L’UNICEF travaille dans certains des endroits les plus difficiles du monde, pour atteindre les enfants les plus défavorisés de la planète. Pour sauver leur vie. Pour défendre leurs droits. Pour les aider à réaliser leur potentiel.
Dans 190 pays et territoires, nous travaillons pour chaque enfant, partout, chaque jour, afin de construire un monde meilleur pour tous.
Et nous n’abandonnons jamais.
Pour chaque enfant, l’espoir
Conformément au Plan d’action 2022-2025 de l’UNICEF pour l´égalité des genres, le Programme pays (2020-2024) de l’UNICEF Mali, met fortement l’accent sur l’égalité entre les femmes et les hommes, les filles et les garçons ainsi que sur l’autonomisation des filles adolescentes. L’objectif est de progresser d’une approche sensible au genre à une approche transformatrice du genre qui consiste à s’attaquer aux causes profondes des inégalités entre les sexes, à remettre en question les relations de pouvoir inégales entre les sexes, à autonomiser les femmes et les filles et influencer les cadre politique et programmatique nation afin qu’il soit en ligne avec les engagements internationaux relatifs aux droits des femmes et des enfants.
La question de l’égalité de genre dans et à travers l’éducation au Mali reste un défi important pour les institutions du pays. Il est clair que le système éducatif actuel est inégalitaire et a besoin d’être renforcé afin de faciliter l’intégration de l’égalité de genre dans la programmation des activités éducatives. L’une des recommandations de l’évaluation rapide du genre réalisée en 2022 par le Ministere de l’Education avec l’appui de l’UNGAI et de l’UNICEF, est de réaliser une analyse plus approfondie organisationnelle et stratégiques au niveau central et décentralisé
How can you make a difference?
Objectives
L’objectif principal du diagnostic institutionnel participatif de l’égalité des genres du ministère de l’éducation nationale est de :
Promouvoir une gestion, planification et un suivi sectoriel sensible au genre au niveau national et déconcentré.
Scope of Work
Le diagnostic participatif genre s’intéresse plus spécifiquement à évaluer la prise en compte du genre à trois sous-secteurs d’analyse :
Connaissances et capacités des employés :
- Évaluation du niveau de conscience qu’ont les employés à propos des débats actuels sur le genre, ainsi que leurs connaissances à propos des questions de genre pertinentes pour les domaines techniques et opérationnels du ministère de l’Éducation.
- Évaluation de l’expertise et des compétences des employés en matière d’égalité entre hommes et femmes, ainsi que des efforts de l’organisation pour renforcer les capacités genre des employés.
Vision, politique et Opérations
- Évaluation de l’intégration de la dimension de genre en ce qui concerne (i) vision, politiques, stratégies, objectifs, programmes et budgets ; (ii) mise en œuvre des programmes, projets, activités ; (iii) gestion des informations et des connaissances, documents écrits et visuels produits par l’organisation
- Évaluation des systèmes et instruments utilisés pour le compte rendu et le contrôle en général et en matière d’égalité entre hommes et femmes (indicateurs, règles pour les rapports, procédures, exigences financières, critères de performance, etc.).
- Évaluation de la manière dont les partenaires sont sélectionnés en ce qui concerne le renforcement des capacités en matière de promotion du genre.
Répartition en personnel et culture organisationnelle
- Analyse de la répartition numérique (si disponible) et de la parité du personnel à différents échelons du ministère de l’éducation et en fonction d’autres critères démographiques (si disponibles).
- Évaluation des politiques de ressources humaines en fonction de leur caractère sensible ou transformateur de la dimension genre.
- Identification des personnes qui prennent les décisions concernant l’intégration de la dimension de genre et de la manière dont ces décisions sont prises.
- Évaluation de la culture organisationnelle en fonction de son ouverture à l’égalité de genre.
Specific Tasks
Élaborer un rapport initial et un plan de travail (d’environ 20 pages, sans compter les annexes). Le rapport sera articulé en deux composantes principales : i) un examen de la législation, des politiques et des documents de planification stratégique et opérationnelle
- du mécanisme de suivi et évaluation et d’allocation budgétaire ; ii) une analyse de l’organigramme du Ministère, la liste du personnel national en incluent les rôle et responsabilité et les outils de communication interne et externe. De plus il devra inclure la liste des documents à analyser (y inclue les outils programmatiques et des renforcements de capacité), la méthodologie du diagnostic, le plan d’échantillonnage et les outils de collecte de données, la liste des parties prenantes à consulter et un plan de travail détaillé dans 2 régions du Mali- Bamako et Koulikoro – qui seront confirmées par le ministère de l’Éducation et l’UNICEF).
