L’UNICEF recrute pour ces 3 postes (16 Juin 2022)

L’UNICEF travaille dans certains des endroits les plus difficiles du monde, pour atteindre les enfants les plus défavorisés du monde. Pour sauver leur vie. Pour défendre leurs droits. Pour les aider à réaliser leur potentiel.

Dans 190 pays et territoires, nous travaillons pour chaque enfant, partout, chaque jour, afin de construire un monde meilleur pour tous.

Et nous n’abandonnons jamais.

Pour chaque enfant, Hope

L’Education est considérée comme l’un des secteurs qui fonde le développement d’un pays. Elle participe, entre autres, à la formation des populations et à la cohésion sociale d’une nation. Pour atteindre les objectifs de l’Agenda Éducation 2030, les Gouvernements doivent d’améliorer la gouvernance, la transparence et la responsabilité. Les principaux problèmes de gouvernance de l’éducation viennent d’un manque d’inclusion (gouvernance démocratique), d’impartialité (gouvernance équitable) et de responsabilité publique (gouvernance transparente). Une bonne gouvernance et l’obligation de rendre des comptes sont aujourd’hui imposées comme des facteurs importants pour atteindre les buts de l’éducation au niveau international.

Le Gabon compte parmi les pays africains qui affiche un niveau de scolarisation élevé : 95,5 % chez les garçons et 97,2 % chez les filles (PNUD, 2021). Le Gabon scolarise massivement les enfants au primaire, mais 1 enfant sur 7 n’achève pas ce cycle et seuls 3 enfants sur 10 accèdent au lycée. Les investissements en matière d’établissements scolaires ont été très faibles depuis plus de 10 ans. En conséquence, le rendement interne du système éducatif gabonais demeure faible en raison d’un taux de redoublement parmi les plus élevés en Afrique que les dernières statistiques de la Banque mondiale se situent autour de 37 % dans l’enseignement primaire, 26,5 % au premier cycle du secondaire et 23 % au deuxième cycle. Pour conforter ce tableau noir du système éducatif gabonais, le réseau panafricain de recherche par sondage, Afrobaromètre, a publié le 11 février 2021 à Libreville les résultats de sa troisième enquête sur l’Education. Celle-ci montre que 81% des Gabonais jugent «très mal» ou «plutôt mal» la satisfaction des besoins en éducation de base (préscolaire, primaire et secondaire).

Les raisons susceptibles d’expliquer ces insuffisances dans l’Education au Gabon et son faible rendement sont nombreuses. Sur le plan structurel on peut retenir le déficit en infrastructures et l’absence chronique d’équipements et de matériels pédagogiques dans tous les cycles d’enseignement, notamment dans l’Enseignement primaire.

En effet, pour ce dernier, seulement 1 % des classes de première année (ancien CP1) disposent de l’intégralité des équipements et matériels didactiques, ce qui traduit l’indigence du système éducatif gabonais. La faible performance d’encadrement quantitatif et qualitatif des élèves s’inscrit également dans les raisons structurelles qui ne peuvent être ici exhaustives. La défaillance de l’encadrement quantitatif se traduit par des effectifs pléthoriques. Le nombre moyen d’élèves par enseignant au Gabon est de 46 dans l’enseignement primaire et 48 dans le secondaire, bien loin de la norme observée dans les pays à revenus intermédiaires qui limitent à 21 le nombre d’apprenants par enseignant (Source, 2021). Au même titre que les difficultés structurelles,

Parmi ces difficultés conjoncturelles majeures, on retiendra l’absence de gouvernance homogène et cohérente du système éducatif national. La part du budget de l’État autorisé au secteur de l’Éducation est encore faible, environ 11 %, loin des 20 % des exigences internationales. Dans cette proportion attribuée à l’Education, seulement 33% des ressources (4% pré primaire et 29% pour le primaire) sont attribuées pour l’Education de base dont la norme internationale se situe à 45% (Ministère de l’Economie/ UNICEF).

Dans son prochain cycle de coopération et d’intervention au Gabon, l’UNICEF à travers une stratégie milite pour la mise en œuvre véritable de l’Agenda 2030 des Nations Unies avec un focus sur l’ODD4, favorable à une éducation de qualité. L’objectif de la présente stratégie est de fournir une vision et un cadre stratégique clair pour les actions de l’UNICEF dans le domaine de l’éducation.

