L’Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO) est une institution spécialisée internationale de l’Organisation des Nations unies, créée le 16 novembre 1945 à la suite des dégâts et des massacres de la Seconde Guerre mondiale. L’UNESCO travaille avec les ministères en charge de l’éducation et autres partenaires dans 204 pays (195 États membres et 9 membres associés).
APERÇU DES FONCTIONS DU POSTE
Arrière-plan
Depuis 2018, l’UNESCO et ses partenaires mettent en œuvre le programme Nos droits, nos vies, notre avenir (O3) en partenariat avec les ministères de l’Éducation et de la Santé d’Afrique subsaharienne (ASS), avec le soutien des gouvernements de la Suède, de l’Irlande, de la Norvège et de la France. Le programme envisage une Afrique subsaharienne dont les enfants, les adolescents et les jeunes sont en bonne santé, éduqués et habilités à s’épanouir et à atteindre leur plein potentiel pour contribuer au développement de leur communauté, de leur pays et de leur région. Il contribue à la réduction des nouvelles infections à VIH, des grossesses précoces et non désirées, de la violence sexiste et du mariage des enfants, ainsi qu’à l’augmentation des taux d’achèvement de la scolarité à tous les niveaux. Initialement conçue comme un programme de cinq ans, la première phase du programme O3 s’est achevée en juin 2023 et a touché 34 millions d’apprenants et près d’un demi-million d’enseignants dans toute l’Afrique subsaharienne. Aujourd’hui dans sa deuxième phase (2023-2027), le programme O3 continue d’être la plus grande initiative d’éducation sexuelle en Afrique subsaharienne, avec un soutien dans 35 pays. S’appuyant sur les succès de la phase I, le programme donne aux adolescents et aux jeunes les connaissances, les compétences et les attitudes dont ils ont besoin pour mener une vie saine, rester à l’école et s’épanouir. La phase II renforce le soutien aux gouvernements pour fournir une éducation de qualité, fondée sur les droits et le bien-être qui transforme le genre, tout en tirant parti de l’innovation numérique, en créant des environnements scolaires et communautaires sûrs et sécurisés, et en renforçant la responsabilisation et les systèmes de données pour s’assurer que personne n’est laissé pour compte. Le programme s’appuie sur un plan de suivi et d’évaluation (S&E), avec des outils appropriés développés et un renforcement des capacités du personnel pour assurer la fidélité et l’efficacité du S&E. Des plans sont actuellement en cours d’élaboration pour l’évaluation à mi-parcours de la phase 2 du programme O3 dans l’ensemble de l’Afrique subsaharienne.
En Afrique de l’Ouest et du Centre, le Programme O3 soutient la mise en œuvre de l’Engagement de l’Afrique de l’Ouest et du Centre pour des adolescents et des jeunes éduqués, en bonne santé et prospères (Engagement AOC). Sur la base de consultations nationales et de données régionales, cet engagement s’attaque à la PFE, au mariage des enfants, aux infections par les IST et au VIH, à la consommation de substances psychoactives, à la violence sexuelle et sexiste et aux disparités entre les sexes dans l’éducation. Il envisage que les jeunes autonomes contribuent activement à leurs familles, communautés et nations. L’Engagement définit neuf cibles : quatre cibles d’impact à atteindre d’ici 2032, axées sur la réduction des PFE et des disparités entre les sexes dans l’éducation, et l’élimination de la VBG et des nouvelles infections à VIH chez les adolescents et les jeunes, ainsi que cinq cibles de processus à atteindre d’ici 2027, en mettant l’accent sur la réforme des politiques, l’allocation des ressources et la prestation de services de santé adaptés aux jeunes. Lors d’une réunion à Lomé, au Togo, en 2025, les représentants des ministères de l’Éducation et de la Santé des 25 pays couverts par l’Engagement ont validé un cadre de redevabilité permettant de suivre les progrès à travers des indicateurs définis, des sources de données et des protocoles de mesure.
