L’UNESCO recrute pour ces 03 postes (10 Janvier 2023)

RESUME DES FONCTIONS DU POSTE

Le poste est sous l’autorité générale du Sous-Directeur général pour l’éducation, sous l’autorité immédiate du Chef du Bureau de l’UNESCO à Libreville, sous la direction du responsable du secteur éducation à Libreville en concertation avec le Conseiller régional en éducation pour la santé et le bien-être à Dakar. Le/la titulaire sera chargé(e) de fournir une expertise technique et de contribuer à la gestion, la planification, l’exécution et le suivi effectifs des programmes d’éducation pour la santé et le bien-être, y compris en réponse à la violence de genre en milieu scolaire (VGMS), aux grossesses précoces et non intentionnelles (GPNI) au VIH.

Le/la Responsable national(e) de projet appuiera la mise en œuvre du programme Nos droits, nos vies, notre avenir (O3) au Gabon, pays focus du programme. O3 vise à améliorer les résultats en matière de santé sexuelle et reproductive, de genre et d’éducation pour les adolescent(e)s et les jeunes en Afrique subsaharienne. Il soutient la prestation au Gabon des programmes complets d’éducation et d’information de bonne qualité qui autonomisent les adolescent(e)s et les jeunes tout en développant les compétences, les connaissances et les attitudes requises pour prévenir le VIH, réduire les GPNI et éliminer la violence basée sur le genre. Plus précisément, le/la titulaire du poste contribuera à obtenir et maintenir un engagement politique fort en faveur de l’accès des adolescent(e)s et des jeunes à l’éducation pour la santé et aux services de santé sexuelle et reproductive au Gabon, appuyer la prestation d’une éducation pour la santé de qualité et fondée sur les droits, à des écoles plus sûres, plus saines et plus inclusives pour tous les jeunes et à renforcer la base de données probantes sur l’éducation pour la santé et le bien-être.

 Principales fonctions et responsabilités:

• Identifier les opportunités pour l’UNESCO de participer à l’élaboration de politiques et de programmes pour mettre en œuvre la Stratégie de l’UNESCO sur l’éducation pour la santé et le bien-être, des stratégies nationales de santé, y compris en conformité avec la division du travail d’ONUSIDA ;
• Représenter l’UNESCO dans les cadres de coordination appropriés, tels que les équipes conjointes des Nations Unies sur le SIDA, les réunions inter-agences, les groupes locaux pour l’éducation, et les réunions thématiques ;
• Soutenir la programmation de l’UNESCO en collaboration avec d’autres membres du personnel travaillant sur l’éducation à la santé et au bien-être, en mettant particulièrement l’accent sur les interventions de soutien aux efforts nationaux de prévention du VIH et de la réponse aux VGMS et aux GPNI ;
• Soutenir la mise en œuvre, le suivi et l’évaluation du programme en temps voulu et la rédaction de rapports sur l’action de l’UNESCO en matière d’éducation pour la santé et le bien-être ;
• Faciliter la prestation d’un appui technique au ministère de l’Éducation et à d’autres partenaires nationaux ;
• Contribuer aux efforts de plaidoyer au Congo, afin de faire progresser l’utilisation des données probantes et de renforcer les réponses conjointes des Nations Unies et des pays au VIH et au SIDA, aux VGMS et aux GPNI.

COMPETENCES (Fondamentales / Managériales)

QUALIFICATIONS REQUISES

Education

• Diplôme universitaire supérieur (Masters ou équivalent) dans un domaine pertinent, notamment l’éducation, les sciences sociales, les sciences politiques, le développement international ou la santé publique.

Expérience Professionnelle

• Au moins  quatre années d’expérience professionnelle pertinente dans des domaines en rapport avec la santé sexuelle et reproductive et l’éducation ;
• Une expérience dans la mise en œuvre de projets et de programmes en partenariat avec des partenaires gouvernementaux et la société civile ;
• Expérience avérée en matière de mobilisation des ressources.

Savoir-faire et compétences

• La capacité de gérer des budgets, de participer au suivi et à l’évaluation et de rendre compte de la mise en œuvre ;
• Bonne compréhension du pays, du travail de développement et du secteur de l’éducation ;
• Compétences rédactionnelles techniques de haut niveau en matière de réponse de l’éducation au VIH, aux GPNI et aux VGMS, ou de santé sexuelle et reproductive, en lien avec la Stratégie de l’UNESCO sur l’éducation pour la santé et le bien être ;
• Crédibilité, confiance, tact et diplomatie dans le travail en réseau, la représentation et le partenariat avec un large éventail de partenaires (notamment les ministères compétents, les Agences coparrainantes de l’ONUSIDA, les partenaires techniques et financiers et la société civile).