C’est dans cette optique que le Ministère de l’Economie et de la Relance et avec l’appui de l’UNICEF s’engagent dans une démarche de réflexion sur la planification de l’enseignement de base au Gabon. Pour le suivi et l’évaluation de ce processus, un Comité technique interministériel sera mis en place.

Comment pouvez-vous faire une différence?

L’objectif général de cette étude est d’identifier les leviers d’amélioration de la gouvernance de l’Education, plus précisément dans le segment de l’enseignement pré-primaire et primaire.

De façon spécifique, l’étude vise à :

• Décrire le cadre légal et normatif en vigueur, en valide les forces et faiblesses
• Fournir une image claire de l’offre éducative dans ces sous-secteurs sur l’ensemble du territoire national
• Mettre en lumière les principaux goulots d’étranglement qui limitent l’accès au pré-primaire
• Identifier et prioriser les opportunités qui s’offrent pour améliorer l’accès au pré-primaire
• Identifier les acteurs principaux de l’éducation de base et proposer des options de synergies interministérielles ;
• Évaluer le nombre de salles de classe au pré-primaire et éliminer le déficit
• Faire une analyse des dépenses autorisées au pré-primaire et primaire de 2010 à 2020
• Faire une projection de la population scolaire de 3 à 11 ans d’ici à l’horizon 2030
• Effectuer une simulation sur les possibilités d’allocations budgétaires pour augmenter l’offre éducative
• Estimer et évaluer les ressources humaines et financières nécessaires pour renforcer la gouvernance de l’éducation de base
• Identifier les sources de financement ainsi que les montants y relatifs pour améliorer la gouvernance de l’éducation de base
• Identifier les différents partenariats techniques et financiers possibles et décrire les éléments de pérennisation des interventions
• Mettre en lumière les meilleures pratiques globales, évaluer la capacité des principales structures formelles et informelles (ministères, centres sociaux, haltes garderies, communautés, etc.)
• Traduire les éléments factuels de l’analyse diagnostique en orientations de politique éducative
• Formuler des recommandations pertinentes pour l’amélioration de la gouvernance
• Participant aux travaux de l’atelier national de validation du rapport ;
• Participer à toute autre activité en rapport avec la consultation.

L’approche à utiliser devra être participative incluant aussi bien les acteurs concernés (Santé, Economie, Budget, OMS, UNICEF etc.) que les PTF (BM, FMI) impliqués sur les questions de finances publiques au Gabon, afin d’avoir un consensus sur les recommandations de l’analyse ainsi que sur le plan de mise en œuvre qui en découlera.

Tous les produits livrables devraient être accompagnés des fichiers utilises pour faire l’analyse avec tous les ensembles de données utilisées (y compris les données brutes, les graphiques, les cartes, etc.) et les présentations PowerPoint avec les résultats les plus importants et les messages clés.

Le consultant devra travailler en s’appuyant sur cette équipe multi-sectorielle, pour aboutir à un produit commun, non perçu comme un produit purement UNICEF.

Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant que vous aurez… .

1. Consultant-Spécialité en planification des politiques et stratégie de l’éducation (Chef de mission)

• Au moins Bac + 5 dans le domaine de l’éducation/formation, des politiques publiques, de l’économie, de la Statistique, ou des Sciences humaines et sociales
• Au moins cinq (5) années d’expérience dans l’un au moins des domaines de l’Analyse Sectorielle de l’Éducation, de la planification, du pilotage et de la gestion des systèmes éducatifs
• Une expérience de travail avec un Ministère de l’éducation/Formation
• Compétences en analyse des systèmes et institutions éducatives
• Bonne maîtrise des méthodologies et techniques d’analyse, de planification et de programmation du secteur de l’Éducation/Formation
• Compétences en définition des politiques éducatives à partir d’éléments factuels et des enjeux liés à la mise en œuvre de ces politiques
• Bonne maîtrise de la gestion optimisée sur les résultats (GAR)
• Excellentes compétences en informatique, y compris la connaissance des logiciels MS Office (Word, Excel, PowerPoint, …)
• Bonnes connaissances des principaux outils d’analyse statistique et économétrique (tableau croisé dynamique, SPSS ou STATA…)
• Bonnes dispositions pour travailler en équipe ; – Grande puissance de travail
• Capacité à travailler sous pression en respectant les délais
• Bonne intégrité professionnelle.
• Rédiger le rapport final de l’étude
• Participer à toute autre tâche relative à l’étude.

