L’UNICEF travaille dans certains endroits les plus difficiles du monde pour atteindre les enfants les plus défavorisés du monde. Pour sauver leur vie. Pour défendre leurs droits. Pour les aider à réaliser leur potentiel. Dans 190 pays et territoires, nous travaillons pour chaque enfant, partout, chaque jour, pour construire un monde meilleur pour tous.
Et nous n’abandonnons jamais.
Pour chaque jeune, l’éducation !
Objet de l’étude
Le Programme Education constitue l’un des programmes les plus importants du Bureau UNICEF du Niger. A ce titre, en plus des interventions financées sur les ressources régulières, la Section met en œuvre un nombre important de projets financés par de nombreux bailleurs de fonds. Au nombre de ces projets, figure le projet « Réaliser le droit à l’éducation et à la formation des filles au Niger » financé par la Coopération Canadienne.
Le projet a été mis en oeuvre dans le cadre du programme de coopération 2019-2021 entre l’UNICEF et le Gouvernement du Niger. Initialement prévu pour être réalisé du 1er octobre 2019 au 31 mars 2021, projet a fourni d’une extension jusqu’en mars 2023. Il devait contribuer au résultat suivant : « Les enfants en âge scolaire, filles et garçons, notamment les plus vulnérables, Ceux touchés par les crises ou ceux vivant dans les zones rurales, vont à l’école et acquièrent les connaissances fondamentales et les compétences nécessaires pour la vie dans un environnement scolaire sûr et protecteur. Il est aligné avec les objectifs nationaux du pays ainsi qu’avec les objectifs de développement durable (ODD) ».
De plus, le projet visait à contribuer au développement quantitatif et qualitatif de l’éducation au Niger par l’amélioration des résultats scolaires des filles dans les situations de crise, de conflit, de fragilité et dans les contextes humanitaires grâce à la réduction de toutes convertis liés au genre. Pour l’atteinte de cet objectif, le projet a visé les résultats intermédiaires suivants : (i) amélioration de la demande communautaire pour une éducation sensible au genre au niveau préscolaire, primaire, secondaire et formation professionnelle pour les filles, (ii) amélioration de l’offre éducative en faveur des filles, des adolescentes et des enseignantes y compris en situation d’urgence,
La couverture géographique du projet s’est articulée à trois niveaux : (i) le niveau national pour les interventions de plaidoyer et de formulation des politiques et stratégies, de planification et de suivi évaluation, (ii) le niveau régional pour les aspects de renforcement des capacités du système de pilotage, de collecte et d’analyse des données et d’encadrement pédagogique de qualité, et (iii) le niveau communal, à travers un nombre défini de communes qui ont intégré plusieurs interventions des autres composantes sectorielles de l’ UNICEF, en vue d’une synergie. Les communes des régions de Maradi, Zinder, Dosso en plus de celles de Diffa, Tahoua et Tillabéry en situation d’urgence, ont été particulièrement ciblées.
Le projet ciblait 220 000 filles et adolescentes comme bénéficiaires directes et environ 1 100 000 personnes comme bénéficiaires indirectes.
Objectifs
L’étude vise à analyser la capacité de persistance des changements obtenus par le projet au niveau du système éducatif et des communautés. De manière spécifique, il s’agira :
je. de documenter les changements institutionnels et intervenus suite à la mise en œuvre du projet ainsi que les défis ;
ii. d’identifier les facteurs susceptibles de faciliter ou d’entraver la persistance des changements réussis par le projet ;
iii. de formuler des recommandations pour la consolidation, le maintien et l’intensification des acquis du projet.
Portée de l’étude
Portée thématique
L’étude analysera toutes les dimensions du projet notamment la demande et l’offre éducative ainsi que le cadre institutionnel.
Portée géographique
L’étude sera activée sur l’analyse de la mise en œuvre du projet dans les régions de Maradi, Zinder, Dosso, Diffa, Tahoua et Tillabéry.
Portée chronologique
L’étude couvrira les activités du projet mises en œuvre entre octobre 2019 et décembre 2022.
Questions d’étude
L’étude devra répondre à la question centrale suivante : Le système éducatif et les communautés bénéficieront-t-ils des capacités nécessaires pour maintenir et intensifier les acquis du projet de sorte à pouvoir corriger de manière permanente les résultats liés au genre et assurer l’ ‘accès des filles à l’éducation et l’amélioration de leurs résultats scolaires dans des situations de crise, de conflit, de fragilité et dans les contextes humanitaires, même après l’arrêt du projet ?
De manière spécifique, l’étude répondra aux questions suivantes :
je. Dans quelle mesure le projet a-t-il permis au système éducatif et aux communautés de s’approprier les approches et les changements de comportements préconisés dans les domaines de la scolarisation des filles ?
ii. En quoi des mécanismes fonctionnels d’accès et de maintien des filles à l’école ont-ils été mis en place au sein du système éducatif et des communautés ciblées ?
iii. Quels sont les principaux atouts et contraintes ayant ou pouvant affecter la pérennisation des acquis du projet aux niveaux communautaires et institutionnels ?
iv. Quelles sont les conditions requises pour le passage à l’échelle des acquis du projet ?
v. Dans quelle mesure les approches et dispositifs de mise en œuvre du projet ont-ils été ou pourraient-être intégrés aux pratiques des institutions et communautés ?