Langues

• Excellente connaissance du français (oral et écrit).

QUALIFICATIONS SOUHAITEES

Expérience professionnelle

• Expérience en matière de santé sexuelle et reproductive, de réponse aux VIH, aux GPND et aux violences basées sur le genre (y compris en milieu scolaire).
• Expérience en gestion de projets dans les domaines de l’éducation ou de la santé.

Savoir-faire et compétences:

• Solides compétences stratégiques et analytiques ;
• Capacité à accomplir plusieurs tâches à la fois, à établir des priorités et à respecter les échéances, ainsi qu’à travailler sous pression.

Langues

• Bonne connaissance de l’anglais.

SALAIRES ET INDEMNITES

PROCESSUS DE SÉLECTION ET DE RECRUTEMENT

RESUME DES FONCTIONS DU POSTE

Contexte et Justification

Si la qualité des apprentissages dépend de nombreux facteurs dont des enseignants bien formés et motivés, l’accès des élèves et établissements scolaires aux ressources éducatives de qualité, diversifiées, adaptées aux besoins d’apprentissage constitue une exigence critique susceptible de produire des effets de levier importants pour l’amélioration de la qualité de l’éducation dans des contextes de limitation des ressources financières et d’arbitrage difficile entre différents enjeux.

L’accélération de la transformation numérique de l’éducation dans les pays d’Afrique subsaharienne soutenue par la crise de la Covid-19, le mouvement imprimé par les sciences et éducation ouvertes remettent au centre des préoccupations, le développement des ressources éducatives libres comme un enjeu capital pour l’amélioration des acquis d’apprentissage des élèves. En effet, les ressources éducatives libres (REL)  offrent la possibilité d’élargir l’accès à l’éducation à tous les niveaux, d’améliorer la rentabilité et la qualité de l’enseignement et des résultats d’apprentissage. Elles fournissent aux gouvernements une opportunité stratégique d’encourager l’inclusion et la démocratisation de la connaissance en élargissant l’accès à l’éducation, d’augmenter la qualité et l’efficience des systèmes éducatifs et de promouvoir les innovations.

La production et la diffusion de ressources éducatives sous forme de ressources éducatives libres (REL) permettront de renforcer la disponibilité et la mutualisation des ressources éducatives entre pays. La déclaration de Paris sur les REL en 2012  recommande d’ailleurs aux États de renforcer l’élaboration de stratégies et de politiques relatives aux REL, de faciliter la recherche, la récupération et le partage des REL, et d’encourager l’octroi de licences ouvertes aux matériels éducatifs produits sur fonds publics.

Les Etats Membres de l’UNESCO ont adopté la Recommandation sur les Ressources Éducatives Libres (REL) lors de la Conférence Générale de l’UNESCO de novembre 2019, à travers laquelle, ils se sont engagés à promouvoir l’utilisation des REL pour la construction des sociétés de la connaissance inclusives ainsi que l’éducation et l’apprentissage de qualité.
L’état des lieux de l’intégration des REL dans les stratégies et politiques de production et de diffusion des ressources éducatives dans les pays d’Afrique subsaharienne francophone a relevé que seul Madagascar a élaboré un document de stratégie pour les REL comprenant cinq axes : les REL dans l’appui à l’enseignement, l’apprentissage et la recherche ; l’accès universel aux REL ; la mise en place d’une assurance qualité ; le renforcement des capacités pour la production et la diffusion ; l’encouragement à la création, au partage et à l’utilisation de ces ressources.
La prise en compte des REL dans les stratégies et/ou politiques en matière de ressources éducatives est très faible dans les pays d’Afrique subsaharienne. Aussi, il urge d’entreprendre des dialogues stratégiques et des plaidoyers auprès des ministères de l’éducation afin de soutenir la mise en œuvre la Recommandation sur les REL à travers diverses actions et initiatives de portées globales, régionales et nationales notamment la définition de cadres nationaux de production de REL.

