Plan International est une organisation humanitaire et de développement indépendante qui fait progresser les droits de l’enfant et l’égalité pour les filles.
Nous croyons au pouvoir et au potentiel de chaque enfant. Mais cela est souvent réprimé par la pauvreté, la violence, l’exclusion et la discrimination. Et ce sont les filles qui sont les plus touchées.
En travaillant avec les enfants, les jeunes, nos sympathisants et nos partenaires, nous luttons pour un monde juste, en nous attaquant aux causes profondes des défis auxquels sont confrontés les filles et tous les enfants vulnérables.
Nous soutenons les droits des enfants de la naissance jusqu’à ce qu’ils atteignent l’âge adulte. Et nous permettons aux enfants de se préparer aux crises et à l’adversité et d’y répondre. Nous apportons des changements dans les pratiques et les politiques aux niveaux local, national et mondial en utilisant notre portée, notre expérience et nos connaissances.
Nous construisons des partenariats puissants pour les enfants depuis plus de 80 ans et sommes maintenant actifs dans plus de 70 pays.
Proposition de valeur
Le titulaire du poste assurera le leadership et l’orientation stratégique des programmes d’éducation de Plan. Il/Elle travaillera en étroite collaboration avec l’équipe de développement des affaires sur la rédaction de propositions visant à augmenter le portefeuille de Plan au Cameroun; S’assurer que tous les projets sont alignés sur la stratégie pays conformément aux politiques et stratégies du Cameroun. Le titulaire supervisera tous les portefeuilles gérés par les gestionnaires de projets éducatifs et devra développer des outils et des conseils de manière proactive afin d’avoir un moyen cohérent de mettre en œuvre les approches et les stratégies du Plan au Cameroun. Le titulaire de l’emploi est membre de l’Extended CLT.
S/He travaille en étroite collaboration avec le chef de l’unité d’influence pour aborder les initiatives de plaidoyer et d’influence du Plan en faveur de l’éducation des filles comme prévu dans le CS d’une part; documente les pratiques exemplaires du Plan et tire des leçons sur les activités du programme de transformation du genre avec les communautés en collaboration avec le gestionnaire de la qualité du programme.
Dimensions du rôle
Agit en tant que personne de référence technique pour les secteurs de l’éducation et représente Plan dans toutes les enceintes et réunions pertinentes.
Supervise tous les portefeuilles d’éducation qui sont mis en œuvre au niveau du terrain (projets) en tant que programme national.
Responsabilités
Leadership technique
Un document stratégique clair est conçu pour détailler comment l’objectif du programme CS « Apprendre » sur l’éducation de base formelle et non formelle sera mis en œuvre.
Soutenir les gestionnaires de projet dans l’élaboration d’outils et de conseils pour harmoniser la façon dont nous effectuons systématiquement le travail de programme et mettons en œuvre des procédures de qualité de programme.
Responsable de l’élaboration et de la mise en œuvre d’une stratégie détaillée d’éducation de qualité tenant compte des sexospécifiques pour Plan International au Cameroun, qui soutiendra la mise en œuvre de la stratégie nationale et reflétera la stratégie mondiale.
Élargir le travail de Plan sur IQE, ECD, SIP, école sûre, code de conduite, EiE, Aflatoon, Reflect, ALP … etc. dans les régions géographiques du Plan et contribuent à influencer d’autres intervenants au-delà.
Veiller à ce que les politiques et les normes d’éducation soient partagées/affichées, comprises et respectées par tout le personnel.
Position Plan en tant que membre actif de l’éducation inclusive de qualité dans les domaines distinctifs des réseaux mondiaux et locaux pertinents.
Soutient DRM Manager dans la conception de propositions et la mise en œuvre de projets pour les urgences dans la région de l’EiE.
Envisagez que les programmes Nexus incluent des programmes en temps de crise et de résilience.
Applique/introduit des approches innovantes et des bonnes pratiques pour renforcer les capacités des partenaires et des parties prenantes et pour soutenir la mise en œuvre et la livraison de résultats de projets concrets et durables.
Faites équipe avec BDM et les coordinateurs informatiques pour concevoir des projets innovants sur ICT4D, ALP en collaboration avec d’autres responsables de programme.
Concevoir et partager de manière proactive l’approche de Plan pour l’éducation alternative et accélérer le travail de plaidoyer en vue de l’intégration dans les politiques et stratégies gouvernementales.
