L’Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture est une institution spécialisée internationale de l’Organisation des Nations unies, créée le 16 novembre 1945 à la suite des dégâts et des massacres de la Seconde Guerre mondiale.
POSTE : Consultant·e francophone expert·e en REL 1
RÉSUMÉ DES FONCTIONS DU POSTE
Contexte et Justification
Si la qualité des apprentissages dépend de nombreux facteurs dont des enseignants bien formés et motivés, l’accès des élèves et établissements scolaires aux ressources éducatives de qualité, diversifiées, adaptées aux besoins d’apprentissage constitue une exigence critique susceptible de produire des effets de levier importants pour l’amélioration de la qualité de l’éducation dans des contextes de limitation des ressources financières et d’arbitrage difficile entre différents enjeux.
L’accélération de la transformation numérique de l’éducation dans les pays d’Afrique subsaharienne soutenue par la crise de la Covid-19, le mouvement imprimé par les sciences et éducation ouvertes remettent au centre des préoccupations, le développement des ressources éducatives libres comme un enjeu capital pour l’amélioration des acquis d’apprentissage des élèves.
En effet, les ressources éducatives libres (REL) offrent la possibilité d’élargir l’accès à l’éducation à tous les niveaux, d’améliorer la rentabilité et la qualité de l’enseignement et des résultats d’apprentissage. Elles fournissent aux gouvernements une opportunité stratégique d’encourager l’inclusion et la démocratisation de la connaissance en élargissant l’accès à l’éducation, d’améliorer la qualité et l’efficience des systèmes éducatifs et de promouvoir les innovations.
La production et la diffusion de ressources éducatives sous forme de ressources éducatives libres (REL) permettront de renforcer la disponibilité et la mutualisation des ressources éducatives entre pays. La déclaration de Paris sur les REL en 2012 recommande d’ailleurs aux États de renforcer l’élaboration de stratégies et de politiques relatives aux REL, de faciliter la recherche, la récupération et le partage des REL, et d’encourager l’octroi de licences ouvertes aux matériels éducatifs produits sur fonds publics.
Les États Membres de l’UNESCO ont adopté la Recommandation sur les Ressources Éducatives Libres (REL) lors de la Conférence Générale de l’UNESCO de novembre 2019, à travers laquelle, ils se sont engagés à promouvoir l’utilisation des REL pour la construction des sociétés de la connaissance inclusives ainsi que l’éducation et l’apprentissage de qualité.
Au lancement de la première phase du projet d’appui à la production et la diffusion des ressources éducatives pour les élèves et les établissements du primaire et du secondaire en Afrique francophone subsaharienne, financé par l’Agence Française de Développement, l’état des lieux de l’intégration des REL dans les stratégies et politiques de production et de diffusion des ressources éducatives dans les pays cibles a été réalisé. Il a relevé que seul Madagascar a élaboré un document de stratégie pour les REL comprenant cinq axes : les REL dans l’appui à l’enseignement, l’apprentissage et la recherche ; l’accès universel aux REL ; la mise en place d’une assurance qualité ; le renforcement des capacités pour la production et la diffusion ; l’encouragement à la création, au partage et à l’utilisation de ces ressources.
La prise en compte des REL dans les stratégies et/ou politiques en matière de ressources éducatives est très faible dans les pays d’Afrique subsaharienne. Il urge d’entreprendre des dialogues stratégiques et des plaidoyers auprès des ministères de l’éducation afin de soutenir la mise en œuvre la Recommandation sur les REL à travers diverses actions et initiatives de portées globales, régionales et nationales notamment la définition de cadres nationaux de production de REL.
Depuis 2020, le projet d’Appui à la production et la diffusion des ressources éducatives pour les élèves et les établissements du primaire et du secondaire en Afrique francophone subsaharienne, mis en œuvre conjointement par l’UNESCO et l’Institut Français, appuie les pays bénéficiaires dans l’élaboration de stratégies de production, de diffusion et d’utilisation des REL. Le projet, à dimension régionale, vise le renforcement de la qualité des apprentissages par l’amélioration de l’accès des élèves et établissements scolaires aux ressources éducatives individuelles et collectives de qualité et diversifiée. Il entend renforcer l’accès équitable des élèves du primaire et du premier cycle du secondaire à un ensemble de ressources éducatives de qualité, tout en favorisant des mécanismes durables de production des REL qui allient coût-efficacité.
Le travail de consultation impliquera des mises en relation avec des parties prenantes au niveau ministériel, des partenaires de l’éducation des pays bénéficiaires du projet Ressources Éducatives. L’expert·e sélectionné·e travaillera sous la supervision technique du Responsable principal du projet Ressources éducatives au Bureau régional de l’UNESCO à Dakar.
Objectifs la mission
Soutenir la production de stratégies nationales relatives aux ressources éducatives libres dans six pays cible du projet : le Bénin, le Burundi, la Guinée, la Mauritanie, la République démocratique du Congo et le Tchad.
Objectifs spécifiques
- Échanger avec les acteurs nationaux sur le processus et la problématique d’acquisition des RE dans chacun des 6 pays cibles de la mission ;
- Conduire l’exercice d’identification des forces, faiblesses, menaces et opportunités pour l’appropriation des REL dans chacun des pays ;
- Élaborer l’esquisse d’un projet de stratégie nationale sur les REL des différents pays ;
- Promouvoir le guide pratique d’intégration des REL dans les stratégies de production et de diffusion des RE lors des sessions de dialogue stratégiques REL ;
- Élaborer un plan de finalisation de la stratégie nationale relatives aux REL des pays ;
- Assister l’équipe technique de chaque pays dans l’élaboration et la finalisation de sa stratégie nationale relatives aux REL.
