Nouveau poste à pourvoir à l’UNICEF : candidatez (12 février 2026)

L’UNICEF œuvre dans plus de 190 pays et territoires pour sauver la vie des enfants, défendre leurs droits et les aider à réaliser leur potentiel, de la petite enfance à l’adolescence.

À l’UNICEF, nous sommes engagés, passionnés et fiers de ce que nous faisons aussi longtemps que nous en avons besoin. Promouvoir les droits de chaque enfant n’est pas seulement un travail – c’est une vocation.

L’UNICEF est un lieu où l’on construit des carrières. Nous offrons à notre personnel diverses opportunités de développement professionnel et personnel qui les aideront à renforcer leur sens du but tout en servant les enfants et les communautés à travers le monde. Nous accueillons tous ceux qui souhaitent appartenir et grandir dans une culture diverse et passionnée, associée à un ensemble de rémunération et d’avantages attrayant.

Visitez notre site web pour en savoir plus sur ce que nous faisons à l’UNICEF.

Pour chaque enfant, Care.

Comment pouvez-vous faire une différence ?

Consultant pour l’éducation – Collecte, traitement, formation et traduction de données – Nationaux uniquement (12 mois)

Postulez dès maintenant

Poste n° : 591005
Type de contrat : Consultant
Affectation : Le Caire
Niveau : Cabinet de conseil
Lieu : Égypte
Catégories : Formation

Objectif :

L’objectif de ce cabinet de conseil est de soutenir la recherche appliquée, l’apprentissage et la génération de preuves à travers certains programmes éducatifs de l’UNICEF Égypte, en mettant l’accent sur l’amélioration de la conception, de la mise en œuvre et de la scalabilité future des interventions. Le cabinet de conseil complétera les fonctions de suivi existantes en générant des apprentissages structurés et des perspectives pratiques pour les équipes de programme et les partenaires.

Le consultant travaillera en étroite collaboration avec les équipes du programme éducatif de l’UNICEF et les partenaires de recherche externes pour soutenir la coordination de la recherche, la collecte de données, la synthèse et l’analyse axée sur l’apprentissage dans les initiatives de littératie fondamentale, d’apprentissage numérique et de perfectionnement.

Objectifs spécifiques

– Soutenir la coordination de la recherche et la supervision de la collecte des données pour le projet pilote Learning Pioneers, en collaboration avec le Learning Innovation Hub de l’UNICEF et le Centre International pour l’Impact EdTech (ICEI), afin d’assurer une mise en œuvre sur le terrain cohérente, la qualité des données et la livraison en temps opportun de jeux de données prêts à l’analyse et de résultats traduits.

– Soutenir la mise en œuvre de la recherche sur le terrain pour le Programme de Littératie Fondamentale, en collaboration avec UNICEF Innocenti, en coordonnant les activités de collecte de données, en supervisant la collecte de données qualitatives et quantitatives, et en contribuant aux résultats d’évaluation consolidés et aux produits d’apprentissage. Le champ d’action de ce cabinet concerne la phase actuelle, avec une possible implication ultérieure dans les phases futures.

– Soutenir l’apprentissage et la réflexion pour le Programme pilote d’apprentissage à distance en documentant les expériences de mise en œuvre, en synthétisant les nouvelles idées et en identifiant les éléments à considérer pour orienter l’affinement du programme et la prise de décision future.

– Soutenir l’apprentissage et la génération précoce de preuves pour le Programme de Formation de Mostaqbaly en documentant les expériences initiales de mise en œuvre, en identifiant les tendances émergentes et en informant le développement futur des programmes et les considérations d’envergure.

Méthodologie :

Le consultant appliquera un mélange de méthodes quantitatives et qualitatives pour soutenir la recherche appliquée, l’apprentissage et la génération de preuves dans les programmes fondamentaux, numériques et à distance. Le travail commencera par un examen rapide des outils et sources de données existants afin d’identifier les lacunes et d’éclairer l’affinement ou le développement des instruments de recherche, conformément aux normes MEAL et éthiques de l’UNICEF. La collecte des données sera réalisée en coordination avec le MoETE et les partenaires de mise en œuvre, incluant la formation et la supervision des enquêteurs selon les besoins. Les données quantitatives et qualitatives seront synthétisées afin de générer des analyses concrètes, qui seront validées par un engagement continu avec les équipes et partenaires de l’UNICEF. Des visites régulières sur le terrain permettront de soutenir la vérification des données, la documentation de l’apprentissage et la consultation des parties prenantes.

