L’UNICEF travaille dans certains des endroits les plus difficiles du monde, pour atteindre les enfants les plus défavorisés du monde. Pour leur sauver la vie. Pour défendre leurs droits. Pour les aider à réaliser leur potentiel.
Dans 190 pays et territoires, nous œuvrons pour chaque enfant, partout et chaque jour, afin de construire un monde meilleur pour tous.
Et nous n’abandonnons jamais.
POSTE 1 : Chargé de protection de l’enfance en situation d’urgence (action contre les mines), P2, TA, Bamako, Mali
Pour chaque enfant, la sécurité.
Comment pouvez-vous faire la différence ?
- Contribue à la préparation de la contribution de protection de l’enfance à l’Action Humanitaire en faveur des Enfants (HAC) et à d’autres documents de planification.
- Mener et mettre à jour l’analyse de la situation pour le développement, la conception et la gestion des programmes/projets liés à la protection de l’enfance dans les situations d’urgence, la recherche et le rapport sur
- les tendances du développement et de l’aide humanitaire (par exemple économiques, sociales, sanitaires) et les données à utiliser dans le développement, la gestion, le suivi, l’évaluation et l’obtention de résultats de programmes.
- En collaboration avec d’autres agences des Nations Unies, les autorités nationales, les partenaires de mise en œuvre et d’autres partenaires contribuent au développement ou au renforcement d’un cadre de résultats intégré pour l’éducation aux risques liés aux explosifs et munitions (EORE) qui comprendra des théories du changement, des mécanismes de définition des priorités et des indicateurs pertinents.
- Intégrer les droits de l’homme et la programmation axée sur les résultats dans la réponse humanitaire et le relèvement post-crise, notamment en fournissant un soutien à l’élaboration et à la planification des programmes, un soutien technique et opérationnel à la mise en œuvre, au suivi, aux évaluations, aux rapports et aux programmes de protection de l’enfance dans les situations d’urgence et d’action humanitaire contre les mines. remise des résultats.
- Fournir un soutien technique et opérationnel à toutes les étapes des processus de programmation en exécutant et en administrant une variété de transactions techniques, de programme, opérationnelles et administratives, en préparant le matériel et la documentation connexes et en se conformant aux processus organisationnels et aux systèmes de gestion, pour soutenir la planification du programme, les résultats. planification basée sur la gouvernance (RBM) et suivi et évaluation des résultats.
- Aider à l’élaboration d’un plan de travail annuel pour les activités CPiE/action contre les mines.
- Fournir un soutien technique et opérationnel aux bureaux de terrain, aux homologues gouvernementaux, aux partenaires de la société civile, aux partenaires des Nations Unies et aux autres partenaires/donateurs des bureaux de pays sur l’application et la compréhension des politiques, stratégies, processus et meilleures pratiques et approches de l’UNICEF sur les questions liées à l’action contre les mines pour soutenir la gestion, la mise en œuvre et l’obtention de résultats du programme, avec un accent particulier sur le soutien au CPiE, à l’EORE et à d’autres activités d’action humanitaire contre les mines.
- Soutenir le développement, les tests et la diffusion du matériel et des méthodologies EORE, conformément aux principes SBC, aux IMAS (International Mine Action Standards) et aux Notes techniques pour l’action antimines (TNMA), le cas échéant.
- Fournir un soutien technique et de planification aux partenaires de mise en œuvre du CPiE en ce qui concerne la mise en œuvre du projet, y compris les activités de protection de l’enfance, de SMSPS, de formation EORE/SBC, d’élaboration de matériel, de suivi, d’évaluation et d’assurance qualité.
- Surveiller activement l’impact des programmes/projets CPiE par le biais de visites sur le terrain, d’enquêtes et/ou d’échanges d’informations avec les partenaires/parties prenantes pour évaluer les progrès, identifier les goulots d’étranglement et les problèmes potentiels et prendre des décisions en temps opportun pour résoudre les problèmes et/ou référer aux responsables concernés en temps opportun. résolution. Participer aux exercices de suivi et d’évaluation, aux examens de programmes et aux examens sectoriels annuels avec le gouvernement et d’autres homologues.
