens de subsistance.
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Dimensions du rôle :
Ce poste est responsable de l’évaluation, de l’analyse de la, de la conception, de la coordination, de la mise en œuvre, du suivi et de l’évaluation de la réponse des éléments de protection de l’enfance de la réponse d ‘urgence de Plan International. Il/elle est censé(e) renforcer les capacités des bureaux terrain de Plan International et ses partenaires.
Il/elle devra fournir la réponse de protection de l’enfance avec les autres membres de l’équipe d’intervention d’urgence, le personnel de PLAN et les partenaires, afin de garantir une réponse rapide, proportionnée et efficace.
Il/elle devra veiller à répondre aux problèmes immédiats de protection de l’enfance tout en tenant compte des besoins à plus long terme et des scénarios possibles.
Le spécialiste devra jouer un rôle très actif dans la coordination technique, le soutien et le plaidoyer auprès du cluster du domaine de responsabilité de la protection de l’enfance et d’autres parties impliquées et agences techniques applicables pour le secteur.
La réponse de Plan International à la crise humanitaire au Burkina Faso est centrée sur trois secteurs, à savoir 1) l’éducation dans les situations d’urgence, 2) la protection de l’enfance dans les situations d’urgence, et 3) l’autonomisation économique des jeunes, en particulier les filles.
Résultats finaux clés et responsabilités :
- Evaluation et Analyse des besoins de protection
Assurer une analyse rapide de la situation de la protection de l’enfance en collaboration avec les autres spécialistes, les acteurs humanitaires et la population touchée ; s’assurer que les résultats de l’évaluation des besoins sont documentés, déterminer les priorités, les activités et les ressources immédiates.
Mettre en place des systèmes de suivi de la situation en matière de protection des enfants dans les zones touchées par la crise.
S’assurer que les activités d’évaluation de la protection de l’enfant de PLAN sont coordonnées avec les autres domaines programmatiques de Plan, les acteurs de la protection, les parties concernées et les agences gouvernementales et non gouvernementales (et l’armée si applicable).
Identifier les partenariats potentiels pour mettre en œuvre les recommandations, évaluer les partenaires potentiels lorsqu’ils sont disponibles ou faire des recommandations sur la façon de combler les lacunes.
- Conception de programmes
Travailler en étroite collaboration avec l’équipe de la réponse et les autres départements de Plan International en occurrence les SUBVENTIONS dans la mobilisation des ressources, y compris le développement de notes conceptuelles et de propositions de qualité et l’engagement des donateurs.
Concevoir les interventions de protection de l’enfance les plus appropriées en fonction des résultats des évaluations et du contexte.
Assurer que les questions de genre, d’éducation, de santé reproductive et de sensibilité aux conflits sont prises en compte dans la conception des programmes.
S’assurer que les directives de PLAN et les normes minimales pour la protection des enfants dans l’action humanitaire sont prises en compte et que toute déviation est documentée.
Travailler en étroite collaboration avec d’autres spécialistes du programme pour s’assurer que les interventions d’urgence s’appuient les unes sur les autres (complémentarité et multisectorialité) et que les interventions inclusives de protection de l’enfance sont liées à la programmation à plus long terme.
Développer un programme/plan d’intervention pour la protection de l’enfance, un budget principal, des documents conceptuels et des propositions en rapport avec ce qui précède et contribue à la stratégie d’intervention globale de Plan.
- Soutien à la gestion et mise en œuvre de la réponse
Travailler en étroite collaboration avec le(s) responsable(s) de la mise en œuvre et les partenaires pour s’assurer que la mise en œuvre des activités pertinentes est prévue et mise en œuvre de manière progressive et prioritaire
Fournir des conseils et des orientations techniques à l’équipe de PLAN et à celles des partenaires
Développer des plans de renforcement des capacités et assurer la formation, le soutien et le mentorat du personnel et des partenaires de Plan
Effectuer des visites effectuées sur le terrain dans toutes les zones affectées pour surveiller la mise en œuvre des activités, identifier les opportunités et les contraintes et les ajustements nécessaires, y compris la dotation en personnel supplémentaire ou la formation du personnel ou autre.