ACTIVITÉS, LIVRABLES ET ÉCHÉANCIERS, AINSI QUE LE BUDGET PAR LIVRABLE :

Domaine de livrabilité 1 : Coordination de la recherche et supervision de la collecte de données (100 jours) Objectif : Coordonner et superviser la recherche et la collecte de données avec des partenaires externes, garantissant une mise en œuvre de terrain de haute qualité et des ensembles de données prêts à l’analyse.   1.1 Programme pilote des pionniers de l’apprentissage (en collaboration avec le Centre d’innovation en apprentissage de l’UNICEF et le Centre international pour l’impact de l’EdTech) Portée : Coordonner et superviser les activités de collecte de données pour le projet pilote Learning Pioneers, en assurant une exécution cohérente sur le terrain, la qualité des données et une documentation claire des résultats. Livrables clés Examiner les outils de recherche : Valider et finaliser les outils de collecte de données quantitatives et qualitatives pour le projet pilote Learning Pioneers avant la phase finale d’évaluation. Cela inclut la révision de la langue arabe. Formation et soutien des enquêteurs : Dispenser une formation d’un énumérateur par tour d’évaluation et assurer un soutien technique continu lors de la collecte des données. Supervision de l’évaluation : Superviser la collecte des données post-évaluation et garantir le respect des protocoles et normes de qualité convenus. Celle-ci est sur place à Assouan pour une durée estimée de deux semaines en mars. Validation et soumission des données : Valider, nettoyer et soumettre les ensembles de données finalisés et prêts à l’analyse dans la semaine suivant la collecte post-évaluation. Traduction des résultats : Traduire les principaux résultats en arabe dans les 10 jours suivant la finalisation, à partager avec le Ministère de l’Éducation et de l’Éducation Technique. 1.2 Programme d’apprentissage fondamental (en collaboration avec UNICEF Innocenti) Portée : Coordonner la mise en œuvre de la recherche au niveau du terrain en soutien à la recherche dirigée par l’UNICEF Innocenti, en assurant une coordination efficace sur le terrain, la qualité des données et la livraison rapide des ensembles de données validés et des contributions à la recherche. Livrables clés Instruments de recherche validés : Examiner, adapter et finaliser les outils de collecte de données quantitatives et qualitatives (enquêtes, guides d’entretien, listes de contrôle d’observation) alignés sur les protocoles Innocenti et les indicateurs de programme avant la première série de collecte de données. Préparation des enquêteurs : Concevoir et dispenser la formation des énumérateurs avant chaque cycle de collecte de données si nécessaire. Rapports de suivi sur le terrain Coordonner la logistique de la collecte des données avec le MoETE et les directions concernées, et superviser la collecte des données avant et après l’évaluation entre les gouvernorats d’intervention, incluant un minimum de deux visites de surveillance sur le terrain par mois, avec de brefs rapports de terrain soumis dans une semaine. Données validées Validez, nettoyez et soumettez des ensembles de données quantitatifs et qualitatifs complets et prêts à l’analyse dans les deux semaines suivant la fin de chaque cycle de collecte de données. Documentation qualitative : Mener et documenter la collecte de données qualitatives (minimum de 10 entretiens avec les enseignants/FGDs et 5 observations scolaires) et soumettre des notes synthèses structurées pour soutenir l’analyse. Contributions à l’évaluation : Contribuer aux rapports d’évaluation consolidés (développés par Innocenti) Traduction des résultats : Traduire les principaux résultats en arabe dans les 10 jours suivant la finalisation, à partager avec le Ministère de l’Éducation et de l’Éducation Technique. Domaine de livrabilité 2 : Collecte, analyse et apprentissage des données pour l’amélioration du programme (103 jours) Réaliser des activités de conception d’outils de suivi, de collecte de données et d’analyse pour soutenir l’apprentissage, la réflexion et la génération de preuves, en mettant l’accent sur l’amélioration de la conception et de la mise en œuvre des interventions.   2.1 Programme pilote d’apprentissage à distance Soutenir la recherche appliquée et les activités d’apprentissage pour le projet pilote d’apprentissage à distance afin de documenter les expériences de mise en œuvre, générer des preuves et informer les améliorations et l’éventuelle mise à l’échelle des programmes. Principaux livrables : Rapport d’évaluation intermédiaire Réalisez une revue d’apprentissage intermédiaire, incluant la synthèse et l’analyse des données, et préparez un mémoire d’apprentissage intermédiaire mettant en avant les principales perspectives et considérations pour l’ajustement du programme. Rapport de revue finale Réalisez une revue finale de l’apprentissage, incluant la synthèse et l’analyse des données, et préparez un rapport final résumant les principales conclusions, les leçons apprises et les recommandations pratiques.   2.2 Programme de formation de Mostakbaly Soutenir le suivi de la mise en œuvre du programme de formation de Mostakbaly Principaux livrables : Instruments de recherche validés Développer et affiner des outils de recherche et d’observation quantitatifs et qualitatifs, y compris des modèles simples de rapports, afin de soutenir un apprentissage et une documentation cohérents à travers les sites du programme. Formation et soutien des enquêteurs : Dispenser une formation d’un enquêteur par tour d’évaluation et fournir un soutien technique continu lors de la collecte des données Rapports de suivi sur le terrain Effectuez des visites périodiques axées sur l’apprentissage (environ deux par mois) pour observer la prestation du programme, documenter le respect des critères de qualité convenus et soumettre des notes d’apprentissage concises dans la semaine suivant chaque visite. Trois conclusions clés et rapports de recommandationRapports consolidés d’apprentissage et d’analyse résumant les principales conclusions, les tendances émergentes et les recommandations pratiques pour l’amélioration des programmes en analysant les données de programmes provenant de divers partenaires de mise en œuvre Données validées Validez, nettoyez et soumettez des ensembles de données quantitatifs et qualitatifs complets et prêts à l’analyse dans les deux semaines suivant la fin de chaque cycle de collecte de données. 2.3 Évaluation de la faisabilité et de la satisfaction des espaces d’apprentissage Principaux livrables : Examinez et analysez les données existantes de programmes et de M&E relatives aux espaces d’apprentissage à Assouan, y compris les rapports de présence, de couverture et de suivi. Effectuer des visites de suivi structurées dans un échantillon d’espaces d’apprentissage afin d’évaluer la fonctionnalité, la mise en œuvre des modalités et l’utilisation des packages d’apprentissage à l’aide de listes de contrôle standardisées. Collectez des preuves qualitatives à travers des entretiens avec des informateurs clés avec des facilitateurs et superviseurs afin d’identifier les défis de mise en œuvre, les facteurs facilitants et l’utilisabilité des supports d’apprentissage. Recueillez les retours des parents et des aidants à travers des discussions en groupe de discussion ou des enquêtes rapides pour évaluer les niveaux de satisfaction, les bénéfices perçus, les préoccupations et les besoins non satisfaits. Recueillez des retours d’enfant adaptés à leur âge à l’aide d’outils participatifs simples pour évaluer l’engagement, la sécurité et l’expérience d’apprentissage globale. Analyser les données quantitatives et qualitatives afin d’évaluer la faisabilité, l’utilisation et la satisfaction à travers les modalités de l’Espace d’Apprentissage. Élaborez un rapport d’évaluation concis et un résumé des KPI, mettant en avant les principales conclusions, les risques et les recommandations fondées sur des preuves pour l’amélioration du programme.

