L’ONG de protection de l’enfance SAVE THE CHILDREN INTERNATIONAL (SCI) recrute pour ces 14 postes (24 Juin 2024)

Publié par Hervé D.
le 24 juin 2024
à 13:32

Informations sur l'emploi

Titre du Poste : 14 Postes

Niveau Requis : BAC + 3

Année d'Expérience Requise : 3 ans

Lieu du Travail : Nigéria / Niger

Date de Soumission : 08/07/2024

Description de l'emploi

Save the Children est une ONG Internationale intervenant dans l’humanitaire et le développement œuvrant dans le domaine de la promotion et de la défense des droits de l’enfant.

TITRE DU POSTE : Agent de programme éducatif, projet Reaching Out of School Children (ROOSC)

ÉQUIPE : Éducation – ROOSC – Opérations

LIEU : Kaduna

NIVEAU 4

TYPE DE POSTE : National

DURÉE DU CONTRAT : 2 ans (renouvelable en fonction de la performance et du financement)

PROTECTION DE L’ENFANT

Niveau 3. Les responsabilités de ce poste peuvent nécessiter que le titulaire du poste ait des contacts réguliers avec des enfants et des jeunes.

Dans le cadre de ces responsabilités, le titulaire du poste soutiendra la mise en place de systèmes de protection de l’enfance, promouvra une culture de protection des enfants et veillera à ce que tout préjudice potentiel causé aux enfants (par notre propre personnel et/ou en raison de la manière dont nous effectuons notre travail) est identifié et traité de manière continue. Le titulaire du poste doit signaler et répondre aux interventions telles que déterminées par les responsabilités liées au poste identifiées dans la politique de protection de l’enfance.

OBJECTIF DU RÔLE :

Save the Children est une organisation indépendante de premier plan qui crée des changements durables pour les enfants dans le besoin à travers le monde. Avec son siège à Londres, au Royaume-Uni, SC travaille dans plus de 120 pays dans le monde, y compris le Nigéria, aidant les enfants à survivre, à apprendre et à être protégés en améliorant leur éducation, leur santé, leur nutrition, leur protection et leurs opportunités économiques, et en période de crise aiguë, en mobilisant rapidement une aide vitale pour aider les enfants à se remettre des effets de la guerre, des conflits et des catastrophes naturelles.

Save the Children International (SCI), au Nigeria, met en œuvre le projet Reaching Out of School Children (ROOSC) dans l’État de Kaduna, au Nigeria. Il s’agit d’une initiative de 4 ans visant à aider les enfants non scolarisés (âgés de 6 à 14 ans) touchés par la crise à exercer leurs droits égaux à une éducation de qualité et à l’égalité des sexes. Le projet est financé par Educate a Child, la Banque islamique de développement, le Partenariat mondial pour l’éducation et le fonds koweïtien.

Le projet ROOSC est conçu pour aider le gouvernement de l’État de Kaduna à garantir l’offre inclusive et équitable d’une éducation primaire de qualité pour tous les enfants. L’approche, les stratégies et les interventions du projet sont sensibles au genre et favorisent l’inclusion dans l’offre d’enseignement primaire. Une attention adéquate sera accordée aux infrastructures et à la fourniture d’installations, de matériels et de processus d’enseignement-apprentissage pour garantir des environnements favorables aux enfants et propices dans les écoles et les centres d’apprentissage afin de promouvoir et de maintenir la scolarisation, la pleine participation, l’achèvement et des résultats d’apprentissage de qualité dans l’enseignement primaire.

Le responsable du programme éducatif fournira un soutien opérationnel et technique à l’équipe ROOSC sous la direction du coordonnateur du programme éducatif pour mettre en œuvre toutes les activités éducatives du projet. Cela comprend le soutien à l’élaboration du plan de mise en œuvre détaillé, la participation aux réunions des parties prenantes et la contribution aux rapports narratifs conformément aux exigences des donateurs. Le titulaire du poste travaillera également en étroite collaboration avec les dirigeants communautaires, les chefs religieux ainsi que les membres de la communauté.

Sous la direction du coordonnateur du programme d’éducation, il/elle veillera à ce que le ROOSC soit mis en œuvre de manière coordonnée, harmonisée et alignée, conformément aux exigences et aux engagements des donateurs.

PORTÉE DU RÔLE :

Relève de : Relève directement du coordonnateur du programme d’éducation.