Soutenir la rédaction de rapports narratifs de programme de qualité et dans le temps
- Suivi, évaluation, responsabilité et apprentissage
Travailler en étroite collaboration avec l’équipe de suivi et d’évaluation, concevoir et développer des systèmes de suivi, d’évaluation et d’apprentissage appropriés pour les interventions en matière de protection de l’enfance,
Assurer les liens avec les exigences en matière de rapports, renforcer la capacité du personnel du CP et du S&E à collecter des données quantitatives et qualitatives et à documenter les principaux enseignements de la réponse en matière de protection de l’enfance.
Évaluer la mise en œuvre des activités de protection de l’enfance et proposer des recommandations pour améliorer la conception du programme.
Soutenir la mise en place des mécanismes de feedback et de gestion des plaintes à participation communautaire et adapté à l’enfant
Assurer le remplissage mensuel des 5W et la transmission au cluster afin d’assurer la visibilité de la contribution de Plan International
- Coordination
Représentant nommé PLAN auprès des clusters (protection de l’enfant, VBG etc.), des groupes de travail gouvernementaux et non gouvernementaux et influenceur les décisions.
Fournir des mises à jour régulières au responsable de l’intervention d’urgence et à l’équipe d’urgence sur les progrès, les priorités et les contraintes
Engagez et configurez le suivi de la mise en œuvre des projets/programmes avec le(s) responsable(s) de la mise en œuvre concerné(s) – soutien technique.
Soutenir la mise en œuvre des mécanismes de coordination de la protection de l’enfance, y compris tout groupe/sous-groupe pertinent, et représentant le PLAN dans ces mécanismes.
- Communication
- Travailler avec l’équipe de communication de Plan pour soutenir la publication et la diffusion accessibles d’articles, d’études de cas, d’histoires de réussite et de présentations mises en évidence le travail dans CPiE.
- Sauvegarde
- Respecter les politiques et pratiques de Plan International en matière de sauvegarde/PSEHA et le code de conduite et autres politiques et procédures RH.
Faire face aux problèmes :
Le titulaire du poste évaluera rapidement les situations, puis portera des jugements pour l’organisation sur les choix et les actions stratégiques, souvent à partir d’informations insuffisantes.
Le poste exige que les décisions soient prises sur la base de suppositions et d’expériences, car peu d’informations concrètes sont disponibles. Les décisions doivent être adaptées au contexte et il n’y a souvent pas de précédents sur lesquels s’appuyer.
Le jugement de la direction sera nécessaire pour négocier et influencer les équipes du plan lafin qu’elles prennent des mesures pour répondre à des situations qui peuvent être nouvelles ou inquiétantes dans des contextes stressants pour toutes les personnes concernées.
Les décisions peuvent affecter la vie de milliers d’enfants victimes de catastrophes, des millions de dollars, la sécurité du personnel et l’image de Plan dans le secteur humanitaire et dans les médias.
Une excellente évaluation et gestion des risques est nécessaire pour soutenir les décisions qui peuvent exiger de vaincre des obstacles comportementaux, systémiques et physiques.
Communications et relations de travail :
Contacts clés internes
Le responsable de l’intervention d’urgence et les autres membres de l’équipe d’intervention d’urgence, le cas échéant
Principaux contacts externes
D’autres agences et groupes répondant à l’urgence, en particulier ceux travaillant dans le secteur de la protection de l’enfance.
Lignes de rapport
Il relève du directeur des interventions d’urgence.
Connaissances, compétences et comportements requis pour atteindre les objectifs du rôle :
Connaissances
Minimum de 5 ans (dont au moins 3 sur le terrain) d’expérience professionnelle à responsabilités croissantes dans le domaine de la protection de l’enfance en situation d’urgence.
Expérience pertinente dans un poste de coordination de programme de protection de l’enfance en situation d’urgence
Expertise technique démontrable dans la mise en œuvre de réponses communautaires en matière de protection de l’enfance.
Expérience d’approches d’apprentissage participatif.
Expérience de la conduite d’évaluations de la protection des enfants dans des contextes d’urgence.
Expérience de la formation sur les domaines techniques de la protection de l’enfance y compris la prise en charge des enfants , la mise en place des Espaces amis des Enfants, les mécanismes d’engagement communautaire.
Excellentes aptitudes à la communication écrite et verbale.
Excellente connaissance des normes minimales pour la protection des enfants dans l’action humanitaire, de Sphère et du code de conduite de la Croix-Rouge et des ONG. Exige des compétences générales en matière de finances, d’administration, de gestion de l’information et de télécommunications, ainsi qu’une bonne maîtrise des technologies de l’information/de l’informatique.