- Soutenir le renforcement du ou des systèmes de surveillance des blessures, y compris par le biais du MRM, qui comprendront la surveillance des blessures et des victimes d’enfants causées par les EO et les armes légères et de petit calibre.
- Soutenir la conception et la coordination de l’évaluation des activités et des outils CPiE et EORE, le suivi de l’impact, l’enregistrement des enseignements tirés, y compris par le biais d’enquêtes sur les connaissances, les attitudes et les pratiques.
- Surveiller et vérifier l’utilisation optimale/appropriée des ressources du programme sectoriel (actifs financiers, administratifs et autres) en confirmant le respect des règles organisationnelles, des réglementations/procédures et des engagements des donateurs, des normes de responsabilité et d’intégrité et en garantissant la déclaration et la liquidation des ressources en temps opportun.
- Fournir des contributions techniques et financières aux propositions, rapports et autres documents programmatiques pertinents et rédiger des documents politiques, des notes d’information et d’autres documents de programme stratégique à des fins d’utilisation, d’information et/ou d’examen par la direction.
- Construire et maintenir des partenariats de travail étroits avec les homologues gouvernementaux et les parties prenantes nationales grâce au partage actif d’informations et de connaissances pour faciliter la mise en œuvre du programme et renforcer les capacités des parties prenantes à obtenir et maintenir des résultats en matière de protection de l’enfance.
- Représenter l’UNICEF dans le domaine de responsabilité de l’action contre les mines (Groupe de Travail Lutte Anti Mines Humanitaire) et soutenir la coordination du domaine de responsabilité de la protection de l’enfance.
- Participer à une collaboration intersectorielle avec d’autres collègues du programme et veiller à ce que les activités CPiE et d’action contre les mines soient bien coordonnées et intégrées aux projets.
- Développer une stratégie de communication et d’information appropriée sur l’action contre les mines en collaboration avec MRM.
- Aider les autorités gouvernementales à planifier et organiser des programmes de formation. Identifier les besoins en matière de renforcement des capacités, de durabilité du programme, ainsi que de promotion et de plaidoyer.
- Fournir des contributions sur l’action contre les mines et la protection des enfants dans les situations d’urgence dans tous les processus de planification de l’UNICEF et des Nations Unies/gouvernement plus larges et fournir des contributions à tous les mécanismes de reporting pertinents au sein de l’UNICEF.
- Contribuer à d’autres questions de protection de l’enfance à la demande du chef de section.
Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant, vous devrez…
- Diplôme universitaire (licence ou équivalent) en sciences sociales, relations internationales, droit ou autre domaine pertinent.
- Un minimum de 2 ans d’expérience, y compris une expérience en matière de protection de l’enfance dans les programmes d’urgence
- Une expérience et une familiarité avec les droits de l’homme et le droit humanitaire international, le CPiE et l’action contre les mines, ainsi qu’une éducation aux risques liés aux mines sont hautement souhaitables.
- Connaissance des principaux engagements de l’UNICEF envers les enfants dans l’action humanitaire ainsi que de l’approche cluster humanitaire, en particulier du domaine de responsabilité de la protection de l’enfance (Zone de responsabilité de la protection de l’enfance).
- Maîtrise du français et de l’anglais à l’oral et à l’écrit
- Une bonne connaissance d’une autre langue de l’ONU ou d’une langue locale est un atout.
Pour chaque Enfant, vous démontrez…
Les valeurs fondamentales de l’UNICEF que sont l’attention, le respect, l’intégrité, la confiance, la responsabilité et la durabilité (CRITAS) sous-tendent tout ce que nous faisons et la manière dont nous le faisons. Familiarisez-vous avec notre Charte des valeurs : les valeurs de l’UNICEF
Les compétences de l’UNICEF requises pour ce poste sont…
- Se soucier
- Respect
- Intégrité
- Confiance
- Responsabilité
- Durabilité
Les compétences de base
- Construit et entretient des partenariats.
- Fait preuve d’une conscience de soi et d’une conscience éthique.
- S’efforcer d’obtenir des résultats pour avoir un impact.
- Innove et accepte le changement.
