L’UNICEF recrute pour ce poste (13 Juillet 2024)

À l’UNICEF, nous sommes engagés, passionnés et fiers de ce que nous faisons. Promouvoir les droits de chaque enfant n’est pas seulement un travail, c’est une vocation.

L’UNICEF est un lieu où les carrières se construisent : nous offrons à notre personnel diverses opportunités de développement personnel et professionnel qui les aideront à développer une carrière enrichissante tout en accomplissant une mission gratifiante. Nous sommes fiers d’avoir une culture qui aide le personnel à s’épanouir, associée à une rémunération et à des avantages sociaux attrayants.

Visitez notre site Web pour en savoir plus sur ce que nous faisons à l’UNICEF.

Pour chaque enfant, de l’espoir

L’UNICEF est l’organisation de défense des droits de l’enfant la plus importante et un partenaire respecté pour sauver et améliorer la vie des enfants. Au Ghana, l’UNICEF coopère avec le gouvernement et d’autres partenaires pour défendre la protection des droits de l’enfant, garantir un accès équitable à des services sociaux de qualité et élargir les possibilités pour les enfants de réaliser pleinement leur potentiel. Avec des bureaux à Accra et à Tamale, l’équipe de l’UNICEF cherche à obtenir des résultats dans des domaines de programme stratégiques. L’objectif général est que chaque enfant survive et s’épanouisse, vive dans un environnement sûr et propre, apprenne, soit protégé de la violence et de l’exploitation et ait une chance équitable dans la vie. Le programme de coopération actuel du pays est aligné sur les priorités du gouvernement, le Partenariat des Nations Unies pour le développement durable (UNSDP) et les résultats clés pour les enfants (KRC) dans la région de l’Afrique de l’Ouest et du Centre (vaccination, nutrition, résultats d’apprentissage, élimination de la violence et de la défécation à l’air libre). Les principales stratégies de l’UNICEF comprennent le plaidoyer fondé sur des données probantes, le renforcement des systèmes, la programmation intégrée dans tous les secteurs, la préparation et la réponse aux situations d’urgence et l’innovation.

Veuillez cliquer sur le lien https://www.unicef.org/ghana/  pour en savoir plus sur ce que nous faisons

Comment pouvez-vous faire la différence?

Fonctions clés, responsabilités et tâches/obligations connexes

Appui à l’élaboration et à la planification des programmes

• Contribuer à la préparation et à la mise à jour de l’analyse de la situation pour l’élaboration, la conception et la gestion des programmes/projets liés à l’éducation. Effectuer des recherches et des rapports sur les tendances de développement (économiques, sociales, sanitaires, etc.) et les données à utiliser pour l’élaboration, la gestion, le suivi, l’évaluation et la production de résultats des programmes.
• Contribuer à l’élaboration et à la mise en place d’objectifs, de buts et de stratégies de programmes sectoriels et à la planification axée sur les résultats par la recherche, la collecte, l’analyse et la communication d’informations sur l’éducation et d’autres informations connexes pour la planification du développement et l’établissement d’objectifs.
• Fournir un soutien technique et administratif à toutes les étapes des processus de programmation en exécutant et en administrant une variété de transactions de programmes techniques, en préparant du matériel et des documentations, et en se conformant aux processus organisationnels et aux systèmes de gestion, pour soutenir la planification des programmes, la planification axée sur les résultats (GAR) et le suivi et l’évaluation des résultats.

Gestion du programme, suivi et livraison des résultats.

• Travailler en étroite collaboration avec des collègues et partenaires internes pour collecter, analyser et partager des informations sur les problèmes de mise en œuvre.
• Proposer des solutions pour la mise en œuvre courante du programme et soumettre des rapports pour alerter les responsables et les parties prenantes concernés en vue d’une intervention et/ou de décisions à un niveau supérieur. Conserver une trace des rapports et des évaluations pour pouvoir s’y référer facilement et/ou pour saisir et institutionnaliser les enseignements tirés.
• Participer aux exercices de suivi et d’évaluation, aux revues de programmes et aux revues sectorielles annuelles avec le gouvernement et d’autres homologues et préparer des procès-verbaux/rapports sur les résultats pour les mesures de suivi par la haute direction et d’autres parties prenantes.
• Suivre et rendre compte de l’utilisation des ressources du programme sectoriel (financières, administratives et autres actifs), vérifier la conformité avec l’allocation approuvée, les règles organisationnelles, les réglementations/procédures et les engagements des donateurs, les normes de responsabilité et d’intégrité. Rendre compte des problèmes identifiés pour assurer une résolution rapide par la direction/les parties prenantes. Assurer le suivi des problèmes non résolus pour assurer leur résolution.
• Préparer des projets de contributions pour les rapports du programme/des donateurs.

