Save the Children est une ONGI qui défend les droits de l’enfant à travers le monde. Cette organisation se présente comme « le plus grand mouvement mondial indépendant œuvrant pour les enfants ».
Poste 1 : Sélection d’un(e) consultant (e) national(e) pour la mise en place et le suivi des Assurances Maladies (AM) communales dans les communes de Tessaoua, Koona (district de Tessaoua) et Bandé (district de Magaria) – (220008XN)
- Contexte et Justification
Le projet USAID Kulawa est l’activité phare en Santé de l’initiative RISE II (Résilience dans le Sahel Améliorée) mise en œuvre dans les régions de Maradi, Tillabéri et Zinder. Financé de Juin 2020 à Mai 2025 par USAID, le projet, cible 17 districts sanitaires totalisant environ 276 centre de santé intégré (CSI), 580 Cases de Santé (CS) pour 5 300 villages. Pour mettre en œuvre ce projet, un consortium des ONG internationales composé de Save the Children International, de Pathfinder International, de PRONTO et Viamo élargi aux ONG nationales a été mis en place.
Pour renforcer l’accès et l’utilisation des services de santé des communautés, le projet entend élargir son appui aux efforts des autorités publiques à travers la promotion des mutuelles de santé conformément à la stratégie nationale de couverture sanitaire universelle (CSU).
Dans le cadre de la même stratégie nationale, un projet pilote appuyé par ENABEL est en train d’être mis en œuvre dans le département de Gaya, région de Dosso. Pour mieux comprendre l’approche dite de Gaya, du 14 au 21 mars 2022, le projet USAID élargie à l’équipe du Ministère de la Santé Publique, de la Population et des Affaires Sociales (MSP/P/AS), autorités locales, coutumières, et anciens mutualistes des communes de Koona, Tessaoua et Bandé avait effectué un voyage d’étude dans ledit département.
Au retour de ce voyage, l’équipe a jugé utile de conduire une consultation communautaire dans les chef- lieux des communes citées ci-haut pour les informer et recueillir leurs avis sur le choix du modèle du système d’assurance maladie adapté à leur contexte. Et le choix était plus porté vers une entité plus restreinte d’abord vers celle d’envergure communale d’où le concept d’assurance maladie communale.
Pour conduire ce processus, le projet USAID Kulawa a décidé de faire recours aux compétences externes pour mener une évaluation (étude) de faisabilité et aussi mettre en place du système d’assurance maladie dans les communes ci-haut citées.
Ce futur système fait partie des activités phares du projet et y figure dans son agenda d’apprentissage contenu dans le plan global de suivi, évaluation et apprentissage.
Des questions de cet ordre sont ainsi formulées :
- Dans quelle mesure la création des mutuelles ou AM a-t-elle amélioré l’accès et le recours aux soins de santé dans ces communes ?
- Comment rendre les mutuelles ou autres mécanismes de financement plus accessibles aux adolescents ?
- Dans quelle mesure les membres de la communauté ont-ils accès aux formes traditionnelles d’assurance existantes telles que les tontines des femmes ou les Comités Villageois de développement ?
- Objectifs général de la prestation
L’objectif générale de cette consultation est de collecter les informations nécessaires à la formulation, à la mise en place et au suivi du système d’assurance maladie adapté au contexte local dans les communes de Tessaoua, Bandé et Koona.
