L’UNICEF recrute pour ces 3 postes (01 Mars 2023)

L’UNICEF travaille dans certains endroits les plus difficiles du monde, pour atteindre les enfants les plus défavorisés du monde. Pour sauver leur vie. Pour défendre leurs droits. Pour les aider à réaliser leur potentiel.

Dans 190 pays et territoires, nous travaillons pour chaque enfant, partout, chaque jour, afin de construire un monde meilleur pour tous.

Et nous n’abandonnons jamais.

Pour chaque enfant, un espoir

Sous la supervision générale du Chef de la sous unité santé, en coordination étroite avec les consultants internationaux UNICEF, en collaboration avec le Spécialiste en Vaccination, le consultant national sera responsable de la planification, de la mise en œuvre et du suivi des principales tâches suivantes :

– Donner une assistance technique au Ministère de la Santé pour la gestion efficace des vaccins, la formation des prestataires en logistique et gestion des vaccins COVID 19 et nVPO,

– Assurer la supervision, le suivi du fonctionnement des équipements de la chaîne de froid.

– Appuyer l’analyse et la mise en œuvre de l’équité en vaccination

Comment pouvez-vous faire la différence ?

– Revue documentaire pour analyser la situation du PEV du pays ;

– Rencontres et interactions avec le Ministère de la Santé et autres partenaires de la vaccination

– Renforcement des capacités

– Conception et suivi des activités et des ECF

Pour plus des informations sur la consultance, prière de vous référer au document ci joint :

 BFA TdR National Consultant Logistique.pdf

Pour être considéré comme un défenseur de chaque enfant, vous devez…

Avoir un Diplôme universitaire en santé (médecin, pharmacien, logisticien ou tout autre cadre de la santé) et/ou une formation supplémentaire en maintenance des ECF, en santé publique ou domaine connexe ;

• Avoir une expérience en campagne de vaccination y compris avec vaccin VPOm2 et NVPO2 ;

• Avoir une expérience dans le développement des documents d’appui à la formation sur les vaccins polio, d’appui logistique et rapportage des campagnes polio

• Avoir une bonne connaissance sur le réfrigérateur solaire et ses consignes d’utilisation ;

• Avoir un sens du travail en équipe, une capacité de synthèse, d’analyse et de rédaction ;

• Avoir une expérience en renforcement des capacités des acteurs et partenaires ;

• Avoir une expérience professionnelle en matière d’analyses, de gestion et de transfert de compétences ;

• Avoir une aptitude à travailler dans un environnement multiculturel et à établir des relations de travail harmonieuses et efficaces tant à l’intérieur qu’à l’extérieur de l’organisation ;

• Bonnes aptitudes à conduire un travail axé sur les résultats y compris sous pression et des bonnes capacités à produire des synthèses et des rapports ;

• La maîtrise du Français est requise-

Des compétences en informatique, y compris la navigation sur Internet et diverses applications bureautiques, des compétences en gestion des connaissances et en plate-forme électronique de gestion des connaissances de l’UNICEF sont un atout.

Nos valeurs fondamentales

• Bienveillance
• Respect
• Intégrité
• Confiance
• Responsabilité

Nos compétences fondamentales

• Encourager, diriger et gérer les gens (1)
• Démontrer une conscience de soi et une conscience éthique (1)
• Travailler en collaboration avec les autres (1)
• Construire et entretenir les partenariats (1)
• Innover et adopter le changement (1)
• Penser et agir stratégiquement (1)
• Obtenir des résultats tangibles (2)
• Gérer la complexité et l’ambiguïté (2)

L’UNICEF est là pour servir les enfants les plus défavorisés du monde et notre effectif mondial doit rendre la diversité de ces enfants. La famille de l’UNICEF s’engage à inclure chacun, indépendamment de sa race/ethnicité, de son âge, de son handicap, de son identité sexuelle, de son orientation sexuelle, de sa religion, de sa nationalité, de son origine socio -économique ou de toute autre caractéristique personnelle.

L’UNICEF propose des aménagements raisonnables aux consultants/prestataires individuels handicapés. Il peut s’agir, par exemple, de logiciels accessibles, d’une aide au voyage pour les missions ou d’accompagnateurs personnels. Nous vous encourageons à divulguer votre handicap lors de votre candidature au cas où vous auriez besoin d’aménagements raisonnables pendant le processus de sélection et par la suite dans votre mission.

L’UNICEF applique la politique de tolérance zéro à l’égard de l’abus et de l’exploitation sexuelle, ainsi que de tout autre type de harcèlement, y compris le harcèlement sexuel et la discrimination. Tout candidat considéré pour un recrutement fera l’objet d’une vérification vérifiée des références et des antécédents.

Remarque : 

Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection.

