Le Fonds des Nations unies pour l’enfance (UNICEF) recrute pour ce poste (02 avril 2025)

Dans 190 pays et territoires, nous travaillons pour chaque enfant, partout, chaque jour, pour construire un monde meilleur pour tous.

Et nous n’abandonnons jamais.

Pour chaque enfant, l’éducation.

Au Nigéria, l’UNICEF intervient dans un contexte humanitaire et de développement complexe pour garantir et protéger les droits des enfants, en partenariat avec le gouvernement, la société civile, les enfants et les familles. UNICEF Nigéria est l’un des plus grands bureaux de pays de l’UNICEF au monde. Cliquez sur le lien pour en savoir plus sur l’UNICEF au Nigéria : https://www.unicef.org/nigeria/

Arrière-plan:

Le Nigéria compte environ 206 millions d’habitants, dont 43 % ont moins de 14 ans. D’ici 2030, le pays comptera près de 126 millions d’enfants. La croissance de la population infantile exerce une pression considérable sur la scolarisation et la prestation des services éducatifs. Malgré les progrès réalisés ces dernières années, 10,2 millions d’enfants du primaire et 8,1 millions du premier cycle du secondaire restent non scolarisés. Le manque d’accès à une éducation sûre, de qualité et inclusive impacte l’apprentissage des enfants. Environ 50 % des élèves scolarisés ne savent ni lire ni écrire, tandis que seul un enfant sur quatre au Nigéria possède les compétences fondamentales en lecture, écriture et calcul.

Le ministère fédéral de l’Éducation a récemment lancé l’Initiative de renouvellement du secteur de l’éducation au Nigéria (NESRI). Les six domaines prioritaires sont : la promotion des sciences, de la technologie, de l’ingénierie, des mathématiques et des sciences médicales (STEMM), l’éducation, la réduction du nombre d’enfants non scolarisés, l’amélioration de l’enseignement et de la formation techniques et professionnels (EFTP), la promotion de l’éducation des filles, l’exploitation des données et de la numérisation, et le renforcement des mécanismes d’assurance qualité. Le programme d’éducation de l’UNICEF est axé sur la fourniture d’une expertise technique en éducation aux ministères de l’Éducation fédéral et des États, ainsi qu’aux principales commissions de l’éducation, dont la Commission pour l’éducation de base universelle (UBEC), en soutien à la NESRI et sur les trois piliers que sont l’accès, l’apprentissage et le renforcement du système.

Comment pouvez-vous faire la différence?

Le consultant international entreprendra les missions de recherche et de production de preuves suivantes :

1. Travailler en étroite collaboration avec l’UBEC, les partenaires de développement et l’UNICEF pour entreprendre une cartographie détaillée des activités du FLN au Nigéria. Cette étude éclairera l’UBEC sur l’orientation stratégique à adopter avec le FLN au cours des trois prochaines années.

2. Produire un rapport de synthèse sur les deux interventions alternatives d’EFTP actuellement mises en œuvre par l’UNICEF, incluant des recommandations pour leur mise à l’échelle. Ces deux interventions sont le recours aux écoles de métiers et aux maîtres artisans. Ce rapport appuiera les plans stratégiques d’EFTP du ministère fédéral de l’Éducation.

3. Réaliser une analyse mixte de l’absentéisme des élèves à partir des données de présence des élèves dans quatre États (Kebbi, Jigawa, Sokoto et Zamfara), collectées via le Système de suivi des informations sur les dossiers des apprenants (LURITS) au cours de l’année scolaire 2023/2024. Ce rapport de synthèse sera ensuite présenté aux autorités locales et aux ministères de l’Éducation des États. Ce rapport comprendra une analyse quantitative visant à examiner l’ampleur de l’absentéisme au niveau des écoles, des autorités locales et des États, ainsi qu’une étude qualitative visant à identifier les raisons et les facteurs expliquant les taux d’absentéisme élevés ou faibles dans certains établissements scolaires et autorités locales. Les données qualitatives seront collectées auprès des élèves et de leurs familles, du personnel scolaire et des agents des administrations locales et des États, lors de visites de terrain, qui comprendront au moins quatre écoles par État (soit un total de 16 écoles).

4. Entreprendre un exercice de définition de la portée d’une subvention de recherche à petite échelle avec la Fondation Gates et terminer le processus de candidature.

5. Assurer la supervision technique d’une recherche-action participative dans le cadre d’un programme du FCDO intitulé Programme d’éducation et de compétences des filles en encadrant les prestataires, en surveillant la formation et en assurant la qualité du rapport final.

Affectation du travail/Aperçu :

Tâches/Étape importante :

1.  Travailler en étroite collaboration avec l’UBEC, les partenaires de développement et l’UNICEF pour entreprendre une cartographie détaillée des activités du FLN au Nigéria. Cette étude éclairera l’UBEC sur l’orientation stratégique à adopter avec le FLN au cours des trois prochaines années.

Livrables/Résultats :

Cartographie achevée des interventions du FLN à travers le Nigéria.

Tâches/Étape importante :

2. Produire un rapport de synthèse sur les deux interventions alternatives en matière d’EFTP actuellement mises en œuvre par l’UNICEF, incluant des recommandations pour leur mise à l’échelle. Ces deux interventions sont le recours aux écoles de métiers et aux maîtres artisans. Ce rapport appuiera les plans stratégiques d’EFTP du ministère fédéral de l’Éducation.

Livrables/Résultats :

Rapport de synthèse terminé

3. Entreprendre un exercice de définition de la portée d’une subvention de recherche à petite échelle avec la Fondation Gates et terminer le processus de candidature.

Livrables/Résultats :

Rapport de cadrage et demande complétée

Tâches/Étape importante :

4. Assurer la supervision technique d’une recherche-action participative dans le cadre d’un programme du FCDO intitulé Programme d’éducation et de compétences des filles en encadrant les prestataires, en surveillant la formation et en assurant la qualité du rapport final.

Livrables/Résultats :

Assurance qualité du rapport d’évaluation d’impact de l’intervention PAR avec 20 participants sélectionnés du GESP

Tâches/Étape importante :

5. Fournir d’autres preuves et un soutien, selon les besoins, à l’équipe éducative tout au long de la période du contrat.

Livrables/Résultats :

Soumission des rapports dans les délais convenus

Pour être qualifié de défenseur de chaque enfant, vous devrez…

• Un diplôme universitaire supérieur en éducation et en sciences sociales
• Au moins 10 années d’expérience professionnelle pertinente au sein des ministères de l’Éducation dans des contextes internationaux dans une gamme de programmes.
• Compétences avancées en recherche en éducation
• Excellentes compétences en communication et en travail d’équipe
• Volonté de voyager régulièrement au Niger
• Une expérience professionnelle antérieure au sein d’une agence des Nations Unies est souhaitable.
• Une expérience de travail dans un pays en développement et/ou une connaissance des situations d’urgence sont considérées comme un atout.
• La maîtrise de l’anglais est requise. La connaissance d’une autre langue officielle de l’ONU (arabe, chinois, espagnol, français ou russe) ou d’une langue locale est un atout.

Pour consulter l’intégralité des termes de référence, cliquez ici  Consultant principal pour la rédaction de propositions de recherche en éducation et la rédaction de rapports TOR.docx

Remarques : 

Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection.

Les candidats doivent joindre leurs propositions financière et technique à ce dossier. Sans ces propositions, les candidatures ne seront pas prises en compte. Utilisez ce formulaire pour soumettre votre proposition financière. 

Formulaire de proposition financière globale (actuel).docx