2.2 Tâches et responsabilités
2.2.1. Mettre à jour le cahier de charge du prestataire dans le cadre de cette prestation en collaboration avec la Direction des Études et de la Programmation (DEP), le MSP/P/SA y compris les DRSP ;
2.2.2 : Présenter les outils de collecte à l’équipe et à la DEP pour validation ;
2.2.3 : Mettre en place un comité de volontaire capable d’aider le prestataire à collecter les informations recherchées dans le cadre de l’évaluation de faisabilité (optionnel) ;
2.2.4 : Conduire des entretiens structurés avec les agents de santé en particulier les CSI de proximité pour collecter les informations réelles relatives aux coûts des services, la population de référence, le taux de fréquentation et les difficultés d’accès aux soins ;
2.2.5 : Conduire des entretiens semi-structurés avec les leaders communautaires, les chefs de ménages, les personnes influentes, les femmes au niveau des CSI (y compris les femmes, les jeunes et les indigents) pour avoir une idée de leur capacité contributive pour les services des CSI de proximité et aussi pour les services hospitaliers ;
2.2.6 : Faire une analyse des coûts des prestations annuelles pour chaque catégorie de patient au niveau du CSI et proposer une contribution moyenne par an pour bénéficier de la couverture santé (enfants, femmes, adultes) et les références hormis l’hospitalisation ;
2.2.7: Identifier (avec les communautés) une opportunité d’AGR permettant aux ménages d’avoir d’accès et aussi le dividende soit reversé partiellement dans la caisse de la mutuelle afin d’assoupir les contributions de l’assurance maladie ;
2.2.8 : Restituer les résultats de l’évaluation de faisabilité au niveau commune, DS, DRSP ;
2.2.9 : Préparer les drafts des statuts et règlements intérieurs de ces mutuelles ;
2.2.10 : Convoquer les assemblées générales constitutives (AGC) avec les adhérents potentiels et les autorités locales ;
2.2.11 : Former les membres des bureaux exécutifs, les conseils d’administration (CA) et les membres du comité de contrôle sur leurs rôles et responsabilités ;
2.2.12 : Lancer les achats des équipements des bureaux des mutuelles et les outils de gestion de ces mutuelles ;
2.2.13 : Recruter /identifier les gérants communautaires de ces mutuelles ;
2.2.14: Préparer et faire signer les conventions de partenariat avec les structures de santé de proximité ;
2.2.15 : Lancer officiellement les activités des mutuelles de santé ;
2.2.16: Appuyer les nouvelles équipes dans la convocation des réunions mensuelles ;
2.2.17 : Elaborer un plan de suivi annuel de ces mutuelles de santé (en incluant l’agenda des mutuelles dans le cadre de concertation communale) ;
2.2.18 : Mettre en place un comité de plainte et de feedback géré directement par les membres du comité de contrôle de chaque mutuelle.
- Résultats attendus
- Les outils de collecte sont présentés et validés par l’équipe MEL du projet et la DEP ;
- Les résultats de l’évaluation de faisabilité sont connus et partagés (Taux de cotisation et les services à couvrir sont connus en fonction des besoins soulevés par les communautés ;
- Un rapport détaillé de l’évaluation (étude) de faisabilité est produit au plus tard le 5 mars 2023 ;
- Une restitution des résultats est faite au MSP/P/SA, DEP, DRSP, équipe USAID Kulawa, aux communes et aux communautés ;
- Les assemblées générales constitutives (AGC) sont convoquées ;
- Les conventions de partenariat sont signées avec les centres de santé conventionnés ;
- Les premières réunions mensuelles sont tenues ;
- Les sièges des mutuelles sont connus (approche de mobilisation des ressources domestiques)
4. Approche méthodologique
-
- Phase préparatoire
- Partage des TDR avec la (DEP).
- Sélection du prestataire ;
- Signature du contrat ;
- Information des partie prenantes (MSP/P/AS ; DRSP/DS, Mairies, Communautés et les équipes terrain) ;
- Présentation des outils de collecte à l’équipe MEL, CLA/LCD et la DEP.
- Phase Terrain
- Evaluation de faisabilité (sélection des membres des comités de collecte des données primaires et secondaires auprès des communautés et des prestataires de soins) ;
- Orientation des membres du comité de collecte ;
- Présentation des résultats de l’évaluation (étude) de faisabilité au SMT et aux représentants des communautés ;
- Enregistrement des adhérents potentiels ;
- Elaboration d’un draft de statut et règlement pour les 03 mutuelles de santé ;
- Organisation des assemblées générales constitutives ;
- Recherche du siège des nouvelles mutuelles de santé ;
- Signature des conventions de partenariat avec les prestataires de soins ;
- Lancement des activités mutualistes de santé à Bandé, Koona et Tessaoua
- Organisation des premières réunions mensuelles ;
- Ouverture des comptes bancaires pour les nouvelles mutuelles ;
- Identification des gérants communautaires ;
- Campagne d’information et de sensibilisation des communautés cibles.
Période prévue pour la consultation
15 janvier 2023 au 14 juillet 2023; soit six (6) mois avec possibilité de renouvellement.
Compétences recherchées
- Minimum BAC+3 en sciences humaines ou en santé avec des expériences d’au moins 5 ans dans le domaine de la mobilisation des ressources domestiques et des mutuelles de santé ;
- Le consultant doit avoir une maitrise des nouvelles orientations stratégiques en matière de couverture santé universelle au Niger.