Les personnes engagées dans le cadre d’un contrat de consultant ou d’un contrat individuel ne seront pas considérées comme des « membres du personnel » au sens du Statut et du Règlement du personnel des Nations Unies et des politiques et procédures de l’UNICEF , et n’auront pas le droit aux avantages qui y sont accordés (tels que les droits à congé et la couverture d’assurance médicale). Leurs conditions de service seront régies par leur contrat et les Conditions générales des contrats de services des consultants et des contractants individuels. Les consultants et les contractants individuels sont responsables de la détermination de leurs obligations fiscales et du paiement de tout impôt et/ou taxe, conformément aux lois locales ou autres lois applicables.

Le candidat sélectionné est le seul responsable de s’assurer que le visa (applicable) et l’assurance maladie nécessaires à l’exécution des tâches du contrat sont valides pour toute la durée du contrat. Les candidats sélectionnés doivent confirmer qu’ils sont entièrement vaccinés contre le SRAS-CoV-2 (Covid-19) avec un vaccin approuvé par l’Organisation mondiale de la santé (OMS), ce qui doit être fait avant d’accepter la mission . Elle ne s’applique pas aux consultants qui travailleront à distance et ne sont pas censés travailler ou visiter les locaux de l’UNICEF, les lieux d’exécution des programmes ou interagir directement avec les communautés avec lesquels l’UNICEF travaille, ni voyager pour exercer des fonctions pour l’UNICEF pendant la durée de leur contrat de consultant.

L’UNICEF a donné plus de 75 ans pour améliorer la vie des enfants et de leurs familles. L’UNICEF estime que tous les enfants ont le droit de survivre, de s’épanouir et de réaliser leur potentiel – au profit d’un monde meilleur. Dans 190 pays et territoires, nous travaillons pour chaque enfant, partout, chaque jour, afin de construire un monde meilleur pour tous. Et nous n’abandonnons jamais.

Pour chaque enfant, l’Éducation

Pour en savoir plus sur le travail de l’UNICEF au Tchad, veuillez visiter le site  UNICEF Tchad

Comment pouvez-vous faire la différence…

Le Plan Cadre de Gestion Environnementale et Sociale (PCGES) est conçu comme étant un mécanisme de tri pour les impacts environnementaux et sociaux des investissements et activités inconnues avant l’évaluation du projet. Il se présente donc comme instrument pour déterminer et évaluer les impacts environnementaux et sociaux potentiels futurs. En outre, le PCGES devra définir le cadre et les outils de suivi et de surveillance ainsi que les dispositions institutionnelles à prendre durant la mise en œuvre du projet et la réalisation des activités pour réduire les impacts environnementaux et sociaux décrits, les supprimer ou les réduire à des niveaux acceptables.

Les objectifs spécifiques du PCGES incluront les mesures suivantes : (i) fixer les procédures et méthodologies explicites pour la planification environnementale et sociale ainsi que pour l’évaluation, l’approbation et la mise en œuvre des activités afférentes aux infrastructures scolaires devant être financées dans le cadre du projet ; (ii) préciser les rôles et responsabilités ad hoc, et esquisser les procédures de compte-rendu impératives pour gérer et suivre les préoccupations environnementales et sociales relatives à ces activités ; (iii) déterminer les besoins en formation, renforcement des capacités et autre assistance technique pour la mise en œuvre adéquate du PCGES ; (iv) fixer le montant du financement à pourvoir par le projet pour mettre en œuvre les conditions requises par le PCGES et ; (v) fournir les moyens d’information adaptés pour le PCGES ; (vi) proposer un mécanisme de suivi et d’évaluation de la mise en œuvre du PCGES ainsi que les outils y relatifs.

1.Responsabilités/Méthodologie

Le consultant travaille sous la supervision directe du chef de section éducation, et en collaboration avec la section eau, hygiène et assainissement de UNICEF Tchad. L’UNICEF mettra à la disposition du Consultant tous les documents pertinents relatifs au projet ainsi que toutes autres informations jugées nécessaires à la réalisation de la mission du Consultant. Le Consultant recevra de l’UNICEF les directives de l’AFD sur les études environnementales et sociales.

Le Consultant devra identifier et passer en revue les règlements et les directives qui régiront la conduite du PCGES. Ceux-ci incluent notamment les politiques de l’AFD et de l’UNICEF en matière d’études environnementales et sociales et la politique nationale de la République du Tchad (lois, règlements, etc.) concernant l’évaluation des impacts environnementaux et sociaux .

Les infrastructures scolaires doivent être réalisées en tenant compte des directives de l’AFD et de la politique nationale en matière de gestion des impacts environnementaux et sociaux. Si des personnes sont déplacées, des termes de références relatifs au cadre de recasement des personnes concernées seront développés et feront l’objet si nécessaire d’un plan de réinstallation (PIR) qui sera diffusé séparément. Des consultations avec les acteurs et les personnes potentiellement affectées, y compris les communautés locales, aussi bien que la mise à disposition d’informations aux personnes affectées et à d’autres ayants droit pourraient être organisées par le Consultant et être reflétées dans le PCGES. En outre, un plan de consultation du public pendant la vie du projet devra être développé et inclus dans le PCGES.