Appui technique et opérationnel à la mise en œuvre du programme

• Effectuer des visites sur le terrain et des enquêtes et partager les informations avec les parties prenantes pour évaluer les progrès et les transmettre aux responsables concernés pour résolution. Rendre compte des problèmes critiques, des goulets d’étranglement et des problèmes potentiels afin de prendre des mesures en temps opportun pour obtenir des résultats.
• Fournir un soutien technique et opérationnel aux homologues gouvernementaux, aux ONG partenaires, aux partenaires du système des Nations Unies et aux autres partenaires/donateurs des bureaux de pays sur l’application et la compréhension des politiques, stratégies, processus et meilleures pratiques de l’UNICEF sur les questions liées à l’éducation pour soutenir la mise en œuvre du programme, les opérations et l’obtention de résultats.

Mise en réseau et création de partenariats

• Construire et entretenir des partenariats de travail étroits et efficaces avec les homologues gouvernementaux et les parties prenantes nationales grâce au partage actif d’informations et de connaissances pour faciliter la mise en œuvre des programmes et renforcer les capacités des parties prenantes à atteindre et à maintenir les résultats des programmes d’éducation.
• Rédiger des supports de communication et d’information pour le plaidoyer du programme CO afin de promouvoir la sensibilisation, d’établir des partenariats et des alliances et de soutenir la collecte de fonds pour les programmes d’éducation.
• Participer aux réunions et événements interinstitutions appropriés (UNCT) sur la programmation afin de collaborer avec les partenaires interinstitutions sur la planification opérationnelle du PNUAD et la préparation des programmes/projets d’éducation et d’intégrer et d’harmoniser la position et les stratégies de l’UNICEF avec le processus de développement et de planification du PNUAD.
• Rechercher des informations sur les donateurs potentiels et préparer des documents et des notes de mobilisation des ressources à des fins de collecte de fonds et de développement de partenariats.

Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités

• Contribuer à l’identification, la capture, la synthèse et le partage des leçons apprises pour le développement des connaissances et le renforcement des capacités des parties prenantes.
• Appliquer des approches innovantes et promouvoir les bonnes pratiques pour soutenir la mise en œuvre et l’obtention de résultats de programme concrets et durables.
• Rechercher et rendre compte des meilleures pratiques de pointe en matière de planification du développement de produits et de systèmes de connaissances.
• Participer en tant que personne ressource aux initiatives de renforcement des capacités pour améliorer les compétences des clients/intervenants.

Pour être qualifié de défenseur de chaque enfant, vous devrez…

Exigences minimales:

• Éducation : Un diplôme universitaire dans l’un des domaines suivants est requis : éducation, psychologie, sociologie ou un autre domaine technique pertinent
• Expérience professionnelle : Au moins 2 (deux) années d’expérience professionnelle pertinente en planification de programmes, en gestion et/ou en recherche en éducation sont requises.
• Compétences (facultatif) : [Insérer les compétences techniques et non techniques]. 
• Exigences linguistiques : La maîtrise de l’anglais est indispensable. La connaissance d’une autre langue officielle de l’ONU (arabe, chinois, espagnol, français ou russe) ou d’une langue locale est un atout.

Désirables :

• Connaissance et/ou expérience dans la fourniture de solutions d’apprentissage numérique équitables/Ed Tech dans une approche coordonnée et systémique pour les enfants scolarisés et non scolarisés, ressources numériques et innovations dans l’éducation pour un meilleur apprentissage, y compris la connaissance du passeport d’apprentissage essentielle.
• Connaissance et/ou expérience en matière de production de preuves pour éclairer la conception et la mise en œuvre de l’apprentissage numérique/Ed Tech.
• Connaissance et/ou expérience en matière de développement des compétences, y compris l’EFTP , l’analyse de la cartographie des compétences/du travail, l’employabilité et l’enseignement secondaire requises ; les transitions de l’école au travail constituent une valeur ajoutée
• Une expérience de travail dans un pays en développement est considérée comme un atout.
• Une expérience pertinente au sein d’une agence ou d’une organisation du système des Nations Unies est considérée comme un atout.
• Expérience de travail dans un pays en développement et/ou connaissance des situations d’urgence. 

Pour chaque enfant, vous démontrez…

Les valeurs fondamentales de l’UNICEF, à savoir l’attention, le respect, l’intégrité, la confiance, la responsabilité et la durabilité (CRITAS), sous-tendent tout ce que nous faisons et la manière dont nous le faisons. Familiarisez-vous avec notre charte des valeurs : Valeurs de l’UNICEF

Les compétences requises par l’UNICEF pour ce poste sont…

(1) Établir et entretenir des partenariats

(2) Démontre une conscience de soi et une conscience éthique

(3) Volonté d’obtenir des résultats pour un impact

(4) Innove et embrasse le changement

(5) Gère l’ambiguïté et la complexité

(6) Pense et agit de manière stratégique

(7) Travaille en collaboration avec les autres 

Familiarisez-vous avec notre référentiel de compétences et ses différents niveaux.

