OFFRES D’EMPLOIS A L’ONG WORLD VISION INTERNATIONAL (WVI) – (16 janvier 2026)

Type de contrat de travail :

Employé à durée déterminée

Description de l’emploi:

Planification, mise en œuvre et supervision de projet

• Assurer le leadership global, la coordination et la gestion du projet éducatif, en garantissant une mise en œuvre de qualité, en temps opportun et rentable, conformément à la conception, à la portée et aux objectifs approuvés du projet.
• Diriger l’élaboration et la mise en œuvre des plans stratégiques, des plans de travail annuels et trimestriels et des plans de mise en œuvre détaillés (DIP) afin de garantir la réalisation des résultats convenus tout au long du cycle de vie du projet.
• Veiller à ce que toutes les interventions du projet soient mises en œuvre conformément aux directives des donateurs, aux exigences contractuelles et aux politiques et procédures de World Vision.
• Assurer l’alignement des interventions du projet avec les stratégies, politiques, normes et priorités nationales du ministère de l’Éducation (MoE) au Niger, et soutenir l’appropriation et la durabilité par le gouvernement.
• Superviser la mise en œuvre par les sous-bénéficiaires, fournir des conseils stratégiques et une supervision, et contrôler les performances afin de garantir la conformité, la qualité et l’atteinte des résultats.
• Identifier, évaluer et gérer les risques opérationnels, contextuels, financiers et techniques ; élaborer et mettre en œuvre des stratégies d’atténuation des risques appropriées en collaboration avec la direction du bureau régional.

Gestion financière et des subventions

• Travailler en étroite collaboration avec les équipes chargées des subventions et des finances afin d’assurer une gestion financière saine du projet, notamment la planification budgétaire, le suivi des dépenses, les prévisions et l’atteinte des taux de consommation convenus.
• S’assurer que les dépenses liées au projet sont autorisées, raisonnables et conformes aux budgets approuvés, et que les rapports financiers sont exacts et soumis dans les délais impartis.
• Surveiller les performances budgétaires et programmatiques, signaler rapidement les écarts et recommander des mesures correctives conformément aux exigences des donateurs et de l’organisation.
• Appuyer, le cas échéant, les efforts de mobilisation des ressources et d’intensification des actions afin d’accroître l’impact et la pérennité des interventions éducatives.

Qualité des programmes, suivi, évaluation, apprentissage et responsabilisation

• Assurer la mise en place et l’utilisation efficace de systèmes, d’outils et de processus de suivi, d’évaluation, d’apprentissage et de responsabilisation (SEA) robustes pour suivre les progrès accomplis par rapport aux objectifs.
• En collaboration avec le spécialiste du suivi et de l’évaluation et le responsable technique de l’éducation, mener des revues de projet régulières, des apprentissages, des réflexions et une gestion adaptative afin d’améliorer la qualité du programme.
• Faciliter les activités conjointes de suivi et d’examen avec le ministère de l’Éducation et les autres parties prenantes afin de renforcer la qualité de la mise en œuvre et la responsabilisation.
• Veiller à utiliser les données probantes, les enseignements tirés et les données pour éclairer la prise de décision et l’amélioration continue des stratégies et des approches de projet.
• Rédiger et soumettre des rapports narratifs et axés sur les résultats de haute qualité, mensuels, trimestriels et annuels, conformément aux exigences des donateurs et aux normes internes.
• Documenter, synthétiser et partager les enseignements tirés du projet, les meilleures pratiques et les approches prometteuses avec les parties prenantes internes et externes.

Partenariats, coordination et représentation

• Établir, maintenir et renforcer des relations de travail efficaces avec les principales parties prenantes, notamment le ministère de l’Éducation, les autorités gouvernementales locales et nationales, les représentants des donateurs, les organisations de la société civile et les structures communautaires.
• Représenter l’organisation et le projet dans les forums de coordination, les groupes de travail techniques, les réunions des donateurs et autres plateformes pertinentes aux niveaux national et infranational.
• Fournir, le cas échéant, une contribution technique, politique et stratégique au gouvernement et aux partenaires afin de soutenir le renforcement, la pérennité et l’institutionnalisation du système éducatif.
• Favoriser la collaboration et la synergie avec les équipes internes et les partenaires externes afin de maximiser l’impact, d’éviter les doublons et d’améliorer la durabilité des interventions.

$$$$$$$$$$$mInclusion, équité et protection

• Veiller à l’intégration des principes d’égalité des sexes, d’inclusion des personnes handicapées et d’équité dans tous les aspects de la conception, de la mise en œuvre, du suivi et du compte rendu du projet.
• Promouvoir des approches inclusives qui améliorent l’accès à une éducation de qualité pour les enfants les plus vulnérables, marginalisés et défavorisés.
• Incarner et faire respecter les valeurs organisationnelles, les normes de protection et la conduite éthique dans toutes les activités de projet et les interactions entre les membres du personnel.