Gestion de portefeuille
Responsabilité de la gestion budgétaire au niveau des pays conformément au plan annuel; consolider et analyser tous les résultats des projets d’éducation et conseiller régulièrement les chefs de projet et le CLT sur les réalisations et les problèmes.
Soutien au suivi des jalons de mise en œuvre du projet et des exigences en matière de rapports en collaboration avec les unités MERKM et l’équipe BD.
Une compréhension approfondie des développements mondiaux en matière d’éducation et, en particulier, suit les tendances et les mises à jour de l’UNICEF, de l’UNESCO et du ministère de l’Éducation et assure l’alignement du projet sur les priorités et les plans internationaux et nationaux en matière d’éducation des ODD.
Assurer la liaison avec d’autres partenaires pour identifier les domaines de lobbying et de plaidoyer et travailler avec eux pour élaborer des plans d’action / initiatives pour y remédier.
Rédaction de propositions
Surveiller l’atteinte des objectifs du programme CS et fournir des conseils au CLT, au BD et au PAM sur les lacunes programmatiques ainsi que sur les stratégies de GR ou les possibilités de financement pour atteindre l’objectif
Élaborer des propositions de haute qualité en collaboration avec BD, les chefs de projet et d’autres responsables des zones d’impact en fonction d’une analyse solide de la situation des droits de l’enfant, des objectifs CS du Plan et des priorités du Cameroun.
Rapports
Examen technique de tous les rapports de projet dans les secteurs
Préparer des rapports d’entreprise (mensuels, trimestriels et annuels) qui démontrent une image et une empreinte claires du travail de Plan sur le terrain.
S’assurer que le PM/PC produit régulièrement et de haute qualité des rapports narratifs et financiers du projet, comme l’exige le donateur et à l’interne au sein du réseau Plan International
S’assurer que les PM/PC produisent des évaluations internes rapides à mi-parcours et en fin de projet (y compris le sexe et les adolescents), des rapports de suivi et d’évaluation et une diffusion.
Jouer un rôle de leadership important dans la compilation et le partage de commentaires pertinents et opportuns pour divers documents de communication internes et externes.
Diriger des rapports trimestriels sur l’éducation et le DPE sur la base d’indicateurs convenus dans la chaîne de résultats des CS conformément à l’unité MERKM
S’assurer que les politiques mondiales de Plan International en matière de protection de l’enfance (RPC) et d’égalité et d’inclusion des genres (GEI) sont pleinement intégrées conformément aux principes et aux exigences de la politique, y compris les normes et lignes directrices de mise en œuvre pertinentes applicables à leur domaine de responsabilité. Cela comprend, sans toutefois s’y limiter, s’assurer que le personnel et les associés connaissent et comprennent leurs responsabilités en vertu de ces politiques et du Code de conduite (CdC) de Plan International, leur pertinence dans leur domaine de travail et que les préoccupations sont signalées et gérées conformément aux procédures appropriées.
Faire face aux problèmes/risques
Réflexion stratégique et conseil à la direction dans un environnement opérationnel difficile lors de catastrophes sujettes aux maladies (EiE).
Effectuer une analyse des risques pour chaque projet lié à l’éducation et au DPE et la gestion des conseils et des bureaux extérieurs.
Degré élevé de complexité dans la résolution d’un large éventail de défis liés au programme
Capacité à résoudre des problèmes à fort impact en fournissant un leadership et une mise en œuvre flexibles, dynamiques, agiles et innovants en matière de résolution de problèmes, au besoin, tout au long du projet
Travaille avec un minimum de supervision, mais dans une collaboration et une coopération fortes au sein d’une équipe et d’un partenariat
Concevoir, développer et soutenir la mise en œuvre de programmes d’éducation et de développement intensif au sein de l’organisation
Mettre en place des approches créatives et faciles à comprendre qui aideraient le personnel à comprendre et à mettre en œuvre des programmes d’éducation et de DPE
Analyser les questions relatives à la prise de décision afin de renforcer et de soutenir la prestation de programmes d’éducation et de DPE qui répondent aux exigences organisationnelles et de renvoyer à l’approbation des structures de gestion et de gouvernance de haut niveau.