- Le ou la consultant (e) doit joindre à son dossier au moins une évidence (rapport ou tout autre document) d’une activité similaire qu’il/elle a lui/elle-même exécutée.
Lien hiérarchique : Rend compte directement au spécialiste de Développement des capacités locales et un lien fonctionnel avec les spécialistes Genre et SBC/MC du projet.
Poste 2 : CONSULTANCE – CARTOGRAPHIE COMMUNAUTAIRE ET ÉVALUATION DE LA SITUATION DANS LES ÉTATS DE JIGAWA, KADUNA ET KANO (3 postes)
Termes de référence
CONTEXTE
- Contexte organisationnel
Save the Children International (SCI) est la principale organisation mondiale indépendante pour les enfants. SCI croit que chaque enfant mérite un avenir. Partout dans le monde, nous travaillons chaque jour pour donner aux enfants un bon départ dans la vie, la possibilité d’apprendre et de se protéger des dangers. SCI y parvient en investissant dans la santé et la nutrition, l’éducation, la faim et les moyens de subsistance, la gouvernance des droits de l’enfant et la protection de l’enfance. Nous travaillons en étroite collaboration avec des partenaires pour développer des solutions durables et reproductibles afin de garantir que les enfants reçoivent les nécessités de la vie décentes. Nos programmes d’éducation aident actuellement près d’un million d’enfants à accéder à des opportunités d’apprentissage sûres, de qualité et protectrices tout en renforçant les systèmes éducatifs aux niveaux fédéral, étatique et LGA et en travaillant avec les communautés pour soutenir l’apprentissage.
Notre vision : Un monde dans lequel chaque enfant obtient le droit à la survie, à la protection, au développement et à la participation.
Notre mission : inspirer des percées dans la façon dont le monde traite les enfants et apporter des changements immédiats et durables dans leur vie.
Nos valeurs : responsabilité, ambition, collaboration, créativité et intégrité.
Nous nous engageons à faire en sorte que nos ressources soient utilisées aussi efficacement que possible, afin de les concentrer sur l’obtention d’un impact maximal pour les enfants.
-
- Description du projet/programme
Le Partenariat pour l’apprentissage pour tous (PLANE) est un projet financé par le FCDO qui se compose de 3 fenêtres, à savoir : des améliorations dans les systèmes fondamentaux (fenêtre 1) ; soutien spécifique aux enfants en situation de conflit (guichet 2) ; et les communautés soutenant l’apprentissage des enfants (fenêtre 3). On s’attend à ce qu’au niveau de l’impact, PLANE contribue à « Davantage d’enfants et de jeunes acquièrent des compétences de base et passent à des opportunités de vie plus productives »
PLANE Window 3 est un projet de 4 ans qui se concentre sur le soutien communautaire à l’apprentissage et est mis en œuvre par Save the Children International (SCI) et ses partenaires dans les États de Jigawa, Kaduna et Kano (JKK). Dans les 3 États du JKK, le projet travaillera avec les structures communautaires existantes telles que les comités de gestion scolaire (SBMC), les comités de développement de quartier (WDC), les groupes de femmes et d’hommes, les groupes de personnes handicapées, les comités de protection de l’enfance, les enfants, etc. communautés en utilisant l’approche phare du cycle d’action communautaire (CAC) de SC. Le projet vise à fournir un programme intégré visant à mobiliser les communautés pour aider les enfants à accéder à l’éducation et à tirer le meilleur parti des opportunités éducatives qui s’offrent à eux. À long terme, le projet PLANE Window 3 améliorera/construira les compétences fondamentales des enfants marginalisés (en particulier les filles) grâce à des initiatives d’apprentissage communautaires et réduira les obstacles à l’éducation du côté de la demande pour permettre et améliorer l’apprentissage des enfants marginalisés (en particulier des filles) en s’attaquant aux normes sociales et aux pratiques néfastes . Cela se fera par le biais de deux résultats intermédiaires clés :
- Les filles et les garçons, y compris les enfants vivant avec un handicap, effectuent des interventions d’apprentissage communautaires et ont amélioré leur bien-être et leurs compétences de vie
- Les membres de la communauté sont engagés dans une action collective pour créer un environnement propice qui soutient les droits des filles et des garçons et pour exiger une éducation sûre, de qualité et inclusive
Le projet a les interventions suivantes
- Camps Literacy Boost et Numeracy Boost – Sessions dirigées par la communauté en dehors de l’école pour aider les enfants de 6 à 9 ans (G1-3) scolarisés et non scolarisés à améliorer leurs compétences en lecture et en calcul
- Clubs de rattrapage – Séances dirigées par la communauté en dehors de l’école pour aider les enfants scolarisés et non scolarisés âgés de 9 à 13 ans (G4-6) à l’école et hors de l’école à améliorer leurs compétences en lecture.