Gestion des ressources humaines, leadership et renforcement des capacités

• Assurer le leadership stratégique et la supervision du personnel du projet, en favorisant une chaîne d’autorité claire, la responsabilisation et une communication efficace.
• Soutenir le recrutement, l’intégration, la gestion des performances, le coaching et le mentorat du personnel afin de renforcer les capacités techniques, la motivation et la responsabilisation.
• Contribuer à l’évaluation du rendement du personnel et à la planification du développement professionnel.
• Créer et maintenir un environnement de travail équitable, inclusif et stimulant qui favorise le bien-être du personnel, la collaboration et la haute performance.
• Diriger et coordonner des équipes transversales, notamment dans les domaines de la finance, du suivi et de l’évaluation, des opérations et de la communication, afin de garantir une réalisation de projet intégrée et efficace.

Gestion de la communication et des connaissances

• Collaborer avec les équipes de communication et de gestion des connaissances pour soutenir une communication interne et externe efficace, la visibilité et la documentation des réalisations du projet.
• Assurer le partage rapide des informations, des résultats et des enseignements au sein de l’organisation et avec les partenaires afin de soutenir l’apprentissage organisationnel et la promotion

Attributs et compétences

Ø Faire preuve de maturité spirituelle, d’intégrité et d’une personnalité énergique, par l’autodiscipline et l’implication dans des programmes de développement spirituel.

PROFIL

• Maîtrise en éducation, notamment avec une spécialisation en gestion de projets éducatifs ou expérience équivalente en gestion de programmes de projets éducatifs.
• Plus de 10 ans d’expérience approfondie en développement international, notamment dans la gestion de projets de grande envergure financés par des subventions dans les pays en développement.
• Expérience minimale de 5 à 7 ans à responsabilités croissantes dans la gestion ou la coordination de projets éducatifs financés par des bailleurs de fonds institutionnels, de préférence au Niger ou dans des contextes sahéliens similaires.
• Expérience en matière de gestion ou de soutien de projets financés par d’importants donateurs institutionnels.
• Expérience avérée en matière de planification, de mise en œuvre, de suivi et de compte rendu de projets éducatifs, y compris l’élaboration de plans de travail et le suivi des résultats.
• Solide compréhension des exigences des donateurs en matière de conformité et de reddition de comptes, y compris les rapports narratifs et financiers.
• Expérience pratique de travail avec le ministère de l’Éducation et les autorités éducatives décentralisées, avec une connaissance des politiques, stratégies et systèmes éducatifs nationaux.
• Expérience en matière de soutien à la gestion budgétaire, au suivi des dépenses et à la coordination avec les équipes financières afin d’assurer la conformité aux budgets approuvés.
• Capacité avérée à superviser la mise en œuvre sur le terrain et à soutenir les sous-partenaires ou les organisations communautaires, le cas échéant.
• Capacité démontrée à intégrer les principes d’égalité des sexes, d’inclusion des personnes handicapées, d’équité et de protection dans la mise en œuvre des programmes éducatifs.
• Maîtrise de l’anglais
• Excellentes compétences en communication écrite et orale en français, avec une capacité avérée à rédiger des rapports clairs et précis.
• Capacité à travailler efficacement avec les homologues gouvernementaux, les structures communautaires, les partenaires de mise en œuvre et les donateurs.
• Expérience en matière d’éducation inclusive, notamment en ce qui concerne les programmes destinés aux enfants non scolarisés, aux enfants handicapés et aux autres groupes marginalisés.
• Expérience de travail dans des zones fragiles, touchées par des conflits ou difficiles d’accès au Niger.
• Expérience en matière de supervision et de soutien du personnel de projet ou des équipes de terrain, y compris le coaching, le mentorat et la gestion des performances.
• Capacité à organiser efficacement son travail, à gérer des priorités concurrentes et à respecter les délais dans un environnement opérationnel dynamique.

Formation, diplômes, permis, inscriptions et certifications requis

1.     Maîtrise en éducation, planification de l’éducation, études du développement ou dans un domaine connexe .

2. Formation professionnelle pertinente en gestion de projet, en gestion axée sur les résultats, en suivi et évaluation, ou en mise en œuvre de programmes éducatifs .

Connaissances et qualifications souhaitées

1. Solides connaissances et expérience avérée en matière d’encadrement d’équipes importantes.

2. Solides connaissances et expérience du programme d’enseignement primaire

3. Solide connaissance des stratégies et techniques permettant de gérer efficacement la mise en œuvre de subventions importantes pour l’éducation.

4. Excellentes aptitudes relationnelles, notamment la capacité d’établir des relations et d’influencer à tous les niveaux les principaux décideurs/cadres d’une variété d’organisations externes clés.

5. Excellentes aptitudes à la communication et aux relations interpersonnelles, et capacité démontrée à diriger et à travailler efficacement en équipe.

6. Expérience réussie en matière de renforcement des capacités locales et des systèmes locaux par la programmation.

7. Solide compréhension des systèmes de suivi, d’évaluation, d’apprentissage et de redevabilité (MELA) et de l’utilisation des données pour une gestion adaptative.

8. Solides compétences en résolution de problèmes et capacité à identifier les risques et à proposer des solutions pratiques.

9. Bonnes aptitudes à la facilitation et à la coordination, y compris la participation à des réunions, des ateliers et des activités de suivi conjoint.

Connaissance des langues locales pertinentes pour les zones de mise en œuvre du projet.

Exigences linguistiques

Bonne maîtrise du français et de l’anglais

Types de candidats acceptés :

Candidats locaux uniquement