Diplôme universitaire en travail social, en sciences sociales ou dans un autre domaine connexe (BAC+4 minimum).
Compétences
Excellent Français écrit, lu et parlé
Anglais écrit, lu et parlé couramment
Capacité avérée à travailler en réseau et à assurer la liaison avec les principaux donateurs, notamment l’UNICEF, Irish Aid, AFD, DGD, DANIDA, ECHO etc.
Excellentes compétences en matière de Protection de l’enfance, conception de projets, de suivi et d’évaluation participatives
Excellente compréhension des thématiques liées au genre
Excellentes aptitudes à la communication : plans d’intervention bien argumentés pouvant être justifiés et livrés, persuasion/influence des autres.
Capacité à travailler de manière indépendante et en équipe, à faire preuve de leadership et à soutenir et former le personnel local, ainsi qu’à travailler avec les communautés supportées par les catastrophes de manière sensible et participative.
Excellentes compétences en matière de négociation et de représentation, et capacité à travailler confortablement avec un personnel d’origines diverses dans un environnement très sensible.
Capacité à fonctionner à des niveaux d’autorité avancés et à gérer des activités, des budgets et des ressources importantes pour produire des résultats et en assumer la responsabilité.
Attention démontrée aux détails, capacité à suivre les procédures, à respecter les délais et à travailler en coopération.
Capacité avérée à résoudre des problèmes de manière indépendante sans supervision directe.
Capacité à travailler à la fois de manière indépendante et au sein d’une équipe.
Fortes compétences en matière d’organisation et de priorisation du travail et attention aux détails.
Bonnes compétences en matière d’animation et capacité à organiser des séances d’information et de formation à l’arrivée.
Excellentes compétences interpersonnelles, capacité à communiquer clairement et efficacement à tous les niveaux, et à maintenir cette capacité sous pression.
Capacité à travailler avec une supervision limitée de la partie du supérieur hiérarchique.
Être bien organisé et organisé, même dans un environnement de travail fluide, et avoir une capacité d’initiative et de prise de décision, ainsi que des compétences en matière d’analyse et de résolution de problèmes
Comportements :
Engagement et adhésion aux valeurs et normes humanitaires,
Prêt à prendre des décisions rapides même avec des informations insuffisantes, mais prêt à réfléchir et à ajuster le cours de l’action si nécessaire ;
Concentré et s’efforçant de réaliser le programme ;
Agilité interculturelle
Conscient de ses propres forces et faiblesses et proactif dans l’utilisation du retour d’information et de l’auto- développement .
Conscient de l’impact sur les autres et use cet impact pour créer un climat positif au travail
Travaille de manière digne de confiance et intègre et s’engage clairement à respecter les valeurs fondamentales et les principes humanitaires de PLAN.
Résilience/adaptabilité et flexibilité : Capacité à fonctionner efficacement dans des circonstances extrêmes, y compris le stress, les risques de sécurité élevés et les conditions de vie difficiles. Travaille et vit d’une manière flexible, adaptable et résiliente.
Conscience et sensibilité de soi et des autres : Faire preuve de conscience et de sensibilité à l’égard du genre et de la diversité. Avoir l’expérience et la capacité de vivre et de travailler dans des contextes culturels divers d’une manière culturellement appropriée. Avoir la capacité de faire une auto-évaluation précise, en particulier dans des contextes de stress et de sécurité élevés. Intégrité : travaille de manière digne de confiance et intègre et un engagement clair envers les valeurs fondamentales et les principes humanitaires de PLAN.
Patient, adaptable, flexible, capable d’improviser et de rester réactif sous pression.
Préparation à vivre et à travailler dans des environnements de sécurité incertains.
Expérience de travail dans des zones de conflit ou d’urgence (ou d’autres situations où l’insécurité et la corruption peuvent être des problèmes importants).
Engagement et compétences en matière de renforcement des capacités – ainsi que la capacité d’évaluer et d’encadrer les autres.
Environnement physique et exigences :
Déplacements fréquents dans les zones difficiles.
Des périodes de travail intense à toute heure du jour et de la nuit (travail sous pression).
Travailler dans plusieurs lieux et en déplacement
