L’UNICEF travaille dans certains des endroits les plus difficiles du monde, pour atteindre les enfants les plus défavorisés du monde. Pour sauver leur vie.
L’OIM recrute pour ces 04 postes (29 Mars 2023)
POSTE 1 : Officier d’éducation, NOB, Libreville, Gabon # 00123368
1.Soutien à l’élaboration et à la planification des programmes
Contribuer à la préparation et à la mise à jour de l’analyse de la situation pour le développement, la conception et la gestion des programmes/projets liés à l’éducation. Rechercher et rendre compte des tendances de développement (économique, social, sanitaire, etc.) et des données à utiliser dans l’élaboration, la gestion, le suivi, l’évaluation et la livraison des résultats du programme.
Contribuer à l’élaboration et à l’établissement de buts, d’objectifs et de stratégies de programmes sectoriels et d’une planification axée sur les résultats par la recherche, la collecte, l’analyse et la communication d’informations sur l’éducation et d’autres informations connexes pour la planification du développement et la définition d’objectifs.
Fournir un soutien technique et administratif à toutes les étapes des processus de programmation en exécutant et en administrant une variété de transactions de programme technique, en préparant du matériel et des documentations et en se conformant aux processus organisationnels et aux systèmes de gestion, pour soutenir la planification du programme, la planification axée sur les résultats (RBM) et le suivi et évaluation des résultats.
2.Gestion du programme, suivi et livraison des résultats .
• Travailler en étroite collaboration avec des collègues et partenaires internes pour collecter, analyser et partager des informations sur les problèmes de mise en œuvre.
• Suggérer des solutions sur la mise en œuvre du programme de routine et soumettre des rapports pour alerter les responsables et les parties prenantes appropriés pour une intervention et/ou des décisions de niveau supérieur. Gardez une trace des rapports et des évaluations pour une référence facile et/ou pour capturer et institutionnaliser les leçons apprises.
• Participer aux exercices de suivi et d’évaluation, aux revues de programme et aux revues sectorielles annuelles avec le gouvernement et d’autres homologues et préparer des procès-verbaux/rapports sur les résultats pour une action de suivi par la haute direction et d’autres parties prenantes.
• Surveiller et rendre compte de l’utilisation des ressources du programme sectoriel (actifs financiers, administratifs et autres), vérifier le respect de l’allocation approuvée, des règles organisationnelles, des réglementations/procédures et des engagements des donateurs, des normes de responsabilité et d’intégrité. Rapport sur les problèmes identifiés pour assurer une résolution rapide par la direction/les parties prenantes. Suivi des problèmes non résolus pour assurer la résolution.
• Préparer des ébauches d’entrées pour les rapports du programme/des donateurs.
3. Appui technique et opérationnel à la mise en œuvre du programme
• Entreprendre des visites et des enquêtes sur le terrain et partager des informations avec les parties prenantes pour évaluer les progrès et référer aux responsables concernés pour résolution. Rapport sur les problèmes critiques, les goulots d’étranglement et les problèmes potentiels pour une action rapide afin d’obtenir des résultats.
• Fournir un soutien technique et opérationnel aux homologues gouvernementaux, aux ONG partenaires, aux partenaires du système des Nations Unies et aux autres partenaires/donateurs des bureaux de pays sur l’application et la compréhension des politiques, stratégies, processus et meilleures pratiques de l’UNICEF sur les questions liées à l’éducation pour soutenir la mise en œuvre, les opérations et la livraison du programme de résultats.
4. Mise en réseau et création de partenariats
• Établir et maintenir des partenariats de travail étroits et efficaces avec les homologues gouvernementaux et les parties prenantes nationales grâce au partage actif d’informations et de connaissances pour faciliter la mise en œuvre du programme et renforcer la capacité des parties prenantes à atteindre et à maintenir les résultats des programmes d’éducation.
• Rédiger des supports de communication et d’information pour le plaidoyer du programme CO afin de promouvoir la sensibilisation, d’établir des partenariats et des alliances et de soutenir la collecte de fonds pour les programmes d’éducation.
Participer aux réunions et événements inter-agences (UNCT) appropriés sur la programmation pour collaborer avec les partenaires inter-agences sur la planification opérationnelle du PNUAD et la préparation des programmes / projets d’éducation et pour intégrer et harmoniser la position et les stratégies de l’UNICEF avec le processus de développement et de planification du PNUAD.