- Élaborer un plan de formation sur l’intégration du genre dans les politiques, programmes du ministère de l’Éducation nationale au niveau national et déconcentré (2 régions – voir ci-haut). Le plan sera développé sur la base d’une analyse de compétences et devra inclure la liste du personnel à former en incluent les rôles et les responsabilités, le niveau de compétence en matière de genre, la méthodologie, les outils de la formation et un plan de multiplication des formations.
- Élaborer un rapport préliminaire du diagnostic genre. Le rapport devra contenir la méthodologie, la liste et la répartition des personnes interrogées et des participants aux groupes de discussion, les conclusions, les recommandations initiales et des copies de tous les outils utilisés. Le rapport préliminaire (d’environ 25 pages, comprenant une synthèse et excluant les annexes) sera distribué aux parties prenantes afin de recueillir leurs réactions. Le rapport préliminaire et les conclusions doivent être approuvés par les parties prenantes concernées lors d’un atelier de validation à Bamako, pour lequel une présentation PowerPoint succincte sera préparée.
- Élaborer un rapport final qui doit contenir les conclusions et les recommandations stratégiques de haut niveau pour une intégration effective du genre dans le cadre institutionnel, la culture organisationnelle du ministère ainsi que dans les stratégies et les programmes du Ministère l’Éducation Nationale. Il doit contenir aussi des recommandations techniques traduites dans un plan d’action incluent : (i) des activités de suivi spécifiques, (ii) des indicateurs pour le suivi des résultats, et (iii) la redevabilité de chaque structure identifiée. Le rapport, y compris le plan d’action, doit compter environ 40 pages, y compris un résumé et en excluant les annexes. Le rapport final doit également être présenté sous forme de diapositives PowerPoint lors d’un atelier de validation finale avec toutes les parties prenantes.
Expected Deliverables
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Terms of Payment :
| Délivrables | Payment schedule |
| Délivrable #1 : Rapport initial |
10% |
| Délivrables #2 : Plan de renforcement des capacités |
25% |
| Délivrables #3 : Rapport préliminaire du diagnostic genre – |
25% |
| Délivrable #4 : Rapport final du diagnostic genre et plan d’action Genre- |
40% |
o qualify as an advocate for every child you will have…
Expected background and Experience
Qualifications :
Master en sciences sociales (sociologie, genre, démographie, psychologie, sciences politiques ou économiques), politique publique ou en développement international.
Work Experience :
Au moins 8 ans avec de solides compétences techniques en matière de genre, de recherche et de capacité à soutenir les pays, notamment en ce qui concerne l’intégration du genre dans les politiques publiques et dans la planification financière sensible au genre avec une compréhension du changement social.
- Une expérience dans un pays ou une expérience de la programmation liée au genre en Afrique de l’Ouest est fortement souhaitée.
- Expérience avérée de la rédaction de rapport et de recommandations en vue d’un plan d’actions au niveau politique et opérationnel
- L’expérience avec Unicef ou autres agences des Nations Unies sera considérée un atout.
Language skills required :
Excellente connaissance du français et de l’anglais écrit et parlé ;
Other skills and attributes required :
Connaissance avérée des questions liées à l’égalité des genres et notamment dans le domaine de l’éducation
- Connaissance du système éducatif du Mali ;
- Solides compétences analytiques dans la conception et l’évaluation des politiques publiques et de programmes sur le genre et l’éducation
- Excellentes compétences interpersonnelles, de facilitation et de communication.
- Flexibilité et capacité d’adaptation aux changements et aux conditions de travail dans les contextes de crise humanitaire
For every Child, you demonstrate…
Valeurs fondamentales de l’UNICEF
- Bienveillance
- Respect
- Intégrité
- Confiance
- Responsabilité
- Durabilité
Compétences de base de l’UNICEF
- Établir et entretenir des partenariats
- Cultiver la conscience de soi et démontrer un sens de l’éthique
- Innover et épouser le changement
- S’atteler à obtenir des résultats tangibles
- Gérer l’ambiguïté et la complexité
- Penser et agir de manière stratégique
- Accompagner, diriger et encadrer le personnel
- Travailler de façon collaborative
Soumission des dossiers de candidature et documents requis
Les candidats/es intéressés/es doivent soumettre leur candidature en ligne sur la plateforme de recrutement électronique de l’UNICEF, en suivant le lien de l’annonce. Ils/elles doivent joindre à leur candidature les documents suivants : (i) CV/profil électronique le plus récent ; (ii) Offre financière tout compris comprenant les honoraires du consultant, les frais de voyage et tous les frais divers ; (ii) Diplôme universitaire le plus récent, une copie de la carte de vaccination Covid 19
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