L’UNICEF recrute pour ce poste (04 Août 2022)

L’UNICEF travaille dans certains des endroits les plus difficiles du monde pour atteindre les enfants les plus défavorisés du monde. Pour leur sauver la vie. Pour défendre leurs droits. Pour les aider à réaliser leur potentiel.

Dans 190 pays et territoires, nous travaillons pour chaque enfant, partout, chaque jour, pour construire un monde meilleur pour tous.

Et nous n’abandonnons jamais.

Pour chaque enfant, l’éducation

Au Nigéria, l’UNICEF travaille dans un contexte humanitaire et de développement complexe pour réaliser et protéger les droits de l’enfant en partenariat avec le gouvernement, la société civile, les enfants et les familles. UNICEF Nigeria est l’un des plus grands bureaux de pays de l’UNICEF au monde – cliquez sur le lien pour en savoir plus sur l’UNICEF au Nigéria : https://www.unicef.org/nigeria/

Comment pouvez-vous faire une différence?

Sous la direction et la supervision générale du responsable de l’éducation, l’agent d’éducation soutient l’élaboration et la préparation des programmes d’éducation et est chargé de contribuer à la gestion, à la mise en œuvre, au suivi, à l’évaluation et à l’établissement de rapports sur l’état d’avancement des programmes/projets d’éducation dans le cadre du programme de pays. En particulier, le Responsable fournit un appui technique sur tous les aspects du renforcement des capacités de l’éducation formelle et non formelle afin de faciliter l’administration et l’obtention de résultats sur les programmes/projets d’éducation visant à améliorer les résultats d’apprentissage pour tous les garçons, filles et les jeunes, par le biais de l’apprentissage alternatif, de l’éducation islamique et de son intégration dans les initiatives d’éducation formelle, y compris les garçons et les filles touchés par la sécurité dégénérée au niveau communautaire, qui sont marginalisés, désavantagés et exclus de la société.

Le responsable contribue à l’obtention de résultats conformément aux plans, à l’allocation, aux approches et à la méthodologie de gestion axées sur les résultats, ainsi qu’aux plans stratégiques, aux normes de performance et au cadre de responsabilisation de l’UNICEF.

Résumé des principales fonctions/responsabilisations :

1. Appui à l’élaboration et à la planification des programmes

 Contribuer à la préparation et à la mise à jour de l’analyse de la situation pour le développement, la conception et la gestion de programmes/projets liés à l’éducation. Recherche et rapport sur les tendances du développement (économique, social, sanitaire, etc.) et données à utiliser dans l’élaboration, la gestion, le suivi, l’évaluation et la fourniture des résultats des programmes.

 Contribuer à l’élaboration et à l’établissement de buts, d’objectifs et de stratégies de programmes sectoriels et à la planification axée sur les résultats par la recherche, la collecte, l’analyse et l’établissement d’informations sur l’éducation et d’autres informations connexes pour la planification du développement et l’établissement d’objectifs.

 Fournir un soutien technique et administratif à toutes les étapes des processus de programmation en exécutant et en administrant diverses transactions techniques de programmes, en préparant des documents et des documentations, et en se conformant aux processus organisationnels et aux systèmes de gestion, afin de soutenir la planification des programmes, la planification axée sur les résultats (GMR) et le suivi et l’évaluation des résultats.

 Soutenir la préparation, la conception et la mise à jour de l’analyse de la situation pour les programmes d’éducation en mettant l’accent sur l’éducation non formelle afin de s’assurer que des données actuelles et complètes sur l’accès à l’apprentissage alternatif et sur les questions d’éducation sont disponibles pour guider les efforts stratégiques de l’UNICEF en matière de politique, de plaidoyer, d’intervention et de développement sur les programmes d’éducation.

 Travailler en étroite collaboration avec des collègues internes et des partenaires externes pour discuter des stratégies et des méthodologies, et pour déterminer les priorités nationales afin de garantir l’obtention de résultats concrets et durables.

 Fournir un appui technique et opérationnel à toutes les étapes des processus de programmation et assurer l’intégration, la cohérence et l’harmonisation des programmes/projets avec d’autres secteurs de l’UNICEF et l’obtention des résultats prévus et alloués.

