L’UNICEF travaille dans plus de 190 pays et territoires pour sauver la vie des enfants, défendre leurs droits et les aider à réaliser leur potentiel, de la petite enfance à l’adolescence.
À l’UNICEF, nous sommes engagés, passionnés et fiers de ce que nous faisons. Promouvoir les droits de chaque enfant n’est pas seulement un travail, c’est une vocation.
L’UNICEF est un lieu où les carrières se construisent. Nous offrons à notre personnel diverses opportunités de développement personnel et professionnel qui les aideront à développer une carrière enrichissante tout en accomplissant une mission gratifiante. Nous sommes fiers d’une culture qui aide le personnel à s’épanouir, associée à une rémunération et à des avantages sociaux attrayants.
Visitez notre site Web pour en savoir plus sur ce que nous faisons à l’UNICEF.
Pour chaque enfant, l’éducation
Au Nigéria, l’UNICEF travaille dans un contexte humanitaire et de développement complexe pour garantir et protéger les droits des enfants en partenariat avec le gouvernement, la société civile, les enfants et les familles. L’UNICEF Nigéria est l’un des plus grands bureaux de pays de l’UNICEF au monde. Cliquez sur le lien pour en savoir plus sur l’UNICEF au Nigéria : https://www.unicef.org/nigeria/.
Comment pouvez-vous faire la différence ?
Sous la direction générale du Chef de l’éducation et du Responsable de l’éducation, le spécialiste soutient l’élaboration et la préparation des programmes d’éducation et est responsable de la gestion, de la mise en œuvre, du suivi, de l’évaluation et du compte rendu des progrès des programmes d’éducation dans le cadre du programme national. Le spécialiste fournit des conseils techniques et un soutien de gestion tout au long des processus de programmation pour faciliter l’administration et l’obtention de résultats dans le cadre des programmes/projets d’éducation afin d’améliorer l’accès à une éducation et à des résultats d’apprentissage équitables et inclusifs, en particulier pour les enfants marginalisés, défavorisés et exclus de la société.
Le spécialiste contribue à l’obtention de résultats conformément aux plans, à l’allocation, aux approches et méthodologies de gestion axées sur les résultats (RBM), ainsi qu’aux plans stratégiques, aux normes de performance et au cadre de responsabilisation de l’UNICEF.
Résumé des principales fonctions/responsabilités :
- Appui à l’élaboration et à la planification des programmes
- Gestion du programme, suivi et livraison des résultats
- Appui technique et opérationnel à la mise en œuvre du programme
- Mise en réseau et création de partenariats
- Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités
Si vous souhaitez en savoir plus sur ce poste, veuillez consulter la description complète du poste ici : 
Spécialiste en éducation TOR.doc
Pour être qualifié de défenseur de chaque enfant, vous devrez…
- Diplôme universitaire supérieur dans l’un des domaines suivants : éducation, économie, psychologie, sociologie ou autre domaine technique pertinent.
- Un minimum de cinq années d’expérience professionnelle en planification de programmes, en gestion et/ou en recherche en éducation est requis.
- Une expérience de travail dans un pays en développement est considérée comme un atout.
- Une expérience pertinente au sein d’une agence ou d’une organisation du système des Nations Unies est considérée comme un atout.
- La familiarité/expérience avec les situations d’urgence est considérée comme un atout.
- Maîtrise de l’anglais et d’une autre langue des Nations Unies. La maîtrise de la langue nationale du lieu d’affectation est un atout.
Compétences techniques :
- Compréhension du contexte global de développement mondial : y compris des questions telles que la pauvreté, les conflits et l’impact de ces facteurs sur l’éducation et vice-versa ; et des approches intersectorielles pour traiter ces questions en collaboration avec d’autres secteurs (y compris la politique sociale, la protection de l’enfance, la nutrition, l’EAH, la santé et les communications au sein de l’UNICEF).
- Connaissance des développements mondiaux en matière d’éducation et des stratégies d’engagement international, y compris l’application de la perspective d’équité et des perspectives des droits de l’homme à la programmation.
- Capacité à soutenir le dialogue politique : traduction des résultats analytiques et des preuves dans les programmes de développement et les discussions politiques autour de l’équité et de l’apprentissage avec les partenaires, notamment le gouvernement, les partenaires de développement, les OSC et le monde universitaire dans les domaines concernés.