- Apprentissage à domicile – Apprentissage à distance/à domicile pour les enfants vivant dans des communautés précaires.
- Clubs de très jeunes adolescents – Des espaces sûrs pour les filles et les garçons qui fréquentent des clubs de rattrapage pour améliorer leurs compétences de vie et discuter des problèmes qui les concernent.
- Changement de comportement social – Mettre en œuvre l’approche du cycle d’action communautaire pour mobiliser et renforcer les capacités communautaires et favoriser l’action individuelle et collective
- Communication pour le changement de comportement social – Mobiliser diverses stratégies pour communiquer des informations clés liées au changement transformateur de genre en ce qui concerne l’accès à l’éducation
- Activités dédiées aux enfants en situation de handicap – Activités de plaidoyer, accompagnement pour s’inscrire et rester dans le système éducatif
- Renforcement économique des ménages – Mise en place d’associations villageoises d’épargne et de crédit (VSLA) – une stratégie d’autonomisation économique pour les familles vulnérables afin de soutenir la continuité de l’éducation des enfants.
- Community Case Management – Un service dirigé par la communauté pour les filles et les garçons ayant des problèmes de protection qui est lié au système gouvernemental de travailleurs sociaux.
Le projet PLANE Window 3 est actuellement dans sa phase de démarrage et dans le cadre des activités visant à assurer un démarrage en douceur du projet, l’organisation commande un exercice de cartographie communautaire et d’analyse de la situation dans des communautés sélectionnées dans les trois États de mise en œuvre.
- Justification de l’activité/mission
Ce projet utilisera des approches fondées sur des données probantes pour permettre et accroître le soutien communautaire à l’apprentissage de 200 000 enfants marginalisés, en particulier les filles et les enfants handicapés, en renforçant les compétences fondamentales, en favorisant l’autonomisation, en renforçant les systèmes de protection et en aidant les familles à surmonter les obstacles du côté de la demande. à des possibilités d’éducation productives. Dans le cadre de ses activités de démarrage et pour une exécution efficace du projet, le projet a l’intention de collaborer avec les parties prenantes gouvernementales au niveau des LGA pour convenir des critères de cartographie/sélection de la communauté scolaire. Les activités de cartographie comprendront également la cartographie des structures et des mécanismes existant dans la communauté qui aideront ou affecteront la réalisation du projet . A cette fin ,le projet commande une évaluation cartographique communautaire et une analyse de la situation pour comprendre les communautés et les structures existantes qui peuvent influencer la livraison et l’impact du projet PLANE Window 3 dans les trois États.