- Gère l’ambiguïté et la complexité.
- Pense et agit de manière stratégique.
- Travaille en collaboration avec les autres.
- Formuler des stratégies et des concepts (II)
- Analyser (II)
- Relations et réseautage (II)
- Décider et initier une action (II)
- Appliquer l’expertise technique (III)
Au cours du processus de recrutement, nous testons les candidats en suivant le référentiel de compétences. Familiarisez-vous avec notre référentiel de compétences et ses différents niveaux : référentiel de compétences ici .
Annoncé : 23 août 2023Date limite de Greenwich
: 30 août 2023Heure standard de Greenwich
POSTE 2 : Spécialiste de la planification et du suivi, NOC, Kaduna
Pour chaque enfant, un défenseur
Comment pouvez-vous faire la différence ?
1. Suivi et suivi des résultats du programme
Surveiller et suivre les résultats sur le terrain grâce à des processus et des outils innovants, y compris l’utilisation de nouvelles technologies.
Développer et mettre en œuvre des outils et des méthodologies innovantes pour le suivi des résultats.
Coordonner avec les partenaires pour garantir que les systèmes de suivi sont correctement conçus et que la collecte et l’analyse des données issues des visites sur le terrain sont coordonnées et standardisées entre les programmes pour alimenter le suivi des performances des programmes.
Renforcer les capacités au sein du bureau et des bureaux extérieurs sur l’utilisation de structures, de mécanismes et d’outils innovants pour suivre les résultats au niveau du terrain. Grâce à une coordination étroite avec les chefs des bureaux de terrain, et garantir que les approches de suivi sur le terrain et les outils associés soutiennent efficacement l’avancement du programme de résultats pour les enfants au Nigeria.
Recueillir des données, surveiller et analyser les données et soutenir la diffusion interne et externe des résultats pour éclairer la collaboration entre le bureau extérieur et les sous-officiers autour des résultats clés du programme, y compris les contributions aux rapports de gestion.
Contribuer à l’analyse des résultats dans le contexte du DPC de l’UNICEF Nigéria 2018-2022, des efforts de cohérence des Nations Unies et vérifier facilement les contributions de l’UNICEF pour aider le Nigeria à atteindre l’Agenda 2030 et les objectifs de développement durable.
2. Développement de moyens innovants de gestion et de diffusion des données
Travailler avec ITD/UNICEF, les agences des Nations Unies, le secteur privé et les ONG pour développer et mettre en œuvre des moyens nouveaux et innovants de collecter, d’analyser et de diffuser des données et des résultats, y compris l’utilisation d’un système de cartes de pointage au niveau de l’AGL et/ou de l’État.
Contribuer au développement et à la mise en œuvre de systèmes innovants pour des processus efficaces.
Renforcer les capacités au sein du bureau et des partenaires, le cas échéant, pour la collecte, l’analyse et la diffusion de données relatives aux enfants et aux femmes et aux résultats du programme.
Contribuer à la mise en œuvre et au suivi de l’initiative DAO (UN Join WP)
3. Développement et gestion du programme
Identifier les points d’intervention et les mesures critiques en administrant un système de surveillance cohérent et transparent ; analyser les tendances socio[1]politiques et économiques au niveau national et leurs implications pour les programmes et projets en cours.
Rédiger des modifications ou préparer des plans de travail du programme, selon les besoins. Préparer des recommandations de programme à inclure dans la documentation formelle du programme ainsi que de nouvelles approches, méthodes et pratiques.
Établit les plans de travail du programme, surveille la conformité et fournit une formation, un soutien et des conseils à l’équipe du programme afin d’atteindre les objectifs. Identifie les besoins en ressources humaines et les besoins continus en matière de développement du personnel.
Examine et évalue la faisabilité et les contraintes techniques, institutionnelles et financières des programmes/projets en collaboration avec le gouvernement et d’autres partenaires.
Prépare les rapports de programme pertinents requis pour la direction, le Conseil d’administration, les donateurs, les revues budgétaires, l’analyse de programme, les rapports annuels, etc.