Ainsi dans le cadre de la mise en œuvre de la phase 1 du projet ressources éducatives, le secteur de l’éducation en coopération avec le Secteur de la communication et de l’information du bureau de l’UNESCO à Dakar mettent en œuvre une série de dialogues stratégiques et de plaidoyers sur les REL dans cinq (5) pays d’Afrique subsaharienne bénéficiaires du projet.
Pour la mise en œuvre de cette activité, l’UNESCO est à la recherche de deux (2) Consultant.e.s comprenant un.e Consultant.e principal.e et un.e Consultant.e associée d’un(e) disposant une solide expérience et expertise en matière de développement ou de mise en œuvre de stratégies relatives à la promotion ou l’intégration des Ressources Éducatives Libres (REL) dans les systèmes éducatifs. Ce travail s’inscrira notamment dans le cadre d’un projet intitulé « Ressources Éducatives » , mis en œuvre conjointement par l’UNESCO et l’Institut Français et financé par l’Agence Française de Développement. Ce projet à dimension régionale vise le renforcement de la qualité des apprentissages par l’amélioration de l’accès des élèves et établissements scolaires aux ressources éducatives individuelles et collectives de qualité et diversifiée. Il entend renforcer l’accès équitable des élèves du primaire et du premier cycle du secondaire à un ensemble de ressources éducatives de qualité, tout en favorisant des mécanismes durables de production des REL qui allient coût-efficacité.

La consultation projet mettra en relation et impliquera des parties prenantes au niveau ministériel, des partenaires de l’éducation des pays bénéficiaires du projet Ressources Éducatives. L’expert.e principal.e sélectionné.e travaillera sous la supervision technique du responsable principal du projet Ressources éducatives au Bureau régional de l’UNESCO à Dakar.

Résultats attendus :

Sous l’autorité générale du Directeur du Bureau de l’UNESCO à Dakar, la supervision du responsable principal du projet Ressources Éducatives et du Chef de secteur CI au Bureau de l’UNESCO à Dakar, le consultant devrait :

1.    Coordonner l’intervention de l’équipe de Consultant.e.s sélectionnées
2.    Elaborer les présentations sur les REL et animer la séquence d’échange sur les généralités et opportunités pour les systèmes éducatifs ;
3.    Elaborer les présentations et animer la séquence de présentation sur les éléments constitutifs d’une stratégie ou politique REL ;
4.    Présenter le guide pratique d’intégration des REL dans les stratégies de production et de diffusion des RE
5.    Encadrer les équipes pays dans l’élaboration de l’esquisse de de la stratégie nationale de production et diffusion des ressources éducatives libres ;

6.    Effectuer le suivi des équipes pays pour l’élaboration du plan de finalisation de la stratégie nationale de production et diffusion des ressources éducatives libres ;
7.    Soutenir l’équipe projet Ressources Educatives dans l’organisation technique des ateliers de dialogue stratégique et de plaidoyer en lien avec les équipes pays ;
8.    Soumettre les rapports pays (5 rapports pays) plus un rapport de synthèse comprenant les recommandations pour le post-suivi des dialogues stratégiques et plaidoyers pour le développement de REL réalisés dans les 5 pays cibles.

COMPETENCES (Fondamentales / Managériales)

QUALIFICATIONS REQUISES

Education et expérience 

Education 
·    Formation en éducation ou dans des domaines pertinents à un niveau minimum de Master (ou une quali-fication de niveau supérieur) et une bonne compréhension des questions liées aux REL.

Expérience Professionnelle
·    Minimum de dix ans d’expérience professionnelle travaillant dans des postes clés des projets sur l’éducation ouverte et/ou technologies et éducation et/ou REL.
·    Expertise académique vérifiable dans le domaine de l’éducation ouverte et/ou à distance et/ou des ressources éducatives libres (REL).
·    Expérience dans le secteur de l’éducation dans les pays d’Afrique francophone.

Compétences:
·    Excellentes compétences en communication et capacités de coordination et de négociation ;
·    Excellentes compétences rédactionnelles et capacité à synthétiser efficacement une grande quantité d’informations et à les traduire en messages clés efficaces.
·    Capacité à travailler efficacement dans un environnement multiculturel et multilingue et esprit d’équipe
·    Excellentes capacités d’organisation et de la coordination.
·    Capacité à travailler dans des délais courts et à gérer les priorités.
·    Capacité démontrée à conceptualiser des problèmes et à analyser des données pour compiler et synthétiser des informations dans des formats cohérents et succincts ;
·    Partager les connaissances à travers l’organisation et créer une culture de partage des connaissances et d’apprentissage. Promouvoir l’apprentissage et la gestion/le partage des connaissances.
Langues:

Excellente connaissance du français et bonne connaissance de l’anglais.