Le consultant travaillera en étroite collaboration avec les autorités administratives locales auxquelles les sites de réalisation des infrastructures scolaires sont rattachés, les ministères en charge de l’aménagement du territoire, de l’environnement, de la protection de la nature, les ONG intervenant dans ces domaines et tous les autres services, organismes et structures concernés par les questions d’impact social et environnemental. Tous les documents produits au titre de l’étude devront être remis à l’UNICEF et au MENPC.

Les prestations attendues dans le cadre de la préparation du PCGES sont les suivantes :

• une présentation sommaire et générale des conditions du milieu naturel (physique et biologique), du milieu humain, socioéconomique et culturel dans les zones d’intervention du projet ;
• une présentation du cadre juridique, règlementaire et un aperçu des politiques de sauvegarde environnementales applicables aux infrastructures socioéconomiques ainsi qu’une discussion des conditions requises par les différentes politiques ;
• une présentation du cadre institutionnel, en détaillant les dispositions institutionnelles relatives aux phases des travaux, d’exploitation et de maintenance des infrastructures concernées ;
• une description du renforcement des capacités, de la formation et de l’assistance technique, éventuellement nécessaire à la mise en œuvre du PCGES ;
• la préparation d’un cadre de suivi et d’évaluation avec des indicateurs, un calendrier de monitoring et la désignation des responsables de la mise en œuvre du Plan ;
• l’élaboration d’un budget de mise en œuvre du PCGES ;
• la préparation des annexes techniques aidant à la mise en œuvre du PCGES.

2. Résultats attendus

A l’issue de cette prestation, le Consultant devra produire :

• un draft de PCGES qui devra être soumis à l’UNICEF et au MENPC pour revue et commentaires avant transmission par l’UNICEF à l’AFD pour commentaires ;
• la version finale du PCGES qui devra être disponible après prise en compte des observations du MENPC, de l’UNICEF et de l’AFD.

3.Formation académique/Expérience/Compétences

• Le Consultant devra avoir au minimum un diplôme de niveau Master, dans les domaines de l’environnement, de la gestion, du développement rural ou dans des domaines connexes.
• Il devra avoir une expérience avérée d’au moins 10 ans dans la préparation de documents d’évaluation d’impact environnemental et social, et une bonne connaissance des projets de développement ainsi qu’une maîtrise des procédures des banques de développement en matière d’ études environnementales et sociales.
• Il devra avoir réalisé au moins cinq activités similaires en Afrique subsaharienne.
• Le Consultant devra en outre avoir de bonnes aptitudes en relations interpersonnelles, une bonne capacité de communication, et une maîtrise de la langue française.

4.Conditions de travail

Le consultant travaillera de son lieu de résidence et devra effectuer une mission de 10 jours au Tchad (à N’Djaména et dans les zones d’intervention du projet) au début de sa mission, pour consulter les différentes parties concernées et les acteurs locaux, et collecter les informations et données nécessaires à sa mission. Le/la Consultant(e) devra disposer du matériel informatique nécessaire à la consultation.

5. Surveillance

Le/la consultante sera sous la supervision directe du Chef de Section Education

6. Soumission des offres techniques et financières

Les candidats seront invités à se soumettre en ligne lors de leur candidature :

1. 1.  Lettre de motivation;
   2. un CV récent ;
   3. une offre financière qui doit être une offre de rémunération tout compris (honoraires, frais connexes, etc.).

Les candidats sont invités à soumettre leurs offres financières en dollars des Etats-Unis (USD) suivant le canevas ci-après :

Les critères de sélection des candidats seront basés sur les qualifications, les compétences, l’expertise et l’expérience dans le domaine requis, et la qualité de l’offre technique et financière. Chaque dossier sera évalué d’abord sur ses mérites techniques, puis sur son coût.

L’offre technique sera notée sur 70 avec un seuil de passage de 50 points. L’offre financière est notée sur 30 et le maximum de points étant attribué à l’offre financière la plus basse des offres techniques qualifiées, les autres offres donnant une note inversement proportionnelle à l’offre financière la plus basse]). L’offre la mieux disant combinant les 2 notes sera retenue.

Pour plus d’informations merci de consulter les TDRs:  Chad HR – TDR Consultant PGES ALAPAJ TMS.pdf

7.Réserves

L’UNICEF se réserve le droit de résilier le contrat et/ou de retenir tout ou partie du paiement si les règles et règlements concernant la confidentialité, l’éthique et les procédures de l’UNICEF et des partenaires ne sont pas respectés, si la La performance n’est pas satisfaisante ou si les travaux/livrables sont incomplets, non livrés ou ne satisfont pas les délais. Les livrables restent la propriété de l’UNICEF.