Relations clés
Contacts de travail à l’intérieur et à l’extérieur de l’organisation; inclure le but et le niveau (élevé, moyen, faible) du contact;
Interne
Un membre de l’équipe du programme : collaborer avec d’autres fonctions – commandites, finances, RH, TI et opérations pour s’assurer que le travail du programme est livré en temps opportun avec une haute qualité
à l’échelle régionale; Un membre des réunions du réseau WACAH : soutenir les collègues et s’appuyer sur le soutien qu’ils peuvent offrir.
à l’échelle mondiale; Se rapporte aux réseaux internationaux tels que ECD, EiE, IQE pour un soutien technique sur la politique mondiale, les stratégies et approches clés et partager les succès et les apprentissages.
Externe
Représente Plan dans tous les forums sectoriels pertinents au Cameroun liés au DPE et à l’éducation;
Interagir avec les institutions gouvernementales responsables des questions d’éducation et de développement du jeune enfant.
Ministère de l’éducation, de l’UNICEF et d’autres organismes des Nations Unies
Donateurs et autres organismes
Partenaires locaux
Expertise technique, compétences et connaissances
Connaissances et expérience pertinentes;
Minimum 5 ans d’études universitaires en sciences de l’éducation ou dans un domaine connexe (Master) ou 3 ans d’études universitaires (diplôme d’études supérieures) avec au moins 05 ans d’expérience dans la direction, la gestion et la mise en œuvre de grands projets de développement international dans l’éducation et le DÉVELOPPEMENTC
Connaissance exceptionnelle du système éducatif camerounais
Expérience professionnelle d’interaction avec les organismes donateurs gouvernementaux, les gouvernements des pays hôtes et d’autres parties prenantes concernées
Connaissance de haut niveau de la gestion de projet dans le contexte des grandes subventions
Connaissance des approches cognitives IQE et ECD
Une connaissance approfondie du système d’éducation et de nutrition au Cameroun considérée comme un atout
Connaissance des modèles de gestion axée sur les résultats
Capacité d’intégrer les connaissances les plus récentes et les meilleures pratiques dans la conception des programmes
Solide connaissance des droits de l’enfant.
Maîtrise des applications Microsoft et de l’utilisation de logiciels et d’autres applications pertinents, par exemple traitement de texte, tableur, base de données, Internet.
Expérience de la gestion d’un grand programme communautaire et centré sur l’enfant pour une ONG internationale.
Connaissance du genre et du développement, expérience et compétence dans la gestion de programmes qui intègrent et promeuvent l’égalité des sexes à tous les niveaux.
Compétences
Excellentes compétences écrites et orales en anglais et en Français
Communication – excellentes compétences en matière de négociation et d’influence dans des contextes multiculturels
Solides compétences en réseautage requises pour établir des partenariats avec le gouvernement, tant à l’échelle locale que nationale.
Capacité d’établir et de favoriser des relations de travail collaboratives avec diverses parties prenantes, y compris le personnel du projet, les représentants des gouvernements locaux, les représentants des donateurs locaux, etc.
Capacité de surveiller les résultats et les dépenses du projet par rapport aux plans de travail
Compétences analytiques, rédaction de rapports et d’édition
Solides compétences en facilitation
Solides compétences en matière de négociation, de facilitation et d’influence.
Compétences en budgétisation, en gestion financière et en gestion des risques de change.
Compétences avérées en leadership et en gestion des personnes : développe, motive, coache et favorise la haute performance par le team building.
Solide compréhension des exigences de conformité des donateurs institutionnels et corporatifs.
Expérience de la gestion de subventions importantes dans un cadre de partenariat et de l’utilisation d’une approche multipartite.
Comportements
Se comporte de manière cohérente dans l’approche du travail et la prise de décision
Favorise fortement la performance dans le domaine de l’entreprise dont ils sont responsables avec l’équipe
Équilibre la vision future avec la livraison pratique
Développe des relations de confiance mutuelle avec des partenariats complexes qui ont d’excellents résultats commerciaux
Établit une culture d’apprentissage forte dans leur partie de l’organisation
Reste calme et positif sous pression et dans des situations difficiles
Conscient de l’impact sur les autres et ajustement de son propre comportement en conséquence
Tolérance à la différence – sensibilité culturelle par rapport à son impact sur l’atteinte des enfants
Prise de décision créative et axée sur les solutions
Avant-gardiste, créatif et à la recherche d’un défi, d’une approche flexible pour faire face à l’ambiguïté / aux changements de priorités.