Rechercher des informations sur les donateurs potentiels et préparer des documents et des notes de mobilisation de ressources à des fins de collecte de fonds et de développement de partenariats.
5.Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités
Contribuer à identifier, capturer, synthétiser et partager les leçons apprises pour le développement des connaissances et le développement des capacités des parties prenantes.
Appliquer des approches innovantes et promouvoir les bonnes pratiques pour soutenir la mise en œuvre et la livraison de résultats de programme concrets et durables.
Rechercher et faire rapport sur les meilleures pratiques de pointe pour la planification du développement des produits et systèmes de connaissances.
Participer en tant que personne-ressource aux initiatives de renforcement des capacités pour améliorer les compétences des clients/intervenants.
Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant que vous aurez…
Un diplôme universitaire dans l’un des domaines suivants est requis : éducation, psychologie, sociologie ou un autre domaine technique pertinent.
Un minimum de deux ans d’expérience professionnelle dans la planification, la gestion et/ou la recherche de programmes en éducation est requis.
Une expérience de travail dans un pays en développement est considérée comme un atout.
Une expérience pertinente dans une agence ou une organisation du système des Nations Unies est considérée comme un atout.
La maîtrise de l’anglais est requise. La connaissance d’une autre langue officielle de l’ONU (arabe, chinois, français, russe ou espagnol) ou d’une langue locale est un atout.
POSTE 2 : Spécialiste du programme choléra, P-3, TA, Goma, RDC
Cas de choléra Zone d’intervention ciblée – Programme de réponse rapide de l’UNICEF
– Assurer une mise en œuvre qualitative, solide et efficace du CATI (UNICEF Cholera Rapid Response) en étroite collaboration avec les bureaux extérieurs de l’UNICEF, les sections concernées de l’UNICEF et les partenaires.
– S’assurer que le bureau de pays de l’UNICEF surveille la situation du choléra et la réponse au quotidien pour soutenir l’élimination du choléra en RDC
– Assurer une réponse appropriée et rapide à chaque alerte signalée par le ministère de la Santé, la PNECHOL et les partenaires officiels
– Soutenir le ministère de la Santé et le ministère de la planification dans le suivi, l’évaluation ou la préparation du plan d’élimination.
Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant que vous aurez…
Éducation
- Diplôme universitaire supérieur dans l’un des domaines suivants : santé publique, WASH, santé/nutrition, gestion des urgences ou sciences sociales, ou autres disciplines connexes. De préférence, une combinaison de santé publique et de gestion des urgences.
L’expérience professionnelle
- Au moins 5 ans d’expérience professionnelle à des niveaux de responsabilité de plus en plus élevés au niveau international dans le développement, la planification, la mise en œuvre, le suivi, l’évaluation et l’administration de programmes/projets d’urgence.
- Au moins 6 ans d’expérience dans la gestion de programmes/projets d’urgence de santé publique et d’équipes d’urgence et d’urgences dans plusieurs contextes (déplacements, gestion des catastrophes, autres.).
- Au moins 5 ans d’expérience dans la mise en œuvre et/ou l’appui à la mise en œuvre d’un système de surveillance épidémiologique hautement réactif avec une méthodologie de réponse associée
- Des expériences dans le programme de réponse rapide au choléra, en particulier CATI, sont un atout.
Maîtrise de la langue
Maîtrise du français oral et écrit et connaissance pratique de l’anglais.
La langue de travail locale du lieu d’affectation est un atout.
Pour chaque enfant, vous démontrez…
Les valeurs fondamentales de l’UNICEF que sont la sollicitude, le respect, l’intégrité, la confiance, la responsabilité et la durabilité (CRITAS) sous-tendent tout ce que nous faisons et comment nous le faisons. Familiarisez-vous avec notre charte des valeurs : les valeurs de l’UNICEF
Les compétences de l’UNICEF requises pour ce poste sont les suivantes :
- Nourrit, dirige et gère les personnes (2)
- Démontre une conscience de soi et une conscience éthique (2)
- Travaille en collaboration avec d’autres (2)
- Établit et entretient des partenariats (2)
- Innove et adopte le changement (2)
- Pense et agit stratégiquement (2)
- Moteurs pour obtenir des résultats percutants (2)
- Gère l’ambiguïté et la complexité (2)
