Nous aidons les personnes qui en ont un besoin urgent partout et à tout moment, quelles que soient les conditions, en leur fournissant des soins de santé vitaux et des services d’urgence liés aux soins de santé, souvent en quelques heures. À mesure que les conditions s’améliorent, nous travaillons avec les dirigeants locaux pour reconstruire plus fort. Dans les situations non urgentes, notre objectif est le développement.
DESCRIPTION DU PROJET
- Le Réseau d’engagement et de réponse local (LEARN) : Renforcement de la préparation et de la réponse multisectorielles localisées aux épidémies de maladies infectieuses dans les contextes humanitaires (LEARN), est un projet de renforcement des capacités des ONGLN, visant à améliorer la capacité des premiers intervenants locaux, en établissant et soutenir les réseaux de représentants de tous les secteurs; et travailler à contextualiser, localiser et renforcer leur capacité à répondre aux épidémies de maladies infectieuses et aux urgences.
- Le projet vise à (i) soutenir les ONGLN dans leur engagement et leur coordination avec les plateformes de coordination de l’identification critique et les institutions de santé publique ; (ii) améliorer la préparation des ONGLN et la réponse multisectorielle aux épidémies de DI ; et (iii) améliorer la capacité des ONGLN à garantir le renforcement des capacités des structures et du personnel communautaires, de sorte qu’il y ait une amélioration globale de la rapidité, de la portée et de la couverture de la préparation et des réponses multisectorielles aux flambées épidémiques ou potentiel pandémique dans les contextes humanitaires.
- Le projet ciblera 80 L/ONGN dans 14 pays d’Afrique subsaharienne et MENA.
RÉSUMÉ DU TRAVAIL
- Le concepteur pédagogique sera chargé de fournir un soutien et une gestion de projet dans l’adaptation, la conception, le développement et la production d’activités d’apprentissage en direct, numériques et mixtes pour le projet LEARN.
- Le concepteur pédagogique travaillera avec des experts en la matière (PME), les partenaires du projet et les équipes nationales pour adapter, communiquer et fournir des ressources d’apprentissage liées à la réponse multisectorielle aux épidémies de maladies infectieuses.
- Les ressources d’apprentissage sont conçues pour aider les organisations non gouvernementales locales/nationales (ONGL/ONGN) à répondre aux menaces, crises et vulnérabilités potentielles auxquelles sont confrontées les communautés locales.
- Le candidat idéal doit posséder d’excellentes compétences en communication et en conception pédagogique, une compréhension approfondie du système humanitaire et la capacité de travailler dans un environnement en évolution rapide.
- Pour effectuer ce travail avec succès, une personne doit être capable d’exécuter chaque fonction essentielle avec ou sans aménagements raisonnables.
PRINCIPALES TÂCHES ET RESPONSABILITÉS
- Le concepteur pédagogique assure le leadership et la gestion de projet dans la conception, le développement et la production d’activités d’apprentissage en direct, numériques et mixtes pour les parties prenantes du projet LEARN.
- Le concepteur pédagogique travaillera avec des PME, des partenaires de projet et des équipes de pays pour examiner, adapter, conseiller et concevoir des activités d’apprentissage pédagogique adaptées aux domaines de la gestion des risques d’urgence et de la préparation et de la réponse multisectorielles aux maladies infectieuses. Le titulaire tirera parti de la technologie pour concevoir des ressources et des expériences d’apprentissage accessibles et innovantes qui répondent aux besoins des apprenants et aux objectifs spécifiques du pays.
- Il est préférable que le titulaire ait une expérience démontrée dans le cadre de programmes soutenus par le gouvernement américain. Une expérience ou une compréhension antérieure des maladies infectieuses, des systèmes de santé et de l’engagement communautaire est très précieuse. Une expérience des systèmes de gestion de l’apprentissage, une expertise avérée dans les méthodologies de conception pédagogique, les principes d’apprentissage des adultes et l’élaboration de programmes adaptés aux contextes à faibles ressources sont souhaitées. Le titulaire du poste aura également l’expérience de travailler efficacement au sein d’équipes diverses et de contribuer à des collaborations fructueuses avec les donateurs, les ministères de la santé du pays hôte et la société civile.
Développement de programmes d’études et conception de ressources d’apprentissage (55 %)
- Soutenir le STS, l’épidémiologiste et les membres du consortium dans le développement d’outils de renforcement des capacités pour les interventions d’urgence en matière d’identification et le processus de contextualisation du pays cible.
