Le Fonds des Nations Unies pour l’Enfance (UNICEF) recrute pour ces 05 postes (09 Avril 2024)

Comment pouvez-vous faire la différence ?

Objectif du poste : 

Le spécialiste des droits des adolescentes fournira un soutien technique autour de la mise en œuvre et du suivi de l’approche intentionnelle des filles de la WCAR aux bureaux de pays et aux secteurs des bureaux régionaux de l’UNICEF, avec un accent principal sur le Sahel, y compris les cinq pays sahéliens mettant en œuvre le programme de renforcement de la résilience. au Sahel (BRS). Il/elle jouera également un rôle en travaillant avec des spécialistes ou des points focaux sur les adolescents et le genre dans les 24 bureaux de pays et les secteurs régionaux tels que l’éducation, la protection de l’enfance, la santé, WASH, la nutrition, le climat, le genre, le changement social et comportemental, les urgences. et d’autres facilitateurs pour garantir des contributions à l’échelle du Bureau au Programme d’action pour les adolescentes de l’AOC et au Programme de résilience plus large. Une partie de son temps contribuera à la programmation régionale autour de l’engagement des adolescents et des jeunes, applicable à l’intérieur et à l’extérieur du Sahel, en vue de renforcer les environnements favorables et le renforcement de la résilience et d’aider les adolescents et les jeunes à devenir des acteurs de changement aux niveaux local et national.

Fonctions clés, responsabilités et tâches/tâches connexes

Résumé des fonctions/responsabilités clés :

1. Appui technique à l’approche intentionnelle des filles de la WCAR (y compris dans les contextes d’urgence)
2. Services consultatifs et appui technique aux secteurs régionaux et aux bureaux de pays sur les programmes destinés aux adolescents et aux jeunes (y compris dans les contextes d’urgence)
3. Renforcer les partenariats avec des organisations axées sur les filles, groupes de jeunes et de femmes (y compris dans les contextes d’urgence)
4. Gestion des connaissances et plaidoyer