QUALIFICATIONS SOUHAITEES

Expérience professionnelle
·    Expérience professionnelle avérée et publications dans le domaine des REL.
·    Expérience dans la mise en œuvre des instruments normatifs de l’ONU et/ou l’UNESCO

Aptitudes & Compétences
·    Connaissance du système des Nations Unies.

PROCESSUS DE SOUMISSION DE CANDIDATURE

Les candidat(e)s intéressé(e)s doivent remplir le formulaire de candidature en ligne et le formulaire d’historique d’emploi (fichier Word). À la fin du fichier Word, insérez des pages supplémentaires avec les informations requises suivantes:
1.    Une approche et une méthodologie pour la mission et un plan de travail détaillé;
2.    Un CV personnel;
3.    Liste des publications pertinentes, le cas échéant. Fournissez un lien ou une URL pour afficher en ligne
4.    Des frais compétitifs pour la mission, qui doivent être indiqués en USD et exprimés sur une base mensuelle (avec un montant mensuel maximum de 6 000 USD)

Information additionnelle
Le/la candidat(e) sélectionné(e) réalisera des missions dans les 5 pays sélectionnés. Les frais de voyage sont pris en charge par l’UNESCO selon les tarifs applicables en vigueur à l’UNESCO.

La durée du contrat est de 3 mois.

PROCESSUS DE SÉLECTION ET DE RECRUTEMENT

L’UNESCO rappelle que la considération dominante dans le recrutement du personnel doit être la nécessité d’assurer à l’Organisation les services de personnes possédant les plus hautes qualités de travail, de compétence et d’intégrité. L’UNESCO applique une politique de tolérance zéro à l’égard de toute forme de harcèlement. L’UNESCO s’est engagée à atteindre et à maintenir une répartition géographique équitable et diversifiée, ainsi que la parité des genres parmi les membres de son personnel dans toutes les catégories et à tous les niveaux. En outre, l’UNESCO est résolue à atteindre une diversité de personnel sur le plan du genre, de la nationalité et de la culture. Les candidatures de ressortissants d’États membres non et sous-représentés (veuillez cliquer ici pour la dernière mise à jour) sont particulièrement bienvenues et vivement encouragées. Les personnes issues de groupes minoritaires et de groupes autochtones, ainsi que les personnes handicapées, sont également encouragées à postuler. Toutes les candidatures seront traitées avec la plus grande confidentialité. Une mobilité mondiale est requise pour les membres du personnel nommés sur des postes internationaux.

L’UNESCO ne prend de frais à aucune étape du recrutement.

RESUME DES FONCTIONS DU POSTE

Contexte et Justification

Si la qualité des apprentissages dépend de nombreux facteurs dont des enseignants bien formés et motivés, l’accès des élèves et établissements scolaires aux ressources éducatives de qualité, diversifiées, adaptées aux besoins d’apprentissage constitue une exigence critique susceptible de produire des effets de levier importants pour l’amélioration de la qualité de l’éducation dans des contextes de limitation des ressources financières et d’arbitrage difficile entre différents enjeux.

L’accélération de la transformation numérique de l’éducation dans les pays d’Afrique subsaharienne soutenue par la crise de la Covid-19, le mouvement imprimé par les sciences et éducation ouvertes remettent au centre des préoccupations, le développement des ressources éducatives libres comme un enjeu capital pour l’amélioration des acquis d’apprentissage des élèves. En effet, les ressources éducatives libres (REL)  offrent la possibilité d’élargir l’accès à l’éducation à tous les niveaux, d’améliorer la rentabilité et la qualité de l’enseignement et des résultats d’apprentissage. Elles fournissent aux gouvernements une opportunité stratégique d’encourager l’inclusion et la démocratisation de la connaissance en élargissant l’accès à l’éducation, d’augmenter la qualité et l’efficience des systèmes éducatifs et de promouvoir les innovations.