Capacité à travailler confortablement et avec sensibilité à travers les cultures
Capable de travailler dans une organisation complexe et un environnement humain
Travaille dans une approche communautaire participative.
Planifier les valeurs de l’International dans la pratique
Nous sommes ouverts et responsables
Promouvoir une culture d’ouverture et de transparence, y compris avec les sponsors et les donateurs.
Se tenir responsable et responsabiliser les autres d’atteindre les normes d’intégrité les plus élevées.
Cohérent et équitable dans le traitement des personnes.
Ouvert sur les erreurs et désireux d’en tirer des leçons.
Responsable de s’assurer que nous sommes une organisation sûre pour tous les enfants, filles et jeunes
Nous visons un impact durable
Énonce un objectif clair pour le personnel et fixe des attentes élevées.
Crée un climat d’amélioration continue, ouvert aux défis et aux nouvelles idées.
Concentre les ressources pour conduire le changement et maximiser l’impact à long terme, en répondant aux priorités ou aux crises modifiées.
Fondé sur des données probantes et évalue l’efficacité.
Nous travaillons bien ensemble
Recherche des résultats constructifs, écoute les autres, prêt à faire des compromis lorsque cela est approprié.
Établir des relations constructives dans l’ensemble de Plan International pour soutenir nos objectifs communs.
Développe des relations de confiance et « gagnant-gagnant » avec les bailleurs de fonds, les partenaires et les communautés.
S’engager et bien travailler avec d’autres personnes à l’extérieur de l’organisation pour construire un monde meilleur pour les filles et tous les enfants.
Nous sommes inclusifs et responsabilisants
Recherche des résultats constructifs, écoute les autres, prêt à faire des compromis lorsque cela est approprié.
Établir des relations constructives dans l’ensemble de Plan International pour soutenir nos objectifs communs.
Développe des relations de confiance et « gagnant-gagnant » avec les bailleurs de fonds, les partenaires et les communautés.
S’engager et bien travailler avec d’autres personnes à l’extérieur de l’organisation pour construire un monde meilleur pour les filles et tous les enfants.
Environnement physique
Ce poste est basé dans le CO avec environ 30% dans les zones de programme et d’autres voyages au besoin
Niveau de contact avec les enfants
[Veuillez supprimer le cas échéant]
Contact moyen : Interaction occasionnelle avec les enfants.
Lieu : Yaoundé C.O
Relève de : Gestionnaire de la mise en œuvre du programme
Date de clôture : 13/05/2022
L’égalité, la diversité et l’inclusion sont au cœur de tout ce que Représente Plan International.
Nous voulons que Plan International reflète la diversité des communautés avec lesquelles nous travaillons, en offrant des chances égales à tous, indépendamment de l’âge, du handicap, du changement de sexe, du mariage et du partenariat civil, de la grossesse et de la maternité, de la race, de la religion ou des convictions, du sexe ou de l’orientation sexuelle.
Plan International est basé sur une culture d’inclusion et nous nous efforçons de créer un environnement de travail qui garantit que chaque équipe, dans chaque bureau, dans chaque pays, est riche en personnes, pensées et idées diverses.
Nous favorisons une culture organisationnelle qui embrasse notre engagement en faveur de la justice raciale, de l’égalité des sexes, des droits des filles et de l’inclusion.
Plan International croit que dans un monde où les enfants sont confrontés à tant de menaces de préjudice, il est de notre devoir de veiller à ce que nous, en tant qu’organisation, fassions tout ce qui est en notre pouvoir pour assurer la sécurité des enfants. Cela signifie que nous avons des responsabilités particulières envers les enfants avec lesquels nous entrons en contact et que nous ne devons en aucun cas contribuer à nuire ou à mettre les enfants en danger.
Une série de contrôles préalables à l’emploi seront effectués conformément à la politique de protection des enfants et des jeunes de Plan International. Plan International participe également au Programme inter institutions de divulgation des inconduites. Conformément à ce programme, nous demanderons des informations aux candidats employeurs précédents sur toute découverte d’exploitation sexuelle, d’abus sexuel et / ou de harcèlement sexuel pendant l’emploi, ou les incidents faisant l’objet d’une enquête lorsque le candidat a quitté son emploi. En soumettant une candidature, le candidat confirme sa compréhension de ces procédures de recrutement.