1. Soutien technique à l’approche intentionnelle des filles du WCAR
   • Soutenir le coordinateur du renforcement de la résilience au Sahel (BRS) autour de l’étude sur la résilience des filles au Burkina Faso, au Tchad, au Mali, en Mauritanie et au Niger.
   • Soutenir les équipes pays de BRS dans la traduction des résultats de la recherche en actions programmatiques.
   • Contribuer au développement et à la diffusion de produits de connaissances sur la résilience des filles, y compris un modèle pour la résilience des filles au Sahel (et au-delà).
   • Soutenir la documentation de l’approche intentionnelle des filles du WCAR, y compris l’élaboration d’un cadre de suivi d’accompagnement.
   • Évaluer les modèles de mentorat intergénérationnels existants et développer un modèle régional pour un déploiement national à grande échelle.
   • Conseils techniques aux bureaux de pays et aux secteurs régionaux, y compris les responsables techniques du BRS, pour garantir les contributions et les responsabilités sectorielles concernant les adolescentes.
   • Élaborer des dossiers d’information pour les partenaires afin de sensibiliser les partenaires aux droits des adolescentes.
   • Contribuer à l’équipe technique d’urgence autour des adolescentes (et des adolescents/jeunes en général).
2. Services consultatifs et appui technique aux secteurs régionaux et aux bureaux de pays sur les programmes destinés aux adolescents et aux jeunes (y compris les contextes d’urgence)
   • Soutenir le déploiement d’outils humanitaires axés sur les jeunes, notamment le Guide de plaidoyer pour les jeunes auprès des pays BRS, en garantissant la promotion d’approches transformatrices en matière de genre.
   • Contribuer à l’analyse et à la documentation des enquêtes de base et finales de BRS autour du résultat pour les adolescents.
   • Soutenir l’intégration du genre dans le programme BRS, conformément aux normes GAP.
   • Établir et mettre en œuvre un programme d’apprentissage pour le bureau de pays de l’UNICEF et ses partenaires autour des programmes destinés aux adolescents et aux jeunes.
   • Contribuer à l’identification et à l’établissement de compétences en matière de genre et d’âge pour une prestation de services résistant aux chocs aux adolescents filles et garçons dans tous les secteurs.
3. Renforcer les partenariats avec des groupes axés sur les filles, les jeunes et les femmes (y compris dans les contextes d’urgence)
   • Mettre à jour la cartographie des partenaires régionaux dans toute la région autour des programmes destinés aux adolescentes, aux adolescents et aux jeunes.
   • Contribuer au renforcement des réseaux entre les organisations d’adolescents et de jeunes de la région.
   • Connecter les bureaux de pays de l’UNICEF aux partenaires et plateformes mondiaux et régionaux concernés pour faire progresser les droits des adolescents et l’engagement des jeunes.
   • Soutenir l’équipe technique d’urgence pour surveiller les partenariats avec des groupes de filles, de jeunes et de femmes conformément aux engagements fondamentaux de l’UNICEF pour les enfants.
4. Gestion des connaissances et plaidoyer
   • Soutenir la documentation et le partage de l’expérience au niveau national en matière de programmation pour les adolescentes et des enseignements tirés.
   • Contribuer à la révision du récit régional autour des adolescentes et des programmes pour adolescents/jeunes en général.
   • Développer des outils de communication selon les cinq piliers pour les diffuser à des moments clés, comme la Journée internationale de la fille.
   • Développer, en collaboration avec les bureaux de pays, des voyages d’étude thématiques pour accroître les échanges entre les réseaux de jeunes de différents pays sur des domaines qui les intéressent, notamment la cohésion sociale et le renforcement de la résilience.
   • Élaborer et mettre en œuvre des stratégies de gestion des connaissances, y compris des communautés de pratique et des webinaires sur le leadership éclairé dirigés par des jeunes, avec les bureaux de pays de l’UNICEF, les réseaux de jeunes et les partenaires sur les programmes destinés aux adolescents et aux jeunes.
   • Contribuer à l’élaboration de messages clés et/ou à la préparation d’événements régionaux ou internationaux (tels que l’Année de l’éducation de l’UA, la Journée internationale de la jeunesse, la Journée africaine de la jeunesse et le Mois de la jeunesse de l’UA)

Impact des résultats

Consolidation régionale et visibilité de l’approche intentionnelle des filles de la WCAR auprès des partenaires mondiaux, régionaux et nationaux.

Modèle de résilience des adolescentes au Sahel testé dans au moins 4 pays grâce à la production de preuves, à l’engagement communautaire et à travers des programmes de leadership des filles.

Les programmes sectoriels et intersectoriels sur les droits des filles, les adolescents et les jeunes sont soutenus et mis en œuvre de manière efficace et efficiente, conformément à l’approche intentionnelle des filles de la WCAR, au GAP et aux orientations de la deuxième décennie de l’UNICEF, au cadre de résilience des Nations Unies et aux engagements fondamentaux de l’UNICEF en faveur des enfants. grâce à la fourniture opportune et systématique d’une coordination et d’une expertise technique sur les programmes destinés aux adolescents et aux jeunes.

Des connaissances et des informations sur les tendances et modèles régionaux concernant les adolescents, avec un accent particulier sur les filles dans les contextes de développement, humanitaires et de consolidation de la paix, sont générées, gérées et partagées avec les réseaux internes et avec des partenaires externes pour soutenir l’élaboration des politiques et la programmation.

Les connaissances, les informations et les meilleures pratiques sur les programmes efficaces pour les adolescents et les jeunes sont générées, gérées et partagées au sein des réseaux internes et avec des partenaires externes.

Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant, vous devrez…

Les exigences minimales suivantes :

• Éducation :  Diplôme universitaire supérieur (maîtrise ou supérieur) en sciences sociales (c’est-à-dire genre et développement, sociologie, démographie, psychologie, sciences politiques, politique sociale ou économie), santé publique, politiques publiques, administration publique, développement international ou en un domaine pertinent pour le travail sectoriel de l’UNICEF (par exemple, genre, développement et participation des adolescents, santé, nutrition, WASH, éducation, protection de l’enfance, inclusion sociale, VIH/SIDA, etc.).