Personnel rapportant directement à ce poste : NIL

DOMAINES CLÉS DE RESPONSABILITÉ

Coordination et gestion de projet :

Soutenir la coordination et la mise en œuvre du projet Reaching Out of School Children (ROOSC) dans l’État de Kaduna, au Nigéria, conformément à la conception du projet et aux exigences des donateurs.
Soutenir le coordonnateur du programme d’éducation pour établir, maintenir et renforcer les liens dans la conception, la planification, la mise en œuvre, le suivi et l’évaluation, le reporting et le renforcement des capacités du personnel d’éducation et de mobilisation communautaire du projet ROOSC. Contribuer aux évaluations (référence, besoins, marché).
Assurer une documentation précise du projet, y compris la collecte de données de suivi et le suivi des progrès sur les indicateurs de résultat ; utiliser les données pour contribuer aux rapports selon les besoins.
Faciliter les relations avec les communautés et les dirigeants communautaires pour garantir l’adhésion et Do No Harm
Créer et entretenir des relations de travail positives avec les partenaires, les représentants du gouvernement et d’autres parties prenantes clés.
Soutien à la planification et à la coordination de l’engagement au niveau de l’État et des LGA avec les partenaires, les autorités éducatives des gouvernements locaux et d’autres parties prenantes clés.
Contribuer à garantir que des rapports de qualité et en temps opportun sont soumis conformément aux exigences en matière de rapports au directeur de projet Éducation.
Travailler en étroite collaboration avec le coordonnateur du programme éducatif pour garantir la qualité de la conception, de la prestation, de la documentation et des rapports sur les activités éducatives dans l’État concerné.

Planification opérationnelle et mise en œuvre

Travailler en étroite collaboration avec le coordonnateur du programme éducatif pour fournir un soutien afin d’assurer la conception, la planification, le suivi du plan de mise en œuvre détaillé du projet, le plan de passation des marchés, le budget échelonné, le plan MEAL avec documentation et rapports pour toutes les interventions éducatives dans l’État.
Recommander des solutions techniques pour accélérer la mise en œuvre et l’exécution du budget conformément au plan et au budget du projet.
Soutenir efficacement le personnel et les partenaires des projets éducatifs dans l’élaboration de plans annuels, conformément aux meilleures pratiques, pour la conception de projets éducatifs et les directives de planification de Save the Children International et garantir le respect des plans de travail convenus et que les objectifs et cibles du programme sont atteints conformément aux la proposition de financement.
Maintenir un niveau élevé de transparence et de responsabilité lors de la conception du programme et soutenir l’accélération de la mise en œuvre tout en garantissant l’intégrité et la ponctualité de la durée du projet et en atteignant les objectifs du programme, le respect des donateurs et des politiques de Save the Children.
Soutenir la fourniture de mises à jour régulières sur les opérations et la mise en œuvre au directeur du projet Education et au chef de l’équipe d’État sur les progrès et les défis du projet afin de permettre des interventions en temps opportun et des actions correctives de la part de la direction.
Assurer les examens et les ajustements en temps opportun du plan opérationnel et de mise en œuvre et du budget du projet, selon les besoins.

Finances et gestion budgétaire

Soutenir le suivi du projet, suggérer les révisions nécessaires et préparer des projets de rapports pour les actions correctives.
Soutenir le coordonnateur du programme d’éducation en garantissant que l’analyse des écarts budgétaires (BVA) est surveillée et rapportée dans les délais et avec des informations précises.

Narration du programme/projet et rapports financiers.

Soutenir l’examen et la préparation de rapports d’avancement et de fin de projet en temps opportun et de haute qualité, ainsi que des rapports financiers et narratifs qui sont conformes au calendrier et aux formats de rapport des donateurs.
Participer à l’examen de tous les rapports financiers du programme en veillant à ce que les directives des donateurs aient été suivies et que les normes élevées soient respectées. Respecter les délais du projet dans les rapports et conserver un historique des rapports (narratifs et financiers).
Participer aux réunions d’examen des progrès pour résoudre les principaux problèmes de performance des rapports.

Sauvegarde

Assurer une programmation sûre dans la planification, la mise en œuvre, le suivi, la formation des enseignants et la construction/réhabilitation de l’environnement de classe tout au long de la période du projet.
Adhérer aux principes Do no Harm à toutes les étapes du projet au sein du cycle de gestion du programme.

Engagements internes et externes

Veiller à ce que l’expérience du programme soit représentée et reconnue lors des réunions des parties prenantes, des ateliers, des donateurs, des réseaux et de tout autre engagement.
Développer et maintenir des canaux de communication réguliers avec les partenaires et les principales parties prenantes à tous les niveaux (LGA, État et national).

REPAS

Soutenir efficacement les équipes dans les aspects MEAL, qui comprennent les évaluations, les études de référence et d’évaluation, en mettant en place un tableau de suivi des activités fonctionnel.
Veiller à ce que les critères de qualité des projets soient suivis et mis en œuvre dans les interventions du projet.
Recueillir et gérer les plaintes et les commentaires en étroite coordination avec l’équipe MEAL et l’équipe éducative.
Assurer un suivi régulier des résultats des projets, la documentation des études de cas des projets, des leçons apprises, des changements importants et des meilleures pratiques et coordonner les réunions/sessions d’apprentissage et de réflexion.
Veiller à ce qu’un système efficace de suivi et d’évaluation des programmes/projets soit en place.
Surveiller les activités des programmes/projets pour garantir la qualité, la rapidité et le respect des politiques et procédures du bureau de pays et de Save the Children.