- Diriger les efforts de développement du programme pour le projet LEARN en garantissant que le programme s’aligne sur les normes basées sur les compétences, utilise des outils qui prennent en charge d’abord hors ligne et les principes d’accessibilité.
- Appliquer les théories pédagogiques pertinentes (apprentissage expérientiel, apprentissage social, connectivisme, apprentissage des adultes, etc.) à la conception du programme.
- Diriger la conception de ressources d’apprentissage open source en personne, en ligne, virtuelles et hybrides liées aux buts et objectifs du projet en matière de gestion des risques d’urgence et d’épidémies de maladies infectieuses.
- Assurer une supervision de soutien à distance et en personne aux L/NNGO dans la communication sur les risques et l’adaptation des ressources d’apprentissage.
- Veiller à ce que les ressources d’apprentissage soient adaptées, traduites et conçues pour être utilisées par les parties prenantes locales (premiers intervenants locaux (LFR) dans la région MENA et en Afrique, et communautés locales).
- Assurez-vous que toutes les ressources d’apprentissage correspondent aux objectifs d’apprentissage fournis par les PME, les écoles de santé publique et les partenaires LEARN.
- Développer du matériel de formation de haute qualité, fondé sur des données probantes, des ressources d’apprentissage comprenant des vidéos, des micro-vidéos basées sur des applications spécifiques à des outils, des animations, des micro-apprentissages, des outils de travail, des fichiers audio, des simulations, pour soutenir la prestation et l’évaluation pédagogiques basées sur les résultats. stratégies.
- Soutenir les efforts de formation en communication des risques et en engagement communautaire (RCCE) pour les ONGL/ONG.
- Contribuer à la conception conjointe de stratégies pédagogiques adaptées à divers styles d’apprentissage et publics, garantissant un partage efficace des connaissances dans des contextes à faibles ressources.
- Intégrer les meilleures pratiques en matière de théorie de l’apprentissage des adultes, de conception pédagogique et de communication sur les risques en matière de santé publique dans le développement du contenu des ressources d’apprentissage.
- Intégrez les meilleures pratiques en matière de « hors ligne d’abord » et « mobile d’abord » dans le développement de contenu de ressources d’apprentissage.
- Intégrez des stratégies d’apprentissage actif, des études de cas, des exemples concrets et des exercices pratiques pour améliorer l’engagement des participants et l’application des compétences.
- Préparer et animer des sessions de formation au sein du consortium du projet LEARN pour sensibiliser les employés et les parties prenantes aux meilleures pratiques en matière de communication des risques.
- Appliquer des stratégies de communication créatives pour simplifier les concepts complexes de santé publique et les rendre accessibles à un large éventail d’apprenants.
- Créer du contenu accessible selon des normes telles que les directives pour l’accessibilité du contenu Web (WCAG) ; et
- Créez un contenu multimédia accessible et attrayant, y compris les graphiques nécessaires, les documents écrits, les présentations, les vidéos et les modules interactifs.
Communauté de pratique et pôle numérique (10 %)
- Co-concevoir et fournir un soutien continu à une plateforme communautaire virtuelle de partage de connaissances aux réseaux de premiers intervenants locaux (LFR).
- Créer et maintenir des archives numériques de toutes les ressources d’apprentissage du projet.
- Fournir des informations pour éclairer la conception et l’utilisation de plates-formes et de technologies virtuelles afin de faciliter des expériences d’apprentissage sécurisées, interactives et engageantes.
- Concevoir et maintenir un calendrier de formation pour toutes les formations en ligne et f2f.
- Coordination avec les partenaires, les experts en la matière et autres : (25 %)
- Soutien pour toutes les questions liées au flux de travail Collaboration, apprentissage et adaptation (CLA) en collaboration avec les partenaires du consortium LEARN.
- S’engager auprès des PME qui fourniront des conseils spécifiques sur l’adaptation de la formation ou d’autres ressources d’apprentissage afin de garantir que les produits s’appuient sur les normes et outils mondiaux précédemment développés.
- Co-concevoir des évaluations liées aux ressources d’apprentissage avec les PME.
- Répondre aux commentaires des organisations partenaires et des PME concernant la conception de l’accessibilité, l’interactivité, le contenu et/ou d’autres éléments de conception des ressources d’apprentissage.