• L’expérience professionnelle:

• Au moins cinq années d’expérience professionnelle à des niveaux de responsabilité de plus en plus élevés et avoir démontré avoir entrepris et dirigé des programmes et des recherches de fond et/ou des programmes sur le genre, les adolescentes et/ou les jeunes dans des domaines clés qui sont au centre du plan stratégique de l’UNICEF.

• Compétences :

• Solides compétences techniques, programmatiques et de recherche sur le genre et l’adolescence, ainsi qu’une expertise sectorielle dans au moins l’un des domaines suivants : santé, éducation, WASH, VIH/SIDA, protection, politique sociale, changement social et comportemental, ou expertise combinée en matière d’intervention d’urgence.
• Capacité à relier les questions sectorielles et les approches programmatiques sur le genre et l’adolescence, avec une expertise avérée autour des droits des adolescentes ; dans des contextes d’urgence, un atout.
• Connaissance et expérience intégrant le genre, l’adolescence ou la jeunesse dans les réponses et programmes humanitaires, l’évaluation des besoins, la mise en œuvre et le suivi des programmes, un atout.
• Rigueur avérée dans les compétences analytiques, conceptuelles et de conception de programmes/projets pertinentes pour les programmes liés au genre, aux adolescents et aux jeunes, avec une compréhension des théories du changement et du cheminement de l’intervention aux résultats.
• Expérience dans le soutien ou la conduite de recherches et d’analyses rigoureuses sur le genre et auprès des adolescentes en particulier, y compris les méthodologies de recherche quantitatives et qualitatives et le S&E.
• La compréhension des droits des filles au niveau national/régional/mondial, des priorités des adolescents et des jeunes dans la région est également un atout.
• Expérience dans l’élaboration de propositions et l’obtention de ressources pour des initiatives de programmes et de recherche comportant une forte composante de genre et d’adolescentes.
• Capacité à contextualiser et à traduire les approches en conception de programmes/projets réalisables dans des environnements complexes où les questions de genre ou les droits des filles sont souvent sensibles à soulever dans certains contextes nationaux.
• Excellentes compétences en communication écrite et orale, y compris la capacité d’écrire de manière succincte et claire et de s’exprimer sur des forums publics de manière convaincante et avec confiance.
• Haut niveau d’initiative et d’indépendance dans la capacité à entreprendre des tâches complexes tout en recherchant de manière proactive des contributions, une coopération et des conseils pertinents auprès des principales parties prenantes.
• Expérience et capacité démontrée à motiver les autres et à créer et encourager un climat de travail d’équipe et de collaboration entre les secteurs et dans un environnement multiculturel.
• Capacité à utiliser efficacement les processus politiques pour influencer et persuader les autres à l’intérieur et à l’extérieur de l’UNICEF et négocier une direction et/ou un résultat souhaité.
• Capacité à sortir des sentiers battus, à générer de nouvelles idées, approches ou perspectives et à développer des moyens innovants d’entreprendre des projets et des initiatives, et de façonner des solutions aux problèmes.
• Penseur stratégique capable de rassembler des idées disparates dans une vision, une stratégie et un plan cohérents qui sont positifs et convaincants pour que d’autres se joignent, collaborent et mettent en œuvre.
• Capacité avérée à établir des relations avec des individus et des groupes et à maintenir un réseau efficace d’individus au sein des départements de l’organisation ainsi qu’en externe.

• Exigences linguistiques :  La maîtrise de l’anglais et du français est requise.

Les souhaits suivants :

• Expérience dans la conception, la mise en œuvre, la gestion et l’exécution de programmes/projets axés sur les résultats sur le genre et le développement ou tout autre programme transversal, en particulier au niveau pays/terrain, une expérience en matière d’intervention d’urgence est un atout.
• Langue : La connaissance de l’espagnol, du portugais ou d’une langue locale est considérée comme un atout.