- Objectifs
L’objectif principal de cette mission est de recueillir une compréhension approfondie des communautés Window 3 PLANE avec lesquelles nous travaillerons. L’exercice fournira des informations pour comprendre à la fois les personnes (communautés) et les structures existantes qui peuvent avoir un impact sur la prestation des interventions éducatives prévues. Plus précisément, la mission atteindra les objectifs suivants, entre autres :
Les objectifs spécifiques de cet exercice sont de :
- Comprendre la situation actuelle et la dynamique du pouvoir dans les communautés soutenues en ce qui concerne le soutien communautaire à l’apprentissage. Cela comprendra :
- Identifier les relations de pouvoir, le leadership communautaire, les structures et les acteurs existants, les groupes formels et informels, les influenceurs clés, la dynamique communautaire dans les communautés soutenues et comment ceux-ci peuvent influencer le soutien communautaire à l’apprentissage
- Effectuer une analyse du handicap et du genre dans les communautés soutenues
- Identifier les atouts et les ressources communautaires (y compris les espaces) qui peuvent être exploités dans le cadre des interventions communautaires
- Comprendre les facteurs qui influencent les conflits dans les communautés et ainsi que l’examen des conflits civils dans ces communautés au cours des 10 dernières années
- Comprendre les facteurs influençant le problème des enfants non scolarisés dans les communautés
- Cartographier et localiser (à l’aide des coordonnées SIG) les organisations civiles, les structures et les prestataires de services existants dans et à proximité des communautés qui fournissent des services d’éducation, de santé, de protection et de protection sociale, etc., en particulier pour les enfants, y compris les personnes handicapées
- Comprendre la situation des écoles-pivots et les facteurs qui peuvent affecter l’inscription et la fréquentation, y compris pour les enfants vivant avec un handicap
- Identifier les activités économiques existantes et/ou en cours dans les lieux cibles
Méthodologie
Trois consultants individuels ou organisations (un pour chaque État) seront sélectionnés pour la mission. Chaque consultant / organisation doit proposer une méthodologie détaillée pour la mission dans le rapport initial. Cependant, l’évaluation devrait être principalement une approche de collecte de données qualitatives avec quelques données quantitatives. La méthodologie doit détailler les participants cibles, le type de méthodes de collecte de données et le nombre de sessions par emplacement séparés par les caractéristiques des participants. Un examen détaillé des données secondaires fournissant des détails sur la situation dans les États, les LGA et les communautés est attendu
Le consultant doit noter les points suivants lors de la planification de la méthodologie :
- Un examen documentaire des documents pertinents pour fournir une compréhension du projet et une analyse contextuelle des systèmes existants. Toutes les mesures nécessaires de contrôle de la qualité des données doivent être mises en place pendant le travail sur le terrain, garantissant la protection des données pendant la collecte, le stockage, le transfert, l’analyse et la notification.
- Une évaluation des risques sera effectuée, incluant tous les risques liés à la participation des enfants, des adolescents et des adultes à cette étude.
- Un mécanisme d’orientation sera mis en place au cas où des problèmes de sauvegarde ou de protection de l’enfant surviendraient au cours de l’étude.
- Le consentement éclairé est obtenu de tous les répondants participant à l’étude.
- Portée
La portée de la mission s’étend sur 3 États de la zone géopolitique du nord-ouest du Nigéria. Le consultant visitera les états de mise en œuvre du projet Windows 3 PLANE, dialoguera avec les participants de la communauté pour recueillir leurs points de vue/opinions afin de comprendre les communautés (personnes) et les structures existantes qui peuvent avoir un impact sur la prestation des interventions éducatives prévues. Le consultant doit assurer l’inclusion du genre, y compris les personnes vivant avec un handicap au sein des communautés. Vous trouverez ci-dessous les LGA sélectionnées par état
Jigawa – Malam Madori LGA, Babura LGA
Kaduna – Soba LGA, Kauru LGA
Kano – Minjibir LGA, Makoda LGA , Ajingi LGA
La cartographie communautaire et l’analyse de la situation devraient couvrir toutes les communautés de bassin versant des écoles centrales sélectionnées (8 par LGA). Par « communauté scolaire centrale », nous entendons toutes les communautés qui accèdent à une seule école primaire ou qui vivent à moins de 3 km à pied de celle-ci. Par conséquent, la cartographie devrait couvrir :
Jigawa – 16 communautés
Kaduna – 16 communautés
Kano – 24 communautés
- Tâches spécifiques
La personne sélectionnée devra :
- Élaborer le rapport initial (protocole) qui comprendra une interprétation de la conception et des méthodologies de l’étude, un plan de travail détaillé et une proposition financière (tarif journalier du consultant pour la période de la mission).
- Procéder à un examen documentaire des documents pertinents du programme.
- Développer des outils et des guides de collecte de données appropriés
- Tenir des discussions préliminaires avec les chefs de projet, l’équipe MEAL et les principales parties prenantes concernées.
- Former les animateurs, enquêteurs et superviseurs, assurer la qualité des données.
- Entreprendre des consultations avec les principales parties prenantes et mener une collecte de données sur le terrain, des discussions de groupe, des entretiens avec des informateurs clés, etc.
- Traiter et analyser les données, rédiger et soumettre un projet de rapport d’évaluation
- Soumettre les transcriptions et les ensembles de données
- Présenter le projet de rapport des conclusions au SCI pour commentaires et réactions.