2. Consultant-économiste/statisticien/financier

Le consultant devra posséder une solide expérience avérée en matière de planification et programmation budgétaire avec les qualifications suivantes :

• Être titulaire au moins d’un diplôme Universitaire (BAC+5) en Economie, sciences sociales ou Statistique, Econométrie
• Avoir un minimum de 5 ans d’expérience sur les questions budgétaires
• Avoir une expérience solide sur les questions relatives à l’analyse des dépenses de l’éducation
• Avoir une expérience avérée dans l’estimation des couts et projection budgétaire
• Maîtriser parfaitement les logiciels statistiques
• Posséder d’excellentes capacités d’analyse, de synthèse et de rédaction
• Avoir une bonne maîtrise des logiciels statistiques
• Une expérience avec le Système des nations unies sera un atout.
• La maîtrise de l’anglais est requise. La connaissance d’une autre langue officielle des Nations Unies (arabe, chinois, français, russe ou espagnol) ou d’une langue locale est un atout.

DUREE ET LIGNE DE SUPERVISION

La consultation se déroulera sur une période de 40 jours. Les consultants travailleront sous la supervision technique du Directeur Général Adjoint de la Prospective, président du Comité technique en étroite collaboration avec le Chef de section Politiques sociales de l’UNICEF.

Taches,Resultats attendus et délais

Activités/tâches

1. Rédiger le rapport de démarrage de la consultation

LIVRABLE 1 : Rapport de démarrage disponible (maximum 10 pages) 15 jours moyennant après la signature du contrat

Identifier les dysfonctionnements du secteur de l’éducation de base à travers une analyse du cadre institutionnel

LIVRABLE 2 : 33 jours moyens après le démarrage

1. Le cadre légal et normatif de l’éducation de base est clairement présenté, en mettant en exergue les forces et faiblesses du système actuel
2. Une photographie situationnelle des forces et faiblesses de la politique du secteur de l’Education de base est rédigée et disponible

Identifier les goulots au financement de l’éducation de base à travers une analyse des tendances du budget de l’éducation de base en comparaison avec les autres destinations budgétaires du ministère de l’éducation nationale

    c. Une analyse des niveaux, tendances du budget de l’éducation de base en comparaison avec les autres composantes du ministère de l’éducation nationale est élaborée et disponible

ré. Faire des propositions d’actions pouvant accroitre l’efficience efficacité et équité fiscale des financements en faveur de l’éducation de base

Estimer l’impact du redoublement sur le rendement scolaire

e)L’impact de l’inaction révélé

Atelier de validation

LIVRABLE 3 : le rapport de l’étude est valide et disponible

2 jours accélérés après le départ

COUT DE LA CONSULTATION

En plus de la note de cadrage, les consultants soumettront une proposition financière qui est spécifique pour chacune des lignes budgétaires les coûts unitaires.

La proposition financière devra comprendre : (i) Les Honoraires détaillés par livrable. L’UNICEF se réserve le droit de ne pas excéder la limite du budget disponible pour la réalisation de cette étude.

Le paiement intégral des honoraires n’interviendra qu’en cas de satisfaction de l’UNICEF et d’acceptation du rapport final. Le versement des différentes tranches des honoraires des consultants sera conditionné par la validation des documents exigés.

Le paiement du montant total des honoraires de chaque consultant s’effectuera de la manière suivante :

• 30% après validation du rapport de démarrage de l’étude ;
• 70 % après remise de tous les produits attendus de la consultation.

Source de financement : Budget 2022, Fonds thématiques-Éducation.

CONDITIONS DE TRAVAIL

La consultation sera effectuée dans le cadre de l’exécution du Plan Annuel de Travail 2022 de la composante Inclusion Sociale du programme de Coopération Gabon-UNICEF (2018-2022). Un bureau de travail sera mis à disposition du Consultant(e) afin de faciliter les échanges. Tous les autres frais d’organisation des ateliers seront payés à travers les transferts de fonds à la Direction Générale de la Prospective.

