L’IRC a commencé à travailler au Niger en 2013, en répondant à la crise des réfugiés maliens dans la région de Tahoua. Depuis, l’IRC a étendu ses programmes pour répondre à l’évolution des besoins des populations vulnérables touchées par les conflits et les catastrophes naturelles, notamment dans les régions de Tillabéry, Diffa et Agadez. La programmation de l’IRC a débuté avec les secteurs de la protection, de la santé environnementale, de la santé et de la nutrition, et du redressement et du développement économique, avant de s’étendre à l’éducation, aux mécanismes de réponse rapide (RRM) et à l’aide aux migrants de retour.
Champ d’application des travaux
L’IRC recherche un Spécialiste Education pour une activité d’éducation non formelle (IPL Increasing Pathways to Learning – Augmentation des accès à l’apprentissage), d’une durée de cinq ans, prévue par l’USAID au Niger. Cette activité de 25 à 30 millions de USD vise à augmenter l’accès des les jeunes non scolarisés à des opportunités d’apprentissage non formel qui soient sûres et équitables, avec une approche adaptée pour les filles, afin de développer leurs compétences fondamentales ou professionnelles nécessaires à la transition vers l’éducation formelle ou vers l’emploi. L’activité ciblera les jeunes non scolarisés âgés de 9 à 18 ans dans les régions de Maradi, Tillabéry, Zinder et Dosso.
Le Spécialiste Education sera chargé de soutenir le Chef de Partie Adjoint (D-COP) et de fournir un soutien technique et des conseils aux différentes composantes du projet. Le Spécialiste Education dirigera les efforts de renforcement des capacités en matière de formation des enseignants, d’engagement des parents et de la communauté, en accordant une attention particulière à la coordination du suivi et de l’évaluation. Le Spécialiste Education soutiendra la mise en œuvre des activités et jouera un rôle de soutien dans la coordination entre l’USAID et les principales parties prenantes. Le poste est basé à Niamey, au Niger.
Le recrutement dépend de la réussite du projet et la sélection du candidat final est soumise à l’approbation de l’USAID.
Responsabilités professionnelles
• Fournir un soutien technique et des conseils aux différentes composantes du projet, en mettant l’accent sur les interventions visant à améliorer l’accès sûr et équitable à des possibilités d’apprentissage de qualité.
• Veiller à ce que la mise en œuvre du projet soit conforme aux politiques et procédures opérationnelles normalisées en matière d’impact et de conformité.
• Diriger les efforts de renforcement des capacités en matière de formation des enseignants, d’engagement des parents et de la communauté, en accordant une attention particulière à la coordination du suivi et de l’évaluation.
• Contribuer à l’utilisation optimale des ressources via des budgets solides, un suivi financier cohérent et une présentation de rapports au donateur dans les délais impartis.
• Établir et maintenir des relations de collaboration avec les partenaires du consortium, le gouvernement national, les institutions concernées et les autres parties prenantes.
• Soutenir le personnel du projet en créant et en maintenant un environnement de travail qui favorise le travail d’équipe, la confiance, le respect mutuel et permet au personnel de prendre des responsabilités.
• Soutenir la préparation de rapports à l’attention de l’USAID par le biais de rapports annuels et semestriels, de comptes-rendus formels et informels, etc.
• Représenter le projet et l’organisation au sein des mécanismes de coordination et assurer la diffusion d’informations sur les réalisations du projet et les enseignements tirés.
Exigences
• Au moins un diplôme de Master en Education ou un diplôme de Master dans un autre domaine pertinent et une expérience en éducation des filles, éducation sensible aux conflits et développement positif de la jeunesse.
• 8 ans d’expérience dans les aspects techniques relatifs à des projets d’éducation.
• Une connaissance approfondie des politiques, des pratiques et du système éducatif du Niger est souhaitée.
• Expérience dans l’élaboration et la mise en œuvre de programmes d’éducation non formelle.
• Expérience du renforcement des capacités du Ministère de l’Education et du rétablissement des systèmes éducatifs, de préférence.
• Solides compétences en matière de négociation et capacité à nouer des relations avec les homologues locaux, les gouvernements locaux, les organisations d’enseignants et de parents d’élèves et d’autres parties prenantes.
• Expérience avérée de la mise à l’échelle d’activités de portée similaire et dans des contextes similaires.
• Une réussite avérée dans l’intégration d’une programmation participative, flexible et sensible à la dimension de genre dans la mise en œuvre du projet.
• Solides compétences en communication, tant à l’oral qu’à l’écrit.
• Le candidat doit parler couramment le français.
• La maîtrise de l’anglais est fortement souhaitée.
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