- Réviser et soumettre le rapport final, y compris les recommandations
- Livrables
- Rapport initial (Protocole)
- Aperçu du mappage assemblé
- Outils et guides de collecte de données
- Transcriptions et ensembles de données nettoyés
- Brouillon
- Rapport final
- Calendrier de consultation
- La durée proposée pour cette consultation est de 25 jours ouvrables pour les États de Jigawa et Kaduna et de 30 jours ouvrables pour Kano de la mi-janvier à février 2023. La personne exprimant son intérêt doit fournir le plan détaillé des activités. Les 3 consultants sélectionnés (1 pour chaque état) travailleront simultanément dans la période stipulée
- Spécifications du consultant/cabinet requises
Consultant Individuel
- Le consultant doit avoir cinq ans et plus d’expérience dans la conduite d’études et d’analyses qualitatives et avoir de l’expérience dans la cartographie communautaire / l’analyse de la situation pour les programmes, en particulier dans le contexte de l’éducation (avec preuves / références)
- Doit posséder un haut niveau de compétence dans la rédaction de rapports d’évaluation
- Il / elle doit avoir une expérience de travail et comprendre l’état sélectionné. Notez que le consultant ne peut sélectionner qu’un seul état
- Il/elle doit être titulaire d’au moins une maîtrise en éducation ou d’études pertinentes en sciences sociales et développement. Détails de l’expérience dans la fourniture des services et références mentionnés ci-dessus
- Plans tarifaires pour tous les services (proposition financière). Veuillez noter que le consultant doit soumettre sa proposition financière pour ses honoraires de conseil uniquement (taux par jour) pour la période. SCI couvrira d’autres coûts, y compris les frais de déplacement, les frais d’enquêteurs et la logistique sur la base des tarifs SCI. SCI sera également responsable du recrutement des recenseurs pour la mission dans chacune des localités.
- Précisez si une partie de leurs services est sous-traitée à d’autres parties, et si oui, énumérez les autres parties
Pour les entreprises :
En plus des informations demandées ci-dessus, les organisations soumissionnaires seraient tenues de fournir la preuve des registres statutaires et que la société est légalement enregistrée auprès des autorités gouvernementales.
- Approbation éthique et divulgation/propriété des informations
Le consultant doit obtenir et respecter les processus d’approbation éthique du Nigeria avant le début de l’activité. Une approbation éthique complète doit être obtenue avant le début de l’activité, si nécessaire. Tous les droits de propriété et droits d’auteur des informations collectées sont détenus par le projet et Save the Children Nigeria. Le Consultant doit, pendant et après la période effective du contrat, traiter comme confidentielles et ne pas divulguer, sauf autorisation écrite de Save the Children Nigeria, toute information obtenue lors de l’exécution de la mission. Les informations seront mises à la disposition des consultants sur la base du besoin de savoir.
- Calendrier de paiement
Le paiement au consultant sera effectué conformément aux procédures normales de Save the Children. En principe cependant, les honoraires des consultants seront payés sur présentation d’un rapport de performance satisfaisant.
L’échéancier de paiement sera le suivant :
- Premier paiement : après soumission et approbation du rapport initial, des outils de collecte de données, du plan de travail, du calendrier de voyage et de l’histoire : 30 % du paiement total seront versés.
- Deuxième paiement : après la collecte réussie des entretiens dans les États identifiés et la première ébauche du rapport, 40 % du paiement total sera versé.
- Troisième et dernier paiement : lors de la soumission de la copie finale du rapport d’évaluation et de tous les autres livrables à Save the Children, 30 % du paiement total sera versé.
- SCI se réserve le droit de retenir le paiement si les produits livrables ne répondent pas aux exigences énoncées dans les présents termes de référence.
- Critère d’évaluation
Il y aura un ensemble de critères d’évaluation pour les consultants individuels. Pour cette mission, SCI appliquera d’abord les critères essentiels, puis les critères de capacité. Les critères essentiels seront évalués à l’aide d’une simple méthode de notation Oui/Non. Un Oui sera attribué si le consultant fournit la preuve de l’exigence.
Seuls les consultants qui obtiennent tous les ‘Oui’ sous l’évaluation des critères essentiels passeront à l’étape d’évaluation des capacités.
La note de passage pour les critères de capacité est de 80 points sur 100 points.
Les consultants qui répondent à l’appel d’offres doivent répondre aux critères suivants :
Date limite de soumission des offres ; au plus tard le 19 -12- 2022
Veuillez envoyer votre réponse à – [email protected] .