- Connaissances/capacités en matière de planification du secteur de l’éducation : y compris l’éventail des modalités de prestation de l’éducation, les liens entre les différents sous-secteurs (par exemple, le DPE, l’éducation primaire et secondaire, l’éducation inclusive, l’éducation des filles), les questions de rentabilité et d’efficience, les structures, composantes et processus institutionnels clés, ainsi que les questions de gouvernance.
- Capacité d’analyse du secteur de l’éducation et des politiques , y compris la compréhension des principaux ensembles de données et indicateurs de l’éducation; outils d’analyse de l’équité; déterminants de l’accès et de l’apprentissage des étudiants; budget, calcul des coûts et gestion financière dans les systèmes éducatifs; économie politique; et politique de l’éducation et planification stratégique.
- Gestion de programme en éducation , y compris la conception, l’établissement des coûts, le suivi, l’évaluation et l’établissement de rapports.
- Capacité à soutenir l’engagement avec les partenaires , par exemple les approches sectorielles, le Partenariat mondial pour l’éducation, les groupes d’éducation en situation d’urgence, les forums de prestataires de services d’éducation, l’initiative « Unis dans l’action », les partenariats intersectoriels, ainsi que le réseautage avec d’autres partenaires clés.
- Compréhension des questions de genre et d’inégalité en relation avec l’éducation et le développement et application de l’analyse de genre/équité à la politique et à la planification de l’éducation.
- Compréhension des politiques et stratégies pour répondre aux enjeux liés à la résilience: analyse et gestion des risques, éducation en situation de conflit, école sûre, catastrophes naturelles, éducation au changement climatique et rétablissement.
Pour chaque enfant, vous démontrez…
Les valeurs fondamentales de l’UNICEF, à savoir l’attention, le respect, l’intégrité, la confiance, la responsabilité et la durabilité (CRITAS), sous-tendent tout ce que nous faisons et la manière dont nous le faisons. Familiarisez-vous avec notre charte des valeurs : Valeurs de l’UNICEF
Les compétences requises par l’UNICEF pour ce poste sont…
(1) Établir et entretenir des partenariats
(2) Démontre une conscience de soi et une conscience éthique
(3) Volonté d’obtenir des résultats pour un impact
(4) Innove et embrasse le changement
(5) Gère l’ambiguïté et la complexité
(6) Pense et agit de manière stratégique
(7) Travaille en collaboration avec d’autres
(8) Gère l’ambiguïté et la complexité
Familiarisez-vous avec notre référentiel de compétences et ses différents niveaux.
Pour consulter notre cadre de compétences, veuillez visiter ici .
Cliquez ici pour en savoir plus sur les valeurs et les compétences de l’UNICEF.
L’UNICEF s’engage en faveur de la diversité et de l’inclusion au sein de son personnel et encourage tous les candidats, quels que soient leur sexe, leur nationalité, leur origine religieuse et ethnique, y compris les personnes handicapées, à postuler pour faire partie de l’organisation.
Nous offrons une large gamme d’avantages à notre personnel , notamment des congés parentaux payés, des pauses d’allaitement et des aménagements raisonnables pour les personnes handicapées. L’UNICEF encourage vivement le recours à des modalités de travail flexibles.
L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard des comportements incompatibles avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination. L’UNICEF adhère également à des principes stricts de protection de l’enfance. Tous les candidats sélectionnés devront adhérer à ces normes et principes et seront donc soumis à des vérifications rigoureuses des références et des antécédents. Les vérifications des antécédents comprendront la vérification des diplômes universitaires et des antécédents professionnels. Les candidats sélectionnés pourront être tenus de fournir des informations supplémentaires pour effectuer une vérification des antécédents.
Remarques :
Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection.
Les nominations à l’UNICEF sont soumises à une autorisation médicale. La délivrance d’un visa par le pays hôte du lieu d’affectation, qui sera facilitée par l’UNICEF, est requise pour les postes IP. Les nominations sont également soumises aux exigences d’inoculation (vaccination), notamment contre le SARS-CoV-2 (Covid). Les employés du gouvernement qui sont envisagés pour un emploi à l’UNICEF sont normalement tenus de démissionner de leur gouvernement avant d’accepter une affectation à l’UNICEF. L’UNICEF se réserve le droit de retirer une demande d’emploi à l’UNICEF.
Annoncé : 05 septembre 2024 Heure normale de l’Afrique centrale occidentale
: Date limite : 12 septembre 2024 Heure normale de l’Afrique centrale occidentale.