Compétence technique

Les compétences techniques doivent être démontrées dans les domaines suivants :

• Connaissance des évolutions mondiales en matière d’éducation et des stratégies d’engagement international, y compris l’application d’une perspective d’équité et des droits de l’homme à la programmation.
• Une certaine capacité à soutenir le dialogue politique : traduction des résultats analytiques et des preuves dans les programmes de développement et les discussions politiques autour de l’apprentissage avec les partenaires, notamment le gouvernement, les partenaires de développement, les OSC et le monde universitaire dans les domaines concernés.
• Certaines capacités d’analyse du secteur de l’éducation et des politiques , y compris la compréhension des ensembles de données et des indicateurs de base ; les déterminants de l’accès et de l’apprentissage des étudiants ; l’établissement des coûts budgétaires et la gestion financière des systèmes éducatifs ; la politique de l’éducation et la planification stratégique
• Une certaine capacité à soutenir l’engagement avec les partenaires (publics, privés) : groupe de travail sectoriel et coordination ; réseautage avec les partenaires ; et partenariats intersectoriels.
• Une certaine compréhension des questions de genre et d’inégalité en relation avec l’éducation et le développement et l’application de l’analyse de genre/équité à la politique et à la planification de l’éducation.
• Une certaine capacité à soutenir le renforcement des structures de coordination , aux niveaux national et infranational, avec les principaux acteurs de l’éducation pour faire progresser la mise en œuvre des programmes d’éducation.

L’UNICEF est là pour servir les enfants les plus défavorisés du monde et notre personnel mondial doit refléter la diversité de ces enfants. La famille UNICEF s’engage à inclure tout le monde , indépendamment de la race/origine ethnique, de l’âge, du handicap, de l’identité de genre, de l’orientation sexuelle, de la religion, de la nationalité, du milieu socio-économique ou de toute autre caractéristique personnelle.

Nous proposons un large éventail de mesures pour favoriser la diversité au sein de notre personnel , comme des congés parentaux rémunérés, des congés pour l’allaitement et des aménagements raisonnables pour les personnes handicapées . L’UNICEF encourage vivement le recours à des modalités de travail flexibles.

L’UNICEF n’embauche pas de candidats mariés à des enfants (personnes de moins de 18 ans). L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard des comportements incompatibles avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination. L’UNICEF s’engage à promouvoir la protection et la sauvegarde de tous les enfants. Tous les candidats sélectionnés seront soumis à des vérifications rigoureuses de leurs références et de leurs antécédents et devront adhérer à ces normes et principes. Les vérifications des antécédents comprendront la vérification des diplômes universitaires et des antécédents professionnels. Les candidats sélectionnés peuvent être tenus de fournir des informations supplémentaires pour effectuer une vérification des antécédents.

Les nominations à l’UNICEF sont soumises à une autorisation médicale. La délivrance d’un visa par le pays hôte du lieu d’affectation est requise pour les postes IP et sera facilitée par l’UNICEF. Les nominations peuvent également être soumises à des exigences de vaccination, notamment contre le SARS-CoV-2 (Covid). Si vous êtes sélectionné pour un poste à l’UNICEF, vous devez soit être vacciné comme requis, soit recevoir une exemption médicale du département compétent de l’ONU. Dans le cas contraire, la sélection sera annulée.

Remarques:

Conformément à l’Article 101, paragraphe 3, de la Charte des Nations Unies, la considération primordiale dans le recrutement du personnel est la nécessité d’assurer les plus hautes qualités d’efficacité, de compétence et d’intégrité.

Les fonctionnaires du gouvernement dont la candidature est envisagée par l’UNICEF doivent normalement démissionner  de leur poste au sein de la fonction publique avant d’accepter une affectation auprès de l’UNICEF. L’UNICEF se réserve le droit de retirer une offre d’emploi, sans indemnisation, si un visa ou une autorisation médicale n’est pas obtenu, ou si les exigences de vaccination nécessaires ne sont pas respectées, dans un délai raisonnable pour quelque raison que ce soit. 

L’UNICEF ne facture pas de frais de traitement à aucune étape de ses processus de recrutement, de sélection et d’embauche (c’est-à-dire au stade de la candidature, de l’entretien, de la validation ou de la nomination et de la formation). L’UNICEF ne demandera pas aux candidats de fournir leurs coordonnées bancaires.

Tous les postes à pourvoir à l’UNICEF sont annoncés et seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection. Un candidat interne exerçant des fonctions au niveau du poste dans le domaine fonctionnel concerné, ou un candidat interne/externe dans le groupe de talents correspondant, peut être sélectionné, s’il convient au poste, sans évaluation des autres candidats.

Des informations complémentaires sur le travail à l’UNICEF peuvent être trouvées ici .