2. Gestion du programme, suivi et communication des résultats

• Travailler en étroite collaboration avec des collègues et des partenaires internes pour recueillir, analyser et partager des informations sur les questions de mise en œuvre afin de soutenir les résultats d’apprentissage grâce à l’amélioration de la prestation dans les écoles et les centres d’apprentissage non formels et soutenir les interventions liées à l’évaluation de l’apprentissage, la formation et le développement de matériel pour l’éducation coranique intégrée non formelle (IQE) et l’éducation accélérée

• Proposer des solutions sur les résultats d’apprentissage courants et la mise en œuvre des programmes liés au renforcement des capacités et soumettre des rapports pour alerter les fonctionnaires et les parties prenantes appropriés en cas d’intervention et/ou de décisions de niveau supérieur. Tenir un registre des rapports et des évaluations pour faciliter la consultation et/ou pour saisir et institutionnaliser les leçons apprises.

• Participer aux exercices de suivi et d’évaluation, aux examens des programmes et aux examens sectoriels annuels avec le gouvernement et d’autres homologues et préparer des procès-verbaux/rapports sur les résultats pour le suivi des mesures de suivi par la haute direction et d’autres parties prenantes.

• Surveiller et rendre compte de l’utilisation des ressources du programme sectoriel (ressources financières, administratives et autres), vérifier le respect de l’allocation approuvée, des règles organisationnelles, des règlements/procédures et des engagements des donateurs, des normes de responsabilité et d’intégrité. Faire rapport sur les problèmes cernés afin d’assurer une résolution rapide par la direction et les intervenants. Assurer le suivi des problèmes non résolus pour assurer leur résolution.

• Préparer des projets de contributions, en particulier celles relatives au renforcement des capacités sectorielles et aux résultats d’apprentissage, pour les rapports sur les programmes et les donateurs.

3. Appui technique et opérationnel à la mise en œuvre du programme

 Entreprendre des visites sur le terrain et des enquêtes et partager des informations avec les parties prenantes pour évaluer les progrès accomplis et référer les responsables concernés pour résolution. Faire rapport sur les questions critiques, les goulots d’étranglement et les problèmes potentiels pour agir en temps opportun afin d’obtenir des résultats.

 Fournir un appui technique et opérationnel aux homologues gouvernementaux, aux ONG partenaires, aux partenaires du système des Nations Unies et à d’autres partenaires/donateurs des bureaux de pays sur l’application et la compréhension des politiques, stratégies, processus et meilleures pratiques de l’UNICEF sur les questions liées à l’éducation pour soutenir la mise en œuvre, les opérations et la fourniture des résultats du programme.

 En collaboration avec les spécialistes concernés, assurer la direction technique du développement de la formation, y compris la révision des ressources de formation existantes pour les enseignants et les facilitateurs sur les programmes d’apprentissage, dispensés par l’intermédiaire des systèmes et des contextes éducatifs formels ou non formels, ainsi que l’évaluation des résultats d’apprentissage.

 Participer aux réunions du programme d’éducation, y compris l’élaboration du programme et la planification d’urgence, afin de fournir des informations et des analyses techniques et opérationnelles, des conseils et un soutien.

 Contribuer à l’élaboration de projets de documents d’orientation, de notes d’information et d’autres documents de programme stratégique à des fins de gestion.

4. Réseautage et établissement de partenariats

 Établir et maintenir des partenariats de travail étroits et efficaces avec les homologues gouvernementaux et les parties prenantes nationales grâce à un partage actif d’informations et de connaissances afin de faciliter la mise en œuvre des programmes et de renforcer les capacités des parties prenantes à obtenir et à maintenir des résultats sur les programmes d’éducation.

 Projet de matériel de communication et d’information pour le plaidoyer en faveur des programmes de CO afin de promouvoir la sensibilisation, d’établir des partenariats et des alliances et de soutenir la collecte de fonds pour les programmes d’éducation.

 Participer à des réunions et à des manifestations interinstitutions (CNUDM) appropriées sur la programmation afin de collaborer avec les partenaires interinstitutions sur la planification opérationnelle et la préparation des programmes/projets d’éducation du PNUAD et d’intégrer et d’harmoniser la position et les stratégies de l’UNICEF avec le processus de développement et de planification du PNUAD.

 Rechercher des informations sur les donateurs potentiels et préparer du matériel et des notes d’information sur la mobilisation des ressources à des fins de collecte de fonds et de développement de partenariats.

 Contribuer à la préparation et à la conduite des discussions entre les parties prenantes sur les résultats d’apprentissage, la conception et la mise en œuvre de politiques d’éducation formelle et non formelle, les programmes d’études, le matériel et l’évaluation.

5. Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités

 Contribuer à l’identification, à la saisie, à la synthèse et au partage des leçons apprises pour le développement des connaissances et le développement des capacités des parties prenantes.

 Appliquer des approches innovantes et promouvoir les bonnes pratiques pour soutenir la mise en œuvre et la fourniture de résultats concrets et durables du programme.

 Recherche et rapport sur les meilleures pratiques de pointe pour la planification du développement de produits et de systèmes de connaissances.

 Participer en tant que personne-ressource à des initiatives de renforcement des capacités visant à améliorer les compétences des clients/parties prenantes.

Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant que vous aurez…

Études: Un diplôme universitaire dans l’un des domaines suivants est requis: éducation, psychologie, sociologie ou un autre domaine technique pertinent.

Expérience: Un minimum de deux ans d’expérience professionnelle dans la planification, la gestion et / ou la recherche en éducation est requis.

L’expérience de travail dans un rôle pertinent dans le nord-ouest du Nigéria est considérée comme un atout.

Une expérience pertinente au sein d’une agence ou d’une organisation du système des Nations Unies est considérée comme un atout.

Exigences linguistiques: La maîtrise de l’anglais et de la langue locale du lieu d’affectation est requise. La connaissance d’une autre langue officielle de l’ONU est considérée comme un atout.

Pour chaque enfant, vous démontrez…

Les valeurs fondamentales de l’UNICEF que sont le soin, le respect, l’intégrité, la confiance et la responsabilité (CRITA) sous-tendent tout ce que nous faisons et comment nous le faisons. Familiarisez-vous avec notre charte de valeurs : https://uni.cf/UNICEFValues

Les compétences de l’UNICEF requises pour ce poste sont…

• Démontre la conscience de soi et la conscience éthique (1)
• Travaille en collaboration avec d’autres personnes (1)
• Établir et maintenir des partenariats (1)
• Innove et embrasse le changement (1)
• Pense et agit stratégiquement (1)
• Volonté d’obtenir des résultats percutants (1)
• Gère l’ambiguïté et la complexité (1)

Au cours du processus de recrutement, nous testons les candidats en suivant le cadre de compétences. Familiarisez-vous avec notre cadre de compétences et ses différents niveaux : cadre de compétences ici.

L’UNICEF s’engage en faveur de la diversité et de l’inclusion au sein de sa main-d’œuvre et encourage tous les candidats, sans distinction de sexe, de nationalité, d’origine religieuse et ethnique, y compris les personnes handicapées, à postuler pour faire partie de l’organisation.

Nous offrons un large éventail d’avantages à notre personnel, y compris des congés parentaux payés, des pauses d’allaitement et des aménagements raisonnables pour les personnes handicapées. L’UNICEF encourage vivement le recours à des formules de travail flexibles.

L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard des comportements incompatibles avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination. L’UNICEF adhère également à des principes stricts de protection de l’enfance. Tous les candidats sélectionnés devront adhérer à ces normes et principes et seront donc soumis à des vérifications rigoureuses des références et des antécédents. La vérification des antécédents comprendra la vérification du ou des titres de compétences et des antécédents professionnels. Les candidats sélectionnés peuvent être tenus de fournir des informations supplémentaires pour effectuer une vérification des antécédents.

Remarques:

L’engagement actif de l’UNICEF en faveur de la diversité et de l’inclusion est essentiel pour obtenir les meilleurs résultats pour les enfants. Pour ce poste, les candidates admissibles et aptes sont encouragées à postuler.

La mobilité est une condition de l’emploi professionnel international à l’UNICEF et une prémisse sous-jacente de la fonction publique internationale.

Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection.

Les rendez-vous à l’UNICEF sont soumis à une autorisation médicale. La délivrance d’un visa par le pays hôte du lieu d’affectation, qui sera facilité par l’UNICEF, est requise pour les postes de propriété intellectuelle. Les rendez-vous peuvent également être soumis à des exigences d’inoculation (vaccination), y compris contre le SRAS-CoV-2 (COVID). Les employés du gouvernement qui sont considérés pour un emploi à l’UNICEF sont normalement tenus de démissionner de leur gouvernement avant d’accepter une affectation à l’UNICEF. L’UNICEF se réserve le droit de retirer une offre de rendez-vous, sans compensation, si un visa ou une autorisation médicale n’est pas obtenu, ou si les conditions d’inoculation nécessaires ne sont pas remplies, dans un délai raisonnable pour quelque raison que ce soit.