Durée de la mission
La mission se déroulera sur 2 mois du 02 janvier au 28 février 2023, en distance avec des missions au Niger.
Modalités de contractualisation
Le/la consultant/e travaillera sous la supervision du Chef de section et effectuera au besoin des missions de terrain sur les sites du projet.
La sélection du/de la consultant/e sera faite sur la base des offres techniques et financières qui seront soumises selon les procédures en vigueur au sein de l’UNICEF.
Rémunération
Le/la consultant/e sera payé/e sur la base des livrables fournis selon le chronogramme établi par la section
En tant que défenseur de chaque enfant, vous devrez avoir …
Qualification et/ou expériences spécifiques clés
• Avoir au moins un niveau master en éducation, en sciences sociales ou tout autre domaine pertinent ;
• Avoir une expertise avérée en évaluation ;
• Avoir au moins 10 ans d’expérience en évaluation de programmes et de projets dans le domaine du développement et plus particulièrement dans le domaine de l’éducation ;
• Disposer d’une maîtrise parfaite des méthodes quantitatives et qualitatives de recherche et des méthodes d’évaluation basées sur l’équité, les droits humains et le genre ;
• Avoir une bonne capacité de communication orale et écrite en Français et en Anglais et de facilitation de processus participatifs ;
• Avoir une expérience de travail en Afrique de l’Ouest et au Niger de préférence.
Dossier de l’offre
• Lettre de motivation
• Offre technique
• Offre financière
• CV/P11
• Copie des diplômes
Les offres techniques et financières seront notées sur 100 points dont 30 points pour l’offre financière et 70 points pour l’offre technique réparties comme suit :
• Méthodologie d’évaluation proposée : 45 points ;
• Expertise et expérience du consultant : 25 points.
De manière spécifique :
• La proposition technique ne devra pas excéder cinq pages décrivant la compréhension de la mission par le consultant, la méthodologie de travail et un plan de travail détaillé ;
• La proposition financière devra inclure, outre les honoraires journaliers, toute autre dépense requise pour remplir la mission
Pour chaque enfant, vous démontrez…
Les valeurs de l’UNICEF : Attention, Respect, Intégrité, Confiance, Responsabilité et Durabilité (CRITAS).
L’UNICEF s’engage à promouvoir la diversité et l’inclusion au sein de son personnel et encourage tous les candidats, quels que soient leur sexe, leur nationalité, leur religion et leur origine ethnique, y compris les personnes vivant avec un handicap, à postuler pour faire partie de l’organisation.
L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard des comportements incompatibles avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination. L’UNICEF adhère également aux principes stricts de protection de l’enfance. Tous les candidats sélectionnés adhéreront à ces normes et principes et seront donc soumis à une vérification de leurs références et de leurs antécédents. La vérification des antécédents comprendra la vérification des titres universitaires et des antécédents professionnels. Les candidats sélectionnés peuvent être amenés à fournir des informations supplémentaires afin de procéder à une vérification des antécédents.
Remarques :
La mobilité est une condition de l’emploi professionnel international avec l’UNICEF et une prémisse sous-jacente de la fonction publique internationale.
Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection.
Les personnes engagées dans le cadre d’un contrat de consultant ou d’un contrat individuel ne seront pas sanctionnées comme des « membres du personnel » au sens du Statut et du Règlement du personnel des Nations Unies et des politiques et procédures de l’UNICEF , et n’auront pas le droit aux avantages qui y sont accordés (tels que les droits à congé et la couverture d’assurance médicale). Leurs conditions de service seront régies par leur contrat et les Conditions générales des contrats de services des consultants et des contractants individuels. Les consultants et les contractants individuels sont responsables de la détermination de leurs obligations fiscales et du paiement de tout impôt et/ou taxe, conformément aux lois locales ou autres lois applicables.
Le candidat sélectionné est le seul responsable de la validité du visa (le cas échéant) et de l’assurance maladie nécessaire à l’exécution des tâches requises par le contrat, et ce pour toute la durée du contrat. Les candidats sélectionnés sont soumis à la confirmation d’une vaccination complète contre le SRAS-CoV-2 (Covid-19) avec un vaccin approuvé par l’Organisation mondiale de la santé (OMS), qui doit être satisfaite avant l’entrée en fonction. Elle ne s’applique pas aux consultants qui travailleront à distance et ne sont pas censés travailler ou visiter les locaux de l’UNICEF, les lieux d’exécution des programmes ou interagir directement avec les communautés avec lesquels l’UNICEF travaille, ni voyager pour exercer des fonctions pour l’UNICEF pendant la durée de leur contrat de consultant.