Livrable	Data/Durée	Paiement
Rapport 1 incluant le rapport d’origine	Un mois après la signature	20%
Rapport 2 sur les progrès et les résultats	Mois 3 après la signature	15%
Rapport 3 sur les progrès et les conclusions	Mois 5 après la signature	15%
Rapport 4 sur les progrès et les résultats	7e mois après la signature	15%
Rapport 5 sur les progrès et les résultats	Mois 9 après la signature	15%
Un dernier rapport d’apprentissage consolidé synthétisant les principales conclusions, les leçons apprises et les recommandations concrètes à travers tous les programmes soutenus (Learning Pioneers, Fondamental Literacy, Apprentissage à distance et Mostaqbaly Skilling). Tous les ensembles de données finalisés, prêts à l’analyse, générés pendant le devoir, accompagnés de la documentation. Traduction arabe des 4 rapports finaux, LPP, NALP, Mostkbaly, DL. Une présentation interne (PPT) résumant les principaux résultats et recommandations pour la Section Éducation de l’UNICEF.	Fin du contrat	20%
Total		100%

Conditions de travail :

Ce poste est basé au bureau avec la possibilité de travailler à distance. Le poste implique du travail de terrain. Le consultant soumettra les factures tous les deux mois pour paiement en fonction des tâches accomplies. Joint à la facture figurera un rapport consolidé sur l’UNICEF qui couvrira les frais de déplacement.