Portée des travaux
Sous l’autorité générale du Sous-Directeur général pour l’éducation (ADG/ED), l’autorité fonctionnelle du Directeur du Bureau régional multisectoriel de l’UNESCO à Dakar et du Chef du Secteur de l’éducation pour l’Afrique de l’Ouest, et la supervision directe du Chargé de projet principal pour l’éducation pour la santé et le bien-être pour l’Afrique de l’Ouest et du Centre, et en étroite collaboration avec l’équipe régionale d’éducation à la santé en Afrique orientale et australe et la Section de la santé et l’éducation au siège de l’UNESCO, le consultant soutiendra le suivi et l’évaluation de la phase 2 du programme O3. Plus précisément, le consultant entreprendra ce qui suit :
- Contribuer à l’opérationnalisation du cadre de responsabilisation de l’engagement de la WCA et à la compilation des données de référence pour les pays participants.
- Soutenir l’élaboration de méthodes et d’outils qualitatifs pour suivre les progrès accomplis dans la réalisation des principaux résultats du programme O3.
- Soutenir les activités liées à la recherche et à l’évaluation, y compris, entre autres, l’évaluation à mi-parcours du programme O3 et la mise en œuvre d’enquêtes mondiales en milieu scolaire (GSHS et GSHPPS) dans le cadre de l’AOC.
- Contribuer à l’élaboration de rapports de programme réguliers et de produits d’apprentissage liés à l’éducation pour la santé et le bien-être dans l’AOC
- Fournir un soutien technique et un renforcement des capacités liés au suivi et à l’évaluation au personnel et aux partenaires de l’UNESCO sur le terrain.
- Contribuer aux efforts de mobilisation des ressources ou à d’autres tâches au besoin.
Livrables prévus et période de consultation
La durée de cette consultation à temps plein sera de onze (11) mois à compter de la date du contrat, à compter de la date de passation du contrat, dès que possible. Le consultant entreprendra les activités conformément à l’étendue des travaux et soumettra des livrables mensuels comme convenu avec l’UNESCO.
COMPÉTENCES (Tronc commun / Gestion)
- Responsabilité (C)
- Communication (C)
- L’innovation (C)
- Partage des connaissances et amélioration continue (C)
- Planification et organisation (C)
- Objectif résultats (C)
- Travail d’équipe (C)
- Professionnalisme (C)
Pour plus d’informations, veuillez consulter le Cadre de compétences de l’UNESCO.
QUALIFICATIONS REQUISES
- Maîtrise dans l’un des domaines suivants : éducation, santé publique, démographie, études du développement, économie de la santé, sciences sociales, sciences de la mise en œuvre, statistiques ou autres études connexes.
- Minimum de quatre ans d’expérience en recherche, en suivi et en évaluation dans le secteur de l’éducation ou de la santé.
- Au moins deux ans d’expérience de travail en Afrique subsaharienne ou au sein d’entités basées en Afrique subsaharienne.
- Expérience dans l’élaboration de cadres et de plans de suivi et d’évaluation pour des programmes à grande échelle, étayée par trois (3) exemples/références.
- Expérience de la collecte et de l’analyse de données qualitatives et de la conception d’approches qualitatives pour le suivi des progrès.
- Expérience de la manipulation et de l’analyse de grands ensembles de données provenant d’enquêtes basées sur la population afin d’en extraire des informations pertinentes, étayées par trois (3) exemples/références.
- Compétences démontrables dans la communication de données et la production de produits de connaissance tels que des études de cas, des briefs, des histoires de réussite, des livres blancs, etc. à l’aide de données de programme.
- Maîtrise complète de l’anglais ou du français (oral et écrit) et bonne connaissance de l’autre langue.
- Solides compétences analytiques.
QUALIFICATIONS SOUHAITÉES
- Expérience antérieure de travail avec des agences des Nations Unies dans le cadre de missions similaires.
- Capacités de visualisation de données et de création de tableaux de bord.
- Un doctorat dans l’un des domaines suivants : éducation, santé publique, démographie, études du développement, économie de la santé, sciences sociales, sciences de la mise en œuvre, statistiques ou autres études connexes.
- Expérience de la gestion axée sur les résultats et de la gestion adaptative.