4. Approche de gestion de programme basée sur les droits et les résultats
Adopter une approche de programmes basée sur les droits dans la formulation des buts et objectifs du programme et dans l’élaboration de stratégies et de cadres de mise en œuvre. Formuler une planification, une conception, une mise en œuvre, un suivi et/ou une évaluation cohérents et efficaces des programmes et des projets. Apporter
cohérence, synergie et valeur ajoutée aux processus de planification et de conception des programmes en utilisant une approche de gestion axée sur les résultats pour la planification et la conception des programmes.
Préparer et soumettre des recommandations viables sur la mise en œuvre du projet, les approches alternatives et l’utilisation optimale des ressources qui contribuent efficacement à la réalisation des droits des enfants et des femmes, ainsi que des recommandations sur le programme, les nouvelles initiatives et les questions de gestion pour assurer la réalisation des objectifs déclarés.
5. Renforcement des capacités nationales et locales/durabilité
Fournir aux autorités gouvernementales un soutien technique et des conseils pour planifier et organiser des programmes de formation dans le but de renforcer les capacités et de pérenniser les programmes.
Assurer la construction et le renforcement de l’engagement et des capacités institutionnelles des partenaires nationaux et locaux en commençant par adopter une approche stratégique dans l’identification de ces partenaires et partenariats.
6. Perspective des droits et plaidoyer aux niveaux national, communautaire et familial
Mener une analyse politique du point de vue des droits des enfants et des femmes et un plaidoyer aux niveaux du gouvernement, de la communauté et de la famille pour accroître la crédibilité dans les débats politiques nationaux et internationaux. Promouvoir les objectifs de l’organisation de l’UNICEF par le biais d’un plaidoyer et d’une communication actifs.
7. Partenariat, coordination et collaboration
Développer des partenariats et une collaboration avec des homologues internes et externes, y compris ceux des Nations Unies et des partenaires nationaux, afin d’améliorer la capacité de collecter et de diffuser des données et des informations sur le développement, d’échanger des informations sur l’état et la mise en œuvre du programme/projet et le mouvement/distribution des fournitures. Lien avec le réseau régional de connaissances sur les programmes pour garantir la disponibilité de données de programme actuelles et précises. Collaborer avec la Section des opérations pour établir et maintenir des contrôles internes solides à l’appui des efforts de programmation et pour coordonner les exigences et la responsabilité en matière de gestion financière et d’approvisionnement. Maintenir une collaboration étroite avec les conseillers régionaux et les officiers du siège pour une coordination globale efficace des programmes.
Planifie, développe et met en œuvre des programmes sectoriels en collaborant avec le gouvernement et d’autres partenaires. Assurer un leadership dans la fourniture de conseils techniques, de négociations, de plaidoyer et de promotion des objectifs au niveau de la zone/du pays, conduisant à un accord sur les actions réalisables et prioritaires à soutenir par le programme de l’UNICEF et la coopération au niveau national.
Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant, vous devrez…
Éducation:
Un diplôme universitaire supérieur dans un domaine des sciences sociales ou dans un autre domaine lié au travail de l’UNICEF est requis.
Expérience:
Un minimum de cinq années d’expérience aux niveaux national et international dans la planification de programmes/projets ; avec une expérience significative dans la diffusion/interprétation et l’analyse de données dans les secteurs intéressant l’UNICEF et une connaissance des nouveaux développements techniques et des logiciels de diffusion de données ; et une certaine expérience dans d’autres domaines des statistiques appliquées.
Expertise technique professionnelle dans l’analyse et la diffusion de données spécifiquement liées aux indicateurs liés à l’UNICEF
Compétences informatiques bien développées, y compris la maîtrise des logiciels de diffusion de données (par exemple Devinfo)
Maîtrise de l’affichage de données destinées à être utilisées par les décideurs gouvernementaux, les organisations partenaires et le grand public.
Une expérience professionnelle dans les pays en développement est requise.
Exposition aux programmes d’urgence, y compris la planification de la préparation.
Implication active dans un programme de réponse à une crise humanitaire requise.
Exigences linguistiques :
La maîtrise de l’anglais est requise. La connaissance d’une autre langue officielle de l’ONU ou d’une langue locale du lieu d’affectation est considérée comme un atout.