• Date souhaitée de début de la consultation :15 juin 2022
• Date de fin de consultation : 15 août 2022

Instruction spécifique / informations complémentaires (si nécessaire) :

Les candidats visés sont des prix de postuler uniquement en ligne via le lien :

https://www.unicef.org/about/employ/ au plus tard le 10 juin 2022 et d’y joindre en fichiers attachés :

• Une offre technique, décrit en détail la méthodologie à utiliser pour effectuer les tâches ci-dessus pour atteindre les résultats attendus ;
• Une offre financière tout inclus ;
• Un CV indiquant les qualifications nécessaires et toute l’expérience pertinente des personnes concernées dans l’étude. ;
• Copie du diplôme le plus élevé ;
• Copie du passeport ;

Tout dossier incomplet ou soumis en ligne après le délai ne sera pas considéré.

Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et recevront une réponse officielle à leur demande de candidature. Nos avis de vacances sont également disponibles sur le site http://www.unicef.org/about/employ/

Pour chaque enfant, vous démontrez…

Les valeurs de l’UNICEF en matière d’attention, de respect, d’intégrité, de confiance et de responsabilité (CRITA).

Pour consulter notre référentiel de compétences, rendez-vous  ici .

L’UNICEF s’engage en faveur de la diversité et de l’inclusion au sein de son effectif et encourage tous les candidats, quels que soient leur sexe, leur nationalité, leurs origines religieuses et ethniques, y compris les personnes vivant avec un handicap, à postuler pour faire partie de l’organisation.

L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard des comportements incompatibles avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination. L’UNICEF adhère également à des principes stricts de protection de l’enfance. Tous les candidats sélectionnés devront adhérer à ces normes et principes et seront donc soumis à des vérifications rigoureuses des références et des antécédents. La vérification des antécédents comprendra la vérification des diplômes universitaires et des antécédents professionnels. Les candidats sélectionnés peuvent être tenus de fournir des informations supplémentaires pour effectuer une vérification des antécédents.

Remarques:

Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection.

Les personnes engagées dans le cadre d’un contrat de consultant ou d’un contrat individuel ne seront pas considérées comme des « membres du personnel » en vertu du Statut et du Règlement du personnel des Nations Unies et des politiques et procédures de l’UNICEF, et n’auront pas droit aux avantages qui y sont prévus (tels que les congés et la couverture d’assurance médicale ). Leurs conditions de service seront régies par leur contrat et les Conditions générales des contrats de services de consultants et de vacataires. Les consultants et les entrepreneurs individuels sont responsables de la détermination de leurs obligations fiscales et du paiement de tout impôt et/ou droit, conformément aux lois locales ou autres applicables.

Le candidat sélectionné est seul responsable de s’assurer que le visa (applicable) et l’assurance maladie requis pour exercer les fonctions du contrat sont valides pour toute la durée du contrat. Le candidat peut également être soumis à des exigences de vaccination (vaccination), y compris contre le SRAS-CoV-2 (Covid).

L’UNICEF travaille dans certains des endroits les plus difficiles du monde, pour atteindre les enfants les plus défavorisés du monde. Pour sauver leur vie. Pour défendre leurs droits. Pour les aider à réaliser leur potentiel.

Dans 190 pays et territoires, nous travaillons pour chaque enfant, partout, chaque jour, afin de construire un monde meilleur pour tous.

Et nous n’abandonnons jamais.

Pour chaque enfant, un héros

But de l’activité/affectation :

• Consulter les enfants et les enseignants de 3 écoles sur leur perception et la fonctionnalité des structures WASH installées précédemment programmées (3 systèmes d’eau, 3 blocs de latrines et 3 groupes de lavage des mains dans chaque école) dans la région de Bafata.
• Consulter les enfants/élèves et enseignants de 27 (vingt-sept) écoles et recueillir leur point de vue concernant la nouvelle infrastructure WASH à Bijagos, Begene et Bissora.
• Consulter les adolescents pour obtenir leur avis sur la conception de l’espace des adolescents
• Consulter les communautés dans les 27 écoles avec des interventions complètes sur leur préférence d’emplacement des latrines. Préparer des plans de localisation de l’endroit où les structures WASH seront placées.
• Consulter les 8 écoles et les chefs de village sur leur intérêt à avoir une borne-fontaine publique liée au paiement de l’eau par le consommateur. Identifier s’il existe un autre système d’approvisionnement en eau fonctionnel dans la communauté
• Revoir la fonctionnalité des clubs d’hygiène dans les écoles, en particulier dans les informations des adolescentes reçues sur l’hygiène menstruelle Inclure les filles utilisant des coupes menstruelles

Étendue des travaux:

• Engager des consultations avec les communautés, les élèves, les enseignants et les directeurs d’école concernant la conception d’infrastructures, d’équipements et d’accessoires liés au lavage qu’ils pourraient trouver appropriés.
• Passez en revue les conceptions antérieures de l’assainissement scolaire après un an d’utilisation et suggérez des améliorations aux méthodes de conception et de construction.
• Préparer de nouveaux documents de construction tels que le devis quantitatif (BoQ), le dessin et la conception de la nouvelle intervention WASH dans les écoles.
• Élaborer un rapport complet avec les principaux résultats de la consultation ainsi qu’une justification technique des plans et conceptions proposés.