Pour être un défenseur de chaque enfant que vous aurez…

– Diplôme universitaire avancé en éducation, sciences sociales, études du développement ou domaine connexe, avec un fort accent sur la recherche et la génération de preuves.

– Minimum de 7 ans d’expérience pertinente en recherche appliquée, apprentissage, évaluation ou évaluation, de préférence dans le domaine de l’éducation, de l’apprentissage numérique ou des programmes axés sur la jeunesse.

– Expertise démontrée en méthodes de recherche quantitative et qualitative, incluant la conception de la recherche, le développement d’outils, la validation des données, l’analyse mixte et la rédaction analytique claire.

– Maîtrise de l’arabe et de l’anglais (écrit et parlé), avec une capacité avérée à traduire et adapter les résultats de recherche et les résultats techniques entre les deux langues, produisant des mémoires, résumés et rapports arabes de haute qualité adaptés aux publics gouvernementaux et politiques.

– Expérience en soutien aux processus de collecte de données, y compris la formation et la supervision des enquêteurs ou des équipes de terrain, avec un accent particulier sur la qualité et la cohérence des données.

– Maîtrise des outils de collecte, d’analyse et de visualisation de données tels que MS Office, KoboToolbox, SurveyCTO, Power BI, SPSS ou des plateformes similaires.

– Solides compétences en coordination et communication, avec une expérience de travail avec leurs homologues gouvernementaux (y compris le MoETE), les partenaires nationaux de mise en œuvre et les partenaires internationaux de recherche ou d’innovation.

– Familiarité avec l’apprentissage numérique et les initiatives éducatives technologiques, avec une expérience de génération d’apprentissage et de preuves issues de programmes pilotes ou innovants.

Pour chaque Enfant, tu démontres…

Les valeurs fondamentales de l’UNICEF : soin, respect, intégrité, confiance, responsabilité et durabilité (CRITAS) sous-tendent tout ce que nous faisons et comment nous le procédons. Découvrez notre Charte des valeurs : les valeurs de l’UNICEF

Les compétences de l’UNICEF requises pour ce poste sont…

(1) Crée et maintient des partenariats

(2) Démontre une conscience de soi et une conscience éthique

(3) Volonté d’obtenir des résultats pour l’impact

(4) Innove et embrasse le changement

(5) Gère l’ambiguïté et la complexité

(6) Pense et agit stratégiquement

(7) Travaille en collaboration avec d’autres

Familiarisez-vous avec notre cadre de compétences et ses différents niveaux.

Ce poste a été évalué comme un rôle à risque élevé pour la protection de l’enfance, car il s’agit soit d’un rôle en contact direct avec les enfants, d’un rôle travaillant directement avec des données identifiables sur les enfants, d’un rôle de réponse en protection de la sécurité, ou d’un rôle évalué à risque. Un contrôle et une évaluation supplémentaires pour les rôles à risque élevé dans la protection de l’enfance (y compris éventuellement des vérifications supplémentaires des antécédents criminels) s’appliquent.

L’UNICEF promeut et milite pour la protection des droits de chaque enfant, partout, dans tout ce qu’il fait, et a pour mandat de soutenir la réalisation des droits de chaque enfant, y compris des plus défavorisés, et notre main-d’œuvre mondiale doit refléter la diversité de ces enfants. La famille UNICEF s’engage à inclure tout le monde, quelle que soit leur race/ethnie, handicap, identité de genre, orientation sexuelle, religion, nationalité, milieu socio-économique, minorité ou tout autre statut.