Annoncé : 23 août 2023Délai standard de l’Afrique centrale ouest
: 05 septembre 2023Heure standard de l’Afrique centrale occidentale
POSTE 3 : Consultant international pour soutenir la documentation de la conférence Learning Crisis et le développement du cadre d’action du Nigeria, Abuja – Nigeria (à distance avec voyage au Nigeria) – 40 jours ouvrables répartis sur trois mois
Pour chaque enfant, l’éducation
Le Nigeria est au plus profond d’une crise de l’apprentissage. Au Nigeria, environ 3 enfants sur 4 ne savent pas lire de manière significative ni résoudre des problèmes mathématiques simples. Moins d’un enfant sur 20 parmi les enfants les plus pauvres et un enfant sur sept dans les zones rurales possèdent des compétences de base. Le manque de compétences de base en lecture, écriture et calcul affecte la capacité des enfants à acquérir des compétences de haut niveau et augmente leur risque de redoubler ou d’abandonner leurs études, alimentant ainsi le phénomène de déscolarisation. Cela se reflète également dans les taux d’alphabétisation nationaux, où le taux d’alphabétisation national moyen pour le Nigéria est de 62 % – près de la moitié des femmes (47 %) et près d’un quart (29 %) des hommes ne savent ni lire ni écrire.
La crise de l’apprentissage bloque les progrès significatifs réalisés par le Nigeria pour scolariser davantage d’enfants. De multiples défis affectent la qualité de l’éducation au Nigeria. Si nous n’y faisons pas face, nous risquons de bloquer les progrès et de perdre les acquis déjà réalisés en faveur des enfants. Les principaux défis incluent une participation faible et inéquitable à l’apprentissage préscolaire, avec seulement 63 pour cent des enfants de cinq ans participant à un apprentissage organisé. Au niveau de l’éducation de base, un enseignement médiocre et le manque de matériels d’enseignement et d’apprentissage contribuent à de faibles résultats d’apprentissage. Au moins un enseignant du primaire sur trois n’est pas qualifié. Une formation en cascade inefficace n’a guère contribué à remédier à ces lacunes. De nombreuses salles de classe ne disposent pas du matériel pédagogique et d’apprentissage nécessaire pour répondre aux besoins des enfants.
Ces défis ne sont pas insurmontables. Il existe des preuves, à l’échelle mondiale et au Nigéria, de ce qui fonctionne pour améliorer l’apprentissage de base et la numératie. L’UNICEF et ses partenaires ont développé des modèles efficaces pour surmonter ces défis. De 2012 à 2021, l’UNICEF, avec le soutien généreux du gouvernement britannique, a géré la phase III du projet d’éducation des filles (GEP3) grâce auquel 1,5 million de filles ont été inscrites à l’école dans le nord du Nigeria. GEP3 a mis en œuvre des interventions en matière d’alphabétisation et de calcul par le biais de l’activité de lecture et de calcul (RANA), qui utilise une approche linguistique globale basée sur la langue maternelle et intègre la phonétique.
Une évaluation indépendante du GEP3 a montré que RANA était essentiel au succès du programme. Le pourcentage d’élèves parvenant à maîtriser l’anglais de base est passé de 10 pour cent au départ à 40 pour cent à la fin du GEP3. Le programme a documenté une utilisation accrue de matériels d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que de méthodes pédagogiques interactives et centrées sur l’enfant. De plus, les taux d’alphabétisation des jeunes femmes ont augmenté de deux points de pourcentage dans les États cibles.
L’UNICEF, en collaboration avec le ministère fédéral de l’Éducation, la Commission pour l’éducation de base universelle et le Forum des gouverneurs du Nigeria, organisera une conférence nationale sur la crise de l’apprentissage pour attirer l’attention sur l’ampleur du problème, quels en sont les principaux moteurs, les modèles efficaces pour améliorer l’alphabétisation et le calcul de base et de convenir d’un cadre d’action sur le FLN.