Gestion et développement des ressources humaines :

Travailler en collaboration avec le coordonnateur du programme d’éducation pour identifier les besoins d’apprentissage et élaborer des plans spécifiques pour répondre à ces besoins d’apprentissage.
Coacher et encadrer les équipes de mobilisation communautaire sur la fourniture d’un soutien technique et la mise en œuvre de programmes de qualité.
Renforcement des capacités des équipes de mobilisation communautaire à travers des formations, du coaching, de la gestion des performances, de la mise en œuvre ainsi que des événements d’apprentissage et de réflexion.
Participer à des réunions mensuelles/hebdomadaires de gestion de projet pour permettre un soutien adéquat du personnel.

COMPORTEMENTS (Valeurs en pratique )

Responsabilité:

se tient responsable de la prise de décisions, de la gestion efficace des ressources, de la réalisation et du modèle des valeurs de Save the Children.
tient l’équipe et les partenaires responsables de s’acquitter de leurs responsabilités – en leur donnant la liberté de s’acquitter de la meilleure façon qu’ils jugent appropriée, en fournissant le développement nécessaire pour améliorer les performances et en appliquant les conséquences appropriées lorsque les résultats ne sont pas atteints.

Ambition:

se fixe des objectifs ambitieux et stimulants pour lui-même et son équipe, assume la responsabilité de son propre développement personnel et encourage son équipe à faire de même.
partage largement sa vision personnelle de Save the Children, engage et motive les autres.
orienté vers l’avenir, pense stratégiquement et à l’échelle mondiale.

Collaboration:

établit et entretient des relations efficaces avec son équipe, ses collègues, ses membres et ses partenaires et sympathisants externes.
valorise la diversité et la considère comme une source de force concurrentielle.
accessible, bon auditeur, facile à parler.

La créativité:

développe et encourage des solutions nouvelles et innovantes.
prêt à prendre des risques disciplinés.

Intégrité:

honnête, encourage l’ouverture et la transparence ; fait preuve des plus hauts niveaux d’intégrité.

QUALIFICATIONS

Minimum d’ un baccalauréat en éducation ou dans un domaine connexe . Une expérience dans la gestion de programmes intégrés dans différents domaines thématiques tels que l’éducation, la formation des enseignants, le développement professionnel des enseignants (TPD), la protection de l’enfance, les droits de l’enfant ou la gouvernance est un avantage.

EXPÉRIENCE ET COMPÉTENCES

Essentiel

Au moins 3 ans d’expérience professionnelle accumulée dans la mise en œuvre de programmes avec une ONG internationale et celles appliquant des approches de partenariat sont souhaitables.
Expérience en matière de réflexion stratégique et de planification, capacité à établir des priorités, à préparer des plans gérables et à évaluer les progrès.
Une expérience de travail sur le TaRL, le développement professionnel des enseignants et avec les enfants non scolarisés (OOSC) avec des partenaires locaux et les autorités locales et étatiques du nord-ouest du Nigeria est un avantage supplémentaire.
Solides compétences analytiques et capacités de planification stratégique.
Capacité à établir et à entretenir des relations collégiales propices et à fonctionner efficacement en tant que membre d’une équipe.
Volonté de voyager et de travailler dans des zones difficiles d’accès, parfois dans des conditions pénibles.
Des connaissances en informatique et d’excellentes compétences en documentation sont indispensables.
Disponibilité et volonté de travailler des heures supplémentaires pendant les périodes d’intervention humanitaire.
Sensibilisation culturelle très développée et capacité à bien travailler dans un environnement international avec des personnes d’origines et de cultures diverses.
Capacité à intervenir en matière de gestion de crise ou de dépannage si nécessaire.
Compétences interpersonnelles et de communication très développées, notamment en matière d’influence, de négociation et de coaching.
Excellente capacité de gestion du temps et de planification.
Maîtrise de l’anglais (écrit et verbal) et des langues locales (haoussa, etc.).

Responsabilités professionnelles supplémentaires

Les tâches et responsabilités énoncées ci-dessus ne sont pas exhaustives et le titulaire du poste peut être amené à effectuer des tâches supplémentaires dans la limite du raisonnable compte tenu de son niveau de compétences et d’expérience.

Opportunités égales

Le titulaire du poste est tenu d’exercer ses fonctions conformément aux politiques et procédures de SCI en matière d’égalité des chances et de diversité.

Protection des enfants :

Nous devons assurer la sécurité des enfants, c’est pourquoi notre processus de sélection, qui comprend des vérifications rigoureuses des antécédents, reflète notre engagement à protéger les enfants contre les abus .

Santé et sécurité

Le titulaire du rôle est tenu d’exercer ses fonctions conformément aux politiques et procédures de SCI en matière de santé et de sécurité.

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