L’UNICEF encourage les candidatures de tous les candidats qualifiés, quel que soit leur genre, nationalité, origine religieuse ou ethnique, ainsi que de personnes en situation de handicap, y compris les neurodivergentes. Nous proposons à notre personnel une large gamme d’avantages, notamment un congé parental payé, des pauses d’allaitement et des aménagements raisonnables pour les personnes en situation de handicap. L’UNICEF offre des aménagements raisonnables tout au long du processus de recrutement. Si vous avez besoin d’un aménagement, veuillez soumettre votre demande via le bouton email accessibilité sur la page Carrières de l’UNICEF Accessibilité | UNICEF. Si vous êtes présélectionné, veuillez contacter directement le recruteur pour partager plus de détails, ce qui nous permettra de prendre les dispositions nécessaires à l’avance.

L’UNICEF n’embauche pas de candidats mariés à enfants (personnes de moins de 18 ans). L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro envers les comportements incompatibles avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, y compris l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination fondée sur le genre, la nationalité, l’âge, la race, l’orientation sexuelle, les origines religieuses ou ethniques ou les handicaps. L’UNICEF s’engage à promouvoir la protection et la protection de tous les enfants. Tous les candidats sélectionnés devront donc passer des vérifications rigoureuses des références et des antécédents, et devront être tenus de respecter ces normes et principes. Les vérifications des antécédents incluront la vérification des diplômes académiques et de l’historique professionnel. Les candidats sélectionnés peuvent être tenus de fournir des informations supplémentaires pour effectuer une vérification des antécédents, et les candidats sélectionnés en situation de handicap peuvent être invités à soumettre de manière confidentielle des documents justificatifs relatifs à leur handicap.

Les nominations de l’UNICEF sont soumises à une autorisation médicale. La délivrance d’un visa par le pays d’accueil de la station est requise pour les postes de PI et sera facilitée par l’UNICEF. Les rendez-vous peuvent également être soumis à des exigences d’inoculation (vaccination), y compris contre le SARS-CoV-2 (Covid). Si vous êtes sélectionné pour un poste à l’UNICEF, vous devez soit être vacciné comme nécessaire, soit bénéficier d’une exemption médicale du département concerné de l’ONU. Sinon, la sélection sera annulée.

Remarques : 

Selon l’article 101, paragraphe 3, de la Charte des Nations Unies, la considération primordiale dans l’emploi du personnel est la nécessité d’assurer les plus hauts standards d’efficacité, de compétence et d’intégrité.

L’UNICEF s’engage à favoriser une main-d’œuvre inclusive, représentative et accueillante. Pour ce poste, les candidats éligibles et appropriés sont encouragés à postuler.

Les employés gouvernementaux envisagés pour un emploi à l’UNICEF doivent normalement démissionner de leurs fonctions gouvernementales avant d’occuper une affectation à l’UNICEF. L’UNICEF se réserve le droit de retirer une offre de nomination, sans rémunération, si un visa ou une habilitation médicale n’est pas obtenu, ou si les exigences de vaccination nécessaires ne sont pas remplies, dans un délai raisonnable pour quelque raison que ce soit.

L’UNICEF ne facture aucun frais de traitement à aucune étape de ses processus de recrutement, de sélection et d’embauche (c’est-à-dire lors de la phase de candidature, de l’entretien, de la validation ou de la nomination et de la formation). L’UNICEF ne demandera pas les informations bancaires des candidats.

L’action humanitaire est une priorité transversale au sein du Plan stratégique de l’UNICEF. L’UNICEF s’engage à rester et à répondre à ses engagements dans des contextes humanitaires. Par conséquent, tout le personnel, à tous les niveaux et dans tous les domaines fonctionnels, peut être appelé à être déployé pour soutenir la réponse humanitaire, contribuant à la fois à renforcer la résilience des communautés et à la capacité des autorités nationales.

Tous les postes de l’UNICEF sont annoncés, et seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection. Un candidat interne performant au niveau du poste dans le domaine fonctionnel concerné, ou un candidat interne/externe dans le groupe de talents correspondant, peut être sélectionné, si cela convient au poste, sans évaluation des autres candidats.

Des informations supplémentaires sur le travail pour l’UNICEF sont disponibles ici.

Publicité : 12 février 2026 Échéance horaire
standard d’Égypte : 18 février 2026 Heure standard d’Égypte

Postulez dès maintenant