La conférence sur la crise de l’apprentissage rassemblera des praticiens de l’éducation, des responsables gouvernementaux et des cadres, soutenus par des experts techniques, des jeunes, des partenaires de développement et des agences gouvernementales – pour identifier, examiner et discuter des défis, des preuves et des innovations pour faire face à la crise de l’apprentissage et renforcer l’achat collectif. -in pour les approches basées sur des données.
Les principaux objectifs de la conférence sont les suivants :
- Examiner les défis et les goulots d’étranglement de l’apprentissage fondamental au Nigeria
- Examiner les preuves d’interventions efficaces en matière d’apprentissage de base, tant au Nigeria que dans d’autres pays.
- Convenir d’un cadre d’action pour faire face à la crise de l’apprentissage (interventions et stratégies clés).
La conférence, sous le thème « Développer l’alphabétisation et la numératie fondamentales au Nigeria » sera organisée autour de deux sous-thèmes clés 1) Données et preuves : l’ampleur de la crise de l’apprentissage et ce qui fonctionne à partir des différentes interventions mises en œuvre dans les États du Nigeria. 2) Des projets pilotes à l’échelle : l’élaboration et l’approbation d’un cadre d’action national pour faire face à la crise de l’apprentissage.
En tant que tel, le principal résultat de cette conférence nationale sur la crise de l’apprentissage sera un cadre d’action pour faire face à la crise de l’apprentissage au Nigéria.
Comment pouvez-vous faire la différence ?
L’objectif de cette consultance est triple :
Accompagnement pré-conférence :
- Fournir un soutien technique dans la conceptualisation et la conception de la conférence de crise d’apprentissage avec le groupe de travail de la conférence.
- Développer une analyse de la situation et un examen des preuves et des approches existantes sur ce qui fonctionne au sein du FLN, y compris les données sur les coûts lorsqu’elles sont disponibles.
- Élaborer un cadre d’action pour faire face à la crise de l’apprentissage, y compris des cours de rattrapage pour différentes phases de l’éducation.
- Rédiger la présentation du cadre d’action et planifier les travaux des groupes thématiques sur le cadre d’action
- Développer le package de la conférence avec les partenaires – documentation de la conférence, présentations, produits de connaissances
Pendant la Conférence
- Faciliter la séance sur le projet de cadre d’action (cela inclut la présentation du cadre et l’orientation de la séance de travail de groupe)
Post-conférence :
- Diriger l’examen et la finalisation du cadre d’action du Nigeria pour faire face à la crise de l’apprentissage au Nigeria. La révision sera basée sur les commentaires des parties prenantes et les résultats de la conférence.
- Présenter le Cadre d’action révisé et son opérationnalisation lors d’une réunion de validation (la réunion de validation avec les agences et partenaires concernés pour la validation et l’approbation du cadre ; animer un atelier et fournir un soutien technique sur l’élaboration d’une feuille de route pour identifier des actions spécifiques, des délais. , cibles et responsabilités, tenir des réunions de zone sur l’opérationnalisation du cadre)
Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant, vous devrez…
Éducation:
Master en développement de l’éducation, politique éducative, politique sociale, relations internationales ou domaine connexe
Expérience:
- Un minimum de 8 ans d’expérience dansprogrammation éducative, documentation et rapports
- Au moins 5 ans d’expérience professionnelle dans l’utilisation de données sur l’éducation pour éclairer la prise de décision fondée sur des données probantes afin de surmonter les principaux obstacles à l’accès à l’éducation et à l’apprentissage.
- Solide connaissance pratique des problèmes mondiaux actuels liés aux défis d’apprentissage et de ce qui fonctionne pour améliorer les résultats d’apprentissage, en particulier le FLN.
- Expérience avérée dans l’élaboration de documents stratégiques et de cadres d’action.
- Solide connaissance du contexte nigérian et compréhension des questions de développement international, y compris les problèmes liés aux enfants non scolarisés au Nigéria, en particulier en ce qui concerne l’apprentissage.
- Solide compréhension de la science de la mise à l’échelle dans et à travers les systèmes gouvernementaux et non formels
Autres compétences et attributs :
- Expérience de travail avec des agences des Nations Unies ou d’autres agences de développement international
- Solide connaissance du paysage politique nigérian et des développements récents en matière d’éducation
- Une bonne compréhension des domaines programmatiques de l’UNICEF, à savoir l’éducation (en particulier l’éducation en situation d’urgence), la politique sociale et la protection de l’enfance.