La production et la diffusion de ressources éducatives sous forme de ressources éducatives libres (REL) permettront de renforcer la disponibilité et la mutualisation des ressources éducatives entre pays. La déclaration de Paris sur les REL en 2012  recommande d’ailleurs aux États de renforcer l’élaboration de stratégies et de politiques relatives aux REL, de faciliter la recherche, la récupération et le partage des REL, et d’encourager l’octroi de licences ouvertes aux matériels éducatifs produits sur fonds publics.

Les Etats Membres de l’UNESCO ont adopté la Recommandation sur les Ressources Éducatives Libres (REL) lors de la Conférence Générale de l’UNESCO de novembre 2019, à travers laquelle, ils se sont engagés à promouvoir l’utilisation des REL pour la construction des sociétés de la connaissance inclusives ainsi que l’éducation et l’apprentissage de qualité.
L’état des lieux de l’intégration des REL dans les stratégies et politiques de production et de diffusion des ressources éducatives dans les pays d’Afrique subsaharienne francophone a relevé que seul Madagascar a élaboré un document de stratégie pour les REL comprenant cinq axes : les REL dans l’appui à l’enseignement, l’apprentissage et la recherche ; l’accès universel aux REL ; la mise en place d’une assurance qualité ; le renforcement des capacités pour la production et la diffusion ; l’encouragement à la création, au partage et à l’utilisation de ces ressources.
La prise en compte des REL dans les stratégies et/ou politiques en matière de ressources éducatives est très faible dans les pays d’Afrique subsaharienne. Aussi, il urge d’entreprendre des dialogues stratégiques et des plaidoyers auprès des ministères de l’éducation afin de soutenir la mise en œuvre la Recommandation sur les REL à travers diverses actions et initiatives de portées globales, régionales et nationales notamment la définition de cadres nationaux de production de REL.

Ainsi dans le cadre de la mise en œuvre de la phase 1 du projet ressources éducatives, le secteur de l’éducation en coopération avec le Secteur de la communication et de l’information du bureau de l’UNESCO à Dakar mettent en œuvre une série de dialogues stratégiques et de plaidoyers sur les REL dans cinq (5) pays d’Afrique subsaharienne bénéficiaires du projet.
Pour la mise en œuvre de cette activité, l’UNESCO est à la recherche de deux (2) Consultant.e.s comprenant un.e Consultant.e principal.e et un.e Consultant.e associée d’un(e) disposant une solide expérience et expertise en matière de développement ou de mise en œuvre de stratégies relatives à la promotion ou l’intégration des Ressources Éducatives Libres (REL) dans les systèmes éducatifs. Ce travail s’inscrira notamment dans le cadre d’un projet intitulé « Ressources Éducatives » , mis en œuvre conjointement par l’UNESCO et l’Institut Français et financé par l’Agence Française de Développement. Ce projet à dimension régionale vise le renforcement de la qualité des apprentissages par l’amélioration de l’accès des élèves et établissements scolaires aux ressources éducatives individuelles et collectives de qualité et diversifiée. Il entend renforcer l’accès équitable des élèves du primaire et du premier cycle du secondaire à un ensemble de ressources éducatives de qualité, tout en favorisant des mécanismes durables de production des REL qui allient coût-efficacité.

La consultation projet mettra en relation et impliquera des parties prenantes au niveau ministériel, des partenaires de l’éducation des pays bénéficiaires du projet Ressources Éducatives. L’expert.e Consultant associé.e sélectionné.e viendra en appui au Consultant.e principal.e. Il travaillera sous la supervision technique du responsable principal du projet Ressources éducatives au Bureau régional de l’UNESCO à Dakar.

Résultats attendus :

Sous l’autorité générale du Directeur du Bureau de l’UNESCO à Dakar, la supervision du responsable principal du projet Ressources Éducatives et du Chef de secteur CI au Bureau de l’UNESCO à Dakar, le consultant devrait :

1.    Participer à l’élaboration des présentations PowerPoint sur les REL, généralités et opportunités pour les systèmes éducatifs ; les éléments constitutifs d’une stratégie ou politique REL ; le guide pratique d’intégration des REL dans les stratégies de production et de diffusion des RE
2.    Encadrer les équipes pays dans l’élaboration de l’esquisse de de la stratégie nationale de production et diffusion des ressources éducatives libres ;
3.    Participer au suivi des équipes pays pour l’élaboration du plan de finalisation de la stratégie nationale de production et diffusion des ressources éducatives libres ;
4.    Contribuer à l’élaboration des rapports pays (5 rapports pays) plus le rapport de synthèse comprenant les recommandations pour le post-suivi des dialogues stratégiques et plaidoyers pour le développement de REL réalisés dans les 5 pays cibles.

