L’ONG américaine JSI recrute pour ces 02 postes (11 Décembre 2024)

World Education, une division de JSI Research & Training Institute, Inc. (JSI/WE), se consacre à améliorer la vie des gens dans le monde entier grâce à une meilleure santé, à l’éducation et à l’équité socio-économique pour les individus et les communautés, et à fournir un environnement où les personnes passionnées peuvent poursuivre cette cause.

JSI/WE est à la recherche d’un directeur technique pour le programme d’éducation protectrice des filles au Mali de l’USAID, qui vise à éliminer les obstacles multiformes auxquels sont confrontés les apprenants vulnérables, en particulier les filles (âgées de 6 à 19 ans), au Mali en se concentrant sur l’amélioration de l’accès à une éducation de qualité, le renforcement des capacités des enseignants et la fourniture d’un soutien ciblé aux filles. En mettant en œuvre une approche globale qui comprend des centres d’apprentissage accéléré, le développement professionnel des enseignants et un soutien communautaire, le programme cherche à améliorer considérablement les résultats scolaires et à faire en sorte que les enfants en âge d’aller à l’école primaire, en particulier les filles, terminent leur éducation avec les aptitudes et les compétences nécessaires.

La principale responsabilité du directeur technique est d’assurer la supervision de toutes les interventions du programme et de collaborer avec tous les départements d’éducation et les parties prenantes concernés à l’échelle nationale et locale. Il/elle sera responsable de coordonner toutes les interventions du programme et d’assurer la supervision technique du personnel technique du projet. Le directeur technique assistera le chef de projet (COP) dans la direction générale du projet et la liaison avec le gouvernement du Mali, l’USAID et d’autres parties prenantes clés. Le directeur technique est membre de l’équipe de direction du projet et rend compte au COP. Ses responsabilités comprennent la coordination globale des activités du programme visant à améliorer l’accès et la rétention à l’école par la mise en œuvre de programmes d’apprentissage accéléré, l’amélioration du bien-être des enseignants et de la qualité de l’enseignement, et le soutien ciblé aux filles pour augmenter l’entrée et la rétention à l’école.

• Coordonner toutes les interventions du programme et assurer la supervision technique du personnel technique du projet pour concevoir, mettre en œuvre et suivre les interventions du programme visant à améliorer les résultats scolaires des enfants vulnérables en âge d’être scolarisés, en particulier les filles (6-19 ans) dans les communautés minières du Mali ;
• Assurer la qualité de toutes les interventions du programme, y compris :
• mettre en place et/ou soutenir des programmes d’apprentissage accéléré conçus pour aider les apprenants vulnérables, en particulier les filles, à rattraper leurs pairs et à réintégrer l’éducation formelle ;
• l’amélioration de la qualité de l’enseignement et des compétences socio-émotionnelles des enseignants afin d’améliorer les résultats d’apprentissage fondamentaux des élèves ; et
• mettre en œuvre des activités ciblées (renforcement économique, transferts monétaires conditionnels, WASH, gestion de l’hygiène menstruelle, etc.) pour augmenter la scolarisation et la rétention des filles en s’attaquant aux obstacles à l’école.
• Intégrer activement des stratégies fondées sur des données probantes dans tous les travaux techniques, opérationnels et/ou de suivi, d’évaluation et d’apprentissage (MEL) du programme ;
• Examiner les plans de travail des projets, concevoir des activités qui ciblent les élèves et les enseignants, y compris des activités adaptées à l’âge et au développement, et des activités qui répondent aux besoins des jeunes marginalisés et qui les ciblent ;
• Coordonner des partenariats efficaces avec le ministère malien de l’Éducation nationale, le personnel des partenaires techniques sous-traitants et d’autres parties prenantes et ministères de tutelle pertinents aux niveaux local, régional et national ;
• Renforcer la capacité du personnel, des partenaires et des parties prenantes à intégrer l’équité entre les sexes et d’autres considérations d’inclusion sociale dans la conception, la mise en œuvre, le suivi et l’évaluation des interventions, conformément au Cadre de développement positif des jeunes de l’USAID et à l’approche Do no Harm ;
• Soutenir l’équipe MEL dans l’examen des indicateurs, l’établissement des cibles, la planification de la collecte, de l’analyse et de la production de rapports sur les données, ainsi que l’établissement des priorités en matière de résultats d’apprentissage ;
• Diriger l’élaboration de rapports de projet trimestriels et annuels et de la documentation interne au besoin ;
• Diffuser les leçons apprises auprès du personnel du programme et des parties prenantes et apporter des adaptations programmatiques, au besoin.

• Au moins un baccalauréat ou l’équivalent en éducation, en études de genre, en développement de la jeunesse, en études internationales, en protection sociale ou en sciences sociales est exigé. Maîtrise ou équivalent de préférence ;
• Au moins 8 à 10 ans d’expérience professionnelle consécutive avérée dans la gestion et la fourniture d’un leadership technique dans des projets complexes et de grande envergure dans les domaines de l’éducation, du développement de la jeunesse, de l’inclusion et de la protection sociales et du genre et/ou de programmes d’éducation de base multisectoriels intégrés, une expérience de l’USAID est souhaitée ;
• Connaissance de la boîte à outils du Réseau inter-agences pour l’éducation en situations d’urgence (PSS-SEL), du Cadre de développement positif des jeunes (PYD) de l’USAID, des approches éducatives sensibles aux conflits et des stratégies de genre et d’équité ;
• Expérience démontrée et familiarité avec le programme d’enseignement primaire malien, les programmes d’apprentissage accéléré et les programmes d’études, la conception de l’évaluation continue et sommative et l’adaptation des programmes pour obtenir des résultats ;
• Expérience de l’engagement du secteur privé au Mali, de préférence de l’industrie minière ;
• Solide connaissance contextuelle des obstacles à l’école au Mali, en particulier pour les filles âgées de 6 à 19 ans dans les communautés minières ;
• Expérience démontrée de la réalisation d’analyses de genre et/ou de jeunes, y compris la collecte de données qualitatives ;
• Compétences interpersonnelles avérées avec la capacité d’établir des relations personnelles avec le personnel, les partenaires donateurs et les intervenants gouvernementaux à tous les niveaux d’une manière adaptée à la culture ;
• Expérience de la gestion de programmes et de projets auprès de populations rurales mal desservies ;
• Expérience démontrée de l’élaboration de stratégies et d’approches d’engagement communautaire, et du renforcement de la capacité du personnel et des partenaires à les mettre en œuvre ;
• Compétences efficaces en communication orale et écrite pour faire des présentations formelles et informelles et rédiger des rapports professionnels et analytiques et des documents de programme en français ; Maîtrise professionnelle du bambara et de l’anglais de préférence ;
• Les ressortissants maliens sont vivement encouragés à postuler.