- Excellentes compétences en communication écrite et orale, avec une expérience dans la traduction de preuves et la communication avec un large éventail d’acteurs (y compris le gouvernement) sur des questions sensibles
- expérience dans l’animation de grands groupes gouvernementaux et de parties prenantes de haut niveau et dans l’intégration de diverses perspectives dans des plans d’action, des stratégies et des cadres cohérents
- Capacité à présenter des idées de manière concise à des publics divers et à donner des conseils pratiques et exploitables fondés sur des preuves
Exigences linguistiques :
- La maîtrise de l’anglais est requise.
Annoncé : 23 août 2023Délai standard de l’Afrique centrale ouest
: 31 août 2023Heure standard de l’Afrique centrale occidentale
POSTE 4 : Associé de programme, Kaduna (# 68554) Durée déterminée
Pour chaque enfant, un engagement
Comment pouvez-vous faire la différence ?
Résumé des fonctions/responsabilités clés :
- Faciliter l’élaboration d’accords de coopération-programme (APC) en fournissant des informations et en rédigeant des sections sélectionnées de ceux-ci.
- Assurer l’enregistrement et le traitement administratif en temps opportun et précis des propositions et des demandes de transferts monétaires directs (DCT) du gouvernement et des ONG.
- Effectuer le suivi du programme dans les districts cibles de l’UNICEF pour l’argent et les fournitures et informer les membres de l’équipe de l’état d’avancement.
- Aider à effectuer des contrôles ponctuels réguliers des projets des partenaires pour évaluer leur tenue de registres financiers, leurs contrôles des dépenses et leurs systèmes de reporting.
- Surveiller et suivre la distribution efficace des fournitures nécessaires à l’exécution efficace du programme.
- Soutenir la section du programme dans la recherche, la compilation et l’analyse de données et d’informations qualitatives et quantitatives provenant de diverses sources sur des sujets pertinents au travail de la section afin de faciliter l’exécution du programme ainsi que la préparation de rapports, de documents de travail et de présentations.
- Effectuer des transactions dans VISION en garantissant que les résultats du programme, les activités et le codage du programme sont conformes aux plans de travail annuels (AWP), et apporter des modifications conformément aux révisions des sections si nécessaire.
- Effectuer des transactions dans VISION concernant les subventions et les éléments liés au programme pour sa section, y compris, mais sans s’y limiter, l’enregistrement des allocations de subventions et le suivi des subventions de programme arrivant à expiration.
- Préparer les informations de suivi et de reporting pour le superviseur et l’équipe sur les indicateurs de performance convenus afin de favoriser une gestion plus efficace et une responsabilisation des résultats.
- Surveiller régulièrement les budgets et les dépenses financières de la section en utilisant les outils applicables, en garantissant le respect des règles et règlements de l’UNICEF, en tenant le superviseur informé et conseillé sur les actions de décision et/ou de suivi.
- Aider à préparer des rapports financiers périodiques ou ad hoc relatifs au bureau de pays et aux donateurs pour aider le bureau à optimiser l’utilisation des fonds du programme.
- Soutenir les activités de développement des capacités liées à l’élaboration de programmes en préparant du matériel de formation et en participant à des exercices.
Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant, vous devrez…
Éducation:
Un diplôme d’études secondaires est requis, complété de préférence par des cours techniques ou universitaires liés au travail de l’organisation.
Expérience:
Un minimum de six années d’expérience de travail administratif ou de bureau est requis.
Une expérience préalable dans des fonctions de support de programme est un atout.
Une expérience pertinente dans une agence ou une organisation du système des Nations Unies est considérée comme un atout.
Exigences linguistiques :
La maîtrise de l’anglais est requise. La connaissance d’une autre langue officielle de l’ONU ou d’une langue locale du lieu d’affectation est considérée comme un atout.
Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection.
Annoncé : 23 août 2023Délai standard de l’Afrique centrale ouest
: 05 septembre 2023Heure standard de l’Afrique centrale occidentale