COMPETENCES (Fondamentales / Managériales)

QUALIFICATIONS REQUISES

Education et expérience 

Education 
·    Formation en éducation ou dans des domaines pertinents à un niveau minimum de Master (ou une qualification de niveau supérieur) et une bonne compréhension des questions liées aux REL.

Expérience Professionnelle
·    Minimum de 5 ans d’expérience professionnelle travaillant dans des postes clés des projets sur l’éducation ouverte et/ou technologies et éducation et/ou REL.
·    Expertise académique vérifiable dans le domaine de l’éducation ouverte et/ou à distance et/ou des ressources éducatives libres (REL).
·    Expérience dans le secteur de l’éducation dans les pays d’Afrique francophone.

Compétences
·    Excellentes compétences en communication et capacités de coordination et de négociation ;
·    Excellentes compétences rédactionnelles et capacité à synthétiser efficacement une grande quantité d’informations et à les traduire en messages clés efficaces.
·    Capacité à travailler efficacement dans un environnement multiculturel et multilingue et esprit d’équipe
·    Excellentes capacités d’organisation et de la coordination.
·    Capacité à travailler dans des délais courts et à gérer les priorités.
·    Capacité démontrée à conceptualiser des problèmes et à analyser des données pour compiler et synthétiser des informations dans des formats cohérents et succincts ;
·    Partager les connaissances à travers l’organisation et créer une culture de partage des connaissances et d’apprentissage. Promouvoir l’apprentissage et la gestion/le partage des connaissances.
Langues

Excellente connaissance du français et bonne connaissance de l’anglais.

QUALIFICATIONS SOUHAITEES

Expérience professionnelle
·    Expérience professionnelle avérée et publications dans le domaine des REL.
·    Expérience dans la mise en œuvre des instruments normatifs de l’ONU et/ou l’UNESCO

Aptitudes & Compétences
·    Connaissance du système des Nations Unies.

PROCESSUS DE SOUMISSION DE CANDIDATURE

Les candidat(e)s intéressé(e)s doivent remplir le formulaire de candidature en ligne et le formulaire d’historique d’emploi (fichier Word). À la fin du fichier Word, insérez des pages supplémentaires avec les informations requises suivantes:
1.    Une approche et une méthodologie pour la mission et un plan de travail détaillé;
2.    Un CV personnel;
3.    Liste des publications pertinentes, le cas échéant. Fournissez un lien ou une URL pour afficher en ligne
4.    Des frais compétitifs pour la mission, qui doivent être indiqués en USD et exprimés sur une base mensuelle (avec un montant mensuel maximum de 5 000 USD)

Information additionnelle:
Le/la candidat(e) sélectionné(e) réalisera des missions dans les 5 pays sélectionnés. Les frais de voyage sont pris en charge par l’UNESCO selon les tarifs applicables en vigueur à l’UNESCO.

La durée du contrat est de 3 mois.

PROCESSUS DE SÉLECTION ET DE RECRUTEMENT

L’UNESCO rappelle que la considération dominante dans le recrutement du personnel doit être la nécessité d’assurer à l’Organisation les services de personnes possédant les plus hautes qualités de travail, de compétence et d’intégrité. L’UNESCO applique une politique de tolérance zéro à l’égard de toute forme de harcèlement. L’UNESCO s’est engagée à atteindre et à maintenir une répartition géographique équitable et diversifiée, ainsi que la parité des genres parmi les membres de son personnel dans toutes les catégories et à tous les niveaux. En outre, l’UNESCO est résolue à atteindre une diversité de personnel sur le plan du genre, de la nationalité et de la culture. Les candidatures de ressortissants d’États membres non et sous-représentés (veuillez cliquer ici pour la dernière mise à jour) sont particulièrement bienvenues et vivement encouragées. Les personnes issues de groupes minoritaires et de groupes autochtones, ainsi que les personnes handicapées, sont également encouragées à postuler. Toutes les candidatures seront traitées avec la plus grande confidentialité. Une mobilité mondiale est requise pour les membres du personnel nommés sur des postes internationaux.

L’UNESCO ne prend de frais à aucune étape du recrutement.