Aperçu des affectations de travail

Un rapport sur les résultats de la consultation scolaire et l’état des infrastructures existantes, l’expérience des utilisateurs et des recommandations pour l’amélioration de la conception et un rapport sur le fonctionnement des clubs d’hygiène dans les écoles : Rapport disponible le 27 juillet 2022

Un rapport couvrant l’examen/la mise à jour de la conception de la construction et la proposition d’un devis quantitatif et d’une estimation des coûts : rapport disponible le 27 août 2022

Rapport du processus d’appel d’offres : rapport disponible le 27 septembre 2022

Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant que vous aurez

• Diplôme universitaire supérieur dans l’une des disciplines pertinentes aux domaines suivants Architecture d’ingénierie, engagement communautaire ou domaine connexe. ( *Un premier diplôme universitaire dans un domaine pertinent combiné à 2 années supplémentaires d’expérience professionnelle peut être accepté à la place d’un diplôme universitaire supérieur.)
• Un minimum de cinq années d’expérience professionnelle pertinente dans un domaine pertinent.
• Une expérience de travail avec une organisation d’aide internationale est fortement souhaitée
• Préalable, documentée, l’expérience de consultation communautaire
• Expérience antérieure dans le travail avec les adolescents et l’hygiène menstruelle
• Expérience antérieure d’utilisation de mWater ou d’autres outils de surveillance basés sur smartphone méritant
• Une expérience de travail dans un pays en développement et/ou une connaissance des situations d’urgence sont considérées comme un atout.
• La maîtrise de l’anglais est requise. La connaissance d’une autre langue officielle de l’ONU (arabe, chinois, français, russe ou espagnol) ou d’une langue locale est un atout.

Pour chaque enfant, vous démontrez…

Les valeurs de l’UNICEF en matière d’attention, de respect, d’intégrité, de confiance et de responsabilité (CRITA).

 

Pour consulter notre référentiel de compétences, rendez-vous  ici .

 

L’UNICEF s’engage en faveur de la diversité et de l’inclusion au sein de son effectif et encourage tous les candidats, quels que soient leur sexe, leur nationalité, leurs origines religieuses et ethniques, y compris les personnes vivant avec un handicap, à postuler pour faire partie de l’organisation.

L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard des comportements incompatibles avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination. L’UNICEF adhère également à des principes stricts de protection de l’enfance. Tous les candidats sélectionnés devront adhérer à ces normes et principes et seront donc soumis à des vérifications rigoureuses des références et des antécédents. La vérification des antécédents comprendra la vérification des diplômes universitaires et des antécédents professionnels. Les candidats sélectionnés peuvent être tenus de fournir des informations supplémentaires pour effectuer une vérification des antécédents.

 

Remarques:

La mobilité est une condition d’emploi professionnel international avec l’UNICEF et une prémisse sous-jacente de la fonction publique internationale.

Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection.

Les personnes engagées dans le cadre d’un contrat de consultant ou d’un contrat individuel ne seront pas considérées comme des « membres du personnel » en vertu du Statut et du Règlement du personnel des Nations Unies et des politiques et procédures de l’UNICEF, et n’auront pas droit aux avantages qui y sont prévus (tels que les congés et la couverture d’assurance médicale ). Leurs conditions de service seront régies par leur contrat et les Conditions générales des contrats de services de consultants et de vacataires. Les consultants et les entrepreneurs individuels sont responsables de la détermination de leurs obligations fiscales et du paiement de tout impôt et/ou droit, conformément aux lois locales ou autres applicables.

Le candidat sélectionné est seul responsable de s’assurer que le visa (applicable) et l’assurance maladie requis pour exercer les fonctions du contrat sont valides pour toute la durée du contrat. Le candidat peut également être soumis à des exigences de vaccination (vaccination), y compris contre le SRAS-CoV-2 (Covid).