Tâches du·de la Consultant·e
Sous l’autorité générale du Directeur du Bureau de l’UNESCO à Dakar, la supervision directe du responsable principal du projet Ressources Éducatives au Bureau de l’UNESCO à Dakar, le·la consultant·e doit :
- Soutenir l’équipe projet Ressources Éducatives dans l’organisation technique des ateliers de dialogue stratégique et de plaidoyer en lien avec les équipes pays ;
2.Réaliser les missions pour l’animation des ateliers de dialogue stratégique dans chacun des 6 pays cibles ;
3. Élaborer les présentations sur les REL et animer les séquences d’échange sur les généralités et opportunités pour les systèmes éducatifs - 4. Élaborer les présentations et animer la séquence de présentation sur les éléments constitutifs d’une stratégie ou politique REL ;
5. Présenter le guide pratique d’intégration des REL dans les stratégies de production et de diffusion des RE ;
Encadrer les équipes pays dans l’élaboration de l’esquisse de la stratégie nationale de production et diffusion des ressources éducatives libres ;
7. Soumettre les rapports pays (6 rapports pays) incluant des recommandations pour le suivi des ateliers de dialogues stratégiques et plaidoyers pour le développement de REL ;
8. Soumettre les plans de finalisation de la stratégie nationale de production et diffusion des ressources éducatives libres élaboré par les équipes pays (6 plans de finalisation) ;
9. Soutenir les équipes pays dans la finalisation de leurs documents de stratégie REL en soutenant l’assurance qualité de l’élaboration desdits documents.
Les livrables de mission
Les livrables suivants sont attendus de cette consultation :
L1 : La note de cadrage de la mission comportant l’approche méthodologique et le mécanisme de suivi des travaux des équipes techniques pays mises en place par les pays cibles pour l’élaboration des stratégies REL ;
L2 : Les présentations PowerPoint (i. Les ressources éducatives libres : généralités et opportunités pour les systèmes éducatifs ; ii. Eléments constitutifs d’une stratégie nationale sur les REL ; iii. Guide pratique d’intégration des REL dans les stratégies de production et de diffusion des RE) pour l’animation des séquences de discussion et d’échanges avec les participants aux ateliers ;
L3 : Les rapports des ateliers de plaidoyer des 6 pays cibles (6 rapports), chacun annexé de l’esquisse de la stratégie nationale de production et diffusion des ressources éducatives libres ;
L4 : Les plans de finalisation de la stratégie nationale de production et diffusion des ressources éducatives libres des 6 pays sélectionnés ;
L5 : Le rapport final d’activité annexé des documents de stratégie finalisés par les équipes techniques pays appuyés par le ou la consultant·e.
COMPETENCES (Fondamentales / Managériales)
Responsabilité (F)
Communication (F)
Innovation (F)
Partage des connaissances et volonté constante d’amélioration (F)
Planification et organisation (F)
Culture du résultat (F)
Travail en équipe (F)
Professionnalisme (F)
QUALIFICATIONS REQUISES
Éducation et expérience
Éducation
- Formation en éducation ou dans des domaines pertinents à un niveau minimum de Master (ou une qualification de niveau supérieur) et une bonne compréhension des questions liées aux REL.
Expérience Professionnelle
- Minimum de cinq ans d’expérience professionnelle travaillant dans des postes clés des projets sur l’éducation ouverte et/ou technologies et éducation et/ou REL.
- Expertise académique vérifiable dans le domaine de l’éducation ouverte et/ou à distance et/ou des ressources éducatives libres (REL).
- Expérience dans le secteur de l’éducation dans les pays d’Afrique francophone.
Compétences :
- Excellentes compétences en communication et capacités de coordination et de négociation ;
- Excellentes compétences rédactionnelles et capacité à synthétiser efficacement une grande quantité d’informations et à les traduire en messages clés efficaces.
- Capacité à travailler efficacement dans un environnement multiculturel et multilingue et esprit d’équipe
- Excellentes capacités d’organisation et de la coordination.
- Capacité à travailler dans des délais courts et à gérer les priorités.
- Capacité démontrée à conceptualiser des problèmes et à analyser des données pour compiler et synthétiser des informations dans des formats cohérents et succincts ;
- Partager les connaissances à travers l’organisation et créer une culture de partage des connaissances et d’apprentissage. Promouvoir l’apprentissage et la gestion/le partage des connaissances.
Langues:
- Excellente connaissance du français et bonne connaissance de l’anglais.
Pour plus d’informations, merci de consulter le Référentiel des compétences de l’UNESCO.
QUALIFICATIONS SOUHAITÉES
Expérience professionnelle
- Expérience professionnelle avérée et publications dans le domaine des REL.
- Expérience dans la mise en œuvre des instruments normatifs de l’ONU et/ou l’UNESCO
Aptitudes & Compétences
- Connaissance du système des Nations Unies.
Langues
- La connaissance d’autres langues officielles de l’ONU (arabe, chinois, russe, espagnol) serait un atout.