Le/la Consultant/e doit respecter la confidentialité des informations transmises pendant la mission. Les documents et informations fournis ne doivent être utilisés que pour les tâches liées au présent contrat.

L’UNICEF a donné plus de 75 ans pour améliorer la vie des enfants et de leurs familles. L’UNICEF estime que tous les enfants ont le droit de survivre, de s’épanouir et de réaliser leur potentiel – au profit d’un monde meilleur. Dans 190 pays et territoires, nous travaillons pour chaque enfant, partout, chaque jour, afin de construire un monde meilleur pour tous. Et nous n’abandonnons jamais.

Pour chaque enfant, l’Éducation

Pour en savoir plus sur le travail de l’UNICEF au Tchad, veuillez visiter le site  UNICEF Tchad

Comment pouvez-vous faire la différence…

L’objectif principal de cette consultation est d’étudier différentes et de documenter les données et informations disponibles sur la participation et l’exclusion de l’éducation au Tchad, sur la base de sources de données existantes, aussi bien quantitatives (données scolaires administratives , enquêtes de ménages, etc.) ou qualitatives. Elle mettra l’accent sur les aspects sociologiques et culturels et considérera les différents groupes d’enfants marginalisés (enfants de la rue, etc.).

Sous la supervision directe du chef de section éducation, et en collaboration avec la section protection de l’enfant, le consultant effectue les tâches suivantes :

• réaliser un inventaire des données nationales sur la fréquentation scolaire et les enfants non scolarisés (données administratives, recensements, enquêtes par sondage), ainsi qu’une revue de littérature des travaux sur la non-scolarisation au Tchad ;
• faire une typologie et identifier des groupes homogènes d’enfants non scolarisés ;
• faire une description analytique des groupes d’enfants identifiés ;
• décrire les principales raisons (à la fois du point de vue de l’offre et de la demande de scolarisation) de leur exclusion du système scolaire.

2. Résultats attendus

A l’issue de cette prestation, le Consultant devra produire :

• revue de littérature et note de conception ;
• analyse des données et typologie des enfants non scolarisés ;
• description analytique des groupes d’enfants non scolarisés.

A la fin de sa mission, le/la consultant(e) devra présenter les résultats de l’analyse aux responsables du Ministère de l’Education Nationale et de la Promotion Civique, et aux différentes parties impliquées dans le système éducatif national.

3. Formation académique/Expérience/Compétences

Le Consultant doit avoir le profil suivant :

• diplôme de niveau Master ou équivalent en statistique, sciences sociales, éducation, économie, développement, ou dans un domaine connexe ;
• au moins 5 ans d’expérience professionnelle dans l’analyse de données quantitatives (données administratives, enquêtes sur les ménages, recensements), de préférence dans le domaine de l’éducation ;
• maîtrise des logiciels et outils d’analyse quantitative (R, SPSS, Stata, SAS, SPAD, etc.) ;
• solides compétences en communication et en rédaction en français ;
• capacité à travailler efficacement à distance ;
• l’expérience dans l’analyse des questions de scolarisation et d’équité dans l’éducation en Afrique serait un atout.

4. Conditions de travail

Le/la consultant(e) devra disposer du matériel informatique nécessaire à la consultation, notamment les logiciels requis pour réaliser des analyses factorielles, ainsi que les analyses quantitatives de classification de données ou de segmentation. Il/elle sera en télétravail.

5. Surveillance

Le/la consultante sera sous la supervision directe du Chef de Section Education

6. Soumission des offres techniques et financières

Les candidats seront invités à se soumettre en ligne lors de leur candidature :

1. 1. Lettre de motivation;
   2. un CV récent ;
   3. une offre financière qui doit être une offre de rémunération tout compris (honoraires, frais connexes, etc.).

Les candidats sont invités à soumettre leurs offres financières en Francs CFA (XAF) suivant le canevas ci-après :

Les critères de sélection des candidats seront basés sur les qualifications, les compétences, l’expertise et l’expérience dans le domaine requis, et la qualité de l’offre technique et financière. Chaque dossier sera évalué d’abord sur ses mérites techniques, puis sur son coût.

L’offre technique sera notée sur 70 avec un seuil de passage de 50 points. L’offre financière est notée sur 30 et le maximum de points étant attribué à l’offre financière la plus basse des offres techniques qualifiées, les autres offres donnant une note inversement proportionnelle à l’offre financière la plus basse]). L’offre la mieux disant combinant les 2 notes sera retenue.

Pour plus d’information merci de consulter les TDRs:   Chad HR – TDR Consultant OOSC.pdf