- Organiser des sessions avec des ONGL/ONGN, des partenaires, des PME ou d’autres personnes en fonction du contenu des ressources d’apprentissage, des approches pédagogiques et de l’utilisation de la technologie ; et
- Collaborer avec l’équipe de suivi et d’apprentissage (M&E) pour garantir que les ressources d’apprentissage sont conçues pour l’évaluation.
Innovation et amélioration continue : (5 %)
- Restez au courant des progrès des technologies d’apprentissage et des méthodologies de conception pédagogique, en intégrant des approches innovantes.
- Effectuez les examens préalables à la publication et identifiez les mises à jour nécessaires avant la publication pour garantir la qualité des ressources d’apprentissage finales.
- Obtenir l’approbation du produit final de ressources d’apprentissage afin d’indiquer qu’il répond à nos normes internes de rédaction et de conception pédagogique.
- Contribuer à l’amélioration des processus en mettant l’accent sur la rationalisation des processus et la réponse aux besoins en évolution rapide ; et
- Évaluez régulièrement l’efficacité du matériel de formation, en sollicitant les commentaires des participants, des PME et des parties prenantes, et en apportant des améliorations itératives.
Rapports et documentation : (5 %)
- Contribuer aux rapports de routine de S&E pour le projet LEARN.
- Tenir des registres précis du développement des ressources d’apprentissage, des plans d’évaluation et des certifications.
- Soutenir les activités du CLA, notamment la création et la documentation des leçons apprises dans le cadre du projet LEARN afin de favoriser l’apprentissage entre pairs et le partage des connaissances ; et
- Aider les participants à récupérer les dossiers d’apprentissage.
- Effectuer d’autres tâches assignées. Les tâches et responsabilités énumérées dans ce document sont représentatives de la nature et du niveau de travail assigné et ne sont pas nécessairement exhaustives.
Exigences de l’emploi
QUALIFICATIONS MINIMALES
- Un baccalauréat en communication est requis; master en communication, conception pédagogique de préférence (ou son équivalent international).
- Au moins cinq ans d’expérience appliquée dans la conception pédagogique et le développement de produits de formation et de communication dans un contexte humanitaire ou de développement ; Expérience dans une ONG ou une organisation à but non lucratif préférée.
- Au moins trois ans d’expérience dans la conception de matériel CLA et/ou engagement similaire dans la capture d’histoires communautaires, l’adaptation et la contextualisation de matériel pour une utilisation dans divers contextes.
- Expérience démontrée en conception de ressources multimédias et interactives (e-learning, animations, simulations, vidéos, etc.).
- Au moins deux ans d’expérience dans un travail axé sur les maladies infectieuses ou la santé mondiale, de préférence.
- Au moins trois années de travail sur des programmes soutenus par le gouvernement américain ou sur un autre projet similaire financé par des donateurs à grande échelle (projet USAID de préférence).
- Connaissance avancée des meilleures pratiques en matière de conception pédagogique, y compris la connaissance des normes d’accessibilité et des innovations émergentes pour différents types de public.
- Expérience démontrée dans la conception et la prestation de formations, y compris les stratégies et/ou la fourniture de ressources en ligne et hors ligne pour les contextes à faibles ressources et le contexte humanitaire.
- Expérience démontrée dans la prise en charge de réseaux virtuels, de partenaires de mise en œuvre, de communautés de pratique, etc.
- Solides connaissances techniques en conception de communication sur une variété de canaux requises, y compris des connaissances techniques liées au CLA.
- Très organisé, fiable, avec une attention exceptionnelle aux détails.
- Capacité à travailler de manière indépendante et en équipe.
- Solides compétences en recherche et en analyse.
- Capacité à évaluer rapidement les priorités et à équilibrer efficacement diverses activités à la fois tout en accordant une attention appropriée aux détails.
- Bonnes compétences en rédaction et en édition, y compris la capacité de rédiger et d’éditer efficacement des notes de communication.
- La maîtrise de MS Office, des outils de création d’apprentissage en ligne (par exemple, Articulate Storyline, Adobe Captivate, Moodle), des logiciels de création graphiques et multimédias, du système de gestion de l’apprentissage, de Sharepoint, est essentielle ; des compétences dans les logiciels de conception graphique (Adobe InDesign, Canvas) et d’autres technologies (par exemple WordPress, HTML, CSS, JavaScript, AI) sont un avantage.
- Capacité à interagir efficacement avec le personnel local et à le motiver.
- Créativité et capacité à travailler avec des ressources limitées ; et
- Maîtrise de l’anglais écrit et parlé ; La maîtrise de l’arabe n’est pas requise mais est